對新余市渝水區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

摘要：文章聚焦新余市渝水區(qū)內(nèi)的第十中學(xué)和第四中學(xué)這兩所學(xué)校，運用文獻梳理、問卷調(diào)查及面對面訪談等多種研究手段，深度剖析了當(dāng)?shù)匦@足球活動的現(xiàn)況。研究揭示了新余市渝水區(qū)在推行校園足球過程中存在的若干短板，旨在探尋一條符合區(qū)域?qū)嶋H且能有效推動校園足球發(fā)展的路徑。經(jīng)過詳盡的問卷數(shù)據(jù)收集，研究發(fā)現(xiàn)，諸如足球場地設(shè)施的不足、課程設(shè)置不合理以及師資力量的短缺等問題嚴(yán)重制約了新余市渝水區(qū)校園足球活動的有效開展與發(fā)展。為此，建議新余市政府層面加大對校園足球的支持力度并敦促學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃足球課程，確保充足的師資隊伍配備，為新余市校園足球找準(zhǔn)未來發(fā)展方向奠定堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞:校園足球；發(fā)展現(xiàn)狀；新余市1前言1.1研究背景2015年初，中國政府發(fā)布了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，該方案著重強調(diào)了利用足球運動強化教育和人才培養(yǎng)的功能，并致力于推動校園足球的廣泛普及。該方案明確指出，應(yīng)將足球納入學(xué)校體育課程，并增加足球在總學(xué)時中的占比率。為了構(gòu)建起健全而持續(xù)的足球人才輸送通道，方案著手建立一套縱貫大學(xué)至小學(xué)四個層級的常態(tài)化足球競賽體系，尤其強調(diào)高中階段作為連接初級與高級發(fā)展階段的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生球員在此時期應(yīng)當(dāng)逐步形成穩(wěn)定的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格，并具備一定水平的技戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力，這對培養(yǎng)高質(zhì)量的足球后備力量至關(guān)重要。按照體育歷史發(fā)展的一般規(guī)律，強大的后備人才隊伍是支撐競技體育長遠(yuǎn)發(fā)展的基石。校園足球因其在青少年群體中的普及性和影響力，自然成為培育足球新秀的重要基地。大力發(fā)展校園足球不僅能有效提升我國足球運動的普及程度和競技水平，更能在潛移默化中深化足球文化的底蘊。鑒于足球在我國擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和社會喜愛度，是國民最基礎(chǔ)的運動項目之一，因此加強校園足球文化建設(shè)，營造良好的校園足球環(huán)境，對于保障學(xué)生的體質(zhì)健康、推動體育事業(yè)發(fā)展、尊重和保障學(xué)生的體育權(quán)益等方面都具有深遠(yuǎn)的意義。對于中學(xué)生來說，初次涉足足球運動可能會面臨一定的挑戰(zhàn)，主要是由于足球運動本身具有較高的對抗性和對身體素質(zhì)的較高要求。然而，參與足球不僅能幫助學(xué)生克服社交障礙，拓寬人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對個人成長具有積極的影響；比賽的激烈程度、嚴(yán)格的戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律、高水平的團隊合作以及結(jié)果的不確定性都是足球運動獨特魅力的一部分。1.2研究意義2009年以來，有國家體育總局和教育部聯(lián)合開展青少年校園足球活動課程，旨在夯實我國足球運動發(fā)展的基礎(chǔ)。REF_Ref492384607\r\h［2］在《關(guān)于深化體教融合以促進青少年健康發(fā)展之意見》的會議中提出，必須要確立的觀念是以健康為首的，致力于達(dá)成青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉之間的均衡且和諧的狀態(tài)，同時，著力提升學(xué)校體育教育教學(xué)工作的力度。