幼兒性格培養(yǎng)興趣是最好的老師繪本讀后感

幼兒性格培養(yǎng)興趣是最好的老師繪本讀后感幼兒性格培養(yǎng)興趣是最好的老師繪本讀后感篇一愛(ài)因斯坦有句至理名言，“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘤小爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”筆者認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？我們每一位老師都希望在自己的課堂上使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。怎樣才能把課上得有趣呢？怎樣才能使課堂氣氛不在沉悶?zāi)兀颗d趣的秘密究竟何在？所謂學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就是學(xué)生帶著一種高漲的，激情的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，甚至驚訝。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)和感覺(jué)到自己智慧的力量，體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和創(chuàng)造的偉大而感到驕傲，真正要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，真正要使你的課堂活躍起來(lái)，就必須使學(xué)生有對(duì)知識(shí)的渴望和有掌握知識(shí)的愿望。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的集中與否，思維活躍的程度，參與學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，誘發(fā)出學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，為此，教師要善于設(shè)置懸念。揭示矛盾。給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中去。如：在教學(xué)“擺一擺找規(guī)律”中，先給孩子們7顆、8顆、9顆珠子，讓孩子們擺出所有兩位數(shù)，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。接著師生對(duì)壘，學(xué)生每戰(zhàn)必?cái)?。大家愕然，求教老師傳授“秘密武器”老師乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，探求實(shí)質(zhì)，得出方法。教師還要善于運(yùn)用色彩鮮艷的精美圖片，有趣的游戲，生動(dòng)的故事，貼近生活的實(shí)況錄像等多種方式。抓住學(xué)生的無(wú)意注意，激發(fā)他們求知興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。2適當(dāng)?shù)亻_展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，組織數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)競(jìng)賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一條極佳途徑。老師可把學(xué)有余力的學(xué)生組織起來(lái)，成立數(shù)學(xué)課外小組，定期舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提供資料，指導(dǎo)方法。課堂教學(xué)分層要求。力求滿足這批學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，激勵(lì)他們參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。如：在教學(xué)估算時(shí)，用數(shù)豆子的方法。通過(guò)“抓、猜、數(shù)”三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)估算意識(shí)和合作意識(shí)。學(xué)生都很感興趣。但是，競(jìng)賽總會(huì)有人贏，有人輸，贏的同學(xué)除了成就感之外，最重要的是掌握了方法――估算的知識(shí)和應(yīng)用的能力。在想贏的想法支配下，越來(lái)越多的同學(xué)掌握了先數(shù)10粒再估算的方法。3組織課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)帶著一份歡樂(lè)，一份憧憬，一份對(duì)知識(shí)的渴求。為此我們要學(xué)會(huì)引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富多彩。引人入勝的教學(xué)畫面，而不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他們跟氣象萬(wàn)千。千姿百態(tài)的世界隔開。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活，我們應(yīng)將小朋友覺(jué)得枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與他們熟悉喜愛(ài)的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來(lái)誘發(fā)孩子們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活處處離不開數(shù)學(xué)”。比如，一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，單純讓學(xué)生數(shù)書上有幾個(gè)○，幾個(gè)△，頓時(shí)覺(jué)得枯燥無(wú)趣，但是如果讓他們數(shù)數(shù)全班有幾個(gè)組，每組有幾人，男生有幾人，女生有幾人。再幫老師數(shù)數(shù)花園里開了幾朵花，學(xué)生興趣遠(yuǎn)比數(shù)○和△強(qiáng)得多。在教學(xué)人民幣時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)情景，讓學(xué)生充當(dāng)買主，賣主。這樣，隨著一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣，而且很有用，因?yàn)樯钐幪幱袛?shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)保持和發(fā)展了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。數(shù)學(xué)源于生活，并廣泛地應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的具體事例進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的力量，由此產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣的給與還需要老師心平氣和，開拓創(chuàng)新的引導(dǎo)，使學(xué)生自己經(jīng)常不斷的親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到知識(shí)背后的神氣和偉大。俗話說(shuō)：興趣是事業(yè)成功的一半，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。所以在教學(xué)時(shí)，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生興趣，是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。幼兒性格培養(yǎng)興趣是最好的老師繪本讀后感篇二連續(xù)幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來(lái)，我認(rèn)真參考資料，結(jié)合幼兒自身實(shí)際，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)拼音方式，讓幼兒不僅學(xué)得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用，針對(duì)這些情況，我是這樣來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣的：不論學(xué)什么，興趣都是最好的老師，拼音課怎樣開課，開課的優(yōu)劣，直接影響了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣，我想孩子對(duì)奧秘的工具和征象都比較有興趣。于是，在第一節(jié)拼音課上，我并沒(méi)教幼兒拼音，而是出示了不少卡通小人，告訴幼兒這些個(gè)小人是老師為她們請(qǐng)來(lái)的朋友，它們都有本身的名兒，然后我出示了卡片（上邊有它們各自的名兒，并注有拼音），小朋友們爭(zhēng)著看小人名兒，可是傻了眼，不認(rèn)識(shí)字呀，孩子們頓時(shí)喊了：“好老師，你快告訴我們吧！”這時(shí)候，我說(shuō)了：“老師有一個(gè)好辦法，就是看拼音，拼音可了能干了，他像變型金剛一樣可以變，它和誰(shuí)交朋友誰(shuí)就會(huì)變”。小朋友驚訝了。于是，我拼了一個(gè)卡通小人的名兒，并