【八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文】第四單元（B卷能力提升練）（解析版）-【單元測(cè)試】

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第四單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、積累與運(yùn)用（27分）1.閱讀下面文字，完成下列小題。（8分）①冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)（）發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了【】②小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；群星，就交給淘氣的螢火蟲(chóng)去點(diǎn)亮吧；，。【分析】這是一道語(yǔ)段綜合試題。（1）填入第①處括號(hào)里的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.竟然B.突然C.雖然D.果然【答案】B【解析】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的理解?！肮弧敝复_實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符?！熬谷弧北硎境龊跻饬现狻！半m然”表轉(zhuǎn)折關(guān)系?！巴蝗弧北硎景l(fā)生得很急促。語(yǔ)境是：冬日離去，暖春中一覺(jué)醒來(lái)“突然”發(fā)現(xiàn)大自然已開(kāi)始分配工作了。（2）請(qǐng)第①句的【】?jī)?nèi)填上正確的標(biāo)點(diǎn)。（2分）【答案】冒號(hào)【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！靶〔荨薄胺被ā薄叭盒恰笔谴笞匀婚_(kāi)始的具體工作。所以之前用冒號(hào)，提示下文的內(nèi)容。（3）“繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧”這句話有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。（2分）答：?！敬鸢浮俊耙笄凇备臑椤靶燎凇?。【解析】本題考查句子的語(yǔ)病辨析。“殷勤”與“蜜蜂”不搭配。（4）請(qǐng)?jiān)诘冖诰錂M線處續(xù)寫一句話，使之與前面的句式句意相同。（2分）答：?！敬鸢浮刻炜眨薪唤o孤傲的雄鷹去丈量吧?！窘馕觥勘绢}考查的是句子的仿寫能力。句子仿寫要能做到句式相同、結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容與上下文銜接。前文使用了擬人的手法，后面續(xù)寫的句子也要運(yùn)用擬人手法，用“大自然”中的某一意象，來(lái)寫出其“工作”。2.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)（）（2分）A.狼藉（jí）賦閑（fù）蹣跚（shān）柵欄（zhà）B.瑣屑（xiè）頹唐（tuí）躊躇（chóu）蔓延（màn）C.炫耀（xuán）凋謝（diāo）享受（xiǎng）點(diǎn)綴（zhuì）D.鮮腴（yú）記載（zǎi）殘損（cán）絕倫（lún）【答案】C【解析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。C項(xiàng)，“炫”應(yīng)讀xuàn。故選C。3.下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.狼藉交卸躊躇情郁于中B.瑣屑簌簌秀頎旁逸邪出C.婆娑倔強(qiáng)主宰潛姿暗長(zhǎng)D.臼齒消逝際遇景然有致【答案】A【解析】此題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B、旁逸邪出——旁逸斜出。C、潛姿暗長(zhǎng)——潛滋暗長(zhǎng)。D、景然有致——井然有致。故選A。4.填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）①天邊的云彩不停地著，時(shí)而如白雪堆積的山峰，時(shí)而又成大海的浪花泡沫。②那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會(huì)變成來(lái)年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。③春天，不知名的小花過(guò)一陣換一個(gè)顏色，實(shí)在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開(kāi)到秋末。A.變換傳承相映成趣B.變幻傳承賞心悅目C.變幻傳遞相映成趣D.變換傳遞賞心悅目【答案】B【解析】本題考查選詞填空。變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，側(cè)重指由變化而改變。