青島版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)備課教案

1學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人備課組員單元第一單元課題兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密教學(xué)重難點(diǎn)掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用[出示課本情境圖]師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?[學(xué)生自由交流]師：你能提出哪些問(wèn)題?[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)]活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：我們先來(lái)看“平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏?”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]60÷2=30(只)師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只燕風(fēng)箏?”[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]240÷6=[](只)師：我們?cè)賮?lái)解決“平均每天要做多少只蝴蝶風(fēng)箏?”[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]活動(dòng)三：練一練1、自主練習(xí)第一題：在學(xué)生理解除法法算理的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考并2、第二題：先讓學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。并總結(jié)規(guī)律與特點(diǎn)。3、第三題：學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法?；顒?dòng)四：練習(xí)教學(xué)反思2學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第一單元課題除法筆算1—兩位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法法則，會(huì)計(jì)2、解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)總結(jié)筆算法則，確定豎式中商的位置教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入直接寫得數(shù)新知探究出示信息窗，學(xué)生認(rèn)真觀察提問(wèn)：你從信息窗總獲得哪信息?①出示問(wèn)題：每小時(shí)做多少只老鷹風(fēng)箏?學(xué)生列算式，教師板書(shū)。②、學(xué)生小組討論算法③、教師用豎式板書(shū)算法：板書(shū)：63÷3=21(只)(列豎式)師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎?補(bǔ)充練習(xí)：96÷384÷466÷3活動(dòng)三：練一練1、練一練1題：讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)豎式計(jì)算2、練一練2題：先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后全班交3、練一練3題：讓學(xué)生根據(jù)題目提供的條件，獨(dú)立解答。然后在小組、班級(jí)里進(jìn)行討論交流。4、練一練4題：學(xué)生立做，然后全班交流規(guī)活動(dòng)四、作業(yè)：計(jì)算教學(xué)反思3學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第一單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)3、能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題[出示課本情境圖]師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?[學(xué)生自由交流]師：你能提出哪些問(wèn)題?[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)]活動(dòng)二：解決問(wèn)題師：我們先來(lái)看“246只燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒?”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生自己列出算式：246÷2=學(xué)生嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下?[全班交流，展示算法多樣化]教師板書(shū)438÷3=146(只)列豎式教師講授列豎式的方法師：我們?cè)賮?lái)看：“438只鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒?”這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?[全班交流，展示算法多樣化]師：計(jì)算時(shí)，要注意什么?[生小組討論并交流]師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問(wèn)題嗎?活動(dòng)三：練一練1、練習(xí)1題：學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立做，然后全班交2、練習(xí)2題：學(xué)生自己看表，弄懂題意后獨(dú)立做，全班交3、練習(xí)3、4題，學(xué)生獨(dú)立做，小組交流，全班交流。集體訂正.活動(dòng)四：作業(yè)：用豎式計(jì)算：801÷9=467÷2=184÷4=4教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第一單元課題我學(xué)會(huì)了嗎課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法法則，并能正確計(jì)難點(diǎn)理解并掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確驗(yàn)算教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)了除法的哪些知識(shí)?口算筆算驗(yàn)算二、課堂練習(xí)情景解讀學(xué)生讀圖，你能從圖中獲得哪些信息?學(xué)生1:今天一共擠了84小桶牛奶、、學(xué)生2:一小時(shí)能生產(chǎn)484盒牛奶、、、解決問(wèn)題①今天需要多少大桶?學(xué)生獨(dú)立列式解答84÷6=14(個(gè))②一小時(shí)能生產(chǎn)多少箱牛奶?5③平均每輛車裝多少箱牛奶?最后集體訂正。三、小結(jié)四、談?wù)勀愕氖斋@。五、作業(yè)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第一單元課題風(fēng)箏長(zhǎng)見(jiàn)聞練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用6教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第二單元課題位置與方向課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)一個(gè)方向(東、西、南或北),辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向；并能運(yùn)用準(zhǔn)確的方位詞2、能運(yùn)用方向來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的空間3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方難點(diǎn)：能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、西、南或北),辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向；并教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用7一.導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到哪玩過(guò)?師：看來(lái)大家去過(guò)的地方還這不少，老師發(fā)現(xiàn)大家去的地方都是一些城市，那在改革開(kāi)放的今天，國(guó)家日益強(qiáng)大，我們的農(nóng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化。很多同學(xué)都有感悟，舊村改造后，原來(lái)的村莊變成了社區(qū)，平房變成了高樓。今天呢老師想帶大家去參觀一個(gè)示范村，叫鳳凰村。大家想不想看?活動(dòng)一1.師：外出參觀、旅游可不能少了地圖，不然容易迷路，那你知道地圖上的方向是怎么規(guī)定的嗎?師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?師：這個(gè)村的中心是什么地方?師：很好。假如我們現(xiàn)在就在牡丹亭，你想去哪些地方參觀呢?師：我們先來(lái)看看從牡丹亭怎么去風(fēng)景區(qū)吧，應(yīng)該怎么走呢?學(xué)生用自己的方法描述所去的地點(diǎn)的大致位置，再在小組內(nèi)互相預(yù)設(shè)二：風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的東面。風(fēng)景區(qū)在牡2.師：還有同學(xué)想去鳳凰塔，這可是鳳凰村的標(biāo)志性建筑。應(yīng)該怎么走呢?3.師：你還有哪些地方?jīng)]去過(guò)?師：現(xiàn)在第一大組和第二大組討論如何從牡丹亭去文化中心，第師：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)新的方向，它們分別是東北、東南、西北、西南。這就是今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：位置與方向。同時(shí)我們參觀了鳳凰村的許多景點(diǎn)，是從哪個(gè)地方開(kāi)始出發(fā)的?8師：對(duì)。從哪個(gè)地方出發(fā)，就以哪個(gè)地方為中心。然后找出它的各個(gè)方向。如果現(xiàn)在我們?cè)谖幕行?，?dǎo)游告訴我們：鳳凰村的飲料很出名，要帶領(lǐng)我們?nèi)ワ嬃霞庸S參觀一下，你能找出最近的路線嗎?應(yīng)該怎么走呢?(提問(wèn)：以誰(shuí)為中心?文化中心)師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)的方向有幾個(gè)?師：這么多方向怎么才能記住呢?師總結(jié)：找相對(duì)的方向。南對(duì)北，西對(duì)東，西北對(duì)東南，西南對(duì)師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說(shuō)出教師引導(dǎo)學(xué)生在參觀的過(guò)程中用東北、東南、西北、西南等方位通過(guò)小組合作，讓學(xué)生自主總結(jié)鞏固八個(gè)方向。教師要關(guān)注學(xué)生在交流的過(guò)程中積極提高自己的想法，并能傾2.找朋友：介紹以你為中心的各個(gè)方向的好朋友給大家認(rèn)識(shí)一達(dá)成共識(shí)認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，并能應(yīng)用3.當(dāng)堂檢測(cè)課后對(duì)應(yīng)練習(xí)4.總結(jié)評(píng)價(jià)課后小任務(wù)回家觀察一下你家的各個(gè)方向都有什么,畫(huà)一張簡(jiǎn)單的路線圖，下節(jié)課和同學(xué)們交流一下。教學(xué)反思9學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第二單元課題平移和旋轉(zhuǎn)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、導(dǎo)入：小朋友們，上個(gè)周末我和聰聰、明明一起去了一個(gè)地方。想跟我一起去看看嗎?(課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑)游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?(不同)你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎?(學(xué)生說(shuō)分類方法)在游樂(lè)園像(點(diǎn)擊出現(xiàn)滑滑梯、推車、小火車、速滑定格畫(huà)面)滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書(shū)：平移)。而(點(diǎn)擊出摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫(huà)面)摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書(shū)：旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。