《工程力學(xué)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計(jì)）

《工程力學(xué)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計(jì)）一、課程基本情況課程代碼07102103課程名稱工程力學(xué)總學(xué)時(shí)32學(xué)分2考核方式考查課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實(shí)踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術(shù)二、課程定位（一）課程簡(jiǎn)介工程力學(xué)是新能源汽車工程技術(shù)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，工程力學(xué)涵蓋了理論理論力學(xué)和材料力學(xué)兩門課程的主要經(jīng)典內(nèi)容。（二）課程類型理論課，共32學(xué)時(shí)。（三）課程地位本課程在新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占有舉足輕重的地位，是銜接基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的紐帶。這門課以《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)物理》為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等課程的基礎(chǔ)。（四）課程作用通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工程觀念，結(jié)合工程實(shí)際問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提出問題、分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)如何將具體的工程實(shí)際問題抽象為力學(xué)模型的方法。在教學(xué)過程中，突出運(yùn)用工程力學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的主線，有目的選擇與工程實(shí)際和日常生活有關(guān)的例題，在講解例題時(shí)突出對(duì)實(shí)際問題的簡(jiǎn)化、建模等過程。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察周圍的實(shí)際工程構(gòu)件及其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論和方法去分析和解決工程實(shí)際問題的能力。三、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)：（1）具有較強(qiáng)的與人交流和溝通的能力。（2）具有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德。（二）知識(shí)目標(biāo)：（1）通過理論力學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)C(jī)械運(yùn)動(dòng)中零件的受力進(jìn)行分析。（2）通過對(duì)材料力學(xué)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確的選擇機(jī)械零件使用的材料。（3）為后續(xù)課程機(jī)械設(shè)計(jì)打下必要的基礎(chǔ)。（三）能力目標(biāo)：（1）具有較好的學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能的能力。（2）具有較好的分析問題和解決問題的能力。（3）具備查找手冊(cè)、各類學(xué)習(xí)資料的能力。四、課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)理念以基于工作過程得課程開發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以來源于工程一線的實(shí)際案例為載體，以理實(shí)一體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室為工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行序化。通過教學(xué)模式設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的靈活運(yùn)用、教學(xué)目標(biāo)的開放性設(shè)計(jì)、教學(xué)考核方法改革等，保證了學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的全面培養(yǎng)。（二）課程設(shè)計(jì)思路總體設(shè)計(jì)思路是構(gòu)建具有職業(yè)本科特色、理論與實(shí)踐并重、以崗位群技術(shù)應(yīng)用能力為主線的新的課程設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用探究式、啟發(fā)式、類比式、歸納式、互動(dòng)式、提問式等多種教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考與實(shí)踐。根據(jù)就業(yè)崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，選取相關(guān)實(shí)踐技能訓(xùn)練為主的教學(xué)內(nèi)容，并將職業(yè)技能鑒定融入到教學(xué)過程中。課程的教學(xué)過程要通過校企合作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。（三）課程思政設(shè)計(jì)理想與信念，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，誠信教育，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)子情境/子項(xiàng)目/子任務(wù)建議學(xué)時(shí)1工程力學(xué)基礎(chǔ)1.1工程力學(xué)基本知識(shí)21.2力偶、力的平移定理、受力圖22平面力系的合成與平衡2.1平面匯交力系的合成與平衡22.2平面力偶系的合成與平衡22.3平面任意力系的簡(jiǎn)化22.4平面任意力系的平衡條件及其簡(jiǎn)化23軸向拉伸與壓縮3.1軸向拉（壓）桿的內(nèi)力與軸力圖23.2軸向拉（壓）桿橫截面上的正應(yīng)力23.3軸向拉（壓）桿的強(qiáng)度計(jì)算23.4軸向拉（壓）桿的變形計(jì)算2拉伸試驗(yàn)2壓縮試驗(yàn)24梁的內(nèi)力、應(yīng)力計(jì)算大作業(yè)5.1剪力圖和彎矩圖25.2應(yīng)力計(jì)算2大作業(yè)一、截面圖形的幾何性質(zhì)2大作業(yè)二、彎曲應(yīng)力2學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)一：工程力學(xué)基礎(chǔ)名稱工程力學(xué)基礎(chǔ)學(xué)時(shí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握工程力學(xué)的研究對(duì)象、基本任務(wù)與研究方法；熟練掌握力學(xué)基本公理的內(nèi)容和涵義；熟練掌握力矩的概念和求法；掌握力偶的三要素；學(xué)習(xí)內(nèi)容工程力學(xué)的研究對(duì)象、基本任務(wù)與研究方法；力學(xué)基本公理的內(nèi)容和涵義；力矩的概念和求法；力偶的三要素；教學(xué)重點(diǎn)力學(xué)基本公理的內(nèi)容和涵義；力矩的概念和求法；教學(xué)難點(diǎn)力矩的概念和求法；力偶的三要素；教學(xué)方法、手段畫圖分析，課件演示教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