2023年新七年級初中語文暑假銜接1 第15講 記敘文閱讀（一）（解析版）

第15講記敘文閱讀（一）【學習目標】(1)掌握記敘文的基本知識(2)概括文章的主要情節(jié)(3)掌握鑒賞詞句的基本方法(4)分析人物形象(5)了解記敘順序【基礎知識】記敘文閱讀知識記敘文是以敘述為主,描寫、抒情、說明、議論為輔,以寫人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。1.把握“六要素”更好地理解文章內(nèi)容。但是,“六要素”也不是所有的記敘文都必須具有的,有些文章的某些要素不交代也不影響內(nèi)容的表達2.明確人稱般來說,記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱,采用第一人稱來寫,便于直抒胸臆,讀起來有一種親切感和真實感。以第三者的身份來敘述文章中的人物、事件、場味作者對所寫的人物、事件的態(tài)度,進而理解文章的內(nèi)容和結(jié)構。但有時為了表達的需要,需轉(zhuǎn)換人稱。使用第二人稱,便于抒情。3.掌握結(jié)構閱讀記敘文,從結(jié)構入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容。段落與層次這些“零部件”,其中段落層次最重要(1)“過渡”是段落層次連接的橋梁,對語氣的連貫、布局的縝密、轉(zhuǎn)承的自然等都起著重要的作用。有些過渡是通過句子來完成的,有些則是通過一個表示并列、遞進選擇、總分等關系的詞語完成的,遇到這些詞語時要用心揣摩,弄清它們的(2)“照應”的特點是“前伏后應”,它有三種形式一種是文題照應;一種是文章的首尾照應;還有一種是文中的前后照應,(3)如何劃分段落層次呢?其方法如下：①按時間、空間的變化劃分。隨著時間的推地點的轉(zhuǎn)換,文中的時間、地點的語言標志,就可以作為劃分文章結(jié)構的主要依據(jù)②按人物、場景的變化劃分。③按選材角度的變化劃分。④按作者思想感情的發(fā)展變化劃分。劃分記敘文結(jié)構的依據(jù)還有很多,但主要是以上四要綜合考慮,把握文章的特點,理清文章的結(jié)構層進而把握文章中心。4.抓住線索線索是貫穿文章始終的脈絡,也可以說是文章的綱。抓住了線索,對理解文章、掌握結(jié)構、把握中心大有作用。線索的形以下幾種(1)以某一種有意義的實物為線索,(2)以人物為線索,(3)以作者的思想感情或思想感情的變化為線索，(4)以時間為線索,(5)以地點變化為線索,(6)以某一中心事件為線索,多數(shù)的記敘文只有一條線索,但有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》,該文除以作者與藤野先生主義的思想感情(暗線)。5.明確記敘的順序記敘的順序,一般有順敘、倒敘、插敘三種(1)順敘,指記敘的時候按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫.(2)倒敘,指把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進行敘述。提到前面來寫的“后發(fā)生的事情”或(3)插敘,是指在敘述過程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原來的情節(jié)的敘述,插入有關的情節(jié)或事件,然后再繼續(xù)進行原來的敘述的一種方式。閱讀時,注意插敘的起訖點,這對找出記敘的線索、把握文章的結(jié)構將有所幫助6.歸納中心,把握詳略作者在生活中接觸到許多人和事,有了體驗,逐漸形成了對生活的一定的看法。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來,這就是記敘文的中心思想。詳寫略寫是指對文章材料的處理。閱讀過程中,要注意把詳寫或略寫的材料同文章的中心思想聯(lián)系起來,詳寫的材料能突出地表現(xiàn)文章的中心,略寫的材料不能直接表現(xiàn)文章中心,或與文章中心無關。7.分析文章的表達方式、表現(xiàn)手法、記敘文主要是以記敘、描寫為主,兼有議論、抒情和說明等。在記敘文中,這幾種表達方式往往結(jié)合在一起運用。(1)記敘,指作者對人物、事件和環(huán)境所作的必要的交代和說明,是記敘文最基本的表達方式。(2)描寫,指作者用形象的語言對人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細致的描寫與刻畫。它包括人物描寫和環(huán)境描寫。①人物描寫主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。細節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)所作的描寫。②環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫是指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫,它能烘托人物的心情,展示人物的性格,推動情節(jié)的發(fā)展,起襯托中心的作用。