高中語文第一單元第3課大堰河-我的保姆學案2新人教版必修1

PAGEPAGE6大堰河——我的保姆[常識·速覽]識作者當之無愧的人民詩人——艾青艾青(1910—1996)，中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，誕生于一個封建家庭。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動一代詩風并產(chǎn)生重要影響的詩人之一。在艾青百年誕辰紀念會上，他被評為“當之無愧的人民詩人”。主要作品有《我愛這土地》《向太陽》《火把》《光的贊歌》等。探背景艾青的母親生艾青時難產(chǎn)，一個算命先生說他命中“克”雙親，于是他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。在保姆的懷里，艾青生活了難忘的五年。始終到5歲才被領(lǐng)回家中起先讀書，但依舊受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦和善的農(nóng)村婦女深愛著自己的乳兒，給了他暖和的母愛，他們之間有著割不斷的情緣。1932年，艾青因為參與一些愛國活動被國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他養(yǎng)大、已長眠于地下的保姆，于是便寫下了這首《大堰河——我的保姆》。知常識自由詩詩體的一種，在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字數(shù)、音韻等方面都較為自由，它不受格律的約束，可以依據(jù)內(nèi)容的須要在形式上自由改變，但要有節(jié)奏，押大致相近的韻。美國詩人惠特曼為創(chuàng)始人，他的詩歌《草葉集》，就是用自由詩體的形式寫的，中國“五四”以后也流行這種詩體。艾青的很多詩歌，長短不拘，形式不論，也屬自由詩的范疇。[整體·感知]詩人以真摯的感情抒寫了對培育他長大的保姆“大堰河”的懷念，呈現(xiàn)了一個勤勞的農(nóng)村婦女的和善靈魂。通過對她苦痛而凄慘的一生的描寫，表達了詩人對親人的追憶，對勞動人民品質(zhì)的贊美，控訴了社會的黑暗與不公。[文脈·梳理]①________②________[文本·深讀]■自主探究一、分析詩歌形象1．詩歌第四節(jié)的首尾著力描寫“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，摩挲我”這一細微環(huán)節(jié)有什么作用？其中又為什么要運用“在你……之后”這樣八個修飾語？請簡要賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．第七節(jié)，在詳細描寫大堰河的傭工生活時，每一句都用“她含著笑”開頭，請分析這表現(xiàn)了她什么樣的品行。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．為什么說大堰河的形象意義絕不僅僅是對大堰河個人的謳歌與贊美？__________________________________________________________________________________________________________________________________二、鑒賞詩歌表達技巧4．第六節(jié)中詩人為什么說“我做了生我的父母家里的新客了”？這句反復有何作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．詩人在詩中奇妙地運用了對比手法抒發(fā)情感。請找出文中的一些對比，簡潔分析其表達效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.詩歌最終兩節(jié)在表達方式上有何特點？請簡要分析其表達效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________■合作探究7．有同學認為，與其說詩中的大堰河是一位勤勞、和善的舊中國農(nóng)村婦女，不如說她是一個逆來順受甚至有些愚昧的舊中國農(nóng)村婦女。你如何看待這一問題？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[寫法·借鑒]1．寫作特色排比手法的運用技巧《大堰河——我的保姆》勝利地運用了排比手法。如第四節(jié)的八個排比，一方面詳細地敘述了大堰河承受著常人不可思議的繁重勞動，歌頌了她任勞任怨的品行；另一方面，表明白她在勞動的同時，無微不至地關(guān)切著乳兒，歌頌了她的美妙心靈。2．寫法指導運用排比手法“五技巧”(1)連續(xù)設(shè)問成排比。這種方法結(jié)合了設(shè)問、排比兩種修辭手法，通常以連續(xù)的設(shè)問形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問答中，層層深化，加強文意。如：人生苦悶嗎？