高考語文一輪復(fù)習(xí)專題06文學(xué)類文本閱讀小說之人物主題練講解

專題6：文學(xué)類文本閱讀小說之人物主題

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

（17屆四川省成都市高中畢業(yè)班第三次診斷檢測(cè)）閱讀下面的文章,完

成下列小題。

移交

【德】約?雷丁

〃休息！統(tǒng)統(tǒng)到校園去！〃

孩子們從兩位女教師面前走過。只見粗藍(lán)布褲和絨線彩在你推我擠，幾

乎看不見面孔。

被踩得模糊不清的地板上立刻卷起一片塵土。

〃又粗野，又可愛，這舉毛孩子?！ɡ夏昱處熣f。

〃這兩樣我都會(huì)注意到的?！贻p的女教師說。

，，經(jīng)過一些時(shí)間,孩子們就會(huì)反映出他們老師的精神結(jié)構(gòu)?！ɡ夏昱?/p>

師說。

〃這是她從一本教育學(xué)的厚書上讀來的？〃青年女教師心里想，〃也許

是昨天才讀到的。什么心理社會(huì)領(lǐng)域和循循善誘呀，或者早熟的沖突世界呀,

或者鬼知道什么的。很高興?我能夠第一次把這部書放進(jìn)書架的最后一排。

第二次教師考試完結(jié)了?，F(xiàn)在這些理論家可以從我的背上滑下來了。她為什

么不對(duì)我談?wù)勊慕?jīng)驗(yàn)？是要證明她的知識(shí)豐厚嗎？〃

〃瑪格麗特和托馬斯在休息時(shí)不用到校園里去?！ɡ夏昱處熣f。

這時(shí)青年女教師才注意到有兩個(gè)孩子留在教室里。女孩齊肘以下裝上人

造假手?！ㄏ忍鞖垙U的孩子，〃老婦人輕聲地說，〃她可以用假手像別人一

欄寫字。只不過她不宜到校園里去。要是她摔了跤，假手摔壞了，是很費(fèi)錢

的。托馬斯是一個(gè)鄰居男孩?陪著瑪格麗特，在休息時(shí)給她作伴吧?！?/p>

〃這兒的人真守舊??！〃青年女教師想,〃為什么不取下那個(gè)孩子的假

手，讓她到校園去同所有其他的孩子一塊兒玩呢？〃

〃現(xiàn)在我要把我的桐移交給您，德根小姐。〃老年女教師指著墨綠色櫥

門說：〃我這五十年來都使用這只櫥。〃

她用手撫摩一塊淺黑色的痕跡。〃顏色在這兒起了泡。這要怪一只鞭

炮"老年女教師說，〃爰德溫用一根線把它系在櫥柜的鑰匙上，在休息時(shí)

把它點(diǎn)燃的。喏，這兒的一些花瓶我也都贈(zèng)給您?！?/p>

〃千萬別表示反對(duì)，〃青年女教師心里想，〃我今天就可以通知看守人，

叫他把這些打掃干凈?！?/p>

〃不過我得把紀(jì)念品帶走/老年女教師說，〃您瞧見中間的抽屜了嗎？

里面盡是紀(jì)念品。這一切都充滿著回憶啊?！?/p>

青年女教師注視老年女同事把東西一件一件地從抽屜里取出來，放進(jìn)她

那空的大公文包里。其中有一塊污穢的淡紅色的心，一只木制的拆后信封的

刀，一只打著活結(jié)的人造小花球。

從那兩個(gè)孩子的角落里傳來叫嚷聲。女教師們轉(zhuǎn)過身去一看，原來是那

個(gè)先天殘廢的孩子用假手打男孩的頭。

〃喂！〃老年女教師喊道，〃托馬斯，朗讀一點(diǎn)什么給瑪格麗特聽吧?！?/p>

她對(duì)青年女教師說：〃瑪格麗特有時(shí)顯得不耐煩。這并不奇怪，我們只好原

諒她。"

老年女教師繼續(xù)在放紀(jì)念品的抽屜里翻找。年輕女教師走到窗口邊去。

〃好啦，我收拾完了「老年女教師說。

〃德根小姐，您可以接收這只櫥了。祝您領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)成功。我早說過，他

們統(tǒng)統(tǒng)是可爰的孩子。您得注意，您放紀(jì)念品的抽屜很快就會(huì)裝滿的?！?/p>

〃再見，孩子們！"老年女教師大聲說。

〃再見，埃爾韋特小姐?！ê⒆觽冋f。

青年女教師在老年小姐的身后關(guān)上門，走到櫥邊，櫥還是開著的。這時(shí)

她發(fā)現(xiàn)櫥子的最底層一格抽屜里有只鐵皮盒。盒里裝滿紙條。女教師讀最上

面的一張紙條：埃爾韋特?灰色老烏鴉，你滾到梅勒去吧。在第二張紙條上

有如下的韻句：啊,老天爺?請(qǐng),請(qǐng)您懲罰老埃爾韋特！

其余的紙條上也都寫著類似的咒罵語句。是用各種文體寫的-絕大多數(shù)

都寫得整齊清潔，就和老年女教師給他們寫的那樣。

青年女教師砰然一聲關(guān)上鐵皮盒，向門口跑去。

〃埃爾韋——小姐！〃她中斷了喊叫。她本想喊：埃爾韋特小姐,您還

忘掉了一點(diǎn)東西。但她又反過來想?為什么我還讓她負(fù)擔(dān)這只鐵盒呢？也許

是她故意留在這兒，留在這最底層的抽屜里的吧？可是這么多的紙條比花瓶

還多。青年女教師把鐵盒放進(jìn)那個(gè)空的放紀(jì)念品的抽屜里去。這是基石，她

想。

〃休息完了,小姐，〃托馬斯說。青年女教師沒有注意到鈴聲響了。

(有刪改)

(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A?德根并不愿從事教師這一職業(yè)，教育理論在她看來是〃鬼知道什么〃

的東西，埃爾韋特的一些觀點(diǎn)她也不以為然。

B?〃又粗野,又可爰?這群毛孩子。〃埃爾韋特對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)可以看

出她了解并熱愛這群孩子?能包容他們的缺點(diǎn)。

C?小說對(duì)德根主要采用了心理描寫的手法，這既符合她不便多言的年輕

教師身份，也便于展現(xiàn)其心理意識(shí)的變化。

D?短暫的課間休息時(shí)間，簡(jiǎn)單的物品移交過程,小說以小見大?通過生

活中的小事表現(xiàn)出作者對(duì)教育問題的思考。

【答案】A

(2)小說塑造年輕女教師這一形象有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】①是小說的線索?通過對(duì)青年女教師的所見所聞，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)

展。②塑造了以為，善良?慈爰的青年女教師形象。③對(duì)故事起引導(dǎo)作

用，讓人看起來很親切。④作者塑造的這一青年女教師人物，對(duì)教育事

業(yè)充滿了爰意，但是面對(duì)教育的真實(shí)問題卻產(chǎn)生迷惑。讓讀者對(duì)教育問

題產(chǎn)生思考。⑤小說多次寫了青年女教師的心理描寫變化，間接反應(yīng)故

事背景，揭示教育問題的中心思想。

【解析】本題主要考查作用題。塑造年輕女教師這一形象的作用?主要從小

說的情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)、人物形象塑造等方面分析。是小說的線索?