(齊讀課題)二、新課：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。明明想問(wèn)問(wèn)你們：“在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象?”先說(shuō)說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著(一條直線移動(dòng))就是(平移)。“只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。”你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒!!請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎?(生說(shuō)怎么做的)如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢?聽(tīng)!聰聰在邀請(qǐng)我們呢!(聰聰：“小朋友，快來(lái)移移看!”)2、生活中的旋轉(zhuǎn)你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)(明明還想問(wèn)問(wèn)你們：“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?”)(先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。)像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)小朋友們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?(師在生中看說(shuō)。)現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧!你能用你自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎?四、練習(xí)、活動(dòng)1、區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。你能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)了嗎?2、活動(dòng)今天我們學(xué)習(xí)了——平移和旋轉(zhuǎn)，下面就用我們的學(xué)具來(lái)拉一拉，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去感受平移和旋轉(zhuǎn)給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧!教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第二單元課題變化的影子課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作、觀察、測(cè)量等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解不同長(zhǎng)度的物體，同一時(shí)刻在太陽(yáng)光下的影子長(zhǎng)短不同；同一物體，不同的時(shí)刻在太陽(yáng)光下影子的長(zhǎng)短是不同的，方向不同；在同一地點(diǎn)，大約正午時(shí)刻物體的影子最2.經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短及方向變化的過(guò)程，體會(huì)影子長(zhǎng)短、方向變化與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分3.在與同伴合作、交流與觀察問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)的興教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列的實(shí)踐活動(dòng)，了解不同長(zhǎng)度的物體，同一時(shí)不同的，方向不同；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用2一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這里也有一個(gè)，你能猜出來(lái)嗎?人的影子2學(xué)生研究影子的興趣】(一)交流有關(guān)影子的知識(shí)。問(wèn)題預(yù)設(shè)：1.影子怎樣形成的?2.影子的長(zhǎng)短與什么有關(guān)系?3.“立竿見(jiàn)影”什么意思哪?熱情】(二)學(xué)生分組，制定觀測(cè)計(jì)劃，小組完成觀測(cè)。.學(xué)生分成5個(gè)小組，小組分工，制定觀測(cè)計(jì)劃，發(fā)放觀測(cè)記錄時(shí)間(為便于比較，各組確定相同的測(cè)量時(shí)間，確定固定的測(cè)量地點(diǎn)),填寫表格(為便于整理，發(fā)放統(tǒng)一的表格);附：各小組測(cè)量記錄用表：太陽(yáng)光下測(cè)量物體的影子長(zhǎng)度與方向記錄表物體長(zhǎng)度(桿高)上午10時(shí)同一物體，何時(shí)的影子最短影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向(記錄表中的桿高分別為1米，2米，3米，5米和學(xué)校旗桿高。每和方向).學(xué)生觀測(cè)，各小組學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照統(tǒng)一的時(shí)間進(jìn)行測(cè)的測(cè)量地點(diǎn)；②測(cè)量時(shí)，物體要與地面垂直，不要傾斜；③記錄影長(zhǎng)的數(shù)值取整數(shù)，精確到厘米；3.各小組按照要求在規(guī)定的時(shí)間完成觀測(cè)并做好記錄。流合作意識(shí)】1.待各組完成測(cè)量后，各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫記錄2.各小組把記錄表匯總。在組長(zhǎng)匯報(bào)的同時(shí)，師生填寫匯總表。太陽(yáng)光下測(cè)量物體的影長(zhǎng)與方向(匯總表)物體長(zhǎng)高)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)同的子短影最影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向影長(zhǎng)方向1米2米3米5米學(xué)校旗桿同一時(shí)刻，哪個(gè)物體影子最短同一時(shí)刻，哪個(gè)物體影子最長(zhǎng)3.填完匯總表后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)匯總表內(nèi)容，分析交流、質(zhì)疑表中預(yù)設(shè)問(wèn)題：①一時(shí)刻哪個(gè)物體影子最短?同一時(shí)間哪個(gè)物體影子最長(zhǎng)?②同一物體何時(shí)的影子最短?③物體的影子的長(zhǎng)短、方向與哪些方面有關(guān)哪?4.交流匯報(bào)。在學(xué)生的交流質(zhì)疑后，總結(jié)問(wèn)題。板書(shū)要點(diǎn)。①同一時(shí)刻，物體實(shí)際長(zhǎng)度越長(zhǎng)，影子越長(zhǎng)；影子越短；②同一物體接近正午時(shí)刻影子最短；③物體的影子的長(zhǎng)短、方向與物體的長(zhǎng)度和時(shí)間有【設(shè)計(jì)意圖：交流填寫匯總表，得出結(jié)論，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力】1.今天，我們通過(guò)實(shí)際觀察、測(cè)量、分析、總上，我們是怎樣做的?(1)備物品，制定計(jì)劃；(2)實(shí)地測(cè)量；記錄數(shù)據(jù)；(3)數(shù)據(jù)匯總；(4)對(duì)數(shù)據(jù)比較、分析；(5)討論得出結(jié)論；2.我們?cè)谘芯刻?yáng)光的影子的時(shí)候，我們?yōu)楸阌诒容^、研究，在觀察、測(cè)量時(shí)，是怎樣做?同一長(zhǎng)度的物體，確定固定的測(cè)量地點(diǎn)；選擇同一時(shí)間，研究不同物體的影子長(zhǎng)度；同一長(zhǎng)度的物體，選擇不同的時(shí)間來(lái)研究影子的長(zhǎng)度與方向；3、在這節(jié)實(shí)踐課上，我們收獲很大，下面我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的影子是如何變化的?問(wèn)題：①同一時(shí)刻，不同長(zhǎng)度的物體，哪個(gè)影子長(zhǎng)?哪個(gè)影子短?②中午之前，太陽(yáng)光下的物體的影子在什么方向?下午呢?③同一物體，影子什么時(shí)候長(zhǎng)?什么時(shí)候短?什么時(shí)候最短?④物體影子的長(zhǎng)短、方向與那些因素有關(guān)呢?根據(jù)學(xué)生交流回答，教師小結(jié)：在同一時(shí)刻，物體越長(zhǎng)，影子越長(zhǎng)；同一物體，太陽(yáng)越高，影子越短。早上，影偏西側(cè)，下午影子【引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐課的過(guò)程、研究問(wèn)題的方法、得出結(jié)論等來(lái)總結(jié)、提升，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與實(shí)踐課的興趣與研究問(wèn)題的能力】1.老師提出問(wèn)題：我們知道，同一時(shí)刻，物體實(shí)際長(zhǎng)度越長(zhǎng)，影子越長(zhǎng)；物體實(shí)際高度越短，影子越短；那么,我們能不能根據(jù)以上的數(shù)據(jù)，猜想、估算一下我們學(xué)校旗桿的高度呢?學(xué)生根據(jù)1米長(zhǎng)的物體的影長(zhǎng)，猜猜、算算學(xué)校旗桿的高度；教師積極引導(dǎo)并及時(shí)肯定；2.下面這三幅圖，是在我國(guó)北方某地某天上午不同時(shí)刻、在同一位置拍攝的；在三個(gè)時(shí)刻，同一顆樹(shù)的影子長(zhǎng)度不同，請(qǐng)將它們按3.老師提出問(wèn)題：我們知道，物體影子的長(zhǎng)短、方向與時(shí)刻有關(guān)系，假如，我們的身邊沒(méi)帶手表或其他計(jì)時(shí)的工具，大家能不能根據(jù)影子的情況來(lái)估計(jì)一下是什么時(shí)間哪?下面，就看一看大家的眼力。課件出示，問(wèn)題：同學(xué)們根據(jù)下面物體影子的長(zhǎng)短及方向，猜猜當(dāng)時(shí)的時(shí)間。②能否根據(jù)影子的長(zhǎng)短及方向，按從早上到下午的時(shí)間順序把這四144.總結(jié)延伸，展示我國(guó)古代人民的智慧。我們的古代的人民沒(méi)有現(xiàn)在的手表以及其他計(jì)時(shí)工具，他們是怎樣知道時(shí)間的哪?請(qǐng)看屏幕，這就是日晷(出示圖片),是我們古代我們的祖先很早的時(shí)候就知道運(yùn)用太陽(yáng)的影子的變化進(jìn)行計(jì)1000多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人民就發(fā)明了利用太陽(yáng)投影來(lái)測(cè)定時(shí)刻的裝置——日晷。日屏是我國(guó)古代利用日日屏是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的儀器，它由晷面和唇竹組成。當(dāng)太陽(yáng)光照會(huì)投向暑血。隨著時(shí)間的推移，晷價(jià)的影子在晝面上慢慢地移動(dòng)，以次米顯示時(shí)刻5.今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為在生活中有那些應(yīng)用?(窗前的遮光窗簾；人們?cè)跇?shù)蔭下乘涼；兩棟樓房之間的采光設(shè)計(jì)；根據(jù)竿高確定旗桿的高度)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜猜旗桿的高度以及通過(guò)影長(zhǎng)猜猜時(shí)間，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)變化的影子的興趣；通過(guò)介紹日晷，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民是如何利用影子的移動(dòng)來(lái)判斷時(shí)間的，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。】教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第三單元課題課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用現(xiàn)在是什么季節(jié)?果園里都有什么水果成熟了呢?這一切都在等著我們來(lái)摘呢!這節(jié)課，我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧!【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的采摘活動(dòng)入手，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。】二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1、請(qǐng)看，你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。(貼信息)你能提出什么問(wèn)題呢?(板貼數(shù)學(xué)問(wèn)題)(1)還剩幾只籃子?(2)3輛車一共乘坐了多少人?會(huì)解決嗎?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下算式。