通過實施意見和加強體育教育體系，特別是青少年體育教育通過落實意見，構(gòu)建體育教育系統(tǒng)，旨在為培育兼具道德、智慧、體質(zhì)、美學(xué)素養(yǎng)及勞動精神的社會主義事業(yè)接班人與建設(shè)者貢獻力量。會議倡導(dǎo)在體育活動中，青少年們能夠在鍛煉中體驗快樂，增強體質(zhì)，塑造完整的人格，錘煉堅韌的意志品質(zhì)。過去幾年中，新余市渝水區(qū)校園足球發(fā)展速度快，基于此，校園足球開展現(xiàn)狀得到廣泛重視。因此，有必要對高校足球運動的現(xiàn)狀進行研究，提出相關(guān)的發(fā)展措施，培養(yǎng)學(xué)生的運動技能，提高學(xué)生接觸足球的興趣，讓校園更加重視足球運動，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地發(fā)展高校足球運動。但在新余市渝水區(qū)校園足球迅速發(fā)展過程中，同時出現(xiàn)了一些問題，有很多因素的限制，影響了新余市渝水區(qū)校園足球的發(fā)展。所以通過對新余市渝水區(qū)針對校園足球運動的現(xiàn)況展開調(diào)研分析，旨在揭示其在發(fā)展中存在的問題與短板，并據(jù)此提出具有針對性的改進措施與策略。因此選擇對新余市渝水區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀進行研究。2研究對象與研究方法2.1研究對象以新余市渝水區(qū)新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)高中部學(xué)生為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻資料法根據(jù)研究目的和研究內(nèi)容的需要，通過查尋書刊資料、知網(wǎng)等學(xué)術(shù)網(wǎng)站查閱近年來有校園足球的研究文章和書籍，整理與之有關(guān)的文獻資料。對最近5年內(nèi)的文獻進行整理，了解校園足球的研究動態(tài)，掌握足球隊訓(xùn)練基本規(guī)律，形成基本理論框架從而奠定研究基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法通過問卷的形式，了解新余市校園足球發(fā)展情況。在實習(xí)期間，向新余第十中學(xué)和新余第四中學(xué)高中部的學(xué)生各發(fā)放調(diào)查問卷100份，了解校園足球開展的詳細(xì)情況，本次問卷發(fā)放總數(shù)為200份，悉數(shù)收回，故回收率達(dá)到了完美的100%。在所回收問卷中，經(jīng)審核確認(rèn)的有效問卷數(shù)量為186份。有效率93%。調(diào)查對象發(fā)放回收回收率有效有效率參與人員200200100%18693%2.2.3訪談法為收集相關(guān)數(shù)據(jù)，采用訪談法，對新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)的部分體育教師以及高中部學(xué)生進行訪談，以此增加對該課程開展的現(xiàn)狀及情況的真實性，了解他們對校園足球發(fā)展的不足和看法，更好的綜合結(jié)果分析，并得出結(jié)論。將訪談的內(nèi)容進行文字轉(zhuǎn)化，用于研究內(nèi)容分析，充實研究數(shù)據(jù)資料。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法使用excel表格完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，計算選項人數(shù)、占比數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3研究結(jié)果與分析3.1第十中學(xué)和第四中學(xué)高中部學(xué)校體育教師師資情況3.1.1體育教師年齡情況體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起到主導(dǎo)作用，通過訪談法調(diào)查了解新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)體育教師情況。