變幻：常常發(fā)生沒(méi)有規(guī)律地改變。云彩的變化，應(yīng)該用變幻。傳遞：遞過(guò)去，輾轉(zhuǎn)遞送。一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去。傳承：更替繼承。稻草與秧苗不是一個(gè)接一個(gè)送過(guò)去，也不是遞過(guò)去，是一種更替繼承，所以應(yīng)該用傳承。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。所以答案選B。5.填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）當(dāng)狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當(dāng)是；當(dāng)暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當(dāng)是；當(dāng)閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當(dāng)是。人，決不能在逆境面前屈服。A.微風(fēng)拂面，螢火流逝，屋檐滴水B.螢火流逝，屋檐滴水，徽風(fēng)拂面C.微風(fēng)拂面，屋檐滴水，螢火流逝D.螢火流逝，微風(fēng)拂面，屋檐滴水【答案】C【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題，第一步是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容；第二步要結(jié)合語(yǔ)境選擇合適答案。這段文字是抒情性的語(yǔ)言，題干中“只”意味著劃線處與前文是對(duì)比關(guān)系，據(jù)此可以分析“狂風(fēng)在你耳邊呼嘯”對(duì)應(yīng)“微風(fēng)拂面”，“雨在你眼前傾瀉”對(duì)應(yīng)“屋檐滴水”，“閃電在你頭頂肆虐”對(duì)應(yīng)“螢火流逝”。故選C。6.作家的筆下，無(wú)論寫人記事，還是寫景狀物，都展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。請(qǐng)從《背影》《白楊禮贊》《昆明的雨》《永久的生命》等幾篇課文中，任選其一，自擬一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)自己閱讀的感受。每聯(lián)不少于五言。（3分）題目：《》（1分）上聯(lián)：，（1分）下聯(lián)：。（1分）【答案】示例：《背影》；讀《背影》仰慕大師文采；感父愛(ài)體會(huì)人間真情。【解析】開(kāi)放性試題，答案不唯一，從提示中選擇其中一篇文章題目，擬寫成對(duì)聯(lián)，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是：上下兩聯(lián)必須字?jǐn)?shù)相等；講究對(duì)仗工整；講究平仄；意義相近、相關(guān)或相反。主要可概括為四個(gè)方面：一是形式對(duì)稱，二是內(nèi)容相關(guān)，三是文字精練，四是節(jié)奏鮮明。據(jù)此擬寫為：讀《背影》仰慕大師文采感父愛(ài)體會(huì)人間真情。7.古詩(shī)文默寫填空。（每空1分，共8分）（1），芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（2）孤山寺北賈亭西，。白居易《錢塘湖春行》）（3）《野望》中，使用對(duì)偶手法，描寫一派秋意正濃，山景優(yōu)美的詩(shī)句是：，。（4）《錢塘湖春行》中，最能給人以聯(lián)想和想象，讓詩(shī)人流連忘返之情的兩句詩(shī)是：，。（5）杜牧的《赤壁》中，引出歷史，抒發(fā)感慨之由的詩(shī)句是：，?！敬鸢浮浚?）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（2）水面初平云腳低（3）樹(shù)樹(shù)皆山色山山唯落暉（4）最愛(ài)湖東行不足綠楊陰里白沙堤（5）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬【解析】默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“歷、暉、郎、鎖”等字詞的書(shū)寫。二、綜合性學(xué)習(xí)（12分）8.你們團(tuán)結(jié)中學(xué)舉辦“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與語(yǔ)言文字”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）流行語(yǔ)帶有時(shí)代印記，如“工匠精神”“供給側(cè)”等，彰顯了國(guó)家改革發(fā)展歷程。隨著網(wǎng)絡(luò)的日趨發(fā)達(dá)，像“藍(lán)瘦，香菇”等卻流行得莫名其妙，給人眼花繚亂的感覺(jué)。