社會環(huán)境描寫是指對人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景的描寫從另一個角度,描寫又可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫也叫直接描寫,即通過直接描寫人物的肖過其他人物的言行間接來寫主人公,從登場人物的口中眼中或感受中寫出未登場人物的性格。(3)議論,指作者在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度及對問題的看法。自己對事物的思想感情,即直接抒情;一種是寄情于人,寄情于事,寄情于物,在敘述描寫的字里行間滲透作者的思想感情,即間接抒情。(5)說明,常用來說明某種事物狀態(tài)性質(zhì)、功能的特征。應該注意的是,記敘文的說明,從整體上看仍是為寫人敘事服務的。文章的表現(xiàn)手法,一方面要明確文章用了什么表現(xiàn)手法;另一方面也是重要的一個方面,即要弄懂運用這些表現(xiàn)手法的作用,因為任何表現(xiàn)手法都是為寫作目的服務的?？键c梳理1、概括文章情節(jié)。[常見題型]（）請概括故事情節(jié)；（2）請簡要概括本文的主要內(nèi)容；（3）請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。[方法歸納]此類題無固定答題格式，一般的答題思路是：第一步：審清題干要求，明確答題方向；答題前，應仔細閱讀題干，從題干的只言片語中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段、可能有幾點、應該緊扣什么內(nèi)容尋找答案等。第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準備；確定答題區(qū)域之后我們可以通過以下方法總結(jié)：（1）要素歸納法：記敘文一般包含時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六要素。找出文中的六要素，并合理組織語言，這就是文章的主要內(nèi)容。（2）摘錄法：看注釋（往往交代作者及其寫作背景和動機），提取原文中心句、結(jié)論句、過渡句、抒情議論句，將其摘錄出來作為概括性文字。這種方法既適于那些要求用原文語句作答的題目，又適于那些要求對內(nèi)容、主旨進行概括的題目。出，而全文的中心句、關鍵語句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點要放在文章總說段的關鍵語句或文段各個層次的起始句以及文中反復出現(xiàn)的語句上。要的方法。適于那些提煉文章中心、概括文章風格、概括作者觀點、簡述故事情節(jié)、給文章加標題等方面的概括性題目。第三步：根據(jù)要求整理答案，列序號，力求規(guī)范；第四步：根據(jù)題干，賦分驗證答案要點是否全面。答題格式：人物+時間+地點+事件+結(jié)果。2、詞語句子賞析[常見題型]（）賞析加點詞的表達效果（）體會第X段加點詞語在表達上的好處（）從詞語運用、修辭方法、細節(jié)描寫中任選一個方面，結(jié)合相關語句進行賞析。（4）從文中畫波浪線的a.b.兩個比喻句中任選一句，分析其表達效果。（5）說說第段中畫波浪線句子的含義[方法歸納]一、詞語的含義：（1）解題一般規(guī)律為：明確詞語原義→揣摩詞語語境義→準確把握引申義（比喻義或象征義）→緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容（文中主要人物性格、品格，故事情節(jié)、細節(jié)等）→聯(lián)系文章主旨。（2）理解詞語意義技法：①理清思路，揣摩詞語的概括義。有的詞語概括力很強，它們往往是某一內(nèi)容的提領或概括。②聯(lián)系上下文，體會詞語的指代義：指示代詞（這、那）的指代：看位置，先往前找，如果找不到再往后找；非指示代詞的指代：從理解詞義入手，來把握指代的內(nèi)容。答題格式：“××”詞指代……義就不存在了，理解和解釋這個詞義，首先要理解詞語的本義；其次要分析語境義；第三聯(lián)系作品內(nèi)容和的作用。④修辭義。比喻、借代、擬人：結(jié)合語境，尋找本體；雙關：要注意兩層意思。⑤把握詞語的感情色彩。有些詞語在具體語境中有褒義詞貶用或貶義詞褒用，注意結(jié)合語境區(qū)分詞語的感情色彩二、詞語在具體語境中的作用或表達效果：（1）精確性作用。指詞語（主要為動詞、形容詞）在表達概念上的準確、恰當，修飾、限制、補充性詞語在表意上的精確、嚴密方面的作用；（3）情感性作用。指表達喜好、熱愛、贊美、頌揚或厭惡、貶損、批判、揚棄等思想傾向、感情色彩等。注意把握詞語的比喻義、引申義和雙關義；（4）結(jié)構性作用。指詞語在全篇（或某段）中的地位以及照應、過渡、伏筆、設置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領下文等方面的作用。答題關鍵點在于：第一步，細讀兩段文字，看準句子的表述體現(xiàn)了哪一類或幾類人物描寫方法，對部分同學來說是個難第二步，要準確地區(qū)分與掌握五種人物描寫的不同之處：外貌描寫是對人物的外貌特征進行準確、生動、形象地描繪，揭示人物的思想品質(zhì)、精神風貌和性格特征；語言描寫主要表現(xiàn)為對話描寫，使讀者精神狀態(tài)等；心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫，披露人物的內(nèi)在隱秘世界；神態(tài)描寫對人的面部表情進行刻畫，突出人物的性格特征。