20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)總課時第課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固加法和減法的意義以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，感知減法和加法的聯(lián)系，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。2、創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會比賽結(jié)束以后頒獎的情景，利用情景提出問題并解決，在解決問題的過程中進(jìn)一步熟練20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。學(xué)情分析學(xué)生掌握了進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，但是運(yùn)用還不熟練，口算速度還需要提高。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解、鞏固加法和剪發(fā)的意義以及20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解、鞏固加法和減法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間一、

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。談話：這幾天小明所在的學(xué)校都在進(jìn)行運(yùn)動會的比賽，今天他們所有的比賽都結(jié)束了，想知道他們比賽的成績嗎？（板書課題）二、

學(xué)習(xí)新知1.

出示主題圖：仔細(xì)觀察，你從圖上都觀察到了什么？學(xué)生交流。2.

從圖上你了解到了哪數(shù)學(xué)信息？3.

你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生思考、回答，教師板書：（1）

一年級一班一共得了多少分？（2）

一年級二班一共得了多少分？（3）

一年級三班一共得了多少分？（4）

已經(jīng)領(lǐng)走了多少個練習(xí)本？（5）

已經(jīng)領(lǐng)走了多少支鉛筆？（6）

已經(jīng)領(lǐng)走了多少個筆袋？4.

學(xué)會獨(dú)立解決前三個問題。集體訂正時讓學(xué)生說一說計(jì)算過程，喜歡用那一種方法解決。5．解決第四個問題。（1）要求“已經(jīng)領(lǐng)走了多少個練習(xí)本？”需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答后，教師歸納：必須知道原有的練習(xí)本本數(shù)和還剩下的本數(shù)。（2）試一試，列出算式。（3）說說你的算式是怎樣列的？為什么用減法計(jì)算？教師借助教具演示：原來的13本被分成了兩部分，一部分是已經(jīng)領(lǐng)走的本數(shù)，另一部分是還剩下的，要求已經(jīng)領(lǐng)走了多少本，就要從原來的總數(shù)中去掉還剩下的，就得到領(lǐng)走的本數(shù)，也就是從13中去掉8，所以用減法。（4）學(xué)生計(jì)算。6.解決第五個問題。（1）要求“已經(jīng)領(lǐng)走了多少支鉛筆？”需要知道哪些數(shù)學(xué)信息？（2）讓學(xué)生用手中的學(xué)具擺一擺，說一說，再列式計(jì)算。（3）集體訂正，說說算式中各個數(shù)表示的意義。7.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決第六個問題。8.小結(jié)：你是怎樣計(jì)算20以內(nèi)的退位減法的？三、自主練習(xí)1.第1題：穿貝殼?？磮D，題目的問題是什么？要求一共有多少個貝殼需要知道哪些信息？2.第2題：小蝌蚪找媽媽。說說你對題目要求的理解。3.第3題：看圖，獨(dú)立列式計(jì)算。4.第4題：填一填。想一想，最后一列的兩道題有多少種填法？比一比，看誰的填法最多。四、全課小結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？觀察主題圖，說一說你知道了什么？提出數(shù)學(xué)問題。讀一讀這些問題。試著做一做。獨(dú)立完成，集體訂正。完整敘述第四題。想一想知道什么？求什么？說一說為什么用減法來計(jì)算？學(xué)生擺小棒說一說?？偨Y(jié)退位減法的計(jì)算方法。學(xué)生完整敘述已知信息和問題，獨(dú)立列式解答。學(xué)生按要求獨(dú)立完成。學(xué)生交流收獲和體會。創(chuàng)設(shè)問題情境引入主題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由學(xué)生的親歷引出問題，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在自己身邊。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，滲透數(shù)量之間的關(guān)系。動手操作學(xué)具加深對數(shù)量關(guān)系的理解。培