為認(rèn)識(shí)流行語(yǔ)，你去邀請(qǐng)張老師于6月3日8點(diǎn)來(lái)該校作報(bào)告，你怎么說(shuō)？（3分）答：?！敬鸢浮渴纠簭埨蠋熌?！我是團(tuán)結(jié)中學(xué)學(xué)生，為讓大家對(duì)流行語(yǔ)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，6月3日上午8點(diǎn)我們學(xué)校舉行報(bào)告會(huì)，受學(xué)校委托，敬請(qǐng)您屆時(shí)前來(lái)講解指導(dǎo)，期盼光臨！謝謝！【解析】本題考查邀請(qǐng)?jiān)~的擬寫。邀請(qǐng)他人時(shí)要介紹自己、講明邀請(qǐng)的目的，然后發(fā)出邀請(qǐng)即可。必要時(shí)還可以提醒對(duì)方做好某方面的準(zhǔn)備，同時(shí)注意語(yǔ)氣委婉，稱呼得當(dāng)。（2）劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)言文字事業(yè)是國(guó)家綜合實(shí)力的支撐力量，在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中地位重要。“十三五”期間要在全國(guó)基本普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，強(qiáng)化學(xué)校語(yǔ)言文字教育。聚焦區(qū)域發(fā)展、“一帶一路”等戰(zhàn)略，提升語(yǔ)言服務(wù)能力，發(fā)揮語(yǔ)言對(duì)民族認(rèn)同、文化認(rèn)同作用。如果學(xué)校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與語(yǔ)言文字的認(rèn)可情況進(jìn)行調(diào)查，看一下人們對(duì)此的態(tài)度問(wèn)題，請(qǐng)你作出一個(gè)設(shè)計(jì)方案。（3分）答：?！敬鸢浮渴纠嚎煞謩e對(duì)學(xué)生、成人和老人三種人群展開(kāi)調(diào)查，從認(rèn)可、基本認(rèn)可和不認(rèn)可三個(gè)角度調(diào)查處相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行比較。【解析】本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的能力。仔細(xì)閱讀題目要求，從不同年齡或?qū)W識(shí)水平角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與語(yǔ)言文字的認(rèn)可情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查，然后匯總、分析，得出結(jié)論。（3）針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與語(yǔ)言文字的問(wèn)題，班里舉行了主題辯論會(huì)。有人說(shuō)：要跟著感覺(jué)走，將“流行語(yǔ)”進(jìn)行到底的說(shuō)法，對(duì)此，下面是一個(gè)同學(xué)的辯論。請(qǐng)你按照要求幫他修改一下。（6分）流行語(yǔ)盡管是時(shí)代的折射，也是時(shí)代個(gè)體的內(nèi)心表白。但是，真正能記錄時(shí)代、反映時(shí)代的詞語(yǔ)，才會(huì)被人們沿用。所以，對(duì)此，我們既肯定又否定。例如對(duì)于那些有內(nèi)容、有內(nèi)涵，能凸顯時(shí)代特色的流行語(yǔ)比如“工匠精神”等可以學(xué)習(xí)，對(duì)于那些戲謔之詞如“藍(lán)瘦，香菇”等，就不能盲目追隨。還要全面提高語(yǔ)言文字事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，將二者互為補(bǔ)充。①為表示尊重，開(kāi)頭應(yīng)添加稱呼及禮貌用語(yǔ)：。（2分）【答案】這位同學(xué)，你好！【解析】這是一個(gè)辯論，發(fā)言要有稱呼，如“這位同學(xué)，你好”。②畫線句中兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，修改意見(jiàn)是：。（2分）【答案】將“所以”和“但是”互換。【解析】畫橫線的句子關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為：所以，真正能記錄時(shí)代、反映時(shí)代的詞語(yǔ)，才會(huì)被人們沿用。但是，對(duì)此，我們既肯定又否定。③畫曲線句子有語(yǔ)病，可修改為：。（不得改變?cè)猓?分）【答案】還要全面推動(dòng)語(yǔ)言文字事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，將二者互為補(bǔ)充【解析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因，可以從內(nèi)容角度、詞義角度分析病因，也可從語(yǔ)法角度分析病因，更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。