不，我們有激情，我們會歡樂。在人生旅途中，我們要學習，要奮斗，要追求，我們會有自己的事業(yè)，會為勝利去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶？人生如戲嗎？不，我們在用自己的生活一每天、一月月、一年年地填補歲月的空白，我們會和父母、老師、同學、摯友一起用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不能嬉戲人生。人生如夢嗎？不，它并非夢幻，而是真實的存在。經(jīng)過我們的奮斗和追求，我們的夢肯定會實現(xiàn)。(2)巧設(shè)博喻成排比。這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對同一事物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動活潑。如：感動似乎暖暖的春風，“二月春風似剪刀”，給大地帶來春的消息，讓世界充溢朝氣和活力。感動仿佛隱隱的春雷，驅(qū)散了人們心中的陰霾，使沉睡者醒悟，使懶散者激昂。感動如同纖纖的春雨，滋潤了干枯的心田，“好雨知季節(jié)”“潤物細無聲”。(3)同類連綴成排比。這種方法主要是利用同類詞語進行加工，形成排比形式。如：我們都來選擇和氣，以和待人吧，你會發(fā)覺那是一種多么高尚的品質(zhì)——跌倒時，它給人們陽光般的救濟；迷惘時，它給人們星光般的激勵；失落時，它給人們清風般的安慰；無助時，它給人們波濤般的志氣。(4)連續(xù)假設(shè)成排比。這種句子一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時在假設(shè)中往往又有對比的因素。如：或許你是一個燒制失敗、一出世就遭冷落的瓷器，沒有凝脂樣的釉彩，沒有精致的花紋，可當你摒棄了雜質(zhì)，由泥坯變成瓷器的時候，你的生命已經(jīng)在烈火中變得灼人又亮麗，你應(yīng)當因此而欣慰?；蛟S你是一塊聳立山中、終日承受日曬雨淋的頑石，丑陋不堪而又平凡無奇，在滄海桑田的變遷中，被人千百年地遺忘在那里，可你同樣應(yīng)當驕傲：許久的矗立不倒，便是你永恒的傲慢?；蛟S你只是一朵殘缺的小花，只是一片熬過旱季的葉子，或是一張簡潔的紙，一塊無奇的布；或許你只是時間長河中一個匆忙的過客，不會吸引人的半點目光和驚羨，但只要擁有一雙手，你就能為自己鼓掌。(5)物類變換成排比。這種方法主要是通過物類的變換形成排比，這些物類可以是動物，可以是植物，也可以是景物。如：魚兒喜愛清澈的河水，那是它的家園。花兒喜愛肥沃的土壤，那是它的家園。鳥兒喜愛清澈的天空，那是它的家園。人類須要沒有硝煙的世界，須要一個和平美妙的家園。

【參考答案】[文脈·梳理]【答案】①寬厚和善②凄慘寫照[文本·深讀]■自主探究1．【答案】①細微環(huán)節(jié)描寫的作用：“厚大的手掌”表現(xiàn)了大堰河的勤勞；“把我抱在懷里，摩挲我”表現(xiàn)了大堰河的和善和慈祥。②排比句式：詩人連用八個“在你……之后”，加強了語勢，強化了情感，表現(xiàn)了大堰河的日夜操勞，表達了“我”對她的贊美與憐憫。2．【答案】用了六個“她含著笑”構(gòu)成排比句，描寫大堰河不論冬夏不分寒暑，年復一年地擔當著繁重的勞動：洗衣、洗菜、喂豬、做飯、曬豆和小麥……但又始終含著笑，這突出了她的勤勞、純樸、寬厚、和善、本分。3．【答案】大堰河的性格特征和不幸遭受，在舊社會頗有典型性。詩人在第十二節(jié)里明確寫道：這首詩是“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”。由此可見，“大堰河”是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。詩人對她的謳歌和贊美，實質(zhì)上是對廣闊勞動婦女的謳歌和贊美。4．【答案】①“新客”一詞別有意味，在之前還加上了“生我的父母家里”這一限制定語，看似沖突，卻表明白“我”在家里的地位，表明白“我”對父母、家人的排斥和與他們感情的疏遠。②本節(jié)首尾反復訴說這句話，從反面表明白大堰河賜予了“我”深厚的關(guān)愛及“我”對大堰河深厚的感情。5．【答案】對比內(nèi)容表達效果兩個家庭的生活狀況揭示了黑暗社會的不合理，激起讀者對舊世界的仇恨和詛咒我在家里的“新客”地位與在大堰河家里所受的愛撫清晰地顯示出詩人的親疏與愛憎漂亮的夢境與凄慘的死亡大大增加了詩歌的抒情氣氛，有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容生前的辛勤操勞與死后的凄苦悲涼6.【答案】表達方式上的特點：干脆抒情。表達效果：運用八個“呈給……”的句式，形成排比，強化了情感，表達了詩人對保姆大堰河的感謝和贊美之情。以“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子”這樣的詩句，抒發(fā)了對像大堰河般的廣闊勞動婦女的謳歌和贊美，升華了主題，激發(fā)了讀者的情感共鳴?！龊献魈骄?．【答案】(觀點一)她是一個抗拒性不強的、逆來順