)思考力偶的三要素是什么提問實(shí)施畫圖分析黑板畫圖演示成果/作業(yè)掌握力偶的三要素作業(yè)本畫圖使用工具機(jī)械制圖工具教學(xué)場(chǎng)所教室學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)二：平面力系的合成與平衡名稱平面力系的合成與平衡學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)利用平面匯交力系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；會(huì)利用平面力偶系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；會(huì)對(duì)平面任意力系進(jìn)行簡(jiǎn)化并能夠?qū)?jiǎn)化結(jié)果進(jìn)行分析；會(huì)利用平面任意力系的平衡方程求解工程結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的支座反力；學(xué)習(xí)內(nèi)容利用平面匯交力系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；利用平面力偶系的平衡方程求工程結(jié)構(gòu)的支座反力；對(duì)平面任意力系進(jìn)行簡(jiǎn)化并能夠?qū)?jiǎn)化結(jié)果進(jìn)行分析；利用平面任意力系的平衡方程求解工程結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的支座反力；教學(xué)重點(diǎn)對(duì)平面任意力系進(jìn)行簡(jiǎn)化并能夠?qū)?jiǎn)化結(jié)果進(jìn)行分析；教學(xué)難點(diǎn)利用平面任意力系的平衡方程求解工程結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的支座反力；教學(xué)方法、手段作圖計(jì)算演示，多媒體教學(xué)教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)對(duì)平面任意力系進(jìn)行簡(jiǎn)化作圖計(jì)算演示實(shí)施并能夠?qū)?jiǎn)化結(jié)果進(jìn)行分析；作圖計(jì)算演示成果/作業(yè)計(jì)算結(jié)果計(jì)算結(jié)果使用工具制圖工具教學(xué)場(chǎng)所教室學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)三：軸向拉伸與壓縮名稱軸向拉伸與壓縮學(xué)時(shí)12學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握截面法求軸向拉（壓）桿的內(nèi)力；掌握軸力圖的繪制方法；掌握應(yīng)力和應(yīng)變的概念；掌握軸向拉（壓）桿橫截面上的正應(yīng)力計(jì)算方法；掌握容許應(yīng)力和安全系數(shù)的概念；熟練掌握強(qiáng)度條件及其應(yīng)用。掌握線變形、線應(yīng)變、胡克定律的概念和計(jì)算公式；熟悉不同材料拉伸時(shí)的力學(xué)性能；熟悉不同材料壓縮時(shí)的力學(xué)性能。學(xué)習(xí)內(nèi)容截面法求軸向拉（壓）桿的內(nèi)力；軸力圖的繪制方法；應(yīng)力和應(yīng)變的概念；軸向拉（壓）桿橫截面上的正應(yīng)力計(jì)算方法；容許應(yīng)力和安全系數(shù)的概念；強(qiáng)度條件及其應(yīng)用。線變形、線應(yīng)變、胡克定律的概念和計(jì)算公式；不同材料拉伸時(shí)的力學(xué)性能；不同材料壓縮時(shí)的力學(xué)性能。教學(xué)重點(diǎn)截面法求軸向拉（壓）桿的內(nèi)力；線變形、線應(yīng)變、胡克定律的概念和計(jì)算公式；教學(xué)難點(diǎn)軸向拉（壓）桿橫截面上的正應(yīng)力計(jì)算方法；教學(xué)方法、手段作圖計(jì)算，多媒體演示，實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織實(shí)施設(shè)計(jì)不同材料拉伸時(shí)的力學(xué)性能；實(shí)驗(yàn)室做拉伸實(shí)驗(yàn)實(shí)施選取不同材料進(jìn)行拉伸試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室做拉伸實(shí)驗(yàn)成果/作業(yè)得出不同材料的拉伸結(jié)果得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果使用工具不同材料，拉伸儀器教學(xué)場(chǎng)所教室學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)四：梁的內(nèi)力、應(yīng)力計(jì)算，大作業(yè)名稱梁的內(nèi)力、應(yīng)力計(jì)算，大作業(yè)學(xué)時(shí)8學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；熟練掌握對(duì)梁截面進(jìn)行應(yīng)力計(jì)算的方法；熟練計(jì)算由型鋼和鋼板組成的組合截面圖形的幾何性質(zhì)；進(jìn)一步熟練做彎矩圖和剪力圖的方法；學(xué)習(xí)內(nèi)容繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；對(duì)梁截面進(jìn)行應(yīng)力計(jì)算的方法；計(jì)算由型鋼和鋼板組成的組合截面圖形的幾何性質(zhì)；練做彎矩圖和剪力圖的方法；教學(xué)重點(diǎn)繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；對(duì)梁截面進(jìn)行應(yīng)力計(jì)算的方法；教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算由型鋼和鋼板組成的組合截面圖形的幾何性質(zhì)；練做彎矩圖和剪力圖的方法；教學(xué)方法、手段多媒體演示，作圖計(jì)算教學(xué)實(shí)施實(shí)施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計(jì)繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；作圖計(jì)算實(shí)施繪制梁的剪力圖和彎矩圖的方法；作圖計(jì)算成果/作業(yè)得出計(jì)算結(jié)果得出計(jì)算結(jié)果并分析使用工具作圖工具教學(xué)場(chǎng)所教室六、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求（含學(xué)分積累和互認(rèn)等要求）本課程的評(píng)價(jià)主要是階段評(píng)價(jià)與最終評(píng)價(jià)相結(jié)合、理論評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問、操作技能、課后作業(yè)等手段，減少筆試所占的比重，增加實(shí)踐性考核的比重，但要注重平時(shí)的評(píng)分匯集。平時(shí)的評(píng)分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達(dá)能力、知識(shí)的運(yùn)用和掌握能力等方面的考核。建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。這樣多元化的評(píng)價(jià)體系得出的結(jié)果能夠體現(xiàn)出本門課程的特殊性以及對(duì)學(xué)生的公平與公正。考核方式：1、平時(shí)成績(jī)（50%）：由作業(yè)、考勤、提問等方面成績(jī)組成；2、筆試成績(jī)（50%）：期末筆試成績(jī)；七、教學(xué)保障條件本門課程的實(shí)訓(xùn)條件要求有教學(xué)做一體化的綜合實(shí)訓(xùn)室，融教學(xué)與實(shí)訓(xùn)為一體，以及