畫曲線的句子搭配不當(dāng)，將“提高”改為“推動(dòng)”。三、名著閱讀（6分）9.（2022年四川省內(nèi)江市中考語(yǔ)文真題）魯迅稱《昆蟲(chóng)記》是“一部很有趣，也很有益的書(shū)?！彼形幕顫?，語(yǔ)言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲(chóng)世界，讀來(lái)興趣盎然。請(qǐng)你回顧書(shū)中內(nèi)容，任選兩種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣用擬人的手法突出它們特征的。（1）。（3分）（1）。（3分）【答案】示例：楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[”。（其它答案言之成理也可）【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。作品中以擬人的手法將昆蟲(chóng)的生活和習(xí)性揭示出來(lái)，如蟬在地下潛伏四年才能鉆出地面，在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛善于捕食、織網(wǎng)；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子……在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲(chóng)“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。作品除真實(shí)記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。選擇其中的兩種昆蟲(chóng)，按題目要求概括作答即可。四、閱讀鑒賞（25分）（一）閱讀下文，完成問(wèn)題。（12分）孟廟的樹(shù)①遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一片濃重的黛色鑲在樓群中，像汪在大地上的苔壁深潭，那就是孟廟了。②未見(jiàn)飛檐畫棟的建筑群，你先看到的是孟廟里的樹(shù)，得了一圈紅墻的蔭護(hù)，孟廟的樹(shù)生長(zhǎng)得恣意盎然，而且，出現(xiàn)了許多罕見(jiàn)的生物奇觀。③“藤系銀杏”是孟廟中的一景。一棵高大粗碩身披鱗甲像披掛著鎧甲的壯士的銀杏，周身攀滿了柔韌綿長(zhǎng)的紫藤，可謂你中有我，我中有你，不分彼此，不相上下。四五月間，紫藤結(jié)出一串串花穗，使銀杏像個(gè)“菊花插得滿頭歸”的佳人，而秋冬季節(jié)，繁葉落盡，銀杏看去又像一個(gè)帶著枷鎖的無(wú)奈的囚徒。④殿前長(zhǎng)有兩棵古老的檜樹(shù)，其中一棵的樹(shù)洞里垂掛出兩叢旺盛的枸杞，這便是孟廟中著名的“檜寓枸杞”了。每年秋末，枸杞結(jié)出紅影形的果實(shí)，摘幾粒放入杯中，可品咂出枸杞的甘美和檜樹(shù)的陳香。另一處奇景在孟廟東墻外，叫“古柏抱槐”。一株經(jīng)年古柏蒼老的樹(shù)身只剩下一個(gè)外圈兒，恰巧在這個(gè)“圈”內(nèi)茁壯地生長(zhǎng)著一棵槐樹(shù)，柏和槐緊密得沒(méi)有一絲縫隙，像一對(duì)緊緊擁抱長(zhǎng)久不分的戀人。柏和槐共生共榮，又各自葳蕤，誰(shuí)知道這柏中可有槐，槐中可有柏。⑤孟廟里最多的就是松檜和側(cè)柏。這些檜和柏遍植孟廟的各個(gè)角落，給孟廟帶來(lái)一派森然氣象。這些老樹(shù)有的枝樹(shù)干朽，只有頂梢一片蒼綠，像擎著一面旗。有的枝葉繁茂，而樹(shù)頂卻枯干了，像舞著一桿戈。再看樹(shù)身，周身的裂紋呈螺旋狀盤繞而上，可是它猛然用力留下的創(chuàng)傷？⑥我去孟廟是一場(chǎng)大雪后的上午，廟墻的黑瓦上，還殘留著沒(méi)有化掉的雪……在廟中做了多年導(dǎo)游的張慧女士告訴我：孟廟中各種樹(shù)木共四百三十余株。這些樹(shù)的樹(shù)齡大都八九百年，年歲甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孟廟內(nèi)的建筑物。她還告訴我，孟廟中的另一大景觀就是這些樹(shù)上居住著三四千只灰鷺……⑦在這片樹(shù)林的中央，端坐著孟子。孟子彩塑安放在亞圣殿內(nèi)，氣宇軒昂，雙目如炬。平緩有力的話語(yǔ)仿佛從飄動(dòng)的髭須間吐出：“樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂?！薄懊駷橘F，社稷次之，君為輕?！薄懊袷虏豢删徱??！薄棒~(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！薄案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄百t者以其昭昭，使人昭昭?！