第六單元 摘蘋(píng)果 第1課時(shí) 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-北師大版

第六單元摘蘋(píng)果第1課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)北師大版一、課題名稱：第六單元摘蘋(píng)果第1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能正確、熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確、熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.合作探究法：組織學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、蘋(píng)果圖片、算術(shù)題卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、算術(shù)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）實(shí)踐情景引入：教師出示一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何摘到更多的蘋(píng)果？（2）板書(shū)課題：摘蘋(píng)果2.課本講解（1）課本原文：兩位數(shù)加兩位數(shù)，如18+27，先將個(gè)位數(shù)相加，得到5，再將十位數(shù)相加，得到4，將結(jié)果合并，得到45。3.例題講解（1）例題：35+24（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算個(gè)位數(shù)，得到5+4=9，然后計(jì)算十位數(shù)，得到3+2=5，將結(jié)果合并，得到59。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：36+23（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.合作探究（1）分組討論：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）教師提問(wèn)：如何計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)？（2）學(xué)生回答：先將個(gè)位數(shù)相加，得到和，再將十位數(shù)相加，得到和，將結(jié)果合并。（3）教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目（1）26+19（2）45+38（3）67+21答案：（1）45（2）83（3）88十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中？如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注和細(xì)致處理，以確保教學(xué)效果。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景引入至關(guān)重要。我需要確保情景與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連，以便激發(fā)他們的興趣和參與度。例如，我可以利用學(xué)校周圍的水果店作為實(shí)踐場(chǎng)景，讓學(xué)生思考如何通過(guò)合作購(gòu)買(mǎi)更多的水果，這樣不僅貼近生活，還能自然地引入數(shù)學(xué)計(jì)算的概念。對(duì)于例題講解，我需要確保每個(gè)步驟都清晰易懂。比如，在講解35+24這個(gè)例題時(shí)，我會(huì)先單獨(dú)計(jì)算個(gè)位數(shù)5+4，然后計(jì)算十位數(shù)3+2，并強(qiáng)調(diào)個(gè)位數(shù)的進(jìn)位對(duì)十位數(shù)計(jì)算的影響。我會(huì)通過(guò)板書(shū)清晰地展示計(jì)算過(guò)程，以便學(xué)生能夠跟隨。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意巡視指導(dǎo)。我會(huì)觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正，同時(shí)鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。在合作探究環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的交流能力和合作精神。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你們認(rèn)為還有什么方法可以計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)？”或者“你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單？”通過(guò)這樣的討論，我希望能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)同樣重要。我會(huì)準(zhǔn)備一系列引導(dǎo)性問(wèn)題，如“誰(shuí)能告訴我，我們是如何計(jì)算個(gè)位數(shù)的？”或者“如果個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10，我們應(yīng)該怎么辦？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保作業(yè)題目具有代表性，既能鞏固課堂所學(xué)，又能拓展學(xué)生的思維。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如“假設(shè)你有35個(gè)蘋(píng)果，又得到了24個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的題目既能檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，又能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并在實(shí)際操作中運(yùn)用自如。我的目標(biāo)是讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。一、課題名稱：第六單元摘蘋(píng)果第1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能正確、熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確、熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.合作探究法：組織學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、蘋(píng)果圖片、算術(shù)題卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、算術(shù)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：展示一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何摘到更多的蘋(píng)果。板書(shū)課題：摘蘋(píng)果2.課本講解課本原文：兩位數(shù)加兩位數(shù)，如18+27，先將個(gè)位數(shù)相加，得到5，再將十位數(shù)相加，得到4，將結(jié)果合并，得到45。分析：講解個(gè)位數(shù)相加，十位數(shù)相加，以及進(jìn)位的概念。3.例題講解例題：35+24分析：講解個(gè)位數(shù)5+4=9，十位數(shù)3+2=5，以及十位進(jìn)位的影響。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：36+23學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.合作探究分組討論：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。步驟：學(xué)生分組，每組提出自己的計(jì)算方法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的交流。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我們是如何計(jì)算個(gè)位數(shù)的？學(xué)生回答：先將個(gè)位數(shù)相加，得到和。教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算：26+19計(jì)算：45+38計(jì)算：67+212.答案：26+19=4545+38=8367+21=88十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教案的執(zhí)行過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些環(huán)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握知識(shí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景引入是至關(guān)重要的。我必須確保所創(chuàng)設(shè)的情景既有趣又與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，這樣能夠激發(fā)他們的好奇心和參與熱情。例如，我計(jì)劃帶學(xué)生參觀學(xué)校的果園，讓他們親身體驗(yàn)摘蘋(píng)果的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何分配任務(wù)以摘到更多的蘋(píng)果，這樣自然地引入了數(shù)學(xué)計(jì)算的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的相加，以及十位進(jìn)位的處理。