Unit10單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

教案本教師姓名：________________學(xué)科：______英語(yǔ)__________年級(jí)：______初二年__________

_______Unit10________單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱(chēng)：Unit10Ifyougototheparty，you'llhaveagreattime!編寫(xiě)時(shí)間：_____2024_____年______12____月___13____日單元教材分析本單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)中的困難、問(wèn)題和解決方式”，通過(guò)“Talkaboutconsequences”來(lái)學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，掌握begoingto的用法，正確使用情態(tài)動(dòng)詞should。從學(xué)生熟悉的party出發(fā)到對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的探討，鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的決定，并對(duì)這一決定所帶來(lái)的結(jié)果進(jìn)行討論和評(píng)判。該話(huà)題貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活展開(kāi)豐富的想象。其中，對(duì)于生活中重要內(nèi)容的探討和為慈善活動(dòng)尋找新創(chuàng)意設(shè)計(jì)海報(bào)等不失為德育教育的好素材。SectionA部分先通過(guò)圖畫(huà)與句子的匹配練習(xí)，引出談?wù)摰闹黝}；然后對(duì)if表達(dá)條件，用will表達(dá)結(jié)果的目標(biāo)句型進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；通過(guò)討論怎樣組織聚會(huì)簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)，提高學(xué)生用對(duì)if表達(dá)條件，用will表達(dá)結(jié)果的表達(dá)能力；通過(guò)分角色會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。SectionB部分通過(guò)描述有關(guān)人生規(guī)劃和選擇的主題對(duì)話(huà)引入新課；通過(guò)聽(tīng)取對(duì)話(huà)中的假設(shè)條件和結(jié)果，深入進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生獲取特定信息的聽(tīng)力能力和交流能力；通過(guò)一篇有關(guān)問(wèn)題和求助的閱讀文本學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀應(yīng)用能力和英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。SelfCheck部分通過(guò)填空和編寫(xiě)句子的方式對(duì)if表達(dá)條件，用will表達(dá)結(jié)果的目標(biāo)句型進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能識(shí)記、運(yùn)用以下單詞、短語(yǔ)：meeting,video,organize,potatochips,chocolate,upset,taxi,advice，upset,taxi,advicetravel,agent,expert,keep…tooneself,themselves,teenager,normal,unless,certainly,wallet,worried,mile,angry,intheend,understanding,careless,mistake,himself,careful,advise,solve,step,trust,experience,inhalf,halfway，能運(yùn)用以下句型交流對(duì)話(huà)：─IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.─Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!─Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?─Halftheclasswon’te.─WhatdoyouthinkIshoulddo?Canyougivesomeadvice?─IthinkIshouldgotocollege.ButIfIgotocollege,I’llneverbeeagreatsoccerplayer.2.能聽(tīng)懂有關(guān)聚會(huì)的對(duì)話(huà)；能運(yùn)用目標(biāo)詞匯討論怎樣組織聚會(huì)。能熟練運(yùn)用if表達(dá)條件，用will表達(dá)結(jié)果；2.能聽(tīng)懂和描述有關(guān)人生規(guī)劃和選擇的主題對(duì)話(huà)；能夠熟練運(yùn)用should給出合理建議。3.能讀懂描述問(wèn)題和煩惱的文章；能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言描述條件和結(jié)果；能熟練討論自己及伙伴們的問(wèn)題及對(duì)應(yīng)的解決辦法。4.初步了解if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，學(xué)習(xí)表達(dá)假設(shè)；進(jìn)一步熟練will，begoingto表達(dá)將來(lái)時(shí)的用法；掌握情態(tài)動(dòng)詞should的運(yùn)用。5.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)給出建議或解決辦法的文章；學(xué)會(huì)使用條件句分析原因和后果；學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)給出建議或解決辦法的文章。