薄拔抑?，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！薄噙@時(shí)，我覺(jué)得這片古樹(shù)是專為穿過(guò)時(shí)空隧道走來(lái)的孟子準(zhǔn)備的。最好讓孟子在一片綠蔭下講出他的話語(yǔ)，最好在濕潤(rùn)的土地上播下優(yōu)良的種子。⑨兩千年前的齊國(guó)、宋國(guó)、滕國(guó)、魏國(guó)都是一片干旱貧瘠。孟子在他年富力強(qiáng)之時(shí)，率弟子在上述國(guó)家之間進(jìn)行了二十多年的游說(shuō)活動(dòng)，力圖實(shí)現(xiàn)“仁政”治國(guó)的政治抱負(fù)。然而，飽滿的種子在皴裂的土地上滾動(dòng)，始終沒(méi)有扎根萌芽。晚年，孟子退居鄒國(guó)，教學(xué)、著述，終其一生。⑩包裹著堅(jiān)硬外殼的種子還是等來(lái)了細(xì)雨和風(fēng)，它最終找到了人心這片溫厚的佳壤，汩汩血脈滋潤(rùn)著它，使它慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)。?其實(shí)孟子就是一棵不老的樹(shù)，這棵樹(shù)歷經(jīng)兩千三百年風(fēng)雨，枝葉繁茂，蓊蓊郁郁，獨(dú)木成林，蔭庇天下?！痉治觥窟@篇文章借物抒情，借孟廟的樹(shù)來(lái)贊美孟子的思想歷久彌新，逐步發(fā)揚(yáng)光大。文章前七個(gè)自然段描繪我進(jìn)入孟廟所見(jiàn)的情景及內(nèi)心感受，第八到十二段寫由樹(shù)及人，寫孟子的思想猶如這一棵不老的樹(shù)，歷經(jīng)兩千三百年的風(fēng)雨，獨(dú)木成林，蔭庇天下。10.文章標(biāo)題《孟廟的樹(shù)》有哪兩層含義？?jī)烧咧g有什么關(guān)系？（3分）答：?！敬鸢浮棵蠌R里各種古老的樹(shù)以及孟子這株大樹(shù)?！斑@片古樹(shù)是專為穿過(guò)時(shí)空隧道走來(lái)的孟子準(zhǔn)備的”，寫古樹(shù)為寫孟子作了鋪墊，古樹(shù)的蓊蓊郁郁，象征了孟子思想歷久彌新，逐步被發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的含義。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)?！懊蠌R的樹(shù)”表義指孟廟里各種古老的樹(shù)以及孟子這株大樹(shù)。從“這片古樹(shù)是專為穿過(guò)時(shí)空隧道走來(lái)的孟子準(zhǔn)備的”可以看出，作者寫古樹(shù)為寫孟子作了鋪墊，寫樹(shù)實(shí)則象征了孟子的思想被發(fā)揚(yáng)光大。11.文章第⑦段引用了孟子的許多名句，引用這些名句有什么作用？（3分）答：?！敬鸢浮窟@些名句體現(xiàn)了孟子“仁政”治國(guó)的政治抱負(fù)和人生理想；為下文贊揚(yáng)孟子的思想做了充分的鋪墊；增加了文章的思想與文化內(nèi)涵，深化了文章主旨?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解與分析。這篇文章運(yùn)用象征的寫法，寫孟廟的樹(shù)，實(shí)則象征孟子的思想被發(fā)揚(yáng)光大。這是一篇贊頌孟子的文章，這樣看來(lái)，引用名句是為了體現(xiàn)孟子“仁政”的政治抱負(fù)和人生理想；為下文贊揚(yáng)孟子的思想作鋪墊。12.賞析文中畫線句。（3分）包裹著堅(jiān)硬外殼的種子還是等來(lái)了細(xì)雨和風(fēng)，它最終找到了人心這片溫厚的佳壤，汩汩血脈滋潤(rùn)著它，使它慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)。答：。【答案】文段將“仁政思想”比作“種子”，將“仁政思想”流傳了下來(lái)被廣大人民所采納并一代一代傳承下來(lái)比作“種子慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)”。這句話蘊(yùn)含了作者殷殷的喜悅之情，傳達(dá)出作者希望孟子思想深入人心，實(shí)現(xiàn)孟子的治國(guó)理想和政治抱負(fù)的心愿?！窘馕觥勘绢}考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。題目所給的句子將“仁政思想”比作“種子”，將“仁政思想”流傳了下來(lái)被廣大人民所采納并一代一代傳承下來(lái)比作“種子慢慢破殼，慢慢生長(zhǎng)”。表現(xiàn)作者希望孟子思想深入人心，實(shí)現(xiàn)孟子的治國(guó)理想和政治抱負(fù)的心愿。13.盡管后來(lái)孟子思想成為儒家經(jīng)典，但當(dāng)初他的政治抱負(fù)也是如“飽滿的種子在皴裂的土地上滾動(dòng)，始終沒(méi)有扎根萌芽”。在歷史上還有很多人經(jīng)歷了類似的磨難。請(qǐng)另舉一例。（3分）答：?！敬鸢浮渴纠嚎鬃拥恼卫硐朐诋?dāng)時(shí)無(wú)法得到實(shí)施，但孔子之偉大在于“知其不可行而行之”，他將自己的政治理想寄托于后世。