塑造了以為，善良，慈愛的青年女教師形象-讓讀者對(duì)教育問題產(chǎn)生思

考，間接反應(yīng)故事背景，揭示教育問題的中心思想。

點(diǎn)睛：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對(duì)主要人物起陪

襯作用；②貫穿全文的線索?特別是以第一人稱敘述的〃我〃，多起到

敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸

顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

(3)留下鐵盒?是埃爾韋特有意為之嗎？請(qǐng)結(jié)合小說談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】不是有意為之①老年女教師一直對(duì)過去的教學(xué)生涯充滿回憶。②老

年女教師對(duì)班上的學(xué)生很關(guān)爰,還向青年女教師炫耀學(xué)生給自己的紀(jì)念

品。③：鐵盒放在抽屜的最底層，或許老師沒有看到。這也讓老師保持

著對(duì)學(xué)生永久的爰。④：這因?yàn)槔蠋煕]有看到最底層的鐵盒-與學(xué)生寫

給老師的紙條形成對(duì)比?反應(yīng)了文章主旨?對(duì)教育問題的深刻重視。

2、（17屆河北省保定市高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

活著

男人的病是突然發(fā)作的?病情危急。女人急得手足無措。

我叫女人在手術(shù)單上簽字時(shí)，女人的手抖抖的。

醫(yī)生，求求您，一定要把他治好。不管花多少錢，我們都會(huì)想辦法的?

只要能救他的命。女人乞求說。

從醫(yī)多年，病人家屬的心情我能理解。我對(duì)女人說：〃請(qǐng)放心，我們會(huì)

盡最大努力的，但情況不容樂觀，你們要做好心理準(zhǔn)備?！?/p>

女人一聽,眼淚喝地就下來了。

〃不！醫(yī)生，求您一定把他治好。他是家里的頂粱柱。〃女人哭著-兩

腿一彎跪在了我面前。

給醫(yī)生下跪的家屬我見得多了。女人這一跪?跪出了我的反感。我冷冷

地說：〃請(qǐng)不要這樣。我說了我們會(huì)盡最大努力的，治病救人是醫(yī)生的職

責(zé)?！?/p>

〃不，您不答應(yīng)，我就不起來?！ㄅ说臏I不停地流。

克制著內(nèi)心的不快，我用平和的語氣說：〃好吧，我答應(yīng)你，我們一定

盡全力救治一你快起來。

女人抹了把淚，站起來。這個(gè)鄉(xiāng)下女人三十出頭的樣子，臉頰豐滿潤(rùn)澤，

衣著齊整，家境應(yīng)該不錯(cuò)。

歷經(jīng)三晝夜的搶救，男人終于挺了過來。

看到男人睜開眼，女人緊鎖的眉頭一下舒展開來-連聲說：〃李醫(yī)生，

謝謝您！您不僅救了他，更救了我們?nèi)摇！ǖ诙?她提來一籃雞蛋?堅(jiān)

持要我收下?！ɡ钺t(yī)生,這是自家喂的雞下的蛋，一點(diǎn)心意,您不要嫌棄」

男人第二次病危是在半年后，一入院就進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。女人晚上才急

匆匆趕來，一見我就問：〃李醫(yī)生，您看有多大的把握？〃

跟半年前比，女人明顯憔悴了，臉瘦了一圈，面色灰暗，神情疲憊，穿

一件藍(lán)灰色的工作服,顯然是直接從工廠趕來的。

我想說，有上次的搶救經(jīng)驗(yàn)?這次應(yīng)該沒什么問題。可想到前不久另一

個(gè)科室發(fā)生的醫(yī)療糾紛?我改口說：〃大概有百分之八十的把握吧?！?/p>

女人〃哦〃了一聲，張了張嘴，似乎要說什么，又沒有說。她把目光移

向別處，喃喃道：哪還得花多少錢呀一孩子馬上就要上幼兒園了?！?/p>

我說：〃作為家屬?首先要樹立信心。精神的力量是不可估量的?家人

的鼓勵(lì)和關(guān)心，是病人最大的精神支柱。有了精神支柱?病人才能戰(zhàn)勝疾

病?！?/p>

女人搖搖頭：〃我不懂支柱不支柱，我只知道，首先我得活下去，我還

有孩子呢?！?/p>

〃但愿他能快點(diǎn)好起來?我真的快撐不住了?！ㄅ苏f著?眼眶紅了。

這次，男人兩天就脫離了危險(xiǎn)。對(duì)男人病情的好轉(zhuǎn)，女人沒有表現(xiàn)出半

點(diǎn)喜悅，也沒有對(duì)我們醫(yī)護(hù)人員說一句感激的話。

隨后的幾天?女人常望著窗外發(fā)呆，不時(shí)發(fā)出一聲沉沉的嘆息。

夏季剛過去，男人的病再次復(fù)發(fā)，病情比前兩次更兇險(xiǎn)。

第二天上午,女人才趕到醫(yī)院。

見到我?女人問〃李醫(yī)生?請(qǐng)您跟我說實(shí)話,這病好不了，是嗎？〃

〃這一〃我不想女人失去信心，但為了避免醫(yī)療糾紛，還是以實(shí)相告：

〃這種病治愈的希望幾乎為零，只能延緩病情的發(fā)展?！?/p>

〃那何時(shí)才是個(gè)頭哇？〃女人小聲說，好似在自言自語。

〃人家只準(zhǔn)了我七天的假。〃女人答非所問.看不出任何表情。女人似

一根經(jīng)年的晾衣桿，整個(gè)人都干枯了,連眼神也是干枯的，藍(lán)灰色的工作服

空蕩蕩的。這時(shí)一位護(hù)士進(jìn)來說:〃李醫(yī)生，39床已欠費(fèi)5000多塊，財(cái)務(wù)

科催了好幾次了?！?/p>

〃什么治病救人？什么創(chuàng)造奇跡？我看你們就是為了多賺錢?我一個(gè)月

累死累活還拿不了3000塊，全給你們都不夠,你們都是強(qiáng)盜?吸血鬼！〃

女人突然情緒失控?大聲叫嚷起來，引來不少病人和家屬圍觀，小聲議論。

〃別激動(dòng)?！ㄎ颐o女人倒了一杯水，〃來?喝口水?冷靜一下。〃

女人雙手捂臉嗚嗚地哭了?？蘖艘粫?huì)兒-女人擦去淚水，小聲對(duì)我說：

〃李醫(yī)生，對(duì)不起,我能去看看他嗎？〃

看看鐘，快到十二點(diǎn)，我點(diǎn)頭道：〃好吧，請(qǐng)跟我來?！?/p>

重癥監(jiān)護(hù)室里，男人躺在病床上，一動(dòng)不動(dòng)?身上插著各種管子和儀器

女人快步走到男人身邊，蹲下，握住男人的手，輕輕的哭道：〃對(duì)不起，我

沒有能力救你，我只能……〃

看一眼男人的心電圖，只微弱地有一點(diǎn)起伏。我轉(zhuǎn)身叮囑護(hù)士：〃這兩

天是高危期，千萬不能大意。一旦有情況，馬上通知我?！?/p>

待我再回頭，男人的心電圖已成一條直線。我一驚，目光轉(zhuǎn)向男人?男

人的呼吸機(jī)歪在一邊。

女人慌亂地避開我的目光，將頭伏在男人的胸口哭了，越哭越傷心。

我掏出手機(jī)，按下……

(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A?小說開關(guān)寥寥幾句話?爰丈夫，希望竭盡全力治療丈夫的女人形象已