6.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，能夠聯(lián)系生活，針對(duì)不同的問(wèn)題給出客觀建議。通過(guò)閱讀,能快速提取相關(guān)信息并了解議論文體；訓(xùn)練快讀和精讀兩種策略；學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)語(yǔ)言技能：聽(tīng)懂關(guān)于做決定的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，提取并記錄交談過(guò)程中的重要信息，如派對(duì)的組織和青少年常見(jiàn)的生活困擾，并給出針對(duì)性建議；能正確使用第一條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果，并使用情態(tài)動(dòng)詞should提出針對(duì)性建議；讀懂一篇探討青少年如何解決生活中的問(wèn)題的語(yǔ)篇，能找出語(yǔ)篇主題；在教材所提供的支架的幫助下，合理地布局謀篇，正確使用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撆笥延龅降膯?wèn)題，并用第一條件向給朋友提出建議，寫(xiě)出一篇語(yǔ)言流暢、內(nèi)容充實(shí)的短文。語(yǔ)言知識(shí)：組織派對(duì)及探討青少年常見(jiàn)的生活困擾中涉及到的“meeting,video,chocolate,taxi,potatochips,advise,agent,expert”等詞和描述人的情感的“upset,normal,angry,understanding,careless,careful”等形容詞；正確使用含有if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的主從復(fù)合句，合理探討事情的結(jié)果；使用情態(tài)動(dòng)詞提出禮貌建議。學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)推理演繹，判斷if條件句引出的對(duì)事情結(jié)果的預(yù)測(cè)；通過(guò)談?wù)搶?duì)于事情所做的決定及其結(jié)果，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等各項(xiàng)技能策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，如推理演繹、略讀等，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠合理、有效地利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)搜集學(xué)習(xí)資料；能夠有意識(shí)地訓(xùn)練自己的英語(yǔ)思維，努力做到善學(xué)、樂(lè)學(xué)。思維品質(zhì):通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)等訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確獲取有關(guān)條件、結(jié)果及建議等方面的信息，學(xué)會(huì)與人探討、交流和表達(dá)自我觀點(diǎn)和看法，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實(shí)際，有邏輯、辯證地、創(chuàng)新性地表達(dá)個(gè)人看法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與思維能力的遷移；文化意識(shí)：能夠通過(guò)談?wù)摗熬蹠?huì)”話(huà)題和青少年生活中的出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方式，了解西方社交聚會(huì)的知識(shí)，并了解中西方青少年生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，以及心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)如何提供有效的幫助。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠?qū)W習(xí)運(yùn)用條件句If…，will…，對(duì)未來(lái)事件進(jìn)行假設(shè)和推斷；訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生理解課文中各個(gè)知識(shí)鏈的意義，并掌握做調(diào)查、制作或填寫(xiě)調(diào)查表的能力。3掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和should在日常交際中的運(yùn)用。4.閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)給出建議或解決辦法的文章。

課時(shí)教案一課題Period1SectionA(1a～2d)&SectionB(1a～1e)課型聽(tīng)讀課課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間第__16_周____2024__年__12_月__20第_1_節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)1、獲取和梳理參加班級(jí)聚會(huì)的問(wèn)題，做出明智決定與推論；（學(xué)習(xí)理解）2、圍繞子主題，使用正確句式，得體表達(dá)組織一次聚會(huì)的對(duì)話(huà)任務(wù),關(guān)注聚會(huì)人員、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等事宜；（應(yīng)用實(shí)踐）3、在真實(shí)任務(wù)下，與同伴交流，為組織聚會(huì)提合理化建議。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)案完成情況和口頭表達(dá)情況，及小組討論情況，采用課堂觀察以及問(wèn)答的方式確認(rèn)學(xué)生：是否能夠通過(guò)聽(tīng)力獲取關(guān)鍵信息，回答關(guān)于舉辦和參加聚會(huì)的問(wèn)題鏈；能夠較為流暢地復(fù)述關(guān)于組織和參加聚會(huì)的相關(guān)信息；3.