他的經(jīng)歷與孟子的遭遇十分類似?！窘馕觥勘绢}考查個(gè)性閱讀。這是閱讀開(kāi)放題，在了解句子意思的基礎(chǔ)上，舉出歷史上相同經(jīng)歷的事例即可。這句話運(yùn)用生動(dòng)的比喻，表現(xiàn)孟子的政治理想在當(dāng)時(shí)無(wú)法得到實(shí)施，和他有相同經(jīng)歷的如孔子，但孔子之偉大在于“知其不可行而行之”，他將自己的政治理想寄托于后世。（二）閱讀下面短文，完成后面小題。（8分）二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甲翁之妻子去鄉(xiāng)，唯叟一人而已。一日，叟攜酒至乙翁第，二人對(duì)酌，不亦樂(lè)乎！乙翁曰：“向吾遠(yuǎn)游冀、雍，然（但）未嘗登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝?！币椅淘唬骸安钜?，汝之言！曩（nǎng，第三聲）者愚公年且九十而移山，今吾輩方逾六旬，何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越錢塘，絕長(zhǎng)江，而至泰陰。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，無(wú)需相扶?！弊匀粘鲋帘∧海阎涟肷揭?。14.解釋“是山余亦未登”中“是”的意思：。（2分）【答案】代詞，這。【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。此題一詞多義詞，如“是”：這里是代詞，這。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。15.用自己的話說(shuō)說(shuō)甲翁剛開(kāi)始拒絕乙翁的理由。（3分）答：?！敬鸢浮考孜逃X(jué)得自己老了，恐怕力氣不夠了?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文意的理解。解答此題要先疏通文意，然后找到與題目有關(guān)的句子，明顯能找到此句：甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不勝?！?，再用自己的話加以翻譯即是答案。16.兩位老者一起登泰山的故事，給了你怎樣的啟示？（3分）答：。【答案】?jī)晌焕先四軌蚩朔щy去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，以鍥而不舍的精神和頑強(qiáng)的意志，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章主旨的理解。甲翁開(kāi)始以自己老了，不肯登山，在乙翁的鼓勵(lì)下，兩個(gè)老人一起登山的故事，表現(xiàn)了他們樂(lè)觀向上，老當(dāng)益壯，熱愛(ài)生活，奮進(jìn)的精神。告訴人們只要有鍥而不舍的精神和頑強(qiáng)的意志，就能戰(zhàn)勝客觀困難，取得勝利?！咀g文】從前有兩個(gè)老翁，住在同一個(gè)城市里。甲老翁的妻子和孩子早離開(kāi)了家鄉(xiāng)，只有他自己罷了。一天，他帶著酒去乙翁的家，兩個(gè)人一起喝酒，十分快樂(lè)！乙翁說(shuō)：“以前我曾去河北陜西郊游，但沒(méi)有登過(guò)泰山，心中很悔恨，你能不能和我一起去呢？”甲翁說(shuō)：“那山很陡峭，我也沒(méi)有登過(guò)，總想著它，然而老了，恐怕力氣不夠了。”乙翁說(shuō)：“你的話錯(cuò)了，以前的愚公，年紀(jì)將近九十歲的時(shí)候還可以移山，現(xiàn)在我們才六十多歲，哪里老呢！”甲翁說(shuō)：“那太好了！”第二天，兩個(gè)老人都去了，走過(guò)錢塘，橫渡長(zhǎng)江，走著從鴯到泰山的北面。晚上住下休息，凌晨上山，乙翁要扶他，甲翁說(shuō)：“我的力氣還可以，不用互相攙扶。”從太陽(yáng)出來(lái)到傍晚時(shí)分，已經(jīng)走過(guò)了半座大山。（三）（2021年福建省漳州市中考語(yǔ)文模擬試題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成17～18題。（5分）雁門太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！痉治觥俊堆汩T太守行》是唐代詩(shī)人李賀運(yùn)用樂(lè)府古題創(chuàng)作的一首描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)歌。此詩(shī)用濃艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，奇異的畫面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，并借日光顯示守軍威武雄壯：頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面：尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。