經(jīng)躍然紙上，同時(shí)，她的下跪、流淚、把丈夫看成家里的頂梁柱也表

現(xiàn)了她的脆弱。

B?小說中我提到的〃另一科室的醫(yī)療糾紛〃〃為避免醫(yī)療糾紛〃和女人

情緒失控后大罵〃強(qiáng)盜?吸血鬼〃?暗示了小說的深刻的社會(huì)背景，

巧妙地反映了整治醫(yī)鬧的現(xiàn)實(shí)問題。

c,小說結(jié)尾寫"我掏出了手機(jī)，按下……〃后就戛然而止,給讀者留下

了空白-讀者可以發(fā)揮自己的想象來填充。這樣寫顯得耐人尋味，起

到言有盡而意無窮的效果。

D?小說的題目〃活著〃是指與死亡相對(duì)的活著，也指不同境遇的人的艱

難的生存，這引發(fā)了人們?nèi)绾位钪乃伎?，傳達(dá)了作者對(duì)精準(zhǔn)扶貧的

關(guān)注。

【答案】C

(2)小說中三處劃線句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用？

【答案】?jī)?nèi)容上：寫出了女人外形、眼神、心理的變化：外形由豐滿到憔悴

再到干枯；衣著由齊整到只穿工作服；眼神由渴盼到干枯。表現(xiàn)了女人

丈夫患病治病，家庭經(jīng)濟(jì)狀況急轉(zhuǎn)直下、生活困頓?負(fù)擔(dān)沉重。精神備

受打擊而內(nèi)心絕望。

垢構(gòu)上：層層鋪墊，為下文女人放棄丈夫的治療做鋪墊。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，把

情節(jié)推向高潮。

【解析】題干問的是〃小說中三處劃線句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用〃答

題關(guān)鍵詞〃三處劃線句子〃〃內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上有什么作用〃。答題應(yīng)該從

內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度結(jié)合原文內(nèi)容答題。

(3)〃我〃在小說中的主要作用是什么？試簡(jiǎn)要分析。

【答案】（1）〃我〃是故事的親歷者。以〃我〃作為敘述視角，增強(qiáng)真實(shí)

感。（2）〃我〃是故事的講述者?！ㄎ摇ㄗ鳛閿⑹鲋黧w貫穿全篇，情節(jié)

通過〃我〃的言行、見聞和感受得以展開，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）〃我〃

是故事的旁觀者。通過〃我〃的觀察來描寫女人的形象變化及心理變化，

展現(xiàn)人物形象。（4）〃我〃是故事的審視者。通過〃我〃寄托了作者對(duì)

因病返貧這類社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，引導(dǎo)人們思考這一現(xiàn)象產(chǎn)生的社會(huì)根源

以及解決問題的辦法，深化了小說的主題。（5）〃我〃也是小說中的一

個(gè)重要角色。作為醫(yī)生，〃我〃正直，負(fù)責(zé)，對(duì)女人既有同情又表現(xiàn)出

一定程度的淡漠和自私，對(duì)女人的悲慘結(jié)局無能為力。

3'（17屆河北省邯鄲市高三下學(xué)期第二次模擬）閱讀下面的文字，完成后

面小題。

八月的塞瓦斯托波爾

列夫?托爾斯泰

①八月底，在杜凡卡和巴赫契薩拉依之間穿越許多峽谷的大道上，在濃

密而灼熱的塵土里,一輛軍官坐的馬車正緩緩向塞瓦斯托波爾行進(jìn)。這是一

種在別處見不到的特別馬車。

②馬車上，前面蹲著一個(gè)勤務(wù)兵.身穿黃土布上衣，頭戴一頂舊得不成

欄子的軍官制帽，手里拉著韁繩，后面，在蓋著馬衣的行李堆上，坐著一個(gè)

穿夏季制服的步兵軍官——柯捷爾卓夫中尉。這個(gè)軍官，個(gè)兒并不高。他的

臉有點(diǎn)兒浮腫，還有些跟年齡不相稱的松弛寬闊的皺紋,損害了臉部的輪廓。

他那張被太陽曬成黃褐色的帶點(diǎn)病容的臉又顯得比較消瘦。他那雙淡褐色的

眼睛并不大，卻非常靈活，甚至有點(diǎn)傲慢不遜。這個(gè)軍官五月十日那天被彈

片擊傷頭部，直到現(xiàn)在還扎著細(xì)帶，但一星期前他覺得身體復(fù)元了，就離開

辛菲羅波爾的醫(yī)院回團(tuán)部。

③迎面來了一長(zhǎng)列農(nóng)民的大車，原來是送軍糧到塞瓦斯托波爾去的-此

刻正載運(yùn)傷病員回來，其中有穿灰軍服的陸軍,穿黑外套的水兵,戴紅色土

耳其帽的希臘志愿兵，也有留大胡子的民兵。軍官的馬車只得停下來。路上

揚(yáng)起濃密的塵土，像云霧般懸在空中，也落到軍官的眼睛和耳朵里，粘在他

那汗津津的臉上。軍官瞇起眼睛.皺起眉頭-很不高興地冷冷望著從他身邊

經(jīng)過的傷病員的臉。

(4)〃那個(gè)虛弱的小兵是我們連里的?！ㄇ趧?wù)兵向長(zhǎng)官轉(zhuǎn)過身去，指指一

輛走到他們旁邊的滿載傷員的大車說。

⑤車上坐著五六個(gè)士兵，姿勢(shì)各不相同，但都被顛簸得搖搖晃晃。有一

個(gè)士兵,身上的襯衫十分骯臟,外面披著一件外套?一條手臂用帶子吊著?

