課題申報(bào)書：認(rèn)知科學(xué)視域下的史詩(shī)歌手記憶研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。認(rèn)知科學(xué)視域下的史詩(shī)歌手記憶研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀概述國(guó)外：史詩(shī)歌手記憶研究在認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域已有一定基礎(chǔ)，主要集中在記憶機(jī)制、記憶策略等方面。國(guó)內(nèi)：相關(guān)研究相對(duì)較少，主要集中在史詩(shī)傳承、歌手培養(yǎng)等方面。研究空白與不足認(rèn)知科學(xué)視角下的史詩(shī)歌手記憶研究尚不深入，缺乏系統(tǒng)性的理論框架?，F(xiàn)有研究多采用定性描述，缺乏定量分析，難以揭示記憶背后的認(rèn)知機(jī)制。（二）選題意義理論意義豐富認(rèn)知科學(xué)理論，為記憶研究提供新的視角和實(shí)證支持。拓展史詩(shī)研究，深化對(duì)史詩(shī)歌手認(rèn)知機(jī)制的理解。實(shí)踐意義為史詩(shī)歌手培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)，提高傳承效果。為相關(guān)領(lǐng)域（如口述史、民間文學(xué)）的研究提供借鑒。（三）研究?jī)r(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值揭示史詩(shī)歌手記憶的獨(dú)特性，豐富記憶研究?jī)?nèi)容。為認(rèn)知科學(xué)、史詩(shī)研究等領(lǐng)域提供新的理論視角。應(yīng)用價(jià)值為史詩(shī)歌手培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)，提高傳承效果。為相關(guān)領(lǐng)域（如口述史、民間文學(xué)）的研究提供借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示史詩(shī)歌手記憶的獨(dú)特性及其背后的認(rèn)知機(jī)制。構(gòu)建認(rèn)知科學(xué)視角下的史詩(shī)歌手記憶研究理論框架。為史詩(shī)歌手培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)，提高傳承效果。（二）研究對(duì)象具有代表性的史詩(shī)歌手群體。不同年齡、性別、地域的史詩(shī)歌手。（三）研究?jī)?nèi)容史詩(shī)歌手記憶的獨(dú)特性研究。史詩(shī)歌手記憶的認(rèn)知機(jī)制研究。史詩(shī)歌手記憶的培養(yǎng)與傳承研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用跨學(xué)科研究方法，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科理論。以實(shí)證研究為主，結(jié)合定性描述，揭示史詩(shī)歌手記憶的獨(dú)特性及其背后的認(rèn)知機(jī)制。（二）研究方法文獻(xiàn)綜述法：系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，為研究提供理論支持。定性研究法：通過(guò)訪談、觀察等方法，收集史詩(shī)歌手記憶的定性數(shù)據(jù)。定量研究法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，收集史詩(shī)歌手記憶的定量數(shù)據(jù)?？缥幕容^法：比較不同文化背景下史詩(shī)歌手記憶的異同。（三）創(chuàng)新之處采用跨學(xué)科研究方法，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科理論，構(gòu)建認(rèn)知科學(xué)視角下的史詩(shī)歌手記憶研究理論框架。揭示史詩(shī)歌手記憶的獨(dú)特性及其背后的認(rèn)知機(jī)制，為記憶研究提供新的視角和實(shí)證支持。為史詩(shī)歌手培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)，提高傳承效果，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)成員具有相關(guān)學(xué)科背景，具備跨學(xué)科研究能力。已開(kāi)展相關(guān)研究，積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)。（二）保障條件資金支持：確保研究經(jīng)費(fèi)充足，滿足研究需求。設(shè)備支持：提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、調(diào)查工具等。人員支持：組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，確保研究順利進(jìn)行。（三）研究步驟研究準(zhǔn)備階段：制定研究計(jì)劃，組建研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展文獻(xiàn)綜述。數(shù)據(jù)收集階段：通過(guò)訪談、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析階段：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，揭示史詩(shī)歌手記憶的獨(dú)特性及其背后的認(rèn)知機(jī)制。研究成果階段：撰寫研究報(bào)告，構(gòu)建認(rèn)知科學(xué)視角下的史詩(shī)歌手記憶研究理論框架，提出史詩(shī)歌手培養(yǎng)的科學(xué)依據(jù)。以上是課題設(shè)計(jì)論證的詳細(xì)內(nèi)容，旨在為認(rèn)知科學(xué)視域下的史詩(shī)歌手記憶研究提供科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。（課題設(shè)計(jì)論證共1374字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研