731生物進(jìn)化的原因教案-2023-2024學(xué)年生物八年級(jí)下冊(cè)人教版

PAGE生物進(jìn)化的原因教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是生物進(jìn)化的原因，特別是保護(hù)色的形成過(guò)程和自然選擇學(xué)說(shuō)的概述。（2）本節(jié)課主要介紹了保護(hù)色形成過(guò)程的模擬實(shí)驗(yàn)、自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，以及如何運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化的原因，掌握自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，并能夠運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋一些生物進(jìn)化的現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，理解保護(hù)色形成的過(guò)程，并能夠闡述生物進(jìn)化的原因。（2）學(xué)生能夠概述自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，并運(yùn)用該學(xué)說(shuō)解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象，形成科學(xué)的生物進(jìn)化觀點(diǎn)。（3）學(xué)生能夠在探討生物進(jìn)化過(guò)程中，培養(yǎng)探究精神、合作意識(shí)以及對(duì)自然科學(xué)的尊重和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)（1）深入理解保護(hù)色形成的過(guò)程及其在生物進(jìn)化中的作用。（2）掌握自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容，并能夠運(yùn)用其解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)（1）理解并模擬保護(hù)色形成的過(guò)程，從而深入說(shuō)明生物進(jìn)化的原因。（2）全面概述自然選擇學(xué)說(shuō)，并能夠運(yùn)用其解釋生物進(jìn)化的現(xiàn)象，形成正確的生物進(jìn)化觀點(diǎn)。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備（1）彩色氣球、彩色襯紙。（2）生物進(jìn)化相關(guān)視頻、圖片材料。（3）課本劇道具及排練指導(dǎo)。教學(xué)活動(dòng)及主要語(yǔ)言一、導(dǎo)入新課教師：上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)錄像認(rèn)識(shí)了勇敢的總鰭魚(yú)祖先是如何從水生生活艱難地登陸的。1938年人們?cè)谀戏怯植东@了這種曾被認(rèn)為已經(jīng)滅絕的魚(yú)類(lèi)。那么我們能否通過(guò)對(duì)這種魚(yú)的研究，重現(xiàn)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程嗎？學(xué)生：不能。要幾百萬(wàn)年的時(shí)間。教師：很多進(jìn)化現(xiàn)象由于需要?dú)v經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間而沒(méi)有辦法被人類(lèi)觀察到，可是也有些進(jìn)化現(xiàn)象在比較短的時(shí)間就發(fā)生了明顯的變化。英國(guó)曼徹斯特的樺尺蛾就是這樣的例子。二、探究保護(hù)色的形成（1）學(xué)生表演：學(xué)生扮演爺爺和孫子上場(chǎng)。孫子將自己捕捉的昆蟲(chóng)標(biāo)本拿給爺爺看，爺爺奇怪怎么找不到淺色的樺尺蛾，并拿出祖爺爺?shù)难芯抗P記證明：1850年曼徹斯特的樺尺蛾是淺色占多數(shù)。孫子百思不得其解，為什么自己找到的樺尺蛾都是黑的呢？教師：大家能不能幫助他找找原因？學(xué)生：因?yàn)榄h(huán)境污染，樹(shù)皮都熏黑了，淺色的蟲(chóng)子容易被天敵發(fā)現(xiàn)，就減少了，黑色的不容易被發(fā)現(xiàn)，就存活了下來(lái)。教師：是這樣嗎？我們通過(guò)一個(gè)模擬探究活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)一下你們的推測(cè)。（指導(dǎo)學(xué)生討論課本上模擬探究活動(dòng)的步驟，組織學(xué)生活動(dòng)）（2）學(xué)生：進(jìn)行探究活動(dòng)，記錄數(shù)據(jù)，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告。教師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組展示你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享你們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生代表依次發(fā)言，匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)論。