部編版小學(xué)語文四年級上冊習(xí)作《我和-過一天》精美課件

部編版小學(xué)語文教材四年級上冊第四單元習(xí)作習(xí)作四穿越時空遇神話叁神話故事知多少壹展開想象話神奇貳神話故事傳講人和喜歡的神話人物過一天大任務(wù)三：穿越時空遇神話和喜歡的神話人物過一天任務(wù)情境“神話傳講人”活動還有一個與神話、童話故事人物過一天的活動。假如給你一個機(jī)會，選擇任意一個神話或者童話的世界，去和你最喜歡的人物度過一天，你會選擇誰呢？你們會去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？活動一：我喜歡的童話、神話人物假如給你一個機(jī)會，選擇任意一個神話或者童話的世界，去和你最喜歡的人物度過一天，你會選擇誰呢？賣火柴的小女孩小紅帽與大灰狼后羿射日大力神赫拉克勒斯精衛(wèi)填海神農(nóng)氏嘗百草神筆馬良白雪公主海的女兒勇敢的小裁縫快樂王子·稻草人活動二：展開想象，擬定習(xí)作構(gòu)思板你們會去哪里？會做些什么？會發(fā)生什么故事呢？展開想象，擬定習(xí)作構(gòu)思板。要素時間：_____地點：_____人物：_____起因：_____經(jīng)過：_____結(jié)果：_____修辭比喻擬人夸張排比描寫心理語言動作神態(tài)…...…………習(xí)作構(gòu)思板我想跟你去龍宮看看。我想跟你去打妖怪。跟我去參加運(yùn)動會吧。我跟著孫悟空去了龍宮。根據(jù)人物特點，想象在一起會做什么。孫悟空來到了我的學(xué)校。故事情節(jié)設(shè)置既可以是自己到神話或童話人物的世界里，1也可以是神話或童話人物來到自己的世界；2符合人物特點假如神話或童話人物來到我們的世界，以我們的生活方式過一天。孫悟空用七十二變解決家庭生活難題請哪吒和龍王合作修建水利工程白雪公主和我們一起參加舞臺劇表演神筆馬良去貧困山區(qū)修建學(xué)校可以用上自己的智慧與創(chuàng)意。選擇的情節(jié)能讓你的故事一波三折?！段液蛯O悟空過一天》小組合作提示情節(jié)1情節(jié)2情節(jié)3情節(jié)4體育課，電閃雷鳴，孫悟空施展法術(shù)，趕走了惡劣天氣。大家都來看孫悟空，孫悟空拉著我騰云駕霧逃跑了?！段液蛯O悟空過一天》晚飯時，孫悟空把食物丟得滿地都是。迷路了，孫悟空騰云駕霧找半天沒找到路，我用手機(jī)導(dǎo)航輕松找到路。在水果店里，孫悟空糟蹋了一筐桃子。跟著孫悟空去花果山玩。孫悟空把火車當(dāng)作了妖怪，差點砸了車。《我和孫悟空過一天》路遇堵車，孫悟空帶我坐上筋斗云按時到校。構(gòu)思秘籍利用人物的特點讓事件的發(fā)展出乎意料。壹結(jié)局褒貶不一，讓整個故事一波三折有新意。叁發(fā)生的地點不同，天上人間，各有趣味。貳自擬習(xí)作構(gòu)思板《我和

過一天》開頭中間結(jié)尾我選擇的童話人物去哪里？干什么？我的感想地點①:________地點②:________……事件①:________事件②:________……讓我們展開無盡的想象，走進(jìn)神話和童話的世界，和這些故事人物共處一天。想象一下，你們會發(fā)生的故事。請你寫下來?；顒尤鹤灾魍瓿闪?xí)作和小組同學(xué)交流自己的習(xí)作構(gòu)思板，然后以“我和______過一天”為題展開想象，完成習(xí)作。佳作指引一天，我正在書桌前看《西游記》，忽然，從書里傳出一聲呼喚：“走，跟俺老孫去龍宮瞧一瞧！”