能夠就組織派對(duì)展開(kāi)協(xié)商式對(duì)話(huà)，并最終提出合理建議。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聽(tīng)力教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)力技巧，并讓其學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)習(xí)與各類(lèi)聚會(huì)相關(guān)的表達(dá)。3.掌握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句在日常交際中的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程二次備課詢(xún)問(wèn)并談?wù)摪嗉?jí)聚會(huì)時(shí)可能遇到的各種問(wèn)題和煩惱，樹(shù)立自我管理和與他人交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排聚會(huì)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、組織事宜等，做出明智決定，尋找解決途徑；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）四組學(xué)生對(duì)話(huà)，談?wù)搮⒓影嗉?jí)聚會(huì)時(shí)的注意事項(xiàng)。圍繞班級(jí)聚會(huì)的注意事項(xiàng)或問(wèn)題，做出合理決定。對(duì)班級(jí)聚會(huì)的時(shí)間及相關(guān)安排，采用對(duì)話(huà)進(jìn)行交流，對(duì)話(huà)信息量大。在班級(jí)聚會(huì)中，學(xué)會(huì)合理安排聚會(huì)時(shí)間，在活動(dòng)內(nèi)容等方面做出決定。對(duì)話(huà)1中Peter和John正討論是否要參加派對(duì)、穿什么衣服、和誰(shuí)去、怎么去。對(duì)話(huà)2中，Brenda和Alison正在討論組織班級(jí)派對(duì)，并商量班級(jí)派對(duì)的時(shí)間和活動(dòng)。Listen&Speak(SectionA1a2c)ⅠFreeTalk假設(shè)你的好友本周六晚上要舉行生日聚會(huì)，你打算去參加。請(qǐng)?jiān)囍卮鹣铝袉?wèn)題：Howareyougoingthere?____________Whomareyougoingwith?_________________________Whattimeareyougoing?_________________________Whatclotheswillyouwear?__________________Whatwillyoubring?_______________________Whatwillyoudothere?________________________IIBeforelistening觀察1a中的圖畫(huà)，默讀1a中的句子，并進(jìn)行匹配。并大聲朗讀1a句子。III.Whilelistening1.聽(tīng)1b中的錄音，完成1a句子中的答語(yǔ)。。觀察與思考：觀察1a中含有if的句子，你發(fā)現(xiàn)主句和從句的特點(diǎn)嗎？if引導(dǎo)的是一個(gè)條件句，主句用__________(時(shí)態(tài))，從句用__________(時(shí)態(tài))。注意：在與if條件句連用的主句中我們一般用will表示將來(lái)時(shí)，而不用begoingto表示將來(lái)時(shí)。2.Pairwork:看1a中的圖片，仿1c的內(nèi)容編對(duì)話(huà)。3.聽(tīng)錄音，完成2a的聽(tīng)力任務(wù)。4.熟讀2b中的句子。再聽(tīng)錄音，完成2b的聽(tīng)力任務(wù)。5.聽(tīng)第三遍錄音，選擇正確的句子填空。檢測(cè)自己回答問(wèn)題的情況。Andrea:Hi,Mark.Iwanttohaveaclassparty.Willyouhelpmeorganizeit?Mark:Sure,Andrea.Icanhelpyou.Sowhenshallwehavetheparty?Andrea:Let’shaveittodayafterclass.Mark:No,todayistooearly.________________Andrea:Okay,let’shaveittomorrow.Mark:Hmm…There’satesttomorrow.______________let’shaveitontheweekend.Andrea:Okay,let’shaveitonSaturdayafternoon.Wecanallmeetandwatchavideo.Mark:No,Idon’tthinkweshouldwatchavideo.__________let’splaypartygames.Andrea:Okay,goodidea.______________Mark:Sure,Icandothat.__________Andrea:Yes,that’snoproblem.A.Canyouorganizethepartygames?B.Ifwehaveittoday.Halftheclasswon’te.C.Somestudentswillbebored.D.Andcanyoumakesomefoodforus?E.Studentswillleaveearlytostudyfortheirtests.IV.Afterlistening1.Pairwork:和同伴分角色扮演2c中的對(duì)話(huà).A:OK,whenisagoodtimetohavetheparty?B:Let’shaveittoday.A:Hmm.Ifwehaveittoday,halftheclasswon’te.Listen&Speak(SectionB1a1d)Ⅰ.Leadin你能寫(xiě)出下面這些活動(dòng)的漢語(yǔ)嗎？請(qǐng)選出你打算做的活動(dòng)吧!()travelaroundtheworld________________()beeaprofessionalsoccerplayer_____________()getaneducation___________()makealotofmoney__________()getaparttimejob____________()haveabakesale_____________()joinanEnglishclub___________()gotocollege___________Ⅱ.