表1新余市第十中學(xué)和第十中學(xué)高中部體育教師年齡分布情況統(tǒng)計表（N=16）年齡人數(shù)百分比（%）45歲以上教師53135-45歲教師85035以下教師319合計16100表1中，新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)體育教師目前有16名，高中部16名體育教師中，總體而言，體育教師隊伍的核心都是35-45歲，教師具有豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗，有利于學(xué)校足球事業(yè)的發(fā)展。但也同時反映出教師年齡結(jié)構(gòu)不夠趨于年輕化，，年輕教師占比不高，此現(xiàn)象制約了青年教師在現(xiàn)有資源及條件限制下提升教學(xué)能力，并凸顯出對于具備系統(tǒng)化教育背景的高級別教練的持續(xù)需求，這將不利于滿足體育教學(xué)工作的特殊性。3.1.2體育教師專業(yè)分布情況表2新余市第十中學(xué)和第四中學(xué)高中部體育教師專業(yè)分布情況統(tǒng)計表（N=16)專業(yè)分布人數(shù)百分比（%）足球?qū)I(yè)212.5籃球?qū)I(yè)318.7排球?qū)I(yè)318.7乒乓球?qū)I(yè)16.4羽毛球?qū)I(yè)318.7田徑球?qū)I(yè)212.5健美操專業(yè)212.5合計16100通過對高中體育教師的訪談得出表2，高中部體育教師中籃球、排球、羽毛球?qū)I(yè)教師占比較大。當(dāng)前校園足球整體的師資力量薄弱REF_Ref1349642449\r\h［8］是制約新余市校園足球發(fā)展的重要原因，當(dāng)前我國足球后備人才缺失的主要原因是教師專業(yè)知識與能力有限以及專業(yè)教練與專項教師人才不足，以至于學(xué)生習(xí)得內(nèi)容簡淺、不精練，出現(xiàn)“半桶水”的情況等。在新余市第十中學(xué)和第四中學(xué)高中部足球?qū)ｍ椊處煹膬H有兩名，其余體育教師仍存在對足球?qū)I(yè)知識與能力不夠。3.2新余市渝水區(qū)校園足球課程設(shè)置及足球場地設(shè)施3.2.1新余市渝水區(qū)足球課程開設(shè)情況通過對校園足球課開設(shè)情況的調(diào)查，得到新余市第十中學(xué)和第四中學(xué)校園高中部體育課的足球課時安排的情況，見表3。表3體育課的足球課時安排調(diào)查表（N=186）每周課時開展情況人數(shù)百分比（%）1課時12265.52課時22113課時00無足球課程4223.5合計186100表3中，有65.5%的學(xué)生每周進行校園足球課的時間為1課時，有11%的學(xué)生每周進行校園足球課的時間為2課時，沒有一周3課時的情況出現(xiàn)，還有23.5%的學(xué)生表示在學(xué)校體育課上課期間沒有過關(guān)于足球的課程。這也多與學(xué)校專業(yè)教師、運動場地與學(xué)業(yè)壓力等因素有關(guān)，開展情況也受其影響。3.2.2新余市渝水區(qū)校園足球場地設(shè)施情況通過實地調(diào)查得知新余市渝水區(qū)第十中學(xué)和第四中學(xué)目前均有1個11人制的標(biāo)準(zhǔn)足球場，第四中學(xué)還有1個室內(nèi)5人制小型足球場，可供學(xué)生上足球課程和足球訓(xùn)練，足球場地條件完善較好。盡管訓(xùn)練場地整體平坦，但遭遇降雨時，各場地普遍出現(xiàn)積水（平均每場4處）、濕滑（每場6處）及地面凸起（每場4塊）等問題，這些狀況顯著提升了學(xué)生在運動中受傷的風(fēng)險。表4足球場地安全保障措施調(diào)查表（N=186）安全措施人數(shù)百分比（%）非常完善3217一般完善9048沒有完善6435合計186100表4中，在接受調(diào)查的學(xué)生中，僅17%對學(xué)校足球場地的安全措施給予了“非常完善”的評價，而相對多數(shù)，即48%，認(rèn)為這些措施僅達(dá)到“一般完善”水平。35%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校足球場地安全措施保障沒有完善。