部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際《我最喜歡的人物形象》精美課件

口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際我我最最喜喜歡歡的的人人物物形形象象好書(shū)分享會(huì)大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書(shū)香同行。我們班準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)“做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人”的活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)參與。本次讀書(shū)節(jié)開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書(shū)。做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人藏書(shū)展誦古人讀書(shū)的智慧《古人談讀書(shū)》讀書(shū)訪談跟著名家去讀書(shū)《憶讀書(shū)》讀書(shū)沙龍發(fā)現(xiàn)讀書(shū)樂(lè)趣《我的“長(zhǎng)生果”》好書(shū)閱讀角交流讀書(shū)方法《語(yǔ)文園地》好書(shū)分享會(huì)分享書(shū)中的人物形象《口語(yǔ)交際》小小推薦官好書(shū)推薦《習(xí)作：推薦一本書(shū)》活動(dòng)一：好書(shū)分享會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)一：好書(shū)分享會(huì)活動(dòng)準(zhǔn)備同學(xué)們，我們讀過(guò)很多書(shū)，在書(shū)中也認(rèn)識(shí)了形形色色的人物。有些人物形象特別經(jīng)典，使人難忘。我們一起來(lái)根據(jù)提示猜一猜。閱讀文學(xué)書(shū)籍或觀看影視作品時(shí)，我們常常會(huì)被其中的一些人物吸引或感動(dòng)。這些人物個(gè)性鮮明，充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜愛(ài)。今天，我們就舉辦一次“我最喜歡的人物形象”分享交流會(huì)，看看哪些人物形象最受同學(xué)們的歡迎。閱讀“小貼士”，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這次口語(yǔ)交際要求的了解。閱讀“小貼士”，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這次口語(yǔ)交際要求的了解。分條講述，把理由說(shuō)清楚。聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。怎么才能做到分條講述，把理由說(shuō)清楚？怎么才能做到分條講述，把理由說(shuō)清楚？分條講述，把理由說(shuō)清楚。喜歡的理由可以有幾個(gè)，要一個(gè)一個(gè)講。理由不要重復(fù)，要能體現(xiàn)人物多方面的特點(diǎn)。說(shuō)理由時(shí)可以先概括地說(shuō)出人物的特點(diǎn)，再舉出典型事例。怎么才能做到分條講述，把理由說(shuō)清楚？怎么才能做到分條講述，把理由說(shuō)清楚？聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。認(rèn)真聽(tīng)，不插話。能理清說(shuō)的人表達(dá)的條理，可以針對(duì)理由不清楚的地方追問(wèn)。要對(duì)別人的發(fā)言給予積極的回應(yīng)。圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息，仔細(xì)觀察范例表格，按照人物、出處、喜歡的理由三個(gè)方面來(lái)填寫(xiě)。人物出處喜歡的理由可以是人物的特點(diǎn)、本領(lǐng)、典型事件等。哪吒動(dòng)畫(huà)片《哪咤鬧?！纺昙o(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……利用整理的表格信息，自己練習(xí)把最喜歡的人物形象介紹給別人聽(tīng)。列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書(shū)籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？交流前可以加上開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。如，“大家好，我最喜歡的人物是……”和“謝謝大家，我的介紹完了”，這樣更完整，也顯得更禮貌。說(shuō)喜歡的理由時(shí)，可以舉一個(gè)例子，比如通過(guò)孫悟空“三打白骨精”這個(gè)故事來(lái)表現(xiàn)孫悟空火眼金睛、明辨善惡的特點(diǎn)，這樣會(huì)更吸引人。討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？討論：在交流時(shí)要注意哪些呢？說(shuō)喜歡的理由時(shí)，可以用上“首先、其次、然后”等表示順序的詞語(yǔ)，或者用“不但……而且……”等關(guān)聯(lián)詞來(lái)過(guò)渡，這樣表達(dá)清晰，聽(tīng)的人更容易聽(tīng)明白。聲音要響亮，說(shuō)話自然連貫，注意語(yǔ)氣的變化，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力?；顒?dòng)二：以書(shū)為友，開(kāi)展好書(shū)分享會(huì)活動(dòng)二：以書(shū)為友，開(kāi)展好書(shū)分享會(huì)第一輪：同桌交流。同桌之間根據(jù)表格互相介紹自己喜歡的人物形象，要求說(shuō)清楚喜歡的人物，說(shuō)明喜歡的原因。互相點(diǎn)評(píng)，提提建議：是否把理由說(shuō)清楚了，還可以怎么推薦。第二輪：四人小組交流。第二輪：四人小組交流。一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，并作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最終推選出代表。第三輪：全班交流。第三輪：全班交流。說(shuō)的同學(xué)要大聲，說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)明白，特別要關(guān)注說(shuō)的人是否說(shuō)清了以上幾點(diǎn)?；ピu(píng)：每個(gè)同學(xué)說(shuō)完后，對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！拔易钕矚g的人物形象”自我評(píng)價(jià)表“我最喜歡的人物形象”自我評(píng)價(jià)表看看你能點(diǎn)亮幾顆星?！犊谡Z(yǔ)交際：我喜歡的人物形象》評(píng)價(jià)表表達(dá)傾聽(tīng)介紹完整，有開(kāi)頭語(yǔ)、結(jié)尾語(yǔ)。分條講述，理由講清楚。事件典型，描述人物，吸引人。態(tài)度自信、音量適中，語(yǔ)氣有變化。認(rèn)真聽(tīng)，懂尊重。抓重點(diǎn)，聽(tīng)明白。有回應(yīng)，會(huì)質(zhì)疑。交際范例交際范例大家好，我最喜歡的人物是孫悟空，他出自名《西游記》。我喜歡他的理由有三個(gè)。首先，他神通廣大。他會(huì)七十二變，還會(huì)翻筋斗云。他的寶物金箍棒可以變大也可以變小，還可以變出很多很多根金箍棒。其次，他機(jī)智、勇敢。當(dāng)師傅被妖怪抓走時(shí)，他會(huì)想盡辦法把師傅救出來(lái)。在“大戰(zhàn)紅孩兒”故事中，孫悟空先是勇敢地同紅孩兒戰(zhàn)斗，紅孩兒吐出三昧真火，交際范例交際范例把他的衣服燒著了，他快速地將自己身上的火撲滅，繼續(xù)戰(zhàn)斗。后來(lái)孫悟空發(fā)現(xiàn)自己不是紅孩兒的對(duì)手，又連忙去找龍王下雨，誰(shuí)知三昧真火抗水。他沒(méi)辦法只好請(qǐng)來(lái)觀音菩薩來(lái)幫忙，最終救出師傅。最后，他忠心耿耿。西天路上他斬妖除魔，護(hù)送唐僧取經(jīng)。在“三打白骨精”故事中，孫悟空去化齋，白骨精想騙唐僧，卻被歸來(lái)的孫悟空識(shí)破，他一眼就看出女子是妖怪，便想打死她，白骨精交際范例交際范例使個(gè)解尸法化為一團(tuán)白煙走了。隨后妖怪又出現(xiàn)了兩次，都被孫悟空認(rèn)出來(lái)了，且被打死了。唐僧氣得把孫悟空趕走了。在花果山逍遙自在的他，得知師傅被妖怪抓走了，又急急忙忙地飛去解救師傅。我喜歡孫悟空的神通廣大，喜歡他的機(jī)智、勇敢，還喜歡他對(duì)師傅的忠心耿耿。他是我的偶像，也是我最喜歡的人物。