2、觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比，有什么不一樣的數(shù)學(xué)信息嗎?如果仍然要問(wèn)“還剩多少個(gè)籃子?”你會(huì)解決嗎?自己在數(shù)學(xué)交流、說(shuō)說(shuō)你是怎么解決的?并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?總結(jié)：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分觀察綜合算式，總結(jié)算法，揭示課題觀察綜合算式，是怎么算出得數(shù)。(先算什么,再算什么。)先總結(jié)：像這種既有乘法又有減法的綜合算式，還有一個(gè)名字叫乘減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展1、觀察情境圖，提出問(wèn)題你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息?(板貼數(shù)學(xué)信息)你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?2.解決一共來(lái)了多少人?同學(xué)們會(huì)做嗎?請(qǐng)你自己解決，開(kāi)始吧。(學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)交流、討論你是怎樣解決的3、觀察算式，交流算法，揭示課題你是怎么算出得數(shù)的?先算——,再算——總結(jié)：先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)4、總結(jié)算法請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幾個(gè)混合運(yùn)算，看看他們有什么共同點(diǎn)?(都有乘法)在乘加乘減混合運(yùn)算重要先算什么?歸納：在乘加乘減混合運(yùn)算中，先算乘法，后算加減。四、鞏固練習(xí)自主練習(xí)五、全課總結(jié)，談收獲。剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了采摘過(guò)程中的種種問(wèn)題，我們有什么收獲?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第三單元課題信息窗2——摘葡萄除加、除減運(yùn)算課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、能夠正確地進(jìn)行除加或除減的運(yùn)算。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、交流，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用含有除加或除減的算式解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示情境圖解到哪些信息?楊陽(yáng)摘了35千克葡萄；楊陽(yáng)的爸爸摘了45千克；楊陽(yáng)的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。你能提出什么問(wèn)題?二、解決問(wèn)題1、媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡萄?說(shuō)一說(shuō)，先算什么,再算什先算楊陽(yáng)摘了多少箱，再算媽媽比楊陽(yáng)多摘了多少箱葡35÷5=7(箱)12-7=5(箱)列成綜合算式怎樣列呢?學(xué)生試列，糾正錯(cuò)誤。12-35÷5=12-7=5(箱)2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄?學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再說(shuō)一說(shuō)先算什么在算什么。3、想一想，在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算什么?總結(jié)：在一個(gè)算式里，既有加減，又有除法，應(yīng)先算除法。三鞏固練習(xí)自主練習(xí)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第三單元課題課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，通過(guò)嘗試改變運(yùn)算的順序，理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步明確運(yùn)算順序，熟練進(jìn)行混合運(yùn)算。3、培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用出示信息窗3中的情境圖片一。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)，收集到的信息也很全面。那么,根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?3籃蘋果一共多少個(gè)?爸爸裝的梨能裝幾盒?解決的?生交流1、師：要解決這個(gè)問(wèn)題，咱們先要完整的把題目說(shuō)出來(lái)，你能把問(wèn)題完整地?cái)⑹龀鰜?lái)嗎?(指名生說(shuō))。預(yù)設(shè)：一筐蘋果可以裝60個(gè)，一籃蘋果比一筐蘋果少38個(gè)，3籃蘋果多少個(gè)?來(lái)，和大家分享一下你的想法。師小結(jié)：咱們同學(xué)真是火眼金睛，一下子就看出第一種寫法不對(duì)。后面三位同學(xué)都能用自己的方法告訴我們要先算60-38,這非常好。老師也很喜歡第四位同學(xué)的寫法。而且這位同學(xué)的寫法和我們的數(shù)學(xué)家不謀而合。像這樣的算式，為了先算60-38,數(shù)學(xué)家們用了一個(gè)符號(hào)來(lái)幫忙把應(yīng)當(dāng)先算的一步突出起來(lái)。它師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)該怎么辦呢?對(duì)，要先算括號(hào)里的；也就是說(shuō)小括號(hào)括出的一步要最先算。揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“含小括號(hào)的混合運(yùn)算”。(板書(shū)課題)(1)師：現(xiàn)在，你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎?老師來(lái)考考大家。請(qǐng)看大屏幕。課件出示：說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。(86-56)×8(82-79)×13130×(90-出示紅點(diǎn)問(wèn)題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎?師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)知道了有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。那么,你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題嗎?出示問(wèn)題4:爸爸摘的梨能裝幾盒?請(qǐng)你先同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來(lái)解決。指名板書(shū)交流。第一關(guān)：我會(huì)算：師：剛剛我們說(shuō)了運(yùn)算順序的六道題，你能準(zhǔn)確地計(jì)算嗎?課件出示：(86-56)×8(82-79)×13130×(90-集體訂正。第二關(guān)：我會(huì)比算式有無(wú)小括號(hào)對(duì)比教學(xué)師：這兩題你會(huì)算嗎?請(qǐng)大家在本子上計(jì)算。個(gè)知識(shí)我們可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。請(qǐng)看大屏幕：課件出示：學(xué)校有6間微機(jī)室，每間有35臺(tái)電腦?，F(xiàn)在每間增加了10臺(tái)電腦，現(xiàn)在有多少臺(tái)電腦?三、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么疑惑或什么新的問(wèn)題，也可以說(shuō)出來(lái)，會(huì)提問(wèn)題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。誰(shuí)先來(lái)?生交流，師相機(jī)強(qiáng)調(diào)算式中的小括號(hào)有什么作用?計(jì)算含有小括教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第三單元課題我學(xué)會(huì)了嗎?課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第三單元課題混合運(yùn)算練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第四單元課題信息窗1—元旦聯(lián)歡會(huì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)分(信息窗1)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中，通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和合作交；2、在自主探究、交流合作的活動(dòng)中，經(jīng)歷和體驗(yàn)時(shí)間；3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)；4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會(huì)”,感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”、“分”,知道1時(shí)=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、創(chuàng)設(shè)情境一年的第一天是什么日子啊?你們還記得元旦是怎們過(guò)的嗎?學(xué)生回憶回答。這里有一場(chǎng)元旦聯(lián)歡會(huì)，咱們一起來(lái)看看。出示主題情景圖。你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?二、合作探究。么?對(duì)時(shí)和分你還了解哪些知識(shí)?先仔細(xì)觀察，再跟你小組的同2、小組匯報(bào)。教師引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充，小組匯報(bào)時(shí)，教師選擇有價(jià)值的內(nèi)容板書(shū)。根據(jù)剛才整理的，老師跟大家提幾個(gè)問(wèn)題。分針走1小格是幾分?走1大格是幾分?分針從12走到數(shù)1是多少?分針從12走到數(shù)6是多少?你是怎么算的?分針從12走到數(shù)9是多少?你是怎么算的?3、分針走一圈是多少?時(shí)針是怎么走的?請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥，看分針走一圈時(shí)，時(shí)針走多少?學(xué)生操作得出：1小時(shí)=60分。4、現(xiàn)在誰(shuí)知道第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻是幾時(shí)幾分?(出示圖片)你是怎么看出來(lái)的?跟同桌說(shuō)一下。這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)幾分?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法?誰(shuí)還有不同的方法?師學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出時(shí)間的簡(jiǎn)便記法。師板書(shū)：板書(shū)：8時(shí)31分8:31。5、剛才同學(xué)們寫出了這幾個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻，那我們來(lái)看一下，聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始的時(shí)刻與第一個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻相差多少時(shí)間?(1分鐘)6、分有多長(zhǎng)呢?下面老師給你1分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的事情來(lái)做，(比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等)還能干多少，學(xué)生投入到活動(dòng)中。6、1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來(lái)看幾條信息。(多媒體顯示)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。7、第7個(gè)節(jié)目與第20個(gè)節(jié)目開(kāi)始的時(shí)刻相差多長(zhǎng)時(shí)間?認(rèn)識(shí)一小時(shí)學(xué)生舉例。2、幫小精靈連線。3、課本第5題四、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么感受和收獲?