第七單元語文園地（課件）語文四年級上冊

語文園地（部編版）四年級上一素養(yǎng)目標目錄學習活動二課后作業(yè)三板書設(shè)計四素養(yǎng)評價五一素養(yǎng)目標素養(yǎng)目標文化自信語言運用思維能力審美創(chuàng)造能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說說詞語形容的人物。能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運用。積累成語和古詩，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，培養(yǎng)對古詩句的欣賞能力。二學習活動活動流程任務三：抒發(fā)我們胸中的愛國情懷語文園地環(huán)節(jié)一：交流平臺，總結(jié)方法。環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句句的語氣。環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。情境導入

同學們，經(jīng)過第七單元的學習之旅，我們不僅被童年周恩來的宏偉志向所觸動，也深刻體會到了梅蘭芳先生深厚的愛國情懷以及寶貴的延安精神?，F(xiàn)在，讓我們攜手步入語文園地的殿堂，一同探索并期待在那里能夠獲得怎樣新奇而豐富的體驗。環(huán)節(jié)一：交流平臺，總結(jié)方法。我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如《觀潮》《盤古開天地》。

弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如《普羅米修斯》。

有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內(nèi)容了。環(huán)節(jié)一：交流平臺，總結(jié)方法。

說一說，你對把握文章主要內(nèi)容有何體會？把握文章主要內(nèi)容的方法②弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容。如《麻雀》：獵狗攻擊小麻雀（起因）→老麻雀拯救幼兒（經(jīng)過）→獵狗退縮（結(jié)果）。弄清了這些，文章的主要內(nèi)容也就把握了。

①借助題目把握文章的主要內(nèi)容。如《觀潮》《盤古開天地》等文章，我們通過讀題目就可以知道：《觀潮》寫的是一次觀看大潮的盛況，《盤古開天地》寫的是巨人盤古用神力開辟天地的故事。③有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，這樣就能把握文章的主要內(nèi)容了。

④找關(guān)鍵句法也是把握文章主要內(nèi)容的好方法。有的文章的關(guān)鍵語句或段落就直接點明了文章的主要內(nèi)容。另外，我們還可以用段意合并法來把握文章的主要內(nèi)容，這也是一種常用的方法。環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

識字加油站

讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人？

志存高遠?精忠報國?大義凜然?英勇無畏

視死如歸?鐵面無私?秉公執(zhí)法?剛正不阿?lǐnwèibǐngē環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

說一說詞語的意思。?志存高遠：

精忠報國：大義凜然：英勇無畏：視死如歸：鐵面無私：剛正不阿：

指志向遠大，有雄心壯志。

竭盡忠誠，報效國家。

指為了維護正義而表現(xiàn)出的令人敬畏的樣子。

非常勇敢，不畏艱險。

把死看作像回家一樣。多指為了革命、正義而勇于犧牲自己的生命。

形容剛直公正，不畏權(quán)勢，不講情面。秉公執(zhí)法：公正地執(zhí)行法律。

剛強正直，不阿諛逢迎。

說一說這些詞語一般是用來形容哪些人的？“志存高遠”用來形容志向遠大的人，如，志存高遠的周恩來、錢學森；周恩來錢學森環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

“精忠報國”用來形容忠心報國的人，如，精忠報國的岳飛；“大義凜然”用來形容維護正義的人，如，大義凜然的李大釗；岳飛李大釗環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

“視死如歸”用來形容敢于犧牲的人，如，視死如歸的革命志士江姐；

“鐵面無私”用來形容剛直公正的人，如，鐵面無私的包拯；江姐包拯環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

“秉公執(zhí)法”用來形容主持公道的人，如，明代為官清廉、秉公執(zhí)法的海瑞；

“剛正不阿”用來形容剛強正直的人，如，北宋剛正不阿的宰相寇準。海瑞寇準環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

選擇詞語寫句子。

我國歷史上有許多剛直公正的清官，如，宋朝剛正不阿的寇準，宋朝鐵面無私的包拯，明朝秉公執(zhí)法的海瑞，他們一直被后人所敬仰。

我們要像周恩來總理那樣，從小志存高遠，長大后，要像岳飛一樣精忠報國，把畢生都獻給偉大的祖國。

我們今天的幸福生活，是無數(shù)革命先烈用生命和熱血換來的，如，大義凜然的李大釗，英勇無畏的鄧世昌，視死如歸的江姐，他們永遠激勵著我們奮勇前進。環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

一起來收集鞠躬盡瘁死而后已流芳百世永垂不朽

威武不屈舍死忘生環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中，你要怎么說，寫下來讀一讀。

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？?

圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。?

您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？?

您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。?