謝謝大家，我介紹完了。這位同學(xué)說(shuō)得怎么樣？請(qǐng)你結(jié)合評(píng)價(jià)單或交際經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)一下。介紹完整分條講述事例典型聲音響亮自信大方加上表情、動(dòng)作與別人交流的時(shí)候不僅要會(huì)講，能做到分條講述、說(shuō)清楚理由，還要善于聽(tīng)，能抓住重點(diǎn)，并積極回應(yīng)。如果我們想要了解更多的人物，就要多閱讀，在閱讀中汲取知識(shí)、充實(shí)自己。教案匹配版五語(yǔ)上統(tǒng)編口語(yǔ)交際——我最喜歡的人物形象他是哪本書(shū)中的人物？他是誰(shuí)？跟他相關(guān)的故事有哪些呢？你喜歡他嗎？為什么？新課導(dǎo)入

你讀過(guò)哪些書(shū)呢？和大家分享一下你喜歡的故事的內(nèi)容、人物和感受吧！1.能分條講述，把理由說(shuō)清楚。2.聽(tīng)人說(shuō)話能抓住重點(diǎn)。3.在闡述理由的過(guò)程中，能有一定的聯(lián)系和豐富性。（重難點(diǎn)）課時(shí)目標(biāo)：回顧課文，聚焦人物性格回顧課文《憶讀書(shū)》：《憶讀書(shū)》中，作者都回憶了自己讀過(guò)的哪些書(shū)？試著梳理《憶讀書(shū)》中，作者印象深刻的人物。七歲十二三歲；中年以后1980年后《三國(guó)演義》《水滸傳》《蕩寇志》《紅樓夢(mèng)》《西游記》《封神榜》現(xiàn)代文藝作品《憶讀書(shū)》中，作者回憶的讀書(shū)經(jīng)歷…………人物出處你喜歡的理由諸葛亮《三國(guó)演義》鞠躬盡瘁，死而后已；足智多謀……關(guān)羽《三國(guó)演義》驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全…………從前面書(shū)中選擇一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。自主準(zhǔn)備，交流內(nèi)容挑選自己讀過(guò)的一本書(shū)或看過(guò)的一部影片，選取一個(gè)主要人物，結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)出人物的形象特征?！宋锍鎏幦宋锏男蜗筇卣髂倪竸?dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！?.見(jiàn)義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓……1.年紀(jì)小但武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂…………同桌之間相互交流交流吧！交流指導(dǎo)1.選定人物。為什么選他？

回顧自己看過(guò)的書(shū)、電影或動(dòng)畫(huà)片，選擇你喜歡的人物，抓住人物身上最能打動(dòng)你的點(diǎn)。如，諸葛亮（足智多謀）、孫悟空（降妖除魔、本領(lǐng)高強(qiáng)）等。2.收集、整理信息。

從書(shū)中或電影中找一找他還有什么特點(diǎn)，記一記在他身上都發(fā)生了什么事情?！拔易钕矚g的人物形象”分享會(huì)1.組成小組。（1）小組規(guī)模：小組人數(shù)以4~6人為宜。（2）分組依據(jù)：選擇故事相同的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組；或者選擇人物類型相近的同學(xué)結(jié)為一個(gè)小組?！拔易钕矚g的人物形象”分享會(huì)2.在小組中進(jìn)行“我最喜歡的人物形象”交流會(huì)。