在以上的這些活動(dòng)中，你認(rèn)為最重要的是什么？請(qǐng)說(shuō)出理由。參考句型：__________isthemostimportanttome.IfI_____________,I’ll_____________________.學(xué)習(xí)過(guò)程Beforelistening1.交流課前準(zhǔn)備Ⅰ、Ⅱ的內(nèi)容,借助下面的句型和同伴進(jìn)行交流。A：Whatisthemostimportanttoyouinlife?B:Ithinkitisimportantformeto…A:Why?B:IfI…,I’ll…However,Idon’tthinkit’ssoimportantformeto…,because…看1a中的圖片，先理解Lion和Agent的意思，然后回答：IfyoujointheLions/beeaLion,whatwillyoudo?Whilelistening1.聽(tīng)1b的錄音。瀏覽1中所列的條目，在足球經(jīng)紀(jì)人說(shuō)的內(nèi)容前寫(xiě)上“A”，在邁克父母說(shuō)的內(nèi)容前寫(xiě)上“P”2.熟讀1c中的句子，并理解句子的含義。3.聽(tīng)第二遍錄音，選擇正確的句子完成1c。4.再聽(tīng)兩遍錄音，補(bǔ)全下面的對(duì)話(huà)。Conversation11.IfyoujointheLions,__________________agreatsoccerplayer.2.IfyoubeeaLion,___________________aroundtheworld.3.Ifyou__________reallyhard,you’llbefamous.Conversation24.Ifyoubeeaprofessionalsoccerplayer,__________________________tocollege.5.ButifI________dothisnow,I’ll________doit.Afterlistening角色扮演：假設(shè)學(xué)生A是Micheal的朋友，學(xué)生B是Micheal.請(qǐng)給Micheal提供一些建議，利用2b中的信息。(請(qǐng)盡可能地發(fā)散你的思維吧!)例如：A：Ithinkyoushouldgotocollege.B:ButifIgotocollege,I’llneverbeeagreatsoccerplayer.A:______________________________B:______________________________獲取和梳理參加班級(jí)聚會(huì)的問(wèn)題，做出明智決定與推論；（學(xué)習(xí)理解）圍繞子主題，使用正確句式，得體表達(dá)組織一次聚會(huì)的對(duì)話(huà)任務(wù),關(guān)注聚會(huì)人員、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等事宜；（應(yīng)用實(shí)踐）3、在真實(shí)任務(wù)下，與同伴交流，為組織聚會(huì)提合理化建議。（遷移創(chuàng)新）作業(yè)設(shè)計(jì)：Recitetheconversationin2dafterschool.Finish校本作業(yè)SectionA1板書(shū)設(shè)計(jì)：Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime.SectionA(1a－2d)IthinkI’llgotothepartywithKarenandAnna.Ifyougototheparty，you’llhaveagreattime.2.Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?21cnjyHalftheclasswon’te.教學(xué)反思：《新課標(biāo)》指出，依據(jù)單元育人藍(lán)圖實(shí)施教學(xué)，要建構(gòu)由單元教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)組成的目標(biāo)體系，使學(xué)生逐步建構(gòu)起對(duì)單元主題的完整認(rèn)知，促進(jìn)正確態(tài)度和價(jià)值觀的形成。各層級(jí)目標(biāo)要把預(yù)期的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)融入其中，體現(xiàn)層級(jí)間邏輯關(guān)聯(lián)，做到可操作、可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)。基于以上單元主題意義和單元語(yǔ)言結(jié)構(gòu)化理解和表達(dá)的分析，結(jié)合單元學(xué)情分析，確立好本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。課時(shí)教案二課題Period2課型語(yǔ)法課課時(shí)第二課時(shí)授課時(shí)間第__17_周____2024__年__12_月__23_日第_2_節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中，關(guān)注如何基于主題意義探究開(kāi)展單元整體教學(xué)，踐行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，推動(dòng)“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施。具體來(lái)說(shuō)，依托真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生做出不同假設(shè)、得出不同結(jié)論，嘗試初步做出合理決定；勇于直面職業(yè)選擇困境和青春期困惑等的困難，在無(wú)法自我抉擇時(shí)能夠調(diào)用資源，向他人求助；面對(duì)他人的求助時(shí)能耐心傾聽(tīng)，善于分析問(wèn)題，多角度給出合理建議，紓解問(wèn)題。從樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)困吶，到濡養(yǎng)積極解決問(wèn)題的態(tài)度，探尋問(wèn)題解決策略，最后善于調(diào)動(dòng)多種資源解決問(wèn)題，學(xué)生對(duì)于“DecisionMaking”這一主題的意義探究層層深入，并在主題意義的探究中提高語(yǔ)言能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、鍛造思維品質(zhì)、涵養(yǎng)文化品格。