臉龐雖然消瘦蒼白-卻神氣活現(xiàn)地坐在車子中央。他一看見軍官,想要舉手

敬禮，可是大概記起自己是個(gè)傷員，就順勢(shì)裝作只想搔搔頭皮。大車上，在

他旁邊躺著另一個(gè)士兵?只露出兩只抓住車沿的瘦骨嶙峋的手和一雙拱起的

左右搖晃得像軟皮般的膝蓋。還有一個(gè)士兵?面目浮腫?頭上扎著繃帶,上

面蓋著一頂軍帽。他坐在大車的邊上?兩腿垂向車輪,雙肘擱在膝蓋上，像

是在打瞌睡。那軍官就向他喊道：

⑥〃陀爾日尼科夫！〃“有！〃那個(gè)兵睜開眼睛，脫下帽子回答，聲音

洪亮而急促，仿佛有二十個(gè)士兵同時(shí)在喊叫。

⑦〃你是什么時(shí)候負(fù)的傷，老弟？〃士兵的那雙眼皮浮腫、暗淡無光的

眼睛發(fā)亮了；他顯然認(rèn)出了自己的長(zhǎng)官。

⑧〃您好，長(zhǎng)官！〃他用同樣急促的低音叫道。

⑨〃團(tuán)現(xiàn)在駐在哪里？〃〃駐在塞瓦斯托波爾。星期三就要轉(zhuǎn)移了?長(zhǎng)

官！〃〃轉(zhuǎn)移到哪兒？〃

⑩"不知道……大概是轉(zhuǎn)移到北岸吧?長(zhǎng)官，今天敵人開始全面打炮?用

的多半是榴彈，長(zhǎng)官，連海灣里都有炮彈落下,今天打得可兇啦……"他一

邊戴上帽子?一邊拖長(zhǎng)聲音補(bǔ)充說。

接下去就聽不清那個(gè)士兵說些什么了，但從他臉部的表情和姿勢(shì)上看來，

這個(gè)苦惱的人憤憤地訴說的，不是什么使人寬心的事。

車上的柯捷爾卓夫中尉是位杰出的軍官。有些人這樣生活，這樣行動(dòng)?

就因?yàn)閯e人也這樣生活，這樣行動(dòng)，他可不是那種人。他心里想干什么,就

干什么。而別人往往會(huì)學(xué)他的樣，并且相信這樣干是對(duì)的。他很有點(diǎn)兒才氣，

人也聰明；歌唱得很好，吉他也彈得不錯(cuò)，能說會(huì)道?文筆老練，而在當(dāng)團(tuán)

副官的時(shí)期更練得一套辦公文的本領(lǐng)，但他性格中最突出之點(diǎn)是自尊心很

強(qiáng)。他的自尊心，雖說多半是因?yàn)橛悬c(diǎn)才氣?卻異常強(qiáng)烈。它已經(jīng)貫穿到他

的日常生活中，使他遇事總是抱著不領(lǐng)先毋寧死的態(tài)度。自尊心甚至成了他

內(nèi)在的推動(dòng)力：他老是拿自己跟別人比較，喜歡搶在人家的前面。

〃哼，我才不理那小兵的胡言亂語呢！〃中尉喃喃地說，心頭感到十分

淡漠，腦子里覺得模模糊糊。這種思想感情是在他看到車上的傷員和聽了士

兵的話之后產(chǎn)生的?而隆隆的炮聲自然使這些景象和語言越發(fā)顯得意味深長(zhǎng)

7。

【注】本文以俄土戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，不寫威武雄壯的隊(duì)伍和由軍樂旌旗前導(dǎo)

的揚(yáng)鞭躍馬的將軍，而歌頌下級(jí)軍官的英勇犧牲精神，寫戰(zhàn)爭(zhēng)的真相——流

血、痛苦和死亡。

(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A?小說第①段的景物描寫點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，時(shí)間上照應(yīng)文題，

為人物活動(dòng)布設(shè)了場(chǎng)景，引出了下面對(duì)主人公的描寫。

B?小說對(duì)軍官乘坐的馬車是〃在別處見不到的特別馬車〃的說明，表現(xiàn)

出了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了極大影響。

C?小說通過細(xì)節(jié)描寫〃軍官瞇起眼睛,皺著眉頭?很不高興地冷冷望著

從他身邊經(jīng)過的傷病員的臉〃，刻畫了他對(duì)傷兵的冷漠。

D?小說描寫陀爾日尼科夫回答的聲音〃洪亮而急促，仿佛有二十個(gè)士兵

同時(shí)在喊叫〃，說明傷兵的傷是偽裝的。

【答案】A

【解析】本題主要考查對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。8項(xiàng)〃戰(zhàn)爭(zhēng)

對(duì)人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生了極大影響〃錯(cuò)誤。C項(xiàng)〃他對(duì)傷兵的冷漠〃不當(dāng)。

D項(xiàng)〃傷是偽裝的〃錯(cuò)誤，應(yīng)該是有斗志。

(2)小說主要從側(cè)面來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，試舉例分析。

【答案】①軍官柯捷爾卓夫中尉頭部纏著繃帶就離開醫(yī)院，要回到團(tuán)里參戰(zhàn)。

②對(duì)路遇運(yùn)輸傷兵的馬車上傷兵的外貌描寫，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。③通過

中尉與傷兵的對(duì)話描述出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈。

【解析】本題主要考查小說的寫法?！◤膫?cè)面來表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)〃的表現(xiàn)，軍官柯

捷爾卓夫中尉頭部纏著繃帶就離開醫(yī)院.要回到團(tuán)里參戰(zhàn)。對(duì)路遇運(yùn)輸

傷兵的馬車上傷兵的外貌描寫?通過中尉與傷兵的對(duì)話。

(3)小說第②段主要描寫柯捷爾卓夫中尉的外貌，第段主要寫其精神。請(qǐng)

結(jié)合全文，探析作者這樣安排的意圖。

【答案】(1)第②段主要描寫柯捷爾卓夫中尉的外貌，突出人物受傷后疲

憊的狀態(tài),與第段寫他強(qiáng)烈的自尊心形成鮮明的對(duì)比?突出了小說的主

題。(2)由外貌描寫到人物內(nèi)心精神品質(zhì)的描寫?二者相輔相成，豐富

了人物的形象。

點(diǎn)睛：分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進(jìn)行分析?首先

從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對(duì)人物的塑造方面的作

用，最后分析對(duì)表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。

4、（17屆河北省唐山市高三第三次模擬）閱讀下面的文字?完成下面小題。

沒有學(xué)生的老師

任章

早晨，太陽剛剛升起，他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一

根枝條。他表情嚴(yán)肅，兩手撐在桌的兩角，身子微微前傾,環(huán)顧堂屋里一把

把排列整齊的椅子，他喊：〃同學(xué)們，上課了!〃

表叔嘆一口氣.說：〃三兒的課又開始了?！ㄎ覜]看見過他上課時(shí)的情

景，我好奇地望著他。他迎著從門楣里投射進(jìn)來的一束陽光，穿著整齊的中

山服,很氣派，很儒雅，陽光勾勒出他的身影。

他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會(huì)兒，他從堂屋的南頭走到北頭，

再?gòu)谋鳖^走回南頭，沉思的樣兒。我發(fā)現(xiàn)，他接近墻根的時(shí)候?絕不多停留

一會(huì)兒,又折回身?繼續(xù)走。他的皮膚很白?不是那種沒見紫外線的白皙-

是病態(tài)的蒼白。表叔告訴我，他走得則準(zhǔn)確。表叔說，他的講壇長(zhǎng)度和堂屋

寬度差不多，表叔叫我不要打擾他。

太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了。他手里攢著教鞭，在巡視他的

學(xué)生呢。

表嬸從房間里出來?身子擦動(dòng)了堂屋門口的那把椅子。他發(fā)現(xiàn)了，他拎

著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起教鞭，向下點(diǎn)去。教鞭在椅子把手的上邊

突然停住，他說：〃上課時(shí)，不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上，會(huì)疼呢?！?/p>