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第四單元課題信息窗二歌曲大聯(lián)唱課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用不同方法正確解答一些求經(jīng)過(guò)時(shí)間的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在3、掌握計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路和方法教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用1、談話：校園歌曲大聯(lián)唱開(kāi)始時(shí)刻是10時(shí)35分結(jié)束是10時(shí)551、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算：你有幾種方法?了多少時(shí)間5分5分的數(shù)5、10、15、20、1個(gè)大格是5分鐘，4個(gè)大格一共20分鐘。(4)算一算55-35=20分鐘2、魔術(shù)表演9:23開(kāi)始，9:30結(jié)束，一共用了多長(zhǎng)時(shí)間?9:239:249:259:269:2三、精講點(diǎn)撥1、一種是觀察分針走了幾個(gè)大格?用結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻=相差時(shí)刻2、算一算開(kāi)始：10:20結(jié)束：10:50游戲用的時(shí)間是50—20=30(分鐘)四、鞏固練習(xí)39頁(yè)3、4開(kāi)始：12:15結(jié)束時(shí)間：12:3215+17=32分教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第四單元課題信息窗三新年的鐘聲課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念3.教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念，知道1分=60教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用二、感知體驗(yàn)，建立表象1、認(rèn)識(shí)“鐘面”計(jì)量秒的方法。②師提問(wèn)：在鐘面上，怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢?②學(xué)生們自然從顏色、長(zhǎng)短、快慢等方面找“秒針③教師提問(wèn)：在這樣的鐘面上，多長(zhǎng)時(shí)間是1秒呢?⑥再次觀察：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用手勢(shì)、用語(yǔ)言描述“1秒2.體驗(yàn)1秒的價(jià)值(1)教師提問(wèn)：在1秒的時(shí)間里你能在做什么?談一談你的感(2)教師小結(jié)：1秒雖短，但是如果充分利用這1秒，它就會(huì)產(chǎn)3、認(rèn)識(shí)幾秒4、感知1分鐘與秒的關(guān)系(1).分組觀察：秒針走一圈的同時(shí)，分針走多少?(2).引導(dǎo)學(xué)生交流討論，歸結(jié)出：1分=60(3)引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)、分秒的關(guān)系三、實(shí)踐強(qiáng)化，體驗(yàn)價(jià)值.齊誦：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!四、自主練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：自主練習(xí)41頁(yè)、4教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第四單元課題我學(xué)會(huì)了嗎?課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)看鐘表上的時(shí)刻，并進(jìn)行有關(guān)的經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀鐘表上的時(shí)刻并進(jìn)行時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一.填一填。(1)鐘面上共有()個(gè)大格，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有()個(gè)小格，鐘面上一共有()個(gè)小格。(4)時(shí)針從12起走到5,是()小時(shí)；時(shí)針從2起走到9,是(5)分針從12起走到4,是()分鐘；分針從3起走到9,是二、認(rèn)讀時(shí)刻三.在O內(nèi)填上“>”“<”或“=”300分O5時(shí)4時(shí)O4分2時(shí)25分O225分四.填一填五、選擇。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(1)一輛火車從7:15出發(fā)，行駛了3小時(shí)20分到站，到站時(shí)刻是()①10:55②10:35③11:25(2)水上游艇每次限坐20分鐘，小明11:30下艇，他上艇的時(shí)刻()①11:50②11:10③10:50教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第四單元課題慶元旦練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第五單元課題信息窗一愛(ài)護(hù)花草課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體過(guò)程與方法：會(huì)用自己喜歡的方法，去探索各種圖形的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生初步情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，自主參與新知識(shí)學(xué)習(xí)，獲得成功體教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，能具體測(cè)量各種教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕。(投影儀出示各種形狀的花壇圖片)師：我們都非常喜歡公園中的花草樹(shù)木，我們學(xué)校也打算建一個(gè)大花壇，看!這個(gè)花壇你喜歡嗎?看到那么多漂亮的花，怎么樣才能保護(hù)它們呢?預(yù)設(shè)：1.請(qǐng)學(xué)生看守2.設(shè)置警示語(yǔ)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)我們學(xué)校校園綠化環(huán)境的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德，另外由于這是學(xué)生身邊感談話：我們采用給每個(gè)花壇岸上護(hù)欄的方案，根據(jù)這個(gè)方案你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?預(yù)設(shè)：每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄?談話：在生活中，我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)?請(qǐng)?jiān)谛〗M預(yù)設(shè)：1.采用步量。2.用卷尺或米尺量。談話：量什么呢?量花壇的哪一部分?預(yù)設(shè)：量一周的長(zhǎng)度小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把圖形一周的長(zhǎng)度叫做周談話：你認(rèn)為周長(zhǎng)是怎么樣的?找一找身邊物體的表面指一指它學(xué)生找身邊所看到的物體表面的周長(zhǎng)并交流，大量干感知各種物體的周長(zhǎng)。(書(shū)，本子，鉛筆盒，黑板，桌子等。)【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)為學(xué)校的每個(gè)花壇安護(hù)欄這一問(wèn)題，讓學(xué)生感知什么是周長(zhǎng)，理解了周長(zhǎng)的含義后讓學(xué)生到生活中去找物體表面的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到周長(zhǎng)的概念。談話：我們知道了什么叫周長(zhǎng)，你能估計(jì)一下花壇的周長(zhǎng)嗎?(生交流估測(cè)。)談話：那我們要用什么辦法才能具體知道每個(gè)不同形狀的花壇它們的周長(zhǎng)呢?請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后咱們比一比哪學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后分小組在組內(nèi)交流自己的想法，教師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法?師：同學(xué)們的方法可真不少，這些方法在我們的生活中經(jīng)常用到。那下面這些圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)?你有辦法知道嗎?請(qǐng)你們小組合作動(dòng)手試一試。(課件)師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面的投影儀來(lái)演示一下你們的求周長(zhǎng)的方法?預(yù)設(shè)：1.有的圖形的周長(zhǎng)可以直接用尺量，2.有些圖形的周長(zhǎng)可【設(shè)計(jì)意圖】:目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握求圖形周長(zhǎng)的方法，進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義。另外通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生談話：同學(xué)們真了不起，想出了這么多求周長(zhǎng)的好方法。下面請(qǐng)用你這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)算一算另一個(gè)小公園中花壇的周長(zhǎng)吧。出示自主練習(xí)的第1題，學(xué)生用彩筆描出各圖形的邊線，并估計(jì)有多長(zhǎng)，然后量一量有多長(zhǎng)，來(lái)驗(yàn)證自己的估測(cè)結(jié)果是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】:關(guān)注學(xué)生能否真正理解周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。談話：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，大家學(xué)得都很認(rèn)真。那你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲嗎?對(duì)其他同學(xué)們的課堂表【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第五單元課題圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，操作等活動(dòng)，明白周長(zhǎng)含義，會(huì)指出簡(jiǎn)單圖形的周2、能圖形的特點(diǎn)，選擇合適的測(cè)量工具和合理的測(cè)量方法，對(duì)圖形的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量和3、通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣及交往，合作、探究的意識(shí)與教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用你認(rèn)為圖形的周長(zhǎng)是什么意思?2、量一量自主練習(xí)第3題。師：對(duì)圖形的周長(zhǎng)理解，請(qǐng)大家量一量，并算3、描一描自主練習(xí)第4題，并算一算。二、自主學(xué)習(xí)，尋求答案2、對(duì)于這句話，你覺(jué)得你有哪些地方不明白?師：誰(shuí)能解答他(她)的疑問(wèn)?師：現(xiàn)在你的理解和他的理解有哪些地方不一樣?(指名說(shuō)——向同桌糾正你一開(kāi)始的錯(cuò)誤)5、請(qǐng)你判斷，計(jì)算周長(zhǎng)，請(qǐng)說(shuō)明理由。6、老師手里有一個(gè)圓紙片，請(qǐng)你指指它的周長(zhǎng)。撕去其中一個(gè)師：只要我們做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周圍處處都包含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，你覺(jué)得呢?自主練習(xí)第5題第二圖(2)師出示小組合作要求1、小組內(nèi)先討論測(cè)量方法。5、小結(jié)：在我們的生活中有許多不同形狀的物體，我們可以根據(jù)它們的形狀特點(diǎn)，選用繩子圍，尺子量，在尺子上滾等方法來(lái)測(cè)量它們四、練習(xí)鞏固，逐層提高(見(jiàn)幻燈片)題6:快速回答題7:想一想，它們的周長(zhǎng)是不是一樣長(zhǎng)?題8:自主畫(huà)圖。五、全課小結(jié)，回歸生活天我們要完成的作業(yè)是想辦法測(cè)量自己的頭圍，胸圍，腰圍，把測(cè)量教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第五單元課題信息窗2第47-48頁(yè)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、邊長(zhǎng)是1厘米的正方形教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用1、上節(jié)課，我們欣賞了美麗的花壇，并且想幫它們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄(板書(shū)：小小采購(gòu)員)2、(出示情境圖)你從圖中都得到了哪些信息?