由此可知，新余市渝水區(qū)校園足球要想改變現(xiàn)狀就需要加強校園足球訓(xùn)練場地的管理，定時修繕訓(xùn)練場地，應(yīng)選用良好的場地設(shè)施；定期對場地進行檢查維修，使校內(nèi)足球場地更加符合教學(xué)場地，降低學(xué)生在足球運動時的傷害風(fēng)險。3.3新余市渝水區(qū)校園足球活動學(xué)生參與情況校園足球推廣的核心目標(biāo)是通過在學(xué)校內(nèi)組織足球運動，從而實現(xiàn)足球運動在學(xué)生群體中的廣泛傳播，并在此過程中發(fā)掘潛在的優(yōu)秀足球人才。REF_Ref494065307\r\h［4］這一舉措有助于青少年學(xué)生親身經(jīng)歷足球運動、積極參與足球?qū)嵺`、深入理解足球文化的內(nèi)涵，同時也順應(yīng)了廣大青少年群體投身體育鍛煉的內(nèi)在需求。鑒于學(xué)生群體在校園足球中的核心地位，青少年參與足球運動的實際狀況在很大程度上反映了校園足球項目實施的活力與成效。3.3.1學(xué)生參與足球運動興趣的研究表5學(xué)生參與足球運動興趣調(diào)查表(N=186)興趣程度人數(shù)百分比（%）非常感興趣4826一般感興趣9451不感興趣4423合計186100心理學(xué)理論指出興趣是驅(qū)動行為產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。因此，對于任何體育運動而言，參與者唯有在其內(nèi)心深處對該運動抱有強烈的興趣，才會愿意投入必要的時間與精力積極參與其中。表5中根據(jù)調(diào)查，新余市第四中學(xué)和第十中學(xué)高中部學(xué)生群體中，關(guān)于足球運動的興趣分布情況大約四分之一（26%）的學(xué)生表現(xiàn)出對足球極高的熱忱，過半數(shù)（51%）學(xué)生對其持有適度興趣，而剩余約四分之一（23%）的學(xué)生則對該運動缺乏興趣。3.3.2學(xué)生參與足球運動動機調(diào)查表6學(xué)生參與足球運動動機調(diào)查表(N=186)參與動機人數(shù)百分比（%）增強體質(zhì)9450吸引觀注64閑暇娛樂6233職業(yè)發(fā)展2413合計186100表6中，新余市第十中學(xué)和第十中學(xué)參與足球運動的學(xué)生最主要動機在于增強體質(zhì)和休閑娛樂分別占比50%和33%，據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，僅有13%的學(xué)生將職業(yè)發(fā)展視為參與足球運動的動機之一。這意味著當(dāng)前學(xué)生們參與足球運動的主要原因更多集中在提升身體素質(zhì)和休閑娛樂上，而非將其視為未來職業(yè)發(fā)展的路徑。這一情況表明，學(xué)生們在考慮將足球運動納入個人職業(yè)規(guī)劃時表現(xiàn)出了更為理智和務(wù)實的態(tài)度，他們并不盲目跟風(fēng)追求職業(yè)足球運動員的道路。3.3.3學(xué)生參加足球課外活動情況表7學(xué)生每周參與足球課外活動頻率統(tǒng)計表(N=186)每周參與活動頻率人數(shù)百分比（%）幾乎不參加102551次53282次27143次433次以上00合計186100要推動校園足球的真正發(fā)展，關(guān)鍵在于切實提高學(xué)生的參與度，學(xué)生參與足球活動的頻次和時長是衡量一所學(xué)校足球發(fā)展?fàn)顩r的直觀指標(biāo)。REF_Ref494855236\r\h［6］參照表7的數(shù)據(jù)，我們可以看到，有55%的學(xué)生在校外基本不參與任何足球相關(guān)的課外活動；28%的學(xué)生保持每周一次的參與頻率；約一成四（14%）的學(xué)生保持每周兩次的參與規(guī)律；僅少數(shù)（3%）學(xué)生達(dá)到每周三次的參與水平；至于每周三次以上的參與頻率，則未見有學(xué)生涉及。從表7中呈現(xiàn)出的趨勢來看，隨著活動參與次數(shù)的增加，學(xué)生參與人數(shù)呈現(xiàn)出明顯的逐級遞減態(tài)勢。