教師總結(jié)：從大家的數(shù)據(jù)可以看出，在不同顏色背景下，與背景顏色相似的氣球更難被發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明了保護(hù)色的重要性。三、分析保護(hù)色形成模擬實(shí)驗(yàn)與自然選擇學(xué)說(shuō)（1）學(xué)生：發(fā)布探究活動(dòng)結(jié)果。教師：從上述實(shí)驗(yàn)中我們能夠得出什么樣的結(jié)論？學(xué)生：和環(huán)境顏色一樣的生物容易生存下來(lái)。教師：在人們對(duì)樺尺蛾的觀察中也證明了這一點(diǎn)。（閱讀課本58頁(yè)）樺尺蛾從淺色品種變成深色品種，也是一種進(jìn)化。這種進(jìn)化是什么原因造成的呢？學(xué)生：樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染造成的。教師：樺尺蛾的顏色改變是環(huán)境污染直接引發(fā)的嗎？由于煤煙，一只淺色的樺尺蛾會(huì)被熏黑，變成深色的樺尺蛾嗎？學(xué)生：不是，樺尺蛾本來(lái)就有深色和淺色兩種。教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性狀）的現(xiàn)象叫做什么？學(xué)生：變異。（教師板書(shū)）教師：不同顏色的樺尺蛾在天敵面前，存活的機(jī)會(huì)是不同的。我們把樺尺蛾和天敵的斗爭(zhēng)叫做生存斗爭(zhēng)（教師板書(shū)）；而天敵對(duì)樺尺蛾的選擇就是一種自然選擇（教師板書(shū)）。最早提出自然選擇的學(xué)說(shuō)的是達(dá)爾文。對(duì)于達(dá)爾文，同學(xué)們有什么了解嗎？（2）學(xué)生：達(dá)爾文環(huán)球旅行，提出了生物的進(jìn)化；達(dá)爾文從小熱愛(ài)生物，曾經(jīng)因?yàn)樽ハ∮械募紫x(chóng)，把甲蟲(chóng)放在嘴里，最后甲蟲(chóng)都跑了；達(dá)爾文寫(xiě)了《物種起源》……教師：達(dá)爾文的《物種起源》是一本劃時(shí)代的巨著，它分析了很多生物現(xiàn)象，雄辯地辨析了生物進(jìn)化的原因。就讓我們看看達(dá)爾文是怎么解釋長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化的吧。學(xué)生：閱讀課本62頁(yè)。教師：你能總結(jié)出自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)嗎？學(xué)生：必須有生存斗爭(zhēng)；必須能繁殖；要有有利變異和不利變異，不利變異才能被淘汰……教師：同學(xué)們總結(jié)得非常全面。那么，自然選擇和我們通常講用進(jìn)廢退的學(xué)說(shuō)有什么不同嗎？學(xué)生：自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為生物存在有利變異和不利變異，但用進(jìn)廢退認(rèn)為生物原來(lái)都是一樣的。自然選擇可以解釋保護(hù)色和擬態(tài)現(xiàn)象，可竹節(jié)蟲(chóng)怎么用自己的身體才能像竹節(jié)呢？（3）教師：那些生存斗爭(zhēng)的勝者是不是一定是強(qiáng)者呢？請(qǐng)看課本63頁(yè)第3題。學(xué)生：海島上常有大風(fēng)，所以翅膀殘缺的不會(huì)飛，反而不會(huì)被風(fēng)吹走，是有利變異。教師：可見(jiàn)，自然界的生物，通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存下來(lái)，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過(guò)遺傳、變異和自然選擇不斷進(jìn)化。四、運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋其他生物進(jìn)化現(xiàn)象教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用自然選擇學(xué)說(shuō)，嘗試解釋一些其他的生物進(jìn)化現(xiàn)象，比如抗藥性的產(chǎn)生。學(xué)生分組討論并匯報(bào)：學(xué)生A：某些細(xì)菌對(duì)抗生素產(chǎn)生了抗藥性，這是因?yàn)榭股睾Y選出了具有抗藥性基因的細(xì)菌。學(xué)生B：農(nóng)田中的害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生了抗藥性，這是因?yàn)檗r(nóng)藥殺死了沒(méi)有抗藥性的個(gè)體，留下了具有抗藥性的個(gè)體。教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得很好。通過(guò)自然選擇，生物群體中適應(yīng)環(huán)境變化的個(gè)體得以生存和繁衍，而不適應(yīng)環(huán)境變化的個(gè)體則逐漸被淘汰。這一過(guò)程是生物進(jìn)化的重要機(jī)制之一。五、課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了