部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)口語交際《我最喜歡的人物形象》精美課件

口語交際口語交際我我最最喜喜歡歡的的人人物物形形象象好書分享會(huì)大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開展一個(gè)“做個(gè)快樂讀書人”的活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來參與。本次讀書節(jié)開展了一系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂趣《我的“長(zhǎng)生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語文園地》好書分享會(huì)分享書中的人物形象《口語交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動(dòng)一：好書分享會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)一：好書分享會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備同學(xué)們，我們讀過很多書，在書中也認(rèn)識(shí)了形形色色的人物。有些人物形象特別經(jīng)典，使人難忘。我們一起來根據(jù)提示猜一猜。閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引或感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明，充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛。今天，我們就舉辦一次“我最喜歡的人物形象”分享交流會(huì)，看看哪些人物形象最受同學(xué)們的歡迎。閱讀“小貼士”，說一說你對(duì)這次口語交際要求的了解。閱讀“小貼士”，說一說你對(duì)這次口語交際要求的了解。分條講述，把理由說清楚。聽人說話能抓住重點(diǎn)。怎么才能做到分條講述，把理由說清楚？怎么才能做到分條講述，把理由說清楚？分條講述，把理由說清楚。喜歡的理由可以有幾個(gè)，要一個(gè)一個(gè)講。理由不要重復(fù)，要能體現(xiàn)人物多方面的特點(diǎn)。說理由時(shí)可以先概括地說出人物的特點(diǎn)，再舉出典型事例。怎么才能做到分條講述，把理由說清楚？怎么才能做到分條講述，把理由說清楚？聽人說話能抓住重點(diǎn)。認(rèn)真聽，不插話。能理清說的人表達(dá)的條理，可以針對(duì)理由不清楚的地方追問。要對(duì)別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息，仔細(xì)觀察范例表格，按照人物、出處、喜歡的理由三個(gè)方面來填寫。人物出處喜歡的理由可以是人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)、典型事件等。哪吒動(dòng)畫片《哪咤鬧海》年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……利用整理的表格信息，自己練習(xí)把最喜歡的人物形象介紹給別人聽。列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？交流前可以加上開場(chǎng)白和結(jié)束語。如，“大家好，我最喜歡的人物是……”和“謝謝大家，我的介紹完了”，這樣更完整，也顯得更禮貌。說喜歡的理由時(shí)，可以舉一個(gè)例子，比如通過孫悟空“三打白骨精”這個(gè)故事來表現(xiàn)孫悟空火眼金睛、明辨善惡的特點(diǎn)，這樣會(huì)更吸引人。討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？說喜歡的理由時(shí)，可以用上“首先、其次、然后”等表示順序的詞語，或者用“不但……而且……”等關(guān)聯(lián)詞來過渡，這樣表達(dá)清晰，聽的人更容易聽明白。聲音要響亮，說話自然連貫，注意語氣的變化，增強(qiáng)語言的感染力?；顒?dòng)二：以書為友，開展好書分享會(huì)活動(dòng)二：以書為友，開展好書分享會(huì)第一輪：同桌交流。同桌之間根據(jù)表格互相介紹自己喜歡的人物形象，要求說清楚喜歡的人物，說明喜歡的原因?；ハ帱c(diǎn)評(píng)，提提建議：是否把理由說清楚了，還可以怎么推薦。第二輪：四人小組交流。第二輪：四人小組交流。一個(gè)人在說的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最終推選出代表。第三輪：全班交流。第三輪：全班交流。說的同學(xué)要大聲，說清楚。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，聽明白，特別要關(guān)注說的人是否說清了以上幾點(diǎn)。互評(píng)：每個(gè)同學(xué)說完后，對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！拔易钕矚g的人物形象”自我評(píng)價(jià)表“我最喜歡的人物形象”自我評(píng)價(jià)表看看你能點(diǎn)亮幾顆星?！犊谡Z交際：我喜歡的人物形象》評(píng)價(jià)表表達(dá)傾聽介紹完整，有開頭語、結(jié)尾語。分條講述，理由講清楚。事件典型，描述人物，吸引人。態(tài)度自信、音量適中，語氣有變化。認(rèn)真聽，懂尊重。抓重點(diǎn)，聽明白。有回應(yīng)，會(huì)質(zhì)疑。交際范例交際范例大家好，我最喜歡的人物是孫悟空，他出自名《西游記》。我喜歡他的理由有三個(gè)。首先，他神通廣大。他會(huì)七十二變，還會(huì)翻筋斗云。他的寶物金箍棒可以變大也可以變小，還可以變出很多很多根金箍棒。其次，他機(jī)智、勇敢。當(dāng)師傅被妖怪抓走時(shí)，他會(huì)想盡辦法把師傅救出來。在“大戰(zhàn)紅孩兒”故事中，孫悟空先是勇敢地同紅孩兒戰(zhàn)斗，紅孩兒吐出三昧真火，交際范例交際范例把他的衣服燒著了，他快速地將自己身上的火撲滅，繼續(xù)戰(zhàn)斗。后來孫悟空發(fā)現(xiàn)自己不是紅孩兒的對(duì)手，又連忙去找龍王下雨，誰知三昧真火抗水。他沒辦法只好請(qǐng)來觀音菩薩來幫忙，最終救出師傅。最后，他忠心耿耿。西天路上他斬妖除魔，護(hù)送唐僧取經(jīng)。在“三打白骨精”故事中，孫悟空去化齋，白骨精想騙唐僧，卻被歸來的孫悟空識(shí)破，他一眼就看出女子是妖怪，便想打死她，白骨精交際范例交際范例使個(gè)解尸法化為一團(tuán)白煙走了。隨后妖怪又出現(xiàn)了兩次，都被孫悟空認(rèn)出來了，且被打死了。唐僧氣得把孫悟空趕走了。在花果山逍遙自在的他，得知師傅被妖怪抓走了，又急急忙忙地飛去解救師傅。我喜歡孫悟空的神通廣大，喜歡他的機(jī)智、勇敢，還喜歡他對(duì)師傅的忠心耿耿。他是我的偶像，也是我最喜歡的人物。