3.3.4學(xué)生參加校園足球活動渠道表8學(xué)生參加校園足球活動渠道統(tǒng)計表（N=186)足球運動渠道人數(shù)百分比（%）每周體育課上安排教學(xué)比賽8646年級為單位開展班級足球比賽158班級內(nèi)組織課外娛樂足球比賽2815自發(fā)組織足球比賽5731合計186100表8中，新余市第十中學(xué)和第十中學(xué)高中部學(xué)生參與足球運動最主要活動渠道在于每周體育課上安排教學(xué)比賽和學(xué)生自發(fā)組織足球比賽分別占比46%和31%，學(xué)校以年級為單位開展班級足球比賽，和班級內(nèi)部組織課外娛樂足球比賽僅占比8%和15%，從表8中呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)看來，學(xué)校組織足球比賽的形式太過于單一，不利于學(xué)生提高足球技術(shù)。

學(xué)校要大力開展以足球為主體的校園足球文化建設(shè)活動，REF_Ref496535936\r\h［11］開展系列足球趣味活動和系列大賽，如足球嘉年華、足球文化節(jié)、足球“明日之星”評選等形式，形成具有學(xué)校特色的足球文化氛圍，促進學(xué)生參與度。3.4家庭因素對校園足球開展的影響在當(dāng)前的升學(xué)壓力下，很多家長傾向于關(guān)注更現(xiàn)實的問題，即在高中階段以學(xué)業(yè)為重，考上理想的大學(xué)被視為最重要的任務(wù)。對于孩子參加足球活動是否會影響學(xué)習(xí)成績，家長們往往充滿疑惑和矛盾。作為孩子成長過程中的關(guān)鍵指導(dǎo)者，在當(dāng)前情況下，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為父母的態(tài)度對他們是否參與足球活動有著極其重要的影響。3.4.1家長對學(xué)生參與校園足球活動態(tài)度調(diào)查表9家長是否支持學(xué)生參與校園足球活動情況統(tǒng)計表(N=186)是否支持人數(shù)百分比（%）支持6836不支持11864合計186100通過分析圖9所呈現(xiàn)的調(diào)研數(shù)據(jù)，我們可以看出，在接受調(diào)查問卷的所有高中生家長中，支持孩子參與足球活動的家長共計68位，占據(jù)樣本總量的36%比例；而不支持孩子參與足球活動的家長則達(dá)到了118位，占據(jù)了總體的64%份額。這意味著，在此次調(diào)查中，大部分家長并不支持他們的孩子參與足球活動。盡管立場各異，但所有家長在對待孩子參與足球活動這個問題上的決策，本質(zhì)上都是基于對孩子的關(guān)心與期望，只不過各自的考量視角和優(yōu)先考慮的因素有所同。3.4.2家長支持學(xué)生參與校園足球活動原因調(diào)查表10家長支持學(xué)生參與校園足球活動原因調(diào)查情況統(tǒng)計表(N=68)原因人數(shù)百分比（%）強身健體2943緩解學(xué)習(xí)壓力811尊重孩子興趣2537培養(yǎng)吃苦耐勞品質(zhì)69合計68100依據(jù)圖表10所展示的調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有29位家長持有較為進步的觀點，他們高度重視足球運動的健康效益，基于對子女身體健康狀況的關(guān)注，這些家長相信適度參與足球活動能夠有效增進體質(zhì)，實現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)。另有8位家長秉持這樣的觀點：他們視足球為平衡學(xué)業(yè)生活的重要手段。他們深刻理解，長時間的持續(xù)性學(xué)習(xí)會對孩子的心理與生理產(chǎn)生較大壓力，因此，他們積極倡導(dǎo)孩子參與足球運動，以此達(dá)到放松心情、緩解壓力的目的，同時借助于在戶外球場上的奔跑，讓孩子有效排解緊張情緒。此外，共有25位家長秉持民主原則，他們充分尊重孩子的個人興趣和發(fā)展需求，愿意支持孩子對足球運動的喜愛。最后，還有6位家長特別強調(diào)足球運動對于培養(yǎng)孩子堅毅品質(zhì)的作用，他們認(rèn)為參與足球能鍛煉孩子們的毅力和不怕困難的精神。綜合來看，家長支持孩子參與足球活動的理由多樣且深刻，涵蓋了身心健康、壓力釋放、興趣培養(yǎng)以及性格塑造等多個維度。