他的表情有些嚴(yán)肅?嚴(yán)肅中又帶著微微笑意。

表叔說?兩年前，他師范學(xué)校畢業(yè)了，他堅(jiān)決回到山村小學(xué)。去年，一

場(chǎng)暴雨突如其來,他在疏散學(xué)生時(shí),屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檄斷了，砸在

他的腦袋上，他就這樣了……

不知從哪里鉆出了烏云，發(fā)酵似地膨脹，遮住了太陽，天陰了下來。他

跑出堂屋抬頭仰望?旋即又奔了回去,看著屋頂。他焦躁起來?說：〃同學(xué)

們?暴雨要來了，趕快出教室!〃我看見他忙乎起來，一把把椅子被他從堂

屋搬到院子里。他一邊忙乎一邊喊：〃同學(xué)們不要擠!不要怕，有我呢?！?/p>

我沉不住氣了，我真想過去幫他一把。我瞧了表叔一眼，表嬸低聲說，別過

去，他瘋病發(fā)了，過一陣就會(huì)好了。我真想過去支持他，他需要幫助。我看

他像熱禍上的螞蟻，在堂屋院子間瘋狂地穿梭，我真不忍心他則孤獨(dú)。

太陽鉆出烏云。他終于停下來?哭腔哭調(diào)地說：〃塌了，塌了,我們的

教室塌了。你們吃吧，喝吧,你們不修教室,會(huì)有人收拾你們的?！ㄋ穆?/p>

音低下來，似乎在念咒語。我望著環(huán)繞小山村的山嶺,好似表叔的房子在下

沉，下沉。

他的神色開始恢復(fù)正常?像是經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)暴?，F(xiàn)在，他表情呆滯、冷

漠。他根本不看我們一眼?似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直走回他

的屋子。

我走到八仙桌的后面——他的講壇上。我學(xué)著他的樣子，在講壇上踱步，

想體驗(yàn)當(dāng)老師的感受。踱步中，我無法不想著他——這位沒有學(xué)生的老師，

所以,我感覺我的步子越來越重！

選自《文藝生活》

⑴下列對(duì)小說相今內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A?題目叫〃沒有學(xué)生的老師〃，匠心獨(dú)運(yùn)?在矛盾的詞語組合中，設(shè)置

了懸念，吸引了讀者的注意,同時(shí)也暗示了小說的內(nèi)容。

B?〃表叔嘆一口氣?說?’三兒的課又開始了。’〃這一聲嘆氣-既包

含著表叔對(duì)三兒病態(tài)的無奈?也有對(duì)三兒這種病態(tài)行為的不滿。

C?三兒用教鞭向下點(diǎn)去的動(dòng)作描寫，內(nèi)涵豐富，從側(cè)面生動(dòng)地表現(xiàn)了三

兒對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求?也包含著他對(duì)學(xué)生的深深爰意。

D?小說語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，人物形象個(gè)性鮮明，通過對(duì)三兒這樣普通的鄉(xiāng)

村教師的敘述,表達(dá)了一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)主題——教育公平。

【答案】A

【解析】本題主要考查對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。8項(xiàng)，〃也

有對(duì)三兒這種病態(tài)行為的不滿〃理解錯(cuò)誤；C項(xiàng)，〃側(cè)面〃錯(cuò)，應(yīng)為正

面描寫；D項(xiàng)，〃表達(dá)了一個(gè)深刻的現(xiàn)實(shí)主題——教育公平〃理解不準(zhǔn)

確。

(2)文中劃線處都寫到〃太陽〃，結(jié)合小說內(nèi)容說明其作用。

【答案】①〃太陽剛剛升起〃，點(diǎn)明時(shí)間，說明鄉(xiāng)村教師工作的艱辛。

②〃門楣里投射進(jìn)來的一束陽光"〃陽光勾勒出他的身影〃，烘托了三兒

氣派、儒雅的形象。

③〃太陽在不知不覺中升起?有一竿子高了。〃點(diǎn)明時(shí)間，說明三兒工作的

認(rèn)真。

(3)小說結(jié)尾說〃我感覺我的步子越來越重!〃試分析其原因。

【答案】①對(duì)三兒的現(xiàn)狀感到痛心。

②對(duì)廣大鄉(xiāng)村教師處境的憂慮。

③對(duì)鄉(xiāng)村教育得不到有關(guān)部門重視的沉痛。

點(diǎn)睛：探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸。向內(nèi)挖

掘的題目主要是對(duì)語句內(nèi)涵的挖掘?不要脫離文本隨意作答。向外延伸

主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱暮笫?，答題時(shí)實(shí)現(xiàn)明確自己

的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證,論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。

5'(17屆河南省南陽信陽等六市高三第二次聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成

下面小題

后生可畏

劉斌立

我第一次去鑒睿律師樓,就注意到了前臺(tái)旁邊多了一張不怎么和諧的小

桌子。一個(gè)大男孩模樣的小秋子，睡眼惺快地在那兒捧著厚厚的《刑法》，

有一頁(yè)沒一頁(yè)地翻著。

我問了問律師樓的合伙人李信，他一臉嬉笑地回答："這孩子他爸是我

們律師樓的大客戶,也是老朋友了。他想讓他兒子考律師-非得要我們把這

孩子安排在這里打雜，一邊讓他看書備考。其它我們啥事兒也沒給他安排，

讓他自己在那兒天天待著呢?！?/p>

〃哦?這孩子看著還挺老實(shí)的?！ㄎ译S口應(yīng)和道。

〃老實(shí)？您可別小瞧這小子。聽他爸說，他一心要當(dāng)搖滾樂手-跟著一

個(gè)不靠譜的搖滾樂隊(duì)干了兩年的鼓手。〃老李邊說邊搖著頭。’

后來我再去律師樓的時(shí)候，都會(huì)下意識(shí)地看看這個(gè)叫常遠(yuǎn)的〃搖滾〃男

孩。他經(jīng)常應(yīng)景似地挺時(shí)尚，一會(huì)兒夾克上帶釘，一會(huì)兒頭發(fā)顏色又變了。

那年律考后沒幾天.我去律師樓辦事，發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)的那張桌子沒了.人也

沒了蹤影。問到老李，沒想到老李苦笑著說：〃那小子跑了，據(jù)說和一個(gè)搖

滾樂隊(duì)跑到青海茫崖礦區(qū)那邊?在礦區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上的酒吧里演出呢。他爹

差點(diǎn)沒氣得背過去?已經(jīng)發(fā)誓不管他了?！?/p>

我又驚訝又好笑?隨著老李附和道：〃現(xiàn)在的年輕人啊?！?/p>

一年后的一天，我突然接到鑒睿律師樓李信律師的微信。

〃還記得那個(gè)玩搖滾的男孩兒吧——從我這兒跑了的那個(gè)-又回來了，

這次據(jù)說是自己主動(dòng)回來的。今天來求的我，要繼續(xù)準(zhǔn)備考律師，還在我這

兒坐著打雜看書，我也是服了！〃后面老李加了幾個(gè)微信的笑臉圖標(biāo)。

〃您就當(dāng)浪子回頭吧，興許真考上了，您也是積德了?！ㄎ一貜?fù)了微信，

也不忘調(diào)侃地加了幾個(gè)壞笑的表情。

那以后?因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我離開了那座城市,也與律師樓和老李少了

很多的交集。至于記憶里的玩搖滾還要考律師的常遠(yuǎn)，就遺忘得更遠(yuǎn)了。

青海茫崖的礦難-突然成為了整個(gè)國(guó)家的頭條新聞。部分礦務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)受

賄私自外包礦坑，私人小礦主違規(guī)野蠻開采，導(dǎo)致了一次滅頂?shù)牡V難。在礦

難中死去的礦工遺孀,因?yàn)闆]有基本的合同和安全保險(xiǎn)憑據(jù)，無法獲得賠償?