自讀例句，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

第一組例句中的反問句中的“誰又敢怎么樣呢”和陳述句中的“誰也不敢怎么樣”，所表達的意思相同，但是反問句的語氣更加鮮明、強烈，更能表達出中國人的委屈和無奈。

第二組例句中的反問句比陳述句的語氣更加強烈，更加說明梅蘭芳只要把胡子一剃，一登臺，就不必賣房子，就不用為沒錢而發(fā)愁。環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

下列兩個情境中，你要怎么說，寫下來讀一讀。

（1）小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……?

（2）過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……?環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。環(huán)節(jié)二：閱讀詞語和語句，了解形容的人物的品質(zhì)和體會兩種語句的語氣。

情境一：難道有清潔工打掃就可以亂丟垃圾嗎？有清潔工打掃也不應該亂丟垃圾。

情境二：難道這個禮物真的是送給我的？這個禮物竟然是送給我的。環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。

別董大[唐]高適十里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？日積月累環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。

高適（約704—765)，字達夫，一字仲武。唐代著名的邊塞詩人，曾任刑部侍郎、散騎常侍，封渤?？h侯，世稱高常侍。其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。后人把他與岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。他的邊塞詩成就極高，代表作有《燕歌行》《塞上》等。說一說，對作者的了解及寫作背景？環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。

這首送別詩當作于唐玄宗天寶六年，送別的對象是著名的琴師董庭蘭。當年春天，吏部尚書房琯被貶出朝，門客董庭蘭也離開長安。當年冬天，高適與董庭蘭會于睢陽（故址在今河南省沈丘縣南），寫了《別董大》。寫作背景環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。

指導朗讀：注意節(jié)奏的劃分。

別董大[唐]高適

千里黃云/白日曛，北風吹雁/雪紛紛。莫愁前路/無知己，天下誰人/不識君？環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。理解詞語

董大：指董庭蘭，是當時有名的音樂家。

曛：昏暗。

莫愁：指不要發(fā)愁。

知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。

君：是對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大。環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。根據(jù)注釋，說一說詩意。

千里黃云翻滾，遮蓋了太陽，狂勁的北風夾著雪花，群雁排著整齊的隊形艱難地向南飛去。請不要擔心這一路上遇不到知心朋友，天下誰不認識你呢？環(huán)節(jié)三：學習、積累古詩。

欣賞詩

這是一首送別詩。在這首詩中，高適以開闊的胸襟、豪邁的語調(diào)把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心。前兩句寫景，渲染了朋友間濃厚的離別之情。后兩句詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，意境也豁然開朗、清新。反問句既含蓄曲折，增強了說服力，又顯得情感直率而親切，使人感到格外溫暖。三課后作業(yè)

背誦、默寫古詩《別董大》。課后作業(yè)四板書設(shè)計板書設(shè)計

語文園地

交流平臺

識字加油站

詞句段運用

日積月累

五素養(yǎng)評價素養(yǎng)評價一、查漏補缺。（補充詞語并填空）志（）高遠（）忠報國大義凜（）英（）無畏視死如（）鐵面無（）秉公（）法（）正不阿以上這些詞可以用來形容_____________________的英雄人物。

存

精

然

勇

歸

私

執(zhí)

剛

正直無私、不怕犧牲

二、交流平臺。（按要求做題）

1.課文題目能提示文章主要內(nèi)容的有《

》《

》《

》。

2.《普羅米修斯》這篇課文我們通過理清事情的

、

、

，能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容。

觀潮

爬山虎的腳

梅蘭芳蓄須

起因

經(jīng)過

結(jié)果

素養(yǎng)評價3.《為中華之崛起而讀書》講了三件事：_________________________________；___________________________；_____________________________________________把這三件事連起來，就可以把握文章的主要內(nèi)容了。三、句子作坊。（按要求寫句子）1.公共場所怎么能隨地亂扔垃圾呢？（改為陳述句）

2.這是同學們送給我的生日禮物。（改為反問句）

3.我是因為作業(yè)沒完成受到批評的。（改為反問句）

初到沈陽，聽伯父說“中華不振”

租界親婦女受欺，理解“中華不振”

不斷沉思立下宏志。公共場所不能隨地亂扔垃圾。難道這不是同學們送給我的生日禮物嗎？

3.我難道不是因為作業(yè)沒完成受到批評的嗎？素養(yǎng)評價四、日積月累。（補充詩句，完成練習）

別董大十里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。____________________,______________________？1.把詩句補充完整。2.這首詩是__________代詩人_____________寫的。3.這是一首送別詩，送別的對象是著名的琴師__________________。4.后兩句詩的意思是：_______________________________________________________