根據(jù)這些信息你能對(duì)長(zhǎng)方形花壇提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(師根據(jù)需要有選擇地進(jìn)行板書(shū))二、探索新知(一)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算1、出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息2、要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么?(護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢)3、指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)4、獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。(小組匯報(bào)算法，教師展示5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析這幾種算法，進(jìn)行算法優(yōu)化：師生總結(jié)：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以用：(長(zhǎng)十寬)×2或長(zhǎng)×2十寬×2任意一種方法都可以。板書(shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)十寬)×26、師：從上面的三種計(jì)算方法可以看出，不論是哪種方法，里師：8和4分別是長(zhǎng)方形的哪一部分?生：長(zhǎng)和寬。師：也就是要想計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，首先要知道它的長(zhǎng)和寬。7、花壇的周長(zhǎng)算出來(lái)了，如果選8元一米的護(hù)欄需要多少元?學(xué)生獨(dú)立解決，匯報(bào)交流。(師板書(shū))(二)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算1、師：學(xué)校還有一個(gè)正方形花壇，也要圍上護(hù)欄，你能算出正方形的周長(zhǎng)嗎?生獨(dú)立解答，寫在練習(xí)本上。2、展示交流，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做?談?wù)勛约旱南敕?。師生總結(jié)正方形周長(zhǎng)算法。(板書(shū)):正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×43、師：通過(guò)上面的幾種計(jì)算方法可以看出，要想計(jì)算正方形的周長(zhǎng)首先要知道什么?(正方形的邊長(zhǎng))4、那么給正方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢呢?如果選9元一米的護(hù)欄需要多少元?學(xué)生自己解決，全班交流。(師板書(shū))師：正方形的周長(zhǎng)你會(huì)算了么?快速說(shuō)出(1)邊長(zhǎng)是9厘米的正方形的周長(zhǎng)?說(shuō)一下自己的想法。(2)邊長(zhǎng)是20厘米的正方形的周長(zhǎng)?交流想師：剛才我們不約而同的用了邊長(zhǎng)×4來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，看三、拓展練習(xí)課件出示練習(xí)題1、2、3學(xué)生先自己思考解決，然后在小組之間進(jìn)行交流。最后進(jìn)行匯四、回顧總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,有什么收獲?師生共同總結(jié)出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)十寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4教師板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第五單元課題第49、50頁(yè)周長(zhǎng)練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)。2、通過(guò)量一量，算一算，議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。3、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，能估算和測(cè)量具體物體的周長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解計(jì)算周長(zhǎng)在生活中的實(shí)際意義。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、談話導(dǎo)入投影顯示課題：今天和大家一起學(xué)習(xí)圖形的周長(zhǎng)練習(xí)。板書(shū)課題：周長(zhǎng)練習(xí)課二、基礎(chǔ)練習(xí)1、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念。板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。2、求圖形周長(zhǎng)的方法(投影顯示)①?gòu)?fù)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法師：顯示長(zhǎng)方形一條長(zhǎng)是12,能求出它的周長(zhǎng)嗎?為什么?再給出寬是8,現(xiàn)在可以嗎?為什么?(板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2),也就是說(shuō)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?必須知道什么?②復(fù)習(xí)正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法師：顯示正方形一條邊為10,能求出它的周長(zhǎng)嗎?為什么?(板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4)也就是說(shuō)求正方形的周長(zhǎng)?只需要知道什么?③不規(guī)則圖形周長(zhǎng)求法師；顯示圖形一條邊可以求周長(zhǎng)嗎?兩條呢?為什么?教師小結(jié)：針對(duì)實(shí)際情況，也可以選擇自己喜歡方法計(jì)算。2、估算和測(cè)量練習(xí)把估算數(shù)據(jù)填入表格中，另外兩人測(cè)量出課本長(zhǎng)和寬并計(jì)算周3、一個(gè)長(zhǎng)方形的一組對(duì)邊長(zhǎng)度和是16cm,另一組對(duì)邊長(zhǎng)度和是學(xué)生默讀題目，師問(wèn)：16指的是?10指的又是?課件圖上讓學(xué)4、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，它的周長(zhǎng)是知道什么?要先求什么?5、搶答賽游戲逐一顯示，學(xué)生搶答，并緊扣板書(shū)內(nèi)容回答。三、綜合練習(xí)1、長(zhǎng)10厘米，寬是長(zhǎng)的一半。周長(zhǎng)=?學(xué)生默讀題目，師問(wèn)：你知道寬是多少?學(xué)生回答并口算結(jié)果。2、兩幅同樣大小的宣傳畫(huà)合并起來(lái)，每幅都是長(zhǎng)3米，寬2米。周長(zhǎng)=?2、長(zhǎng)30米，寬20米。如果繞它跑5圈，要跑多少米?學(xué)生默讀題目，師問(wèn)：5圈是指什么?一個(gè)周長(zhǎng)怎樣算?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教師個(gè)別輔導(dǎo)。3、紅色正方形邊長(zhǎng)60米。藍(lán)色小正方形邊長(zhǎng)15米；紫色小正方形邊長(zhǎng)?米。四：自主練習(xí)1、自主練習(xí)第6題：長(zhǎng)方形的籃球場(chǎng)，長(zhǎng)28米，寬15米。周長(zhǎng)多少米?2、自主練習(xí)第8題：哪路車行駛路線長(zhǎng)?3、自主練習(xí)第9題：拼一拼，算一算。4、自主練習(xí)第10題：剪出的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米?板書(shū)設(shè)封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)÷2邊長(zhǎng)=正方形的周長(zhǎng)÷4教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第五單元課題我學(xué)會(huì)了嗎?課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式；象和靈活解題的能力；3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、梳理舊知：公式長(zhǎng)方形正方形2、什么叫圖形的周長(zhǎng)?師：用手指一指課桌面和長(zhǎng)方形紙(學(xué)生人手一張)的周長(zhǎng)。(學(xué)生用手指周長(zhǎng)。)二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展示板書(shū)長(zhǎng)25cm,寬20cm。)在紙上計(jì)算周長(zhǎng)。一學(xué)生板演，完成后并說(shuō)說(shuō)為什么這么做?2、誰(shuí)能在這張長(zhǎng)方形紙上找出一個(gè)最大的正方形?并說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生操作)為什么用寬邊去比?4、要想知道這張正方形紙的周長(zhǎng)，怎么算?為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))5、師：剪下的這個(gè)圖形的周長(zhǎng)怎么求?為什么?(學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。)6、仔細(xì)觀察原來(lái)這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)為什么剪開(kāi)后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)比原來(lái)一個(gè)圖形的周長(zhǎng)要長(zhǎng)呢?(同桌討論后再交流)(2)假如把兩個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，想一周長(zhǎng)會(huì)發(fā)生什么變化?三、鞏固深化，應(yīng)用延伸1、列式計(jì)算。(1)動(dòng)物園里有一個(gè)養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長(zhǎng)60米，水池的邊長(zhǎng)是幾米?(2)用木條做一個(gè)長(zhǎng)方形鏡框，長(zhǎng)48厘米，寬比長(zhǎng)短8厘米，這個(gè)鏡框至少需要木條幾厘米?(3)一個(gè)長(zhǎng)方形的花園，四周圍了136米長(zhǎng)的竹籬笆，寬邊籬笆長(zhǎng)30米，長(zhǎng)邊的籬笆有幾米?學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過(guò)把6個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，可以怎么拼?(畫(huà)一畫(huà))你能算出拼成后的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?多種方法分別請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板演，講解思考過(guò)程。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)這節(jié)課，你快樂(lè)嗎?為什么?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題采訪果蔬會(huì)52-53頁(yè)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法。2、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解教學(xué)重難點(diǎn)探索并掌握非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，煙臺(tái)一年一度的國(guó)際果蔬博覽會(huì)向我們展示了許多品種的水果，讓我們一起去看一下吧。(課件：國(guó)際果蔬博覽會(huì))師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?師：整理的情況說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?全班交流。合作探索(課件：國(guó)際果蔬博覽會(huì)第一幅圖):同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)看“平均每天接待多少客戶?”這個(gè)問(wèn)題，你想怎樣解決?小組互相交流討論算法、列出算式，交流。師：好!