1.通過(guò)填寫(xiě)思維導(dǎo)圖明確Tina遭遇的問(wèn)題并給出合理建議；2.通過(guò)實(shí)例總結(jié)出if…will…的基本用法；3.能在多種生活情境中恰當(dāng)使用if…will…表示假設(shè)并介紹影響。教學(xué)重點(diǎn)1．能正確使用下列詞匯：upset，taxi，advice2．進(jìn)行下一步復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)前一課時(shí)所學(xué)的生詞和詞組。3.正確使用含if條件狀語(yǔ)從句的主從句。4.能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用if來(lái)表達(dá)條件，用will來(lái)表達(dá)結(jié)果。5.復(fù)習(xí)鞏固SectionA部分所學(xué)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)1．正確使用含if條件狀語(yǔ)從句的主從句。2．能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，用if來(lái)表達(dá)條件，用will來(lái)表達(dá)結(jié)果。教學(xué)過(guò)程二次備課1.通過(guò)完成故事，獲取梳理Tina面臨的問(wèn)題；（學(xué)習(xí)理解）2.在語(yǔ)境中，觀察、歸納和總結(jié)if…will...句式的意義和用法；（應(yīng)用實(shí)踐）3.結(jié)合實(shí)際生活，使用if…will…創(chuàng)編小故事。（遷移創(chuàng)新）Leadin.你的班級(jí)規(guī)章制度有哪些？請(qǐng)你和同伴交流寫(xiě)出來(lái)！Don'tPleaseYoucan'tYoumustn'tYoushouldYou'dbetternotLet'sWhynotII.學(xué)習(xí)過(guò)程1.閱讀2d，找出含有if條件從子的復(fù)合句。______________________________________________________________________________________________________________________模仿秀：跟讀，模仿語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。然后大聲朗讀、并背誦表演對(duì)話(huà).GrammarFocus學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。學(xué)生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習(xí)。(1)我想我將會(huì)乘公交車(chē)去參加聚會(huì)。I________I’lltakethebustothe________．(2)如果你那樣做，你將會(huì)遲到。Ifyou________，________belate.(3)我想我將待在家里。I________________stayathome.(4)如果你那樣做，你將會(huì)很遺憾。Ifyou________，________________sorry.(5)如果他們今天開(kāi)聚會(huì)，將會(huì)發(fā)生什么事？________________________ifthey________thepartytoday?(6)如果他們今天開(kāi)，班里一半的學(xué)生將不會(huì)去。Ifthey________ittoday，________theclass________e.(7)我們應(yīng)當(dāng)要求人們帶食物來(lái)嗎？Shouldwe________peopleto________food?(8)如果我們要求人們帶食物來(lái)時(shí)，他們將會(huì)僅帶薯?xiàng)l和巧克力。________we________peopletobringfood，______just________potatochipsandchocolate.（2）學(xué)生們根據(jù)記憶，看大屏幕來(lái)完成填空練習(xí)（3）學(xué)生們完成填空試題后，可以打開(kāi)課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。本單元我們學(xué)習(xí)了用__________引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句來(lái)談?wù)撘蚬P(guān)系。我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)if引導(dǎo)的條件句位置靈活，可直接放在主句后面。若if引導(dǎo)的從句在前時(shí)，應(yīng)在句中加__________(標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(2)如果if條件句談?wù)摰氖墙窈罂赡艹霈F(xiàn)的情況，則主句大多用_______時(shí)；若if條件句談?wù)摰氖强陀^事實(shí)，則主句大多用_________時(shí)或含情態(tài)動(dòng)詞的句子。(3)在if條件句中通常用________時(shí)代替一般將來(lái)時(shí)表將來(lái)。4.完成3a.Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.5.完成3b.根據(jù)自己的實(shí)際情況和同伴一起交流。6.完成3cWritingandspeakingingroup.A：Whatwillyoudoifyougoto…?B:IfIgoto…,I’ll…_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________通過(guò)完成故事，獲取梳理Tina面臨的問(wèn)題；（學(xué)習(xí)理解）在語(yǔ)境中，觀察、歸納和總結(jié)if…will...句式的意義和用法；（應(yīng)用實(shí)踐）能在多種生活情境中恰當(dāng)使用if…will…表示假設(shè)并介紹影響。根據(jù)學(xué)生完成學(xué)案、回答問(wèn)題情況，判斷學(xué)生1.