更無人愿意替她們?nèi)?zhēng)取權(quán)利。

就當(dāng)?shù)V難的悲哀正在褪去的時(shí)候，媒體上一個(gè)很不起眼的報(bào)道終于被我

看到了。

一個(gè)名叫常遠(yuǎn)的律師，帶領(lǐng)著自己的小團(tuán)隊(duì)義務(wù)承攬下了所有死難礦工

家屬的索賠事務(wù)。這條很短的信息，卻因?yàn)檫@個(gè)陌生又熟悉的名字而讓我震

驚！

當(dāng)我致電李信律師的時(shí)候，他立刻給了我確認(rèn)的答復(fù)。

〃沒錯(cuò)兒，這個(gè)常遠(yuǎn)就是他。我也很佩服這小子?！ɡ侠钤陔娫捘沁吙?/p>

定道。

〃您覺得他接這個(gè)案子是為了出名嗎？〃我問道。

〃還真不是。你記得他曾經(jīng)在青海一個(gè)礦區(qū)的酒吧演出過一段時(shí)間吧?！?/p>

老李繼續(xù)說道。

〃那地方就在茫崖。聽常遠(yuǎn)爸說，常遠(yuǎn)在那兒生活過一段時(shí)間，很了解

礦工們的生活狀況。他自己后來跑回來要繼續(xù)考律師時(shí)就跟他爸說，以后要

幫請(qǐng)不起律師的窮人打官司。〃

我在電話那頭聽老李說完這些，沉默了許久。

最后，我發(fā)自內(nèi)心地說了一句：〃后生可畏啊！〃

我聽到電話那頭老李很肯定地重復(fù)了這句話。

(選自《小說選刊》2016年第6期)

(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞?最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A?常遠(yuǎn)他爸讓他到律師事務(wù)所來見習(xí)，是想讓他當(dāng)一名律師，可他卻想

當(dāng)一個(gè)搖滾樂手，可見他個(gè)性張揚(yáng)，父子關(guān)系緊張。

B?聽到常遠(yuǎn)〃跑了〃的消息，〃我〃又驚訝又好笑，并附和道：〃現(xiàn)在

的年輕人啊?！ㄓ纱丝闯觥ㄎ摇▽?duì)常遠(yuǎn)這類年輕人很不滿意，甚至有

些鄙視。

C?小說通過〃我〃和李信的四個(gè)階段的對(duì)話，先抑后揚(yáng)，刻畫出常遠(yuǎn)這

一新時(shí)代的青年形象，他有闖勁，有社會(huì)責(zé)任感；對(duì)弱者有悲憫情懷。

D?常遠(yuǎn)跑到青海茫崖的礦區(qū)演出?是為了接觸中國(guó)最底層的民眾，了解

中國(guó)最基層的現(xiàn)實(shí)。這次經(jīng)歷使他逐漸地成熟起來。

【答案】C

(2)〃我〃和老李在小說中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分圻。

【答案】①〃我〃和老李的對(duì)話構(gòu)成小說的基本框架。先寫我們〃上輩人〃

對(duì)他的不滿,再寫對(duì)他的佩服?先抑后揚(yáng)，波瀾起伏?曲折有致。②通

過〃我"和老李的敘述側(cè)面描寫了常遠(yuǎn)這個(gè)有個(gè)性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄?/p>

象，真實(shí)可信，給人以寬廣的想象空間。③通過〃我〃和老李的態(tài)度變

化，表現(xiàn)了要正確看待年輕人這一主題。

【解析】本題考察分析人物形象的能力，重在分析人物設(shè)置的作用，可從人

物、情節(jié)、主題等角度來分析。從人物表現(xiàn)看：通過〃我〃和老李的敘

述側(cè)面描寫了常遠(yuǎn)這個(gè)有個(gè)性、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆那楣?jié)的設(shè)置看：

先寫我們〃上輩人〃對(duì)他的不滿，再寫對(duì)他的佩服?先抑后揚(yáng)，波瀾起

伏。從表現(xiàn)主題看：通過〃我〃和老李的態(tài)度變化，表現(xiàn)了要正確看待

年輕人這一主題。

(3)你是否喜歡小說中常遠(yuǎn)這個(gè)人物？請(qǐng)表明態(tài)度，并說明理由。

【答案】觀點(diǎn)一：喜歡。理由：①他個(gè)性鮮明，有主見。父親讓他當(dāng)律師，

而他卻根據(jù)自己的爰好選擇當(dāng)一名搖滾樂手。②他有社會(huì)責(zé)任感，勇于

擔(dān)當(dāng)。他到青海茫崖礦區(qū)演出，了解到礦工生活狀況后?就決定回來考

律師，為請(qǐng)不起律師的窮人打官司。③他不計(jì)名利，有奉獻(xiàn)精神。礦難

發(fā)生，他帶領(lǐng)律師團(tuán)隊(duì)，義務(wù)為礦工打官司。學(xué)/

觀點(diǎn)二：不喜歡。理由：①他穿著打扮太時(shí)尚（外在形象太酷）。一會(huì)兒夾

克上帶釘，一會(huì)兒頭發(fā)顏色又變了。這不符合當(dāng)代社會(huì)主流審美習(xí)慣。

②他過于叛逆。他沒經(jīng)父親同意，說走就走?氣得父親不想管他。③他

太容易感情用事。一會(huì)兒要當(dāng)搖滾樂手,一會(huì)兒要當(dāng)律師?見異思遷,

很可能一事無成。

急【提升訓(xùn)練】

1'（17屆江西省上饒市重點(diǎn)中學(xué)六校高三第二次聯(lián)考）閱讀下面的文字，

完成下列小題。

老鼠來信

阿青：

你跟小敏真不夠意思！我笑了進(jìn)來兩個(gè)多禮拜了，你們也不來看看我。

我在這里受感化教育?很受苦哩。感化教育就是教人做好人的意思,天天要

念書,還要寫讀書心得。我離開國(guó)民小學(xué)?就沒有正經(jīng)看過一本書，哪里會(huì)