全詩(shī)意境蒼涼，格調(diào)悲壯，具有強(qiáng)烈的震撼力和藝術(shù)魅力。17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.首句中“壓”字形象地寫出敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)洶洶，體現(xiàn)守軍將士處境的艱難。B.詩(shī)歌第三句從聽(tīng)覺(jué)角度描寫了秋天塞外漫天嗚嗚的號(hào)角聲，格調(diào)悲壯，意境蒼涼。C.詩(shī)中“半卷紅旗”運(yùn)用借代寫敵軍趁夜偷襲守軍之狀，“霜重”加劇悲涼的氛圍。D.這首詩(shī)歌構(gòu)思大膽，詩(shī)人以濃艷斑駁的色彩、奇異的畫面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)，頗有震撼力?！敬鸢浮緾【解析】本題考查內(nèi)容賞析。ABD.正確；C.有誤，詩(shī)中“半卷紅旗”寫的是部隊(duì)夜襲敵軍，不是敵軍趁夜偷襲守軍。故選C。18.詩(shī)句“報(bào)君黃金臺(tái)上意”與陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》中，“黃金臺(tái)”與“幽州臺(tái)”同指戰(zhàn)國(guó)燕昭王所建招賢臺(tái)，詩(shī)人借此表達(dá)的情感各異，請(qǐng)指出其不同之處。（3分）答：?！敬鸢浮竣佟堆汩T太守行》表達(dá)將士們忠君報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷；②《登幽州臺(tái)歌》表達(dá)詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的惆悵和孤寂。評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)兩點(diǎn)給滿分。意思對(duì)即可?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌重要典故的理解及用意的分析?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”：為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死。黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫出將士們奮勇殺敵、報(bào)效朝廷的決心?！兜怯闹菖_(tái)歌》中沒(méi)有對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫，而只是寫登臺(tái)的感慨。這首詩(shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，表現(xiàn)了詩(shī)人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。這種悲哀常常為舊社會(huì)許多懷才不遇的人士所共有，因而獲得廣泛的共鳴。【譯文】敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以來(lái)，陽(yáng)光照耀鎧甲，一片金光閃爍。秋色里，響亮軍號(hào)震天動(dòng)地：黑夜間戰(zhàn)士鮮血凝成暗紫。紅旗半卷，援軍趕赴易水：夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。【點(diǎn)睛】古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容。古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。五、寫作（50分）19.從下邊的兩個(gè)文題中任選一題作文。題目一：閱讀下面文字，按要求作文。指南針，是幫助我們辨別方向的。現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人，同學(xué)、朋友、老師、父母等，他們會(huì)在我們?nèi)松缆飞吓腔膊欢〞r(shí)，給予我們方向的指引。請(qǐng)以“你是我的指南針”為題，寫一篇文章。要求：①敘寫具體，內(nèi)容充實(shí)；②有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不少于600字。【解析】這是一篇命題作文。前面有一段提示性的語(yǔ)段，可以幫助學(xué)生打開(kāi)寫作的思路，明確寫作的方向。題目“你是我的指南針”是一個(gè)比喻式的題目，“指南針”的作用是指明方向，給迷途的人以指引?！澳恪笨梢允侨?，如為你指明人生方向的老師，為你指點(diǎn)迷津的父母，幫你找到方向的朋友；也可以是物，如一棵不怕風(fēng)雪的樹(shù)，一朵在雨中搖曳生姿的蓮，一只不怕艱難、慢慢前行的蝸牛。注意寫作中要突出人或物對(duì)自己的“指引”作用，從而契合題目中“指南針”這一喻體?！