那么怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們先思考一下，然后將自己的3=230+2=32小結(jié)：活動(dòng)三：三位數(shù)(幾十個(gè)十除以一位數(shù)口算)出示：“平均每天簽訂多少萬(wàn)元的合同?”這個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)已經(jīng)知道結(jié)果了?你是怎樣想的?交流算法。480÷4=120(萬(wàn)元)480是48個(gè)十，48÷4=12,12個(gè)十是120.三、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?給自己一個(gè)評(píng)價(jià)。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算練習(xí)課時(shí)1標(biāo)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方教學(xué)重難點(diǎn)鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用P53第4題。(口算)方法：讓學(xué)生交流出。引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時(shí)，應(yīng)注意什么”,讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做除法時(shí)應(yīng)注意的事方法：讓學(xué)生自己去完成，教師注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫(1)理解題意：“合算”是什么意思?怎么比較誰(shuí)“合算”?(2)自己完成后，同桌交流。(1)怎么列式?(2)復(fù)習(xí)除式里各部分名稱。4、第九題：理解題意：與第7題一樣。5、第十題：解決問(wèn)題，兩個(gè)問(wèn)題分別用乘法和除法解教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計(jì)算方2、正確判斷商的位數(shù)。3、能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，使學(xué)生進(jìn)一步體教學(xué)重難點(diǎn)掌握商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確地判斷教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算：2、筆算(1)平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸?(2)裝395千克大棗需要多少個(gè)箱子?1、“去年平均每個(gè)葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸?”師：這個(gè)問(wèn)題你又想怎樣解決?你是怎樣想的?生：自己思考，小組內(nèi)交流。集體交流算法。師：百位上數(shù)是“1”,不夠除，怎么辦?師：“3”為什么寫在商的十位上?小結(jié)：你有什么發(fā)現(xiàn)?(百位上的數(shù)不夠除，怎樣計(jì)算?2、“裝395千克大棗需要多少個(gè)箱子?(1)自己嘗試解決(2)同位交流討論(3)集體交流3、小結(jié)：與第一單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不一樣的地方?怎么計(jì)算?1、計(jì)算。217÷7=414÷9=2、判斷商幾位數(shù)。1、這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題三位數(shù)除以一位數(shù)(二)自主練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。2、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用方法：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流出錯(cuò)在哪什么”,讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做除法方法：讓學(xué)生自己去完成，對(duì)學(xué)困生給予幫助。組織學(xué)生交流的方法。4、第57頁(yè)第8題?；ハ嗵邌?wèn)題，解答，做回小老師。三、評(píng)價(jià)小結(jié)。生活之中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題商中間有0的除法課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)商中間有0除法的計(jì)算方法、學(xué)習(xí)商末尾有0的除2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和計(jì)算正確率。教學(xué)重難點(diǎn)掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用活動(dòng)一：教師：上節(jié)課我們參觀了國(guó)際果蔬博覽會(huì)，這節(jié)課我們繼續(xù)參觀。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察你都知道了什么?4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。2小時(shí)生產(chǎn)204千克果脯。3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡萄酒，教師：你想知道什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1:平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶?師：東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁?這個(gè)問(wèn)題怎樣解決?(幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出算式后，教師板書(shū)：428÷4)師：428÷4怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中想辦法解決一下。(學(xué)生小組合作時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生探究的情況，了解學(xué)生運(yùn)用的方法。)師：哪一個(gè)小組交流一下你們的做法?(學(xué)生在交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十位上的2除以4不夠商1,怎么辦?)學(xué)生在小組合作后，在全班進(jìn)行交流：有分學(xué)具的，有先估算的，有用豎式進(jìn)行計(jì)算的，,師：你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后，0乘以4得0為什么可以不寫呢?學(xué)生交流想法，估計(jì)有部分學(xué)生會(huì)說(shuō)出原因。師：同學(xué)們真是了不起，因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,任何數(shù)減0都得任何數(shù)，所以這一步可以省略?；顒?dòng)三：師：今天我們學(xué)的就是商中間有0的除法。(教師板書(shū)課題)你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?還想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了商中間有0除法的計(jì)算方法、學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題商末尾有0的除法課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)3、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握商末尾有0的除法的計(jì)算方法，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用1、教學(xué)新題。課件出示：3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。學(xué)生觀察情境圖，并結(jié)合情境圖提出問(wèn)題。教師進(jìn)行板書(shū)：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒?學(xué)生根據(jù)題目列式，教師板書(shū)出算式。同桌合作借助學(xué)具，求出結(jié)果。個(gè)別同學(xué)交流答案及方法。(1)學(xué)生自己列豎式計(jì)算。(2)說(shuō)說(shuō)遇到什么疑惑，同桌研究個(gè)位上的0除以3,商是幾?(教師指出：個(gè)位上的0除以3,商是0。)(3)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)為什么個(gè)位上要寫0;個(gè)別交流、同桌互說(shuō)。(4)接著完成題目，完成板書(shū)。教師指出：“0X3”和“減”的過(guò)程可以省略不寫。教師重點(diǎn)說(shuō)明：一要弄清末尾為什么添上0,二要明白通過(guò)估算可以進(jìn)行判結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。2、鞏固計(jì)算方法。(1)課件展示圖中兩人在做題。教師引導(dǎo)：讓我們?nèi)タ纯茨莾蓚€(gè)同學(xué)在干什么好嗎?(課件展示兩人在進(jìn)行做題競(jìng)賽)(2)“自主練習(xí)”第1題前兩題。學(xué)生自己做一做。交流答案。說(shuō)說(shuō)個(gè)位上為什么寫0。3、學(xué)習(xí)驗(yàn)算。(1)展示另一個(gè)同學(xué)做的(“自主練習(xí)”第5題：改錯(cuò)題)(2)學(xué)生檢查，說(shuō)說(shuō)找到錯(cuò)誤之處，逐一改正。(3)怎樣才能知道是對(duì)還是錯(cuò)呢?(4)學(xué)生寫出驗(yàn)算過(guò)程，一人板演。4、“自主練習(xí)”第1題后兩題。學(xué)生分組練習(xí)、6人板演。集體交流后讓學(xué)生觀察這些題目的答案進(jìn)行分類(商末尾有0的；沒(méi)有余數(shù)的；有余數(shù)的)(課件根據(jù)學(xué)生回答分組)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)931÷3個(gè)位上為什么有0。5、“自主練習(xí)”第2題。學(xué)生分組練習(xí)，集體訂課件展示學(xué)生說(shuō)：“我在看《故事大王》共有356頁(yè)，我4天看完這本書(shū)，你知道我平均每天看多少頁(yè)?(1)學(xué)生列式計(jì)算。交流。害蟲(chóng)?學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。今天你學(xué)到了什么知識(shí)?同桌互相說(shuō)說(shuō)再交教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題商中間(末尾)有0的除法自主練習(xí)、補(bǔ)充練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商中間(末尾)有0的計(jì)算方法。2、提高解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、導(dǎo)入。二、練習(xí)。2、小鳥(niǎo)送信。(判斷商的位數(shù))612÷2126÷3630÷3512÷4302÷4360÷6255÷5740÷4信：商是三位數(shù)的算式商是兩位數(shù)的算式4、列豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。5、數(shù)學(xué)與生活。(解決問(wèn)題)(1)純牛奶，每箱6盒，共210盒，需要多少個(gè)箱子裝這些牛奶?(2)我們?nèi)嘧隽?55朵花。每6朵扎一束。最多能扎多少束，還能剩幾朵花?(1)305÷3的商中間有()個(gè)0。(1)2(2)1(3)0(2)要使872÷()商的中間出現(xiàn)0,應(yīng)填幾(1)7(2)7、判斷題。(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)商一定是兩位數(shù)。()(3)()÷5=30,,3,()中的數(shù)大于150。()8、智慧樂(lè)園。急地說(shuō)：“老師，我們159個(gè)人，加上您，共160人。這么小的船，一次才能坐4個(gè)人，這要渡多少次才能把咱們?nèi)慷蛇^(guò)?三、課堂評(píng)價(jià)小結(jié)。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題回顧整理——籌備聯(lián)歡會(huì)整理回顧、綜合練習(xí)部分題目課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生理解知識(shí)的教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、談話引入：師：同學(xué)們，我們籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情?學(xué)生進(jìn)行充分交流，然后教師出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄1、復(fù)習(xí)左面板塊。(口算)(2)綜合練習(xí)第一題。2、復(fù)習(xí)上面板塊。(筆算)相應(yīng)練習(xí)：第64頁(yè)第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3、復(fù)習(xí)右面板塊。