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如18+27，逐步講解每個(gè)步驟，并強(qiáng)調(diào)理解進(jìn)位的重要性。我會(huì)使用不同的顏色來(lái)區(qū)分個(gè)位數(shù)和十位數(shù)，以便學(xué)生更容易區(qū)分和理解。例題講解是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)于35+24這個(gè)例題，我會(huì)詳細(xì)講解如何先計(jì)算個(gè)位數(shù)5+4，得到9，然后計(jì)算十位數(shù)3+2，得到5。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)十位數(shù)相加后可能出現(xiàn)的進(jìn)位情況，并演示如何處理這種進(jìn)位。在隨堂練習(xí)中，我必須密切注意學(xué)生的實(shí)際操作。我會(huì)走動(dòng)到學(xué)生身邊，觀察他們的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，確保他們理解每個(gè)步驟。合作探究環(huán)節(jié)需要我精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。我會(huì)提出如“你們認(rèn)為還有什么方法可以計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并分享他們的想法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)需要我事先準(zhǔn)備。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“誰(shuí)能告訴我，我們是如何計(jì)算個(gè)位數(shù)的？”或者“如果個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10，我們應(yīng)該怎么辦？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)確保作業(yè)題目既有代表性又有挑戰(zhàn)性，既能鞏固課堂所學(xué)，又能激發(fā)學(xué)生的思考。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如“假設(shè)你有35個(gè)蘋(píng)果，又得到了24個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后反思及拓展延伸是我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和提升的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)思考如何在教學(xué)中更好地應(yīng)用實(shí)踐情景引入，如何通過(guò)例題講解加深學(xué)生的理解，以及如何設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)。同時(shí)，我也會(huì)考慮如何將所學(xué)知識(shí)拓展到學(xué)生的日常生活中，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說(shuō)明，我希望能夠確保我的教學(xué)更加高效，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，并能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)步。第六單元摘蘋(píng)果第1課時(shí)一、課題名稱：教材章節(jié)：第六單元摘蘋(píng)果詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括個(gè)位和十位的相加，以及進(jìn)位的處理。二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.能正確、熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是進(jìn)位的處理。重點(diǎn)：正確、熟練地完成兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.合作探究法：組織學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)具體的例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、蘋(píng)果圖片、算術(shù)題卡片。2.學(xué)具：計(jì)算器、算術(shù)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課實(shí)踐情景引入：展示一個(gè)蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何摘到更多的蘋(píng)果。板書(shū)課題：摘蘋(píng)果2.課本講解課本原文：兩位數(shù)加兩位數(shù)，如18+27，先將個(gè)位數(shù)相加，得到5，再將十位數(shù)相加，得到4，將結(jié)果合并，得到45。分析：講解個(gè)位數(shù)相加，十位數(shù)相加，以及進(jìn)位的概念。3.例題講解例題：35+24分析：講解個(gè)位數(shù)5+4=9，十位數(shù)3+2=5，以及十位進(jìn)位的影響。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：36+23學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.合作探究分組討論：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。步驟：學(xué)生分組，每組提出自己的計(jì)算方法，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。話術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的交流。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，我們是如何計(jì)算個(gè)位數(shù)的？學(xué)生回答：先將個(gè)位數(shù)相加，得到和。教師點(diǎn)評(píng)：回答正確，同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算：26+19計(jì)算：45+38計(jì)算：67+212.答案：26+19=4545+38=8367+21=88十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和例題講解，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購(gòu)物、計(jì)算時(shí)間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行這堂關(guān)于“摘蘋(píng)果”的數(shù)學(xué)課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的，以確保教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐情景引入是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的場(chǎng)景，比如帶他們?nèi)W(xué)校的果園，讓他們親身體驗(yàn)摘蘋(píng)果的過(guò)程。這個(gè)實(shí)踐情景不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)個(gè)位數(shù)和十位數(shù)相加的理解，以及進(jìn)位的處理。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，比如拿出蘋(píng)果，讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量，然后進(jìn)行加法運(yùn)算。例如，我會(huì)展示18個(gè)蘋(píng)果加上27個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)個(gè)位數(shù)，然后是十位數(shù)，并強(qiáng)調(diào)當(dāng)個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10時(shí)，需要向十位進(jìn)位的概念。在例題講解環(huán)節(jié)，我注重的是讓學(xué)生通過(guò)具體的例子理解計(jì)算過(guò)程。我會(huì)以35+24為例，先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后逐步講解個(gè)位數(shù)5+4=9，十位數(shù)3+2=5，并指出如果個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果是兩位數(shù)，需要進(jìn)位到十位數(shù)。我會(huì)使用不同的顏色標(biāo)記進(jìn)位的過(guò)程，幫助學(xué)生可視化地理解這個(gè)過(guò)程。在隨堂練習(xí)中，我關(guān)注的是學(xué)生的實(shí)際操作和錯(cuò)誤糾正。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些計(jì)算題，然后巡視教室，觀察他們的計(jì)算過(guò)程。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)指出并幫助他們理解錯(cuò)誤