3.4.3家長不支持學(xué)生參與校園足球活動原因調(diào)查表11家長不支持學(xué)生參與校園足球活動原因調(diào)查情況統(tǒng)計表(N=118)原因人數(shù)百分比（%）影響學(xué)習(xí)7261成材率低87容易受傷1210怕孩子訓(xùn)練辛苦2622合計118100依據(jù)圖表11所展示的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生普遍反映，家長怕影響學(xué)習(xí)反對是目前妨礙他們參與足球活動的首要障礙；同時，家長對孩子可能受傷的憂慮以及對足球成才概率的負(fù)面認(rèn)知，也在一定程度上制約了足球活動的順利推廣。針對這一現(xiàn)象，大量學(xué)生反映，當(dāng)前家長對于參與足球活動的消極態(tài)度構(gòu)成了顯著的學(xué)習(xí)障礙。家長們所憂慮的問題主要集中在兩個方面：一是孩子在進行足球運動過程中可能遭受的身體損傷風(fēng)險；二是社會普遍認(rèn)為足球領(lǐng)域的成才幾率偏低。通過與學(xué)校足球教練的深入交流，我們進一步了解到，不少原本具有足球技能扎實的學(xué)生，在進入高年級階段，面對日益加重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，常常因為班主任及家長雙方的雙重施壓，不得不逐步割舍足球訓(xùn)練和參賽活動。這一趨勢在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中尤為明顯，所以參與足球活動的學(xué)生數(shù)量逐年遞減。因此，解決的關(guān)鍵問題是如何提升足球運動的社會認(rèn)同度及對其價值的認(rèn)知，并有效消除家長們的顧慮。提升足球運動在教育體系中所蘊含的重要價值及其對個體的積極影響，特別是在團隊協(xié)作素養(yǎng)培育與身心均衡發(fā)展等方面的貢獻，應(yīng)被視為當(dāng)前需要推進的工作重點。家長在孩子的興趣愛好培養(yǎng)上扮演著決定性角色，所以要想讓更多孩子有機會接觸并堅持足球運動，必須首先爭取到家長的理解和支持。尤其是在我國當(dāng)前的足球環(huán)境下，家長過于擔(dān)憂體育活動與學(xué)業(yè)之間的沖突，以及傾向于鼓勵孩子專注學(xué)術(shù)成績的現(xiàn)象，確實可能導(dǎo)致不少具有足球潛力的人才流失，這無疑是對我國足球事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的一大挑戰(zhàn)。由此可見，家長的支持程度對于校園足球的順利開展具有重要影響。4結(jié)論與建議4.1結(jié)論新余市渝水區(qū)第十中學(xué)與第四中學(xué)的體育教師隊伍，專業(yè)素養(yǎng)較高且具備豐富的體育教學(xué)實踐經(jīng)歷，這對推動所在學(xué)校的足球事業(yè)發(fā)展無疑起到了積極促進作用。然而，從另一方面觀察，教師年齡構(gòu)成呈現(xiàn)非年輕化特征，這一現(xiàn)象或?qū)⒃谝欢ǔ潭壬现萍s體育教學(xué)工作應(yīng)對特定需求的能力。新余市第十中學(xué)和新余市第四中學(xué)足球場地條件完善較好，訓(xùn)練場地基本平整，但是遇到下雨天足球場地會出現(xiàn)積水區(qū)塊和濕滑區(qū)塊凸起區(qū)塊，使學(xué)生運動受傷風(fēng)險增加。大多數(shù)學(xué)生普遍反映新余市渝水區(qū)第十中學(xué)與第四中學(xué)在足球場地的安全防護措施方面尚存欠缺，未能達(dá)到理想的完善程度。此外，針對兩校的校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，其足球課時長普遍有限，多數(shù)情況下僅設(shè)定為1學(xué)時，這樣的安排難免導(dǎo)致訓(xùn)練效果不盡如人意，難達(dá)預(yù)期提升。問卷調(diào)查顯示，學(xué)生群體對校園足球的整體興趣度偏低，大部分學(xué)生對該項運動持有的態(tài)度僅停留于基本的好奇與淺層興趣階段。此種情形下，絕大多數(shù)學(xué)生并不活躍于學(xué)校舉辦的各類足球活動中。新余市渝水區(qū)學(xué)校在校園足球運動的推廣宣傳方面存在明顯不足，表現(xiàn)為賽事資訊播報匱乏，未能有效激發(fā)學(xué)生對足球運動的關(guān)注度；同時，諸如足球文化周等主題活動舉辦不夠頻繁，導(dǎo)致學(xué)生在足球文化知識的積累方面缺乏有力推動。