是孫悟空！還沒容我多想，一陣風(fēng)便把我吸進(jìn)了書里。不一會兒，我便與心目中的大英雄——孫悟空見面了，簡單聊了幾句后，我們開始了龍宮之旅。我們乘著筋斗云，來到了海邊。孫悟空看著我，神秘地笑了笑，然后從耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下，頓時，海水迅速朝兩邊涌去，中間出現(xiàn)了一條通向海底的透明臺階，順著臺階我們很快就來到了龍宮。我和孫悟空過一天開篇交代要描述的主要事件。想象奇特，描寫生動，讀后給人以身臨其境之感。宮殿前的蝦兵蟹將們身姿挺拔，穿著漂亮的鎧甲。蝦兵們穿著刻有“兵”字的青色鎧甲，蟹將們穿著刻有“將”字的紅色鎧甲。鎧甲上的花紋還不時地變幻著，我簡直看呆了。他們見我和孫悟空來了，都紛紛閃向兩邊，讓出一條道。“嘿，孫大圣的面子可真大呀！”我不禁暗暗感嘆。不一會兒，我們便來到了金碧輝煌的大廳?！皩O大圣大駕光臨，歡迎歡迎”看，順著悟空的目光，我見到了傳說中的龍王。只見他下巴上長著長長的胡子，頭上長著一對龍角，身著金燦燦的袍子，袍子上還繡著各種龍的花紋，看上去很是威風(fēng)。蝦兵和蟹將的鎧甲可真有趣，鎧甲上“兵”“將”，還不時變幻花紋，小作者的想象力可真豐富！對龍王外貌、服飾的描寫十分形象逼真，極其符合龍王的身份?！袄淆埻酰銊e慌，我今天不是來要定海神針的，我們就想瞧瞧你的龍宮?！饼埻趼犃宋覀兊膩硪夂?，立馬引領(lǐng)我們?nèi)⒂^龍宮的水底花園。龍王說:“這里是我龍宮最美的地方，請你們自由參觀。”我興奮地到處轉(zhuǎn)悠。只見花園的上方是一片藍(lán)色的海水，小魚小蝦們在快樂地游玩。花園的地上，長滿了美麗的珊瑚叢，它們一大片一大片擺動著，不時還會變色。看著眼前這些美景，我瞬間如入仙境。當(dāng)我正和孫悟空分享我的喜悅時，突然，一只大手推了推我，我醒了過來，才發(fā)現(xiàn)剛剛的一切不過是一場夢罷了?？?，我多想再夢一場，再和孫悟空度過一天?。“凑湛臻g順序來介紹水底花園，條理清晰。以夢醒結(jié)尾，抒發(fā)感受，給人意猶未盡之感。小組合作賞評活動四：互評互改有提升用“～～～～”勾畫想象豐富、情節(jié)有意思的地方，并用“”鼓勵。小組交換輪讀習(xí)作。填寫評價表。用“____”勾畫需要修改的地方，并用“？”進(jìn)行提醒。評價標(biāo)準(zhǔn)評價內(nèi)容書寫工整。能寫清楚人物地表現(xiàn)和“我的”感受。想象合理、豐富，符合人物特點。情節(jié)一波三折習(xí)作我和______過一天教案匹配版四年級語文·上選好材料同學(xué)們，你們讀過的神話和童話故事中，哪個人物給你留下的印象最深？這個人物最令你難忘的特點是什么？小組探究：在紙上至少寫出四個人物，簡要寫出人物特點。輪流介紹自己填寫的人物及其鮮明特點。交流后思考：如果有位人物能來到你的世界，與你一起過一天，你會選誰？為什么？你最喜歡誰選擇的人物？哪里給你留下的印象最深？機(jī)智勇敢調(diào)皮好動打抱不平神通廣大性情急躁以《我和孫悟空過一天》為例，根據(jù)人物特點，想一想：你們會度過怎樣的一天？將中心詞填入圖表中間的括號里。開心神奇驚險美妙刺激搞笑難忘（