寫什么讀書心得？我們天天早上上國(guó)文、歷史。民族精神教育，很莫意思，

我常常想打瞌睡，又怕老師罵，只好猛掐大腿。今天早上我們的民族精神教

育課，老師給我們講岳飛的故事岳飛就是打金兵那個(gè)宋朝大將，你知道嗎？

老師說?岳飛的老母用針在岳飛背上刺字一一岳飛老母很厲害呢！一一老師

在黑板上寫了〃精忠報(bào)國(guó)〃四個(gè)字。有一個(gè)混小子問：〃精忠〃是什么意

思？差勁！連〃精忠報(bào)國(guó)〃都沒有看過，火車站的牌子上不是常有這四個(gè)字

嗎？老師說中國(guó)家庭的母教服重要，岳飛有了那樣明大義的母親，才會(huì)變成

民族英雄，所以老師要我們以后聽從母親的教導(dǎo)。那個(gè)混小子又起來?yè)v蛋說

道：〃老師，我阿母是寶斗里的妓女，明什么大義呀！〃老師一臉通紅，說

不出話來。我們?cè)谙旅鏀D眉眨眼，嗤嗤暗笑。下午的職業(yè)訓(xùn)練比較有意思，

我選的是染織科，中垢大中華染織廠一個(gè)老師傅來教我們。今天剛剛學(xué)過配

色?很好玩，攪一下一個(gè)顏色。老師傅贊我配色配得很準(zhǔn)，我問他?日后我

出去在染織廠找得到一份工么，他說沒問題?只要我努力跟著他學(xué)手藝就行

了。

阿青，我們這里是個(gè)強(qiáng)盜窩哩！我不過在旅館里拿了人家一點(diǎn)東西罷咧?

算不了什么。這里的混混，做案比我精彩多了。他們真的持槍動(dòng)杖到人家家

里去打家劫舍呢。有一個(gè)竹聯(lián)幫的頭頭，因?yàn)楦氐奶斓貛臀涠?，把天?/p>

幫一個(gè)老幺殺成了重傷。這個(gè)小子是個(gè)混世魔王，在我們這里稱老大，手下

有一批嘍啰?幫著他耀武揚(yáng)威,專門欺負(fù)人。這個(gè)小子橫得很,動(dòng)不動(dòng)就豎

起眼睛指到人頭上說：老子要你好看！好哥哥?我整天混在這群強(qiáng)盜里頭，

怎不教人提心吊膽哪！我打定主意，好漢不吃眼前虧。昨天還挨了那個(gè)頭頭

一頓揍?打得我頭冒金星?我只好賴在地下裝死狗。你們又不在這里?我一

個(gè)人能還手么？有一個(gè)傻子不知厲害，頂撞了那個(gè)混世魔王幾句?晚上讓他

們捉了去，你猜干什么？灌了一嘴巴的尿！

在這里?我最不滿意的地方?就是他們把我歸成〃慣竊類〃；你說難不

難聽？每個(gè)星期三?有個(gè)師范大學(xué)社會(huì)系的研究生來找我談話，他說他在研

究臺(tái)灣青少年的慣竊問題。他問東問西，挖我的材料。他問我為什么喜歡偷

東西,我說我看見人家的東西,喜歡就拿來玩玩。他說拿人家東西就算偷竊?

我說光拿東西不拿錢，算不算偷竊。那個(gè)研究生唔唔呃呃答不上來，給我考

倒了。我跟他說?我有一次拿了人家一個(gè)皮夾?里面有幾十塊美金，我看見

沒有別的東西?那個(gè)皮夾也莫意思?便又放回那個(gè)人的口袋里去了。那個(gè)研

究生把我說的話都記了下來；他說我是個(gè)極有意思的特殊個(gè)案，他說我的啦

理有問題，他要建議輔育院給我心理治療。去他娘的?我的心好好的，治療

個(gè)鳥。

阿青，我的百寶箱呢？你千萬要替我好好收藏起來，不要讓別人發(fā)現(xiàn)，

把我的寶貝偷走了。你來看我的時(shí)候，拿枝鋼筆來給我玩玩。不要拿那幾枝

好鋼筆,拿那枝舊的藍(lán)色犀飛利就夠了。這里的人很可怕?好東西不能露白。

好哥哥，你到底什么時(shí)候來呢？你們?cè)俨粊砜次?我要悶死啦。

祝新春愉快

老鼠

一月廿一日

又：聚寶盆的盧司務(wù)今天來看我，還帶了一只熏雞來給我打牙祭。盧司

務(wù)這個(gè)人很講情義呢。我請(qǐng)他把這封信帶出去寄給你。聽說這里寄信要檢查,

講這里的壞話不行的。前天有兩個(gè)小子想逃跑?給抓了回來戴上了腳鐐。兩

個(gè)小子走路左一拐右一拐活像兩只螃蟹。

（節(jié)選自白先勇《孽子》）

⑴下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的分析和鑒賞,最不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）

A?這封信是老鼠寫給阿青的。老鼠此時(shí)在獄中，信始抱怨阿青和小敏不

夠意思，是朋友之間的玩笑，不是真的指責(zé)。

B?本文為一篇書信體小說，作者以第一人稱記敘，因而敘述更為真實(shí)、

生動(dòng)、客觀。

C?作者在人物關(guān)系的參照中展現(xiàn)老鼠的性格?如他對(duì)混小子、老師傅、

竹聯(lián)幫頭頭及研究生等不同的人的不同態(tài)度，很好地展現(xiàn)了他的個(gè)

性。

D?老鼠是一個(gè)問題青年，盡管身在獄中，仍然調(diào)皮搗蛋，欺軟怕硬。戲

弄老師，嘲笑獄友,嘲笑社會(huì)系的研究生，對(duì)待混世魔王卻只能裝死

狗,都是這種品性的表現(xiàn)。

E?小說借老鼠之口，側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣監(jiān)獄的現(xiàn)實(shí)?深化了作者關(guān)于

臺(tái)灣監(jiān)獄管理問題的思考，這也是小說的主題。

【答案】BE

【解析】本題幾個(gè)選項(xiàng)分別考查了人物性格、小說主旨、寫作特點(diǎn)等，考點(diǎn)

較全。選項(xiàng)中B項(xiàng)〃客觀〃錯(cuò)誤,E項(xiàng)〃深化了作者關(guān)于臺(tái)灣監(jiān)獄管理

問題的思考?這也是小說的主題?！ㄥe(cuò)。

點(diǎn)睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、

人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀

全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題?考生要

緊密結(jié)合文本，抓住文章中細(xì)節(jié)，判斷選項(xiàng)對(duì)錯(cuò)。

⑵分析小說的語言特色。

【答案】口語話，通俗流暢；多用短句；多用語氣詞、俚語、俗語（一點(diǎn)兩

分）

【解析】本題考查對(duì)于小說的語言特色分析的能力。分析語言特色?從〃語

言風(fēng)格〃〃句式運(yùn)用〃兩個(gè)角度。

點(diǎn)睛：語言風(fēng)格的類型：豪放與柔婉、質(zhì)樸與絢麗、莊重與詼諧。

⑶有人認(rèn)為小說中的〃老鼠〃也有人性亮點(diǎn)，你同意嗎？談?wù)勀愕木唧w理

由。

【答案】同意（1）人性是復(fù)雜的?沒有完全一無是處的人（2）老鼠身上不

光彩一面有一部分是由于他沒有受到良好的教育?不好的成長(zhǎng)環(huán)境造成

的（3）老鼠仍然具有一些可貴的品質(zhì)?如對(duì)朋友真誠(chéng)，充滿信任；盡管

身處獄中,對(duì)生活仍然充滿希望等。（一點(diǎn)兩分）

點(diǎn)睛：探討文本反映得人生價(jià)值和時(shí)代精神，尤其是我們這一代人和我們這

個(gè)時(shí)代的普遍價(jià)值影響,并對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己