通過問卷調(diào)查結(jié)果來看，在家長群體中，多數(shù)對子女參與足球運動持反對意見，其核心關(guān)切在于擔(dān)憂足球活動可能對學(xué)業(yè)造成不利影響，同時亦顧慮孩子在運動中遭遇意外傷害。以及對足球成才機率的片面認(rèn)識，在某種程度上構(gòu)成了足球活動普及推廣的一大難題。從與眾多教練的交談中可以獲知，現(xiàn)實中確有一批具有足球技能根基的學(xué)生，然而在面對日益繁重的學(xué)業(yè)壓力以及來自班主任和家長的不斷督促下，他們不得不忍痛割愛，放棄足球這項運動，這進而導(dǎo)致參與足球活動的學(xué)生數(shù)量日漸縮減。因此，如何提升足球運動的影響力和認(rèn)知價值，消除家長對孩子參與足球運動的種種憂慮，成為當(dāng)前急需解決的問題之一。多數(shù)家長對孩子參與足球活動持保留態(tài)度，這一點無疑對孩子的長遠(yuǎn)影響尤為深刻。4.2建議加強對校園足球場地設(shè)施的精細(xì)化管理與維護，定期對訓(xùn)練場地進行整修與功能提升，確保其始終保持優(yōu)良狀態(tài)。實施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱龅匕踩矙z與保養(yǎng)維修機制，以提升場地適宜教學(xué)的程度，進而有效降低學(xué)生在足球活動中受傷的可能性。同時，積極推動增設(shè)更多的足球特色學(xué)校，以拓寬校園足球的覆蓋區(qū)域。攜手地方政府合作，采購充足的足球訓(xùn)練器材，保障學(xué)生擁有完善的足球訓(xùn)練裝備，確保他們在校園足球活動中的人身安全。適度增加足球訓(xùn)練課程的課時，以便學(xué)生有足夠的時間進行系統(tǒng)性的足球訓(xùn)練。加強校園足球訓(xùn)練場地的管理，定時修繕訓(xùn)練場地，應(yīng)選用良好的場地設(shè)施；定期對足球場地進行檢修與維護，確保其符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而減學(xué)生在進行足球運動時遭受意外傷害的風(fēng)險。增建足球基地學(xué)校，以增強校園足球在更廣泛區(qū)域內(nèi)的影響力。攜手市政府，購置充足的足球訓(xùn)練器材，確保每位學(xué)生擁有完備的安全裝備參與校園足球活動。合理調(diào)整課程設(shè)置，適度增加足球訓(xùn)練時段，以保證學(xué)生有足夠的時間投入足球技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。在足球課堂教學(xué)中融入更多游戲元素，增強課程的趣味性和對學(xué)生們的吸引力，因為只有真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，他們才會愿意投入時間和精力去參與足球運動。課程內(nèi)容設(shè)計應(yīng)注重多元化，推進校園足球推廣策略由淺層的廣度覆蓋向深度挖掘?qū)W生對足球的內(nèi)在喜愛轉(zhuǎn)變。營造積極正面的足球文化環(huán)境，旨在增強學(xué)生投身足球活動的積極性與熱情。具體舉措可包括：利用校內(nèi)廣播系統(tǒng)播報足球賽事動態(tài)，以引發(fā)學(xué)生對足球運動的關(guān)注；策劃組織如“足球文化周”等主題活動，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握豐富的足球文化知識；最終在整個校園內(nèi)構(gòu)建起濃厚的足球文化氣息，使得學(xué)生在日常生活中潛移默化地對足球運動產(chǎn)生興趣與熱愛。新余市渝水區(qū)校園足球需強化宣傳攻勢，可攜手本土媒體力量，共同營造尊崇足球運動的積極社會氛圍，以期逐步轉(zhuǎn)變家長觀念，使之認(rèn)識到足球不僅是鍛煉身體、培養(yǎng)團隊精神的有效途徑，更是助力學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。改變家長一貫的思維方式，促使家長支持孩子足球訓(xùn)練。參考文獻蘇彪,李雨.基于SWOT分析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