敬鸢浮俊纠摹磕闶俏业闹改厢樤谖业哪X海里，有許多令我感動(dòng)的事，它們都像海邊的貝殼一串串地排列在我的腦海中。但其中有一件事，令我最受感動(dòng)，提起這件事，我至今記憶猶新。那一天早晨，我到了學(xué)校，今天是公布期中考試成績(jī)的日子。放眼望去，同學(xué)們無(wú)一不是惴惴不安地猜測(cè)著自己的成績(jī)，當(dāng)然，我也一樣。不過(guò)，我已經(jīng)有了幾分勝券在握的把握。因?yàn)槲移綍r(shí)考試就是名列前茅，這次的考試與平時(shí)的考題相比，還略顯簡(jiǎn)單，那么這樣的話，考一個(gè)好成績(jī)不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎？想著又能夠得一次優(yōu)異成績(jī)，又能夠接受同學(xué)們羨慕的目光，我不禁把背往椅背上一靠，悠哉悠哉地看起課外書(shū)來(lái)，邊看邊哼起了小曲：“今兒咱老百姓真呀真高興……”?！扳忊忊彙逼饺兆钣憛挼纳险n鈴也變成了學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)的背景音樂(lè)，為誰(shuí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀呢？當(dāng)然是我啦！這時(shí)，老師夾著一摞卷子走進(jìn)了教室，清了清嗓子：“現(xiàn)在開(kāi)始按順序讀成績(jī)，第一名……”被讀到名字的同學(xué)都長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，但是已經(jīng)讀到了第三十名，為什么還沒(méi)有讀到我？我一邊竭力地思考著原因，一邊不自覺(jué)地開(kāi)始了“正襟危坐”。這時(shí)，一個(gè)聲音入了我的耳畔，使我感到“山崩地裂”：“王興原，第三十五名……”我從巔峰剎時(shí)跌入低谷，胳膊都不知道是怎么抬起來(lái)的了，顫顫巍巍地接過(guò)了“傷痕累累”的考卷。接下來(lái)的一節(jié)課，老師講解卷子，可我一句話也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，我只是想，老師看見(jiàn)我退步這么快，難道不會(huì)批評(píng)我嗎？我甚至有些后悔，后悔我沒(méi)有多檢查就交了考卷，后悔考試前幾天沒(méi)有好好復(fù)習(xí)……下了課，老師果真把我叫進(jìn)了走廊。我低下頭，等待老師的批評(píng)，哎，老師白天為我們講課，到了晚上，還要為我們備課，那勞倦可想而知！而我，卻不體諒老師，還給班級(jí)拖后腿，這怎么能行呢！就在我沉浸在深深的自責(zé)中時(shí)，老師開(kāi)口了：“王興原，你的成績(jī)現(xiàn)在不穩(wěn)定完全是因?yàn)槟闾R虎了，多細(xì)心一些，也要專心聽(tīng)講，這樣成績(jī)才能有所提高?！蹦窃捳Z(yǔ)是輕輕的，是柔和的，不像是嚴(yán)師的嚴(yán)厲批評(píng)，更像是一位慈母正在悉心教育孩子?？墒?，說(shuō)是不馬虎，專心聽(tīng)講，又談何容易呢！老師仿佛看出了我的疑惑，在我走進(jìn)教室的瞬間，老師俯身說(shuō)了一句話：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！蔽颐┤D開(kāi)，從此成績(jī)直線上升。老師，您就是我學(xué)習(xí)道路上的指南針！題目二：閱讀下邊材料，選擇你感悟最深的一點(diǎn)，自擬題目，寫一篇文章。生活不止眼前的茍且還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野你赤手空拳來(lái)到人世間為找到那片海不顧一切她坐在我對(duì)面低頭說(shuō)珍重再見(jiàn)雖已時(shí)隔多年記得她淚水漣漣那些歡笑的時(shí)光那些誓言與夢(mèng)想在分手的街邊她緊抱住我說(shuō)生活不止眼前的茍且還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野要求：①要有自由、有創(chuàng)意地，抒發(fā)你最真摯的情感；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③在記敘中可插入適當(dāng)?shù)拿鑼懞褪闱?；④認(rèn)真書(shū)寫，力求工整、美觀；⑤不少于600字?！窘馕觥勘绢}主要考查材料作文的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。本作文題目要結(jié)合提示語(yǔ)“不少的人經(jīng)常來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的遠(yuǎn)行，以擺脫眼前生活的茍且，但效果并不佳”“不少的人認(rèn)為沒(méi)有‘眼前的茍且’，哪有‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’，‘還有人則將眼前茍且的生活活成了詩(shī)，經(jīng)營(yíng)成豐沃的田野’”分析，這是一則針