的看法。在探討類似問題時(shí)，一方面需要探討文本之中蘊(yùn)含的傳主的人

生觀和人生價(jià)值?一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活探討其現(xiàn)實(shí)意義。答題

思路可概括為：觀點(diǎn)——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點(diǎn)：明白無誤地表

明觀點(diǎn)。這是第一個(gè)得分點(diǎn)。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循〃內(nèi)弓I外聯(lián)〃

的原則?既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況。論述：即歸

結(jié)回扣觀點(diǎn)?簡(jiǎn)要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，（1）要點(diǎn)須全面；

（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)?言之成理?

是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點(diǎn)，句式是〃我認(rèn)

為〃〃〃或〃我贊同〃/。接下來,分析自己的理由，句式是〃理由是：

1……2……3……"，把理由分點(diǎn)羅列。最后?可加總結(jié)句，句式〃所以或

因此〃/，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。

2、（17屆山西省高三五校第五次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成下列小題。

武生

張國(guó)平

劇團(tuán)解散時(shí)?大家都心情沉重,女演員們掩面哭泣，男演員也多半躲在

墻角抽悶煙，眼窩濕濕的。可侯三沒哭?也不能哭。侯三演的是武生，都是

鐵打的角色。男兒有淚不輕彈?更何況英雄豪杰。

就不信，茄秧上也能吊死人侯三發(fā)出一聲感慨。侯三出門時(shí)拿走了一把

刀?那把道具刀已陪伴他多年?每次提刀登臺(tái)侯三便豪氣滿懷。侯三舍不下

那把刀。

枝頭的枯葉半死不活，秋天的氣息已很濃了。侯三看漸漸遠(yuǎn)離了劇團(tuán)，

心里頓然虛了，虛得如團(tuán)棉。其實(shí)侯三對(duì)未來也沒底兒。

劇團(tuán)雖屬三流，演員們待遇也不高,但有它在畢竟是個(gè)寄托,現(xiàn)在突然

散了，便仿佛一座靠山驀然二丹塌了。

侯三的老婆是一家超市的財(cái)務(wù)主管，自從她從收銀員升為財(cái)務(wù)主管后，

她的臉頓然腫得不行，對(duì)侯三指桑罵槐，劇團(tuán)解散的事讓她知道了，準(zhǔn)又一

陣狗血噴頭。家不能回,侯三來到濮水河岸的草地上一躺?捧著刀唉聲嘆氣。

太陽少氣無力斜到西天?侯三揮刀砍了一陣樹枝才慢慢把氣消了。解散

的事女人遲早會(huì)知道，得盡快找份工作，這樣才能堵住她的嘴。理清了思路，

侯三提刀回家。

喲，長(zhǎng)出息了想殺人呀老婆看到侯三手里那把明閃閃的刀，口氣里滿是

不屑。

我的祖奶奶,借八個(gè)膽我也不敢動(dòng)你一指頭啊。侯三說?剛接了一個(gè)新

角色，拿回家練練。

練個(gè)屁!你看看你，有蹬三輪的掙錢多不侯三被老婆一下噎住了。每提到

錢，侯三便像撒氣的皮球?再?zèng)]舞臺(tái)上那份豪情了。

去招聘市場(chǎng)，侯三看到一塊牌子，頓時(shí)興奮了，牌子上寫：招聘保安。

可人家不要侯三，說是專解決下崗職工的。侯三的劇團(tuán)雖不算草班兒，但也

未正式納編，侯三沒有下崗證。這時(shí)被人拍了一掌?侯三回頭看到一個(gè)很闊

的人正對(duì)他微笑。那人問，找工作侯三點(diǎn)頭。那人說?除了跟頭你還會(huì)什么

侯三說，會(huì)武功。那人說?耍一套看看。侯三便打了一套拳，虎虎生風(fēng)。

那人便說,就跟我干吧。不過是試用，試用期內(nèi)這個(gè)數(shù)。那人伸兩個(gè)指

頭。那人見侯三吃驚得張大了嘴巴，就說，過了試用期?就是這個(gè)數(shù)。那人

伸出一個(gè)巴掌。侯三做夢(mèng)也想不到會(huì)有這么優(yōu)厚的待遇，笑得嘴角咧到了耳

朵上。于是那人便成了侯三的老板。

老板讓侯三當(dāng)保鏢，只站在門外，屁事沒有。侯三見進(jìn)出的人都很神秘，

插嘴問,咱公司做啥生意老板臉一沉說,別不懂規(guī)矩，在這里要有眼也無眼，

有嘴也無嘴。該看的看?不該看的不看。該問的問?不該問的別問。

侯三忙閉嘴說，老板，我記住了。

有天老板讓侯三坐他的車辦事，還沒到地方便被人截住，侯三迷迷糊糊

被幾個(gè)彪形大漢綁架了。侯三雖有些功夫，但惡虎難抵群狼，侯三被推進(jìn)黑

乎乎的地窖。

說，你們老板住哪里怎么聯(lián)系侯三被打得遍體鱗傷?遭人盤問。侯三的

嘴上像沾了封條，一個(gè)字也不說。反復(fù)多次，侯三死去活來，愣是沒吐一個(gè)

字。那幫人惱羞成怒,將侯三關(guān)在地窖里,一連三天不給飯吃也不給水喝。

地窖里陰冷潮濕，侯三昏死過去。

侯三看到地窖口閃進(jìn)一道亮光，朦朧中下來一個(gè)人。侯三吃驚，下來的

是老板。侯三膽怯地說?你也被抓了不是我說出去的。老板笑了，說，你小

子夠意思，安心養(yǎng)傷吧。侯三問，你怎么知道我被藏在這兒老板說，以后你

就明白了。

侯三幾天便好了。那天侯三突然看到一個(gè)綁架他的人，才明白，原來是

老板考驗(yàn)他。媽的!侯三咽了口吐沫。

這天侯三陪老板出門，老板一腳踏壞了一賣藝瞎子的二胡。瞎子死抱老

板的腿不放?非讓老板賠。老板很沒面子,對(duì)侯三吼，踢翻他!侯三見瞎子

可憐,便掏錢-卻被老板打在地上。老板說,我是隨便賠錢的人踢翻他!一

分錢也不給。侯三猶豫著不肯動(dòng)手。

老板失望地過來拍侯三的肩膀,又掏出一沓錢說，你可以走了。為什么

侯三吃驚。老板說，你考試不合格。

媽的。侯三接過錢朝瞎子走去。侯三把錢塞在瞎子衣兜里,拍他肩膀說，

伙計(jì)，拿著。

侯三轉(zhuǎn)身離去，頭仰的老高。

(1)下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