謝謝大家，我介紹完了。這位同學(xué)說得怎么樣？請(qǐng)你結(jié)合評(píng)價(jià)單或交際經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)一下。介紹完整分條講述事例典型聲音響亮自信大方加上表情、動(dòng)作與別人交流的時(shí)候不僅要會(huì)講，能做到分條講述、說清楚理由，還要善于聽，能抓住重點(diǎn)，并積極回應(yīng)。如果我們想要了解更多的人物，就要多閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)、充實(shí)自己。教案匹配版五語上統(tǒng)編口語交際——我最喜歡的人物形象他是哪本書中的人物？他是誰？跟他相關(guān)的故事有哪些呢？你喜歡他嗎？為什么？新課導(dǎo)入

你讀過哪些書呢？和大家分享一下你喜歡的故事的內(nèi)容、人物和感受吧！1.能分條講述，把理由說清楚。2.聽人說話能抓住重點(diǎn)。3.在闡述理由的過程中，能有一定的聯(lián)系和豐富性。（重難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)：回顧課文，聚焦人物性格回顧課文《憶讀書》：《憶讀書》中，作者都回憶了自己讀過的哪些書？試著梳理《憶讀書》中，作者印象深刻的人物。七歲十二三歲；中年以后1980年后《三國(guó)演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品《憶讀書》中，作者回憶的讀書經(jīng)歷…………人物出處你喜歡的理由諸葛亮《三國(guó)演義》鞠躬盡瘁，死而后已；足智多謀……關(guān)羽《三國(guó)演義》驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全…………從前面書中選擇一個(gè)人物，說說自己喜歡的理由。自主準(zhǔn)備，交流內(nèi)容挑選自己讀過的一本書或看過的一部影片，選取一個(gè)主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說出人物的形象特征?！宋锍鎏幦宋锏男蜗筇卣髂倪竸?dòng)畫片《哪吒鬧?！?.見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂…………同桌之間相互交流交流吧！交流指導(dǎo)1.選定人物。為什么選他？

回顧自己看過的書、電影或動(dòng)畫片，選擇你喜歡的人物，抓住人物身上最能打動(dòng)你的點(diǎn)。如，諸葛亮（足智多謀）、孫悟空（降妖除魔、本領(lǐng)高強(qiáng)）等。2.收集、整理信息。

從書中或電影中找一找他還有什么特點(diǎn)，記一記在他身上都發(fā)生了什么事情。“我最喜歡的人物形象”分享會(huì)1.組成小組。（1）小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。（2）分組依據(jù)：選擇故事相同的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組；或者選擇人物類型相近的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組?！拔易钕矚g的人物形象”分享會(huì)2.在小組中進(jìn)行“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。