）的一天機(jī)智勇敢調(diào)皮好動打抱不平神通廣大性情急躁______的一天這一天會發(fā)生哪些事情？注意根據(jù)人物的特點合理想象故事內(nèi)容。在單杠上疾走如飛，上翻下翻看到超市里的東西抓起來就吃驅(qū)散烏云，趕走暴雨臺風(fēng)在路上協(xié)助警察抓小偷難忘小組內(nèi)交換素材收集圖表。說說你對誰的故事充滿期待，他的故事有趣嗎？為什么？你還有哪些建議和小組同學(xué)說一說。構(gòu)思故事你和故事中的人物的這一天是怎么過的？什么時間？你們?nèi)チ四睦?？做了些什么？根?jù)自己選擇的材料，按照表中提示，嘗試填寫自己的構(gòu)思圖表。時間順序活動地點發(fā)生的事情人物特點中心詞：（）的一天我和________過一天時間順序活動地點發(fā)生的事情人物特點我和________過一天孫悟空早晨中午運(yùn)動場路上剛剛見面，我特別崇拜他，他不把我放在眼里，我很傷心。他看到警察在抓壞人，立馬去追，我嚇得瘋狂奔跑。高傲自大打抱不平時間順序活動地點發(fā)生的事情人物特點中心詞：（）的一天我和________過一天孫悟空晚上晚上野外回家神通廣大調(diào)皮好動驚險刺激電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，他施展法力，趕走惡劣天氣，我們興奮不已。睡覺前，他在家里的房間走來走去，片刻不停。摸摸這，看看那。你覺得他構(gòu)思的這個故事會吸引到你了嗎？說說吸引你的理由或修改的建議。這個故事有新意嗎？大家發(fā)現(xiàn)情節(jié)的波折和人物的變化了嗎？評改注意事項：是不是圍繞中心詞列出了兩三個事例？是不是按照一定的時間順序安排了事例？是不是嘗試做到了情節(jié)有波折，人物有變化，讓故事有新意？根據(jù)以上評改注意事項，完善自己的構(gòu)思圖表。調(diào)整材料順序，增刪內(nèi)容，讓故事有新意，更加吸引人。同桌分享：與同桌交換構(gòu)思圖表，互相分享，互提建議。小組交流：對比最初稿與修改稿，談?wù)剺?gòu)思的優(yōu)化及自己的收獲。起草文章開頭交代清楚故事的人物是怎樣來到你的世界的，如直接進(jìn)入主題式、環(huán)境渲染式、倒敘回憶式等，也可以按照自己喜歡的方式開頭。寫好開頭很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。交代時間、地點、人物和故事的起因，引起讀者的閱讀興趣。片段練寫：選擇構(gòu)思在同一個時間段，同一個地點發(fā)生的故事，嘗試寫一段具體、生動的故事。在故事中盡量交待清楚“他的表現(xiàn)”和“我的感受”，把人物特點鮮明地表現(xiàn)出來。寫好人物互動有一天，著名的大力士赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山。他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹，又用石頭砸碎了鎖鏈。

運(yùn)用心理描寫和一連串的動作描寫，突出人物富有同情心，力大無窮的特點。全班評價，看是否寫清楚了他的表現(xiàn)和我的感受。補(bǔ)充例段，對照示范再修改。練習(xí)寫好其他幾個時間、地點的故事，圍繞中心詞，按照構(gòu)思的安排，寫好人物的表現(xiàn)和你的感受。結(jié)尾要交代清楚你喜歡的故事人物怎樣離開你的世界，你們是怎樣分別的。寫好結(jié)尾天和地終于恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。人們世世代代懷念著女媧，傳頌著她的偉大功績。清楚地交代結(jié)局，鮮明地表達(dá)主題。對照評價標(biāo)準(zhǔn)，先自己評一評，再讓同桌幫忙評一評。是不是圍繞中