對(duì)于思維導(dǎo)圖的完成程度；2.是否能夠根據(jù)實(shí)例總結(jié)出第一條件句的意義和用法；3.能夠在實(shí)際生活情境下恰當(dāng)運(yùn)用if…will…表達(dá)自己的預(yù)測(cè)和判斷。通過(guò)聽(tīng)力獲取Michael,agent和parents的主要觀點(diǎn)；開(kāi)展“讀者劇場(chǎng)”，再現(xiàn)相關(guān)方的不同觀點(diǎn)；3.通過(guò)口頭匯報(bào)，描述自己的兩難和選擇。作業(yè)設(shè)計(jì)：Finish校本作業(yè)GrammarFocus鞏固練習(xí)Finish校本作業(yè)SectionA2板書(shū)設(shè)計(jì)：Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday/tomorrow?Shouldweaskpeopletobringfood?Doyouthinkweshouldgivepeoplesomesmallgiftsiftheywin?教學(xué)反思：圍繞“派對(duì)”這一主題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，學(xué)生能夠初步理解和運(yùn)用“if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句”這一單元目標(biāo)語(yǔ)言，講述參加派對(duì)的方式、內(nèi)容、組織形式等，讓學(xué)生體會(huì)條件狀語(yǔ)從句，加深了對(duì)本單元目標(biāo)語(yǔ)言的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用主題知識(shí)結(jié)構(gòu)及主題語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)主題意義。最后學(xué)生自己歸納總結(jié)主題語(yǔ)言知識(shí)的語(yǔ)法形式及含義，并能在不同生活交際場(chǎng)景中達(dá)到準(zhǔn)確、靈活口頭運(yùn)用的目標(biāo)；為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)更加真實(shí)的對(duì)話(huà)，補(bǔ)充了情態(tài)動(dòng)詞should的用法。學(xué)生通過(guò)觀察所給出的典型例句，體會(huì)、理解句子的語(yǔ)意，總結(jié)本單元目標(biāo)語(yǔ)言的意義、結(jié)構(gòu)及用法。推理了條件狀語(yǔ)從句if……will……句型談?wù)撌虑榻Y(jié)果的不同方式。3a為補(bǔ)全短文練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中體會(huì)英語(yǔ)中動(dòng)詞因表意不同而采用不同形式。3b主演練習(xí)學(xué)生補(bǔ)全if……will……從句，使學(xué)生發(fā)揮自己的想象力對(duì)所給事情的結(jié)果做出預(yù)測(cè)。課時(shí)教案三課題Period3課型閱讀課課時(shí)第3課時(shí)授課時(shí)間第__17_周____2024__年__12_月__24日第_3__節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)的前提。如何將語(yǔ)篇學(xué)習(xí)目標(biāo)分解到課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)當(dāng)中去，是教師應(yīng)當(dāng)著重思考的問(wèn)題，為了更好地實(shí)現(xiàn)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師應(yīng)圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀展開(kāi)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)走向深入語(yǔ)篇和超越語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，確保語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程促成了學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展、思維品質(zhì)提升和文化意識(shí)建構(gòu)。在單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師擬定了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)以及為了實(shí)現(xiàn)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的活動(dòng)安排，并且在課中給予評(píng)價(jià)反饋。評(píng)價(jià)的效度最為核心的就是評(píng)價(jià)學(xué)生有沒(méi)有真正理解主題意義，完整地開(kāi)展了對(duì)于單元主題意義的過(guò)程性探究。因此設(shè)計(jì)單元或者課時(shí)的最終評(píng)價(jià)任務(wù)非常重要。最終的評(píng)價(jià)任務(wù)包含真實(shí)的問(wèn)題情境，并精準(zhǔn)指向素養(yǎng)目標(biāo)和主題意義的達(dá)成。教學(xué)重點(diǎn)閱讀短文及句子獲取相關(guān)信息。通過(guò)閱讀文章，懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該如何溝通。閱讀短文，完成相應(yīng)任務(wù)并提高閱讀理解能力。了解Laura和RobertHunt解決問(wèn)題和煩惱的過(guò)程和方法。通過(guò)舉例明確傾訴的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1.能讀懂關(guān)于遇到問(wèn)題應(yīng)該向誰(shuí)傾訴的文章。2.遇到問(wèn)題時(shí)，要積極向身邊的人傾訴并尋求合理的解決辦法。教學(xué)過(guò)程二次備課Step1warmingupandleadingin熱身導(dǎo)入T:Doyouhaveproblemsinyoureverydaylife?