(筆算)讓學(xué)生自己找數(shù)據(jù)，分析出關(guān)系，然后組織交流，教師針對(duì)學(xué)生(總結(jié)歸納)讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)除法的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，然后進(jìn)行全班交流，說(shuō)一說(shuō)自己整理的教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題綜合練習(xí)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)在掌握基本算理的情況下，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力教學(xué)重難點(diǎn)思維過(guò)程的建立，數(shù)學(xué)思想的成型。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、談話引入：表?yè)P(yáng)激勵(lì)。二、練習(xí)1、第64頁(yè)第5題。方法：教師引導(dǎo)學(xué)生看明白圖意。學(xué)生嘗試自己練習(xí)。2、第64頁(yè)第7題。小組分析題意，討論解答。3、第65頁(yè)第8題。填表。自己嘗試，討論：你有什么發(fā)現(xiàn)?4、第65頁(yè)第9題。5、第66頁(yè)，12題。方法：先教師領(lǐng)讀題，理解題意(路程時(shí)間、價(jià)格),然后集體解答第一個(gè)問(wèn)題，再自己解答第二個(gè)問(wèn)題，同位討論交最后集體交流，教師小結(jié)。6、第13題。方法：集體閱讀信息圖。然后自己分別解答四幅圖問(wèn)題。集體交流。三、評(píng)價(jià)小結(jié)。學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，對(duì)今后學(xué)習(xí)的期望和計(jì)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第六單元課題我學(xué)會(huì)了嗎?課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、鞏固除法運(yùn)算的計(jì)算，并能正確地計(jì)算。2、結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)自我查找問(wèn)題的方法，并能尋求解決問(wèn)題途徑和習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)鞏固除法計(jì)算，并能正確地計(jì)算。商中間末尾有0的除法。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察信息窗，說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?你能提出哪些問(wèn)題?活動(dòng)二：解決問(wèn)題1、自己嘗試[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流算法。]3、集體交流。(1)420本書(shū)平均分成兩份，每份多少本?(2)114本書(shū)，3個(gè)人修補(bǔ)，每人修補(bǔ)多少本?114平均分成3份(3)平均每小時(shí)貼多上本書(shū)?(4)650本書(shū)需要打多少包?活動(dòng)三：回顧與整理(豐收?qǐng)@)師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么?學(xué)生思考并涂蘋果?；顒?dòng)五：小結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題信息窗1----美麗的街燈一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)2、在解答問(wèn)題的過(guò)程中，能對(duì)結(jié)果作出估算，并說(shuō)明根據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用口算：10×364÷84×2002+98一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎?在你們心中印象最深的街景是怎樣的?2、課件出示情境圖：這幅圖畫(huà)的是什么地方?圖中有什么?學(xué)學(xué)生觀察情境圖，發(fā)表自己的意見(jiàn)。二、學(xué)習(xí)新課1、根據(jù)圖中的信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生觀察情境圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息；指名回答。①左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球?②右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球?2、同學(xué)們真棒!提出了這么有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。那么,我們先來(lái)解答：①右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球?應(yīng)該去找哪兩個(gè)信息?如何列式?怎么想的?學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)出自己的解題思如果學(xué)生算出得數(shù)，順便讓她(他)說(shuō)說(shuō)怎么算的?36×10=360(個(gè))3、左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球?②先估一估，了解結(jié)果的大致范圍。教師請(qǐng)學(xué)生解釋估算的過(guò)程，再交流，訂正。30×20=600(個(gè))③同位之間互相出題做，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏④練習(xí)：11×2021×3020×3240×12學(xué)生把每道題的答⑤小組內(nèi)一人出題，其余搶答，并判斷對(duì)錯(cuò)。5、學(xué)生看書(shū)，并質(zhì)疑。6、自主探索算法。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你有什么收獲?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題一個(gè)因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、在解答具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能2、在解答問(wèn)題的過(guò)程中，能對(duì)結(jié)果作出估算，并說(shuō)明根3、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、口算1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看69頁(yè)第3題，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確!2、同學(xué)們做得真棒!看來(lái)單純的計(jì)算已經(jīng)難不倒我們啦，后面的題目你也能輕松過(guò)關(guān)嗎?那我們拭目以待吧!二、練習(xí)1、自主練習(xí)4,第一小題求彩帶的長(zhǎng)度，第二小題求藥片的粒同學(xué)們從圖中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?引導(dǎo)學(xué)生找到信息，再根據(jù)2、自主練習(xí)5,是種植樹(shù)苗的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解3、自主練習(xí)6,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀題，看看能找到哪些數(shù)學(xué)信息?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解，共有幾人*,王叔叔加19位同事，一共20人。或者是，共點(diǎn)了多少碗牛肉面?4、自主練習(xí)7,練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生看清題意，然后連一連。交流5、自主練習(xí)8,是一道填表題。呈現(xiàn)的是海洋小學(xué)三年級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)交流這三者之間的關(guān)系。填表時(shí)，要注意合6、自主練習(xí)9,觀察信息圖，從中找到有用信息，并引導(dǎo)學(xué)生分析解決第一問(wèn)所需要的信息。三、小結(jié)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)2、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)及傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理地表述出自己的想法。3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用口算：14×10=20×21=13×30=40×10=80×30=40×90=活動(dòng)一：談話引入。師：請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，這是城市街心花壇，漂亮嗎?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?1、‘保護(hù)環(huán)境’花壇一共用了多少盆花?2、‘美化家園’花壇一共用了多少盆花?3、一共用了多少個(gè)噴頭?活動(dòng)二：自主探索。1、師：這節(jié)課先來(lái)解決‘保護(hù)環(huán)境’花壇一共用了多少盆花?怎樣來(lái)列式?2、生：23×12或者12×233、你能算出來(lái)嗎?3、師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問(wèn)題與前面的問(wèn)題有什么異同?然后再在組內(nèi)共同研究解決。數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試，再在小組內(nèi)討論一下。2、師：比較同學(xué)們所列豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算嗎?學(xué)生先自己進(jìn)行整理，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。(學(xué)生可能出現(xiàn)不同的情況。)活動(dòng)四：小結(jié)。1、師：現(xiàn)在，你能用自己喜歡的方法，自己來(lái)解決，‘美化家園’花壇一共用了多少盆花?‘這個(gè)問(wèn)題嗎?學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。你能試著驗(yàn)算嗎?2、教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名同學(xué)展說(shuō)明計(jì)算理由。學(xué)生交流自己的算法，并說(shuō)明理活動(dòng)六：課堂小結(jié)。師：說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有哪些收獲和不足?你還想知道些什么?還想提出哪些問(wèn)題?暫時(shí)解決不了的可以放到，問(wèn)題口袋‘學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在課上的表現(xiàn)和收獲。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、豎式筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、口算：二、練習(xí)：選一道題集體復(fù)習(xí)，然后有針對(duì)性的選兩道題當(dāng)堂做，教師巡2、第3題算。4、第6題。行。意義解答。交流時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，怎樣解答的。三、課堂小結(jié)。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)筆算方法的過(guò)程，能2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、合作探索：上節(jié)課我們欣賞了城市街心花園，這節(jié)課我們來(lái)欣賞多彩的街道課件出示情境圖，根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題?生1:這條街的廣告燈每天的租金一共是多少?生2:一共需要多少米彩燈線?生3:一共有多少個(gè)燈泡?這節(jié)課我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題1、課件出示：這條街上有29個(gè)同樣的廣告燈，一個(gè)廣告燈每天的租金是32元，這條街的廣告燈每天的租金一共是多少?引導(dǎo)學(xué)生先估一估，再算一算。獨(dú)立用豎式計(jì)算，在小組中交流如果學(xué)生出現(xiàn)交換因數(shù)位置相乘的算法，教師要予以肯定，并告小結(jié)：說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么?2、課件出示：要裝飾58棵樹(shù)，每棵樹(shù)需要36米彩燈線，一共需要多少米彩燈線?3、48根燈條，每根71個(gè)燈泡，一共有多少個(gè)燈泡?4、學(xué)生選擇其一獨(dú)立完成。