S:Yes.T:Whatkindsofthingsdoyouworryabout?S:I’mnotgoodatmath.Iusuallyworryaboutit.【版權(quán)所有：21教育】T:Whatdoyouusuallygotoforhelp?Ithinktalkingtosomeonehelpsalot.Doyouthinkso?Step3FastingReadingTalkingtosomeoneaboutourproblemshelpsustosolvethem.1.Read2bfastandsilentlytofindthegeneralidea.（讀取大意）（1）Prediction:（2）Skimthepassageandjudgeyourprediction.Step4WhileReading（閱讀短文，理解短文）T:Let’sreadthepassagecarefullyandfindouttheproblemsandtheirpossiblesolutions.Task1:Readthefirstparagraphcarefullyandsilentlyandfinishthechart.Task2:Readthesecondparagraphcarefullyandfinishthechart.2Task3:Readthethirdparagraphcarefullyandfinishthechart.【Step5Postreading1.仿讀錄音（1）跟著錄音讀。（2）自己模仿錄音大聲朗讀。2.Retellthepassageaccordingtothemindmapandoutlineinfrontoftheclass.Step6Survey調(diào)查（2e）1.Whatproblemsdoyouhavewithschoolwork?2.Whodoyoutalktoabouttheseproblemsandwhy?3.Whoelsecanyougetadvicefrom?4.Doyoualwaystellyourparentsaboutyourproblems?Whyorwhynot?5.Doyouevergiveadvicetoyourfriendsabouttheirproblems?Whatadvicedoyougive?Step7情感體驗(yàn)Nowlookatthisgirlagain.Sheisveryhappy,becausesheisnotafraidofproblemswithyourhelp.Step8Inquiryintoknowledgebytranslation（翻譯探究）1.【語(yǔ)境領(lǐng)悟】學(xué)生能夠記錄并理解Michael的兩難所在；（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述Michael的兩難困境；（應(yīng)用實(shí)踐）通過(guò)假設(shè)自己是Michael，運(yùn)用解決問(wèn)題的步驟,做出最終決定并用語(yǔ)言表達(dá)決定和陳述原因；（應(yīng)用實(shí)踐）初步了解“雙環(huán)學(xué)習(xí)”模型，初步形成勇于做決定，積極面對(duì)困難的價(jià)值觀。（遷移創(chuàng)新）借助故事山回顧Laura’sstory；結(jié)合思維導(dǎo)圖回顧Expert’sadvice同時(shí)拓展更多提建議的句式表達(dá)；對(duì)自身真實(shí)問(wèn)題給出建議；小組合作，完成建議信。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦學(xué)練冊(cè)上SectionB重點(diǎn)詞句Finish校本作業(yè)SectionB1板書(shū)設(shè)計(jì)：Whatisthefirstconditional“If…will…?Whatdoesitmean?Howtouseitcorrectly?Situation1:WhatwillhappenifTina….?Situation2:Howtousethefirstconditionaltoexpressyourprediction?教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠討論生活中的問(wèn)題和解決方法，從而激活他們的背景知識(shí)。為后面的寫(xiě)作練習(xí)做準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生的略讀能力，通過(guò)細(xì)讀獲取文章的細(xì)節(jié)信息。圍繞青少年生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步談?wù)搶?duì)事情結(jié)果的預(yù)測(cè)。青少年面臨選擇未來(lái)職業(yè)話(huà)題，進(jìn)一步拓展相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)。1a讓學(xué)生思考生活中最重要的事，為下面的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)做準(zhǔn)備。1b1c聽(tīng)力活動(dòng)部分涉及，有關(guān)男孩加入足球俱樂(lè)部的問(wèn)題，融入了if條件狀語(yǔ)從句的使用。課時(shí)教案四課題Period4課型寫(xiě)作課課時(shí)第4課時(shí)授課時(shí)間第__17_周____2024__年__12_月__26_日第_4__節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)一篇關(guān)于朋友遇到的問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題的短文。2.遇到問(wèn)題時(shí)，要積極向身邊的人傾訴并尋求合理的解決辦法。教學(xué)重點(diǎn)1.寫(xiě)一篇關(guān)于遇到問(wèn)題提出建議的文章。2.通過(guò)“WeCanHelp！”工程，讓學(xué)生知道如果加入工程，將要做些什么。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)書(shū)面表達(dá)的形式，敘述自己的建議。靈活運(yùn)用if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。通過(guò)書(shū)面表達(dá)的形式，敘述自己的建議。教學(xué)過(guò)程二次備課Write(SectionB3a3bSelfCheck)Read&Write(SectionB2a2e)WarmingupBrainstorm:與同伴交流：1.Whatkindofthingsdoyouworryabout?2.Whodoyouusuallygotoforhelp?Whilereading1.Skimming(略讀)：速讀2b。.()Whichstatementexpressesthemainideaofthepassage?A.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldgetadvicefromanexpert.B.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldtalktootherpeople.C.Ifpeoplehaveproblems,theyshouldkeepthemtothemselves.2.Scanning(找讀)：(1)仔細(xì)閱讀2b，完成下面的任務(wù)。1.)Whatkindsofproblemsdostudentsworryabout?___________________2.)WhatdoesLaurahaveproblem?________________________(2)再讀2b,判斷正誤(正確“T”，錯(cuò)誤“F”)。()1.)Studentsthesedaysoftenhavelotsofworries.()2.)Somepeoplebelievethebestthingistodonothing.()3.)Lauraevenwalkedthreemilestoschool.(3)再讀2b,回答2c中的問(wèn)題。1.）Whatistheworstthingtodoifyouhaveaproblem?___________2.)Whydidn’tLaurawanttotellherparentsaboutherlostwallet?____________________________________________________3.)Whatisthefirstthingyoushoulddowhenyouwanttosolveaproblem?_______________________________________________4.Whycanourparentsgiveusgoodadviceaboutourproblems?____________________________________________3.朗讀與復(fù)述：Afterreading1.完成2d，并大聲朗讀2d的短文。2.仿照2b或2d的寫(xiě)作策略，寫(xiě)一篇小短文。用上“if+will”句式(。寫(xiě)完后，小組內(nèi)互相批閱，并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。problemssolutions2.3b.Writeaboutyourfriend’sfirstproblemandthepossiblesolutions.Usethestructuresbelowtohelpyouplanyourwriting.3.仿照3b,寫(xiě)出其余的兩個(gè)問(wèn)題。先小組內(nèi)先改正，然后全班展示.Myfriendalsohastwootherproblems.4.Checkwithyourpartner.同伴互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)滿(mǎn)分得分文章脈絡(luò)清晰，格式正確；2文章基本內(nèi)容明確、完整,包括事件發(fā)生的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容；6圍繞事件主題展開(kāi)寫(xiě)作，能夠準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)及過(guò)去進(jìn)行時(shí)來(lái)描述事件；3語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、達(dá)意，能夠使用相關(guān)句型；6卷面整潔、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。3修改建議：1.用故事山，梳理復(fù)習(xí)Laura的問(wèn)題,介紹個(gè)人感受2.結(jié)合思維導(dǎo)圖，拓展問(wèn)題解決建議，運(yùn)用if…will…句型闡釋給出該建議的原因3.通過(guò)小組合作，描述問(wèn)題，給出合理化建議并闡釋原因。教師根據(jù)觀察小組活動(dòng)、學(xué)生學(xué)案完成情況、小組分享記錄情況、個(gè)人口頭展示情況，確認(rèn)學(xué)生：1.能否根據(jù)故事山和思維導(dǎo)圖總結(jié)文本內(nèi)容；2.能否在小組討論中積極參與，思考過(guò)程和觀點(diǎn)是否合理，對(duì)自身問(wèn)題困惑建言獻(xiàn)策；3.能否運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言，順利地展示問(wèn)題解決方案，完成建議信。作業(yè)設(shè)計(jì)：Finish校本作業(yè)SectionB2學(xué)練冊(cè)上單元寫(xiě)作基礎(chǔ)版作文背默板書(shū)設(shè)計(jì)：Whatdoyouthinkofproblemsandworriesinyourlife?Whatisthefirststeptosolveaproblem?教學(xué)反思：在模仿寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，通過(guò)談?wù)撟约号笥阉龅降膯?wèn)題以及解決方式，幫助學(xué)生總結(jié)描述他人問(wèn)題及解決辦法的寫(xiě)作要素，掌握如何進(jìn)行謀篇布局的寫(xiě)作方法與技巧，主動(dòng)運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行獨(dú)立寫(xiě)作，通過(guò)同伴合作互相糾錯(cuò)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，共同提高。通過(guò)閱讀文章獲取主旨大意并準(zhǔn)確定位問(wèn)題，找出解決建議；復(fù)述故事情節(jié)并拓展問(wèn)題解決的建議；深度思考：解決問(wèn)題的“最后一公里”是什么？課時(shí)教案五課題Period5課型作業(yè)講評(píng)課課時(shí)第5課時(shí)授課時(shí)間第__17周____2024__年__12_月__27_日第_5__節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元最后一個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)完成后，希望學(xué)生能：1.詢(xún)問(wèn)并談?wù)摪嗉?jí)聚會(huì)時(shí)可能遇到的各種問(wèn)題和煩惱，樹(shù)立自我管理和與他人交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排聚會(huì)活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、組織事宜等，做出明智決定，尋找解決途徑；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）2.詢(xún)問(wèn)或描述自己在生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表明自己的觀點(diǎn)，尋求他人的幫助，樹(shù)立自我管理意識(shí)，重視自我發(fā)展，合理規(guī)劃未來(lái)職業(yè)；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐）3.聯(lián)系實(shí)際生活，書(shū)面表達(dá)自己的問(wèn)題，合理提出解決方案，樹(shù)立健康心態(tài)，勇敢面對(duì)生活的問(wèn)題。（應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新）4.設(shè)置具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，通過(guò)自主、合作與探究的形式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)換和突破。5.通過(guò)綜合運(yùn)用多種思維工具，幫助學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會(huì)辯證思考，做出價(jià)值判斷，突破難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)運(yùn)用P