教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生探究的情況，了解學(xué)生運(yùn)用的方1、完成自主練習(xí)第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流討論應(yīng)注2、自主練習(xí)2,先找已知信息，再根據(jù)乘法的意義列式計(jì)算。三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)練習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用1、自主練習(xí)8,選一題集體做，復(fù)習(xí)方法。再選兩題獨(dú)立完2、自主練習(xí)3,本題中有一個(gè)隱含信息：一年中有12個(gè)月。3、自主練習(xí)4,是判斷對(duì)錯(cuò)的題。1、2、4小題都是平時(shí)學(xué)生易4、自主練習(xí)5,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流每盒的數(shù)量、盒數(shù)和總5、自主練習(xí)6,以復(fù)活節(jié)島漂移為素材，教師可以先介紹一下相關(guān)知識(shí)，引起學(xué)生興趣。然后，讓學(xué)生認(rèn)真讀信息，并交流策略。關(guān)鍵是讓學(xué)生明白必須先求出從現(xiàn)在到2050年共有多少年?第(2)題用除法解決。其中解決第(2)題需要第(1)題的結(jié)果。先讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，組織交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出列式的道理，也將兩道小題比較一下，加深對(duì)乘除法意義的理解。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第七單元課題第七單元復(fù)習(xí)課課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第八單元課題綠色生態(tài)園-用連乘解決問(wèn)題課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用連乘的方法解決問(wèn)題，掌(2)通過(guò)對(duì)條件、問(wèn)題關(guān)系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用乘法解決兩步計(jì)算的問(wèn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。(投影出示)師：噢!也就是先劃出條件和問(wèn)題，再列式計(jì)算。默讀題目，會(huì)做嗎?(在學(xué)生做的過(guò)程中，教師提示學(xué)生如何找的條件和問(wèn)題)二、分析信息，解決問(wèn)題1、動(dòng)態(tài)出示信息圖，整理?xiàng)l件和問(wèn)題師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)綠色生態(tài)園嗎?看生態(tài)園里有很多美麗的花朵。(課件出示信息圖)有粉色的、黃色的，還有紅色的。漂亮吧!這里面還藏著數(shù)學(xué)信息呢!你能說(shuō)說(shuō)有哪些數(shù)學(xué)信息嗎?師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?師板書(shū)。師：(課件)仔細(xì)觀察，要想解決“三種顏色的花一共擺了多少盆?”這個(gè)問(wèn)題(指課件),需要知道哪些條件?(師根據(jù)生的回答，分別用和劃出已知條件和問(wèn)題)2、獨(dú)立分析，解決問(wèn)題師：條件和問(wèn)題弄清楚了，會(huì)解答嗎?想想先算什么,再算什么,然后把你的想法用算式寫下來(lái)。3、交流討論，算法多樣師：誰(shuí)來(lái)對(duì)照算式，說(shuō)說(shuō)自己的想法。也就是說(shuō)說(shuō)先算什么?再算什么?第一種：先算一種顏色的花有幾盆，再算3種顏色的花有幾盆?8×5=40(盆)40×3=120(盆)或：8×5×3=120(盆)第二種：先求一大行有幾盆，再求5大行有多少盆?8×3=24(盆)24×5=120(盆)或：8×3×5=120(盆)4、比較歸納，總結(jié)方法師：這個(gè)問(wèn)題咱們已經(jīng)解決了，寫上答句就可以了。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“用連乘的方法解決問(wèn)題”。(板書(shū))三、鞏固新知，拓展應(yīng)用1、脫式計(jì)算師：連乘算式的運(yùn)算順序大家掌握了嗎?同學(xué)們請(qǐng)看!(課件)先想想下面兩題的運(yùn)算順序，然后進(jìn)行脫式計(jì)(生獨(dú)立計(jì)算)師：(抽一生到前面)看看這位同學(xué)做的，說(shuō)說(shuō)你是先算什么,2、裝箱問(wèn)題師：同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看，小刺猬加工好了，要裝箱了，能看明白嗎?(課件)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)已知條件是什么?問(wèn)題是什么?師：思考先求什么?再求什么?同桌倆互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。誰(shuí)把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?3、隊(duì)列問(wèn)題師：看來(lái)，大家掌握得不錯(cuò)!同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看，(課件)知道這是什么時(shí)候的情景嗎?今年的國(guó)慶大閱兵。多么壯觀，多么振奮人心呀!前段時(shí)間，我們學(xué)校舉行了一次“學(xué)做小軍人”的隊(duì)列比賽，看!這是二年級(jí)的參賽情況，誰(shuí)來(lái)讀讀，會(huì)做嗎?師用筆連到對(duì)應(yīng)的算式上。)四、歸納總結(jié)，提升思考師：好了!同學(xué)們結(jié)合板書(shū)回想一下這節(jié)課我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你有什么新的收獲，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下，有什么疑惑也說(shuō)出師：看來(lái)大家的收獲還真不小，不但解決了生態(tài)這節(jié)課就上到這里!教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第八單元課題用連除解決問(wèn)題課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用連除的方法解決問(wèn)題，掌(2)通過(guò)對(duì)條件、問(wèn)題關(guān)系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)會(huì)用乘法解決兩步計(jì)算的問(wèn)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用根據(jù)第二個(gè)信息圖，你能提出什么問(wèn)題?生：平均每個(gè)花架擺多少盆?96÷2=48(盆)生：平均每個(gè)花架每層擺了多少花盆?同桌合作說(shuō)說(shuō)要先算什么再算什么?列式：96÷2=48(盆)48÷4=12(盆)列綜合算式：96÷2÷4=48÷4=12(盆)二、練習(xí)1、完成自主練習(xí)8通過(guò)觀察，思考怎么才能不計(jì)算卻能非常迅速的掌握方法。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。2、完成自主練習(xí)10學(xué)生讀懂題目意思后獨(dú)立思考解答，教師點(diǎn)撥。裝的箱數(shù)3、自主練習(xí)9我們學(xué)校平均每天需要43同礦泉水，3個(gè)星期需要多少桶?請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，認(rèn)真審題，獨(dú)立完成，完成后請(qǐng)學(xué)生交流做法。4、聰明小屋數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時(shí)，一共可以做20人，所以一共需要拼9張桌子。學(xué)生想法很多，質(zhì)押合理就給予肯定。5、總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第八單元課題用乘除混合解決問(wèn)題課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)算解決問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生列式計(jì)算得能力.。(2)通過(guò)對(duì)條件、問(wèn)題關(guān)系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣教學(xué)重難點(diǎn)用兩步計(jì)算和列綜合算式計(jì)算的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生列教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一談話導(dǎo)入教師：同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)綠色生態(tài)園之旅，請(qǐng)看情景窗.二新授息?教師：根據(jù)你們調(diào)查，了解的情況，你能提出什么問(wèn)題?買一千克南瓜需要多少錢?買九千克需要多少錢?第一個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)生口算出結(jié)果.問(wèn)題千克數(shù)錢數(shù)?元請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的整理方法.同桌之間說(shuō)一說(shuō)通過(guò)整理之后，這個(gè)問(wèn)題的解決思路.生1:先算出一千克南瓜多少錢，再算9千克多少錢.18÷3=6(元)6×9=54(元)先算出9千克里面有幾個(gè)3千克，再算需要多少元.9÷3=318×3=54(元)師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題之前，首先要理清我們要求什么,和其中的練習(xí)1買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元?將條件和問(wèn)題進(jìn)行整理包數(shù)錢數(shù)2、小紅用27元買了3個(gè)練習(xí)本，小青買12個(gè)同樣的練習(xí)本需要多少錢?請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)據(jù)，并把條件和問(wèn)題填在表格中，然3、我們用12米彩帶做了4個(gè)中國(guó)結(jié)，照這樣計(jì)算，做25個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少米彩帶?4、一只蝸牛5分鐘爬80毫米，照這樣計(jì)算，1小時(shí)能爬1米元嗎?請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)分析數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)要怎樣做。然后同學(xué)們自己解四總結(jié)你對(duì)自己在本節(jié)課的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?還想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?引教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)主備人單元第八單元課題用乘除混合解決問(wèn)題課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)解決問(wèn)題.培養(yǎng)學(xué)生列式計(jì)算得能力.。(2)通過(guò)對(duì)條件、問(wèn)題關(guān)系的思考，提高分析、綜合的思維能(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣教學(xué)重難點(diǎn)用兩步計(jì)算和列綜合算式計(jì)算的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生列教學(xué)過(guò)程個(gè)案使用一談話導(dǎo)入同學(xué)們我們一起參觀蔬菜種植區(qū)，請(qǐng)看圖二授新課請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你能提出什么問(wèn)題?把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能載多少行?請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)據(jù)每行棵數(shù)60棵9棵行數(shù)12行?60×12=720(棵)720÷9=80(行)列綜合算式60×12÷9=720÷9=80(行)師：同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題前，一定要理清題目的數(shù)量關(guān)系，然后再三鞏固練習(xí).1、完成自主練習(xí)4題首先讓學(xué)生觀察圖表，理解題目意思，知道解決什么問(wèn)題，理清交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程及每一步計(jì)