第三步，合理地組織答案，注意要點的概括與語言的簡練。三、理解文中重要句子的含意。首先,理解句子的表層意義,即字面意義。一般來說,句子的字面意義理解起來并不困難。其次,理解句子的語境義,即在一定的語境中句子的臨時意義,這是中考考查的重點。最后,理解句子的句外意義,即“言外之意”,這也是中考?？嫉膬?nèi)容。理解句子含意的方法:①從句子中的關鍵詞語入手,通過對其語境義的把握來理解句子的含意。②從句子的結(jié)構入手。如果是單句,分清哪是主干,哪是枝葉;如果是復句,分清有幾個層次以及相互之間的關系是上文尋找相關信息,確定答案要點;如果是過渡句,就要密切關注上下文段的內(nèi)容,準確理解它的含意。④從有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法;有些句子運用了一定的修辭手法。對以上這些句子,要從它們的表達特點人手,分析它們運用了怎樣的手法或技巧進而揣摩它們的表達目的或表達效果,這樣,才會對句子有較深刻的理解。四、賞析詞語或句子的表達效果。1.注意,引發(fā)思考;③反問句,加強語氣;④感嘆句,抒發(fā)情感。答題模式:這是個……句,(作用)表達了……。2.從修辭角度入手。掌握常見的幾種修辭手法的表達效果:①比喻、擬人,使事物生動、形象、具體②夸張,烘托氣氛,引發(fā)聯(lián)想,給人啟示;③對偶,句式整齊,表意凝練;④排比,加強語勢,強調(diào)內(nèi)容,加重感情;的思想感情4.從表達方式手。散文常用的表達方式及作用:①議論,點明事件的意義或文章的主旨,起到統(tǒng)領全篇、形象;④記敘,可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、過程有個清晰的了解。3、分析人物形象[常見題型]（1）指出人物描寫的方法，并分析其作用。（2）運用人物描寫的方法補寫有關內(nèi)容（3）辨識環(huán)境描寫,分析環(huán)境描寫的作用（4）概括或評價人物的思想性格特征。（5）根據(jù)語境,合理想象,補寫人物的心理、神態(tài)等。[方法歸納]（1）品析人物描寫，感知人物形象。分析人物形象，要通過品析作者筆下最能體現(xiàn)人物個性特征的外貌、語言、行動和心理等各方面的描寫，并深入細致地加以分析，從而把握人物的性格特點，深刻理解文章的思想內(nèi)容。（2）賞讀環(huán)境描寫，明晰人物思想。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，更多的是指社會環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對人物起強化作用；后者是人物命運、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要環(huán)節(jié)之一。態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。（4）探讀細節(jié)描寫，彰顯人物性格。分析人物形象離不開對細節(jié)描寫的探究品讀，通過對人物最傳神的細節(jié)的品味，準確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題4、記敘順序[常見題型]（1）本文采用什么記敘順序？（2）本文采用這一寫作順序有什么作用？[方法歸納]（1）順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展的過程進行記敘。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，印象深刻。（2）倒敘，就是把事情的結(jié)果或事情中最突出的段提到前面來寫，然后再按事情的發(fā)展順序進行敘述。作用：造成懸念、吸引讀者，使敘述曲折，對比鮮明，突出中心。插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。作用：補充情節(jié)、豐富內(nèi)容，襯托人物、突出中心。補敘，就是在順敘后再補充敘述某些與前文有某種聯(lián)系的內(nèi)容，有人也把補敘歸入插敘。作用：補充說明，進一步突出中心。（3）伏筆，敘述的一種手法,對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件,預先做讀出提示或暗示,以求前后呼應。其作用是有助于全文達到結(jié)構皮嚴謹、情節(jié)發(fā)展合理的效果。（4）懸念，懸念指作品使欣賞者所產(chǎn)生的一種關于事件發(fā)展和人物命技運的心情緊張的心理活動。其作用是引起讀者興趣,加強作品的藝術感染力,具有引人入勝的藝術效果。分辨方法：讀文章，看其中有無時間的先后錯落現(xiàn)象，或事件的開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局模式的變補敘看結(jié)尾。【考點剖析】考點一概括文章情節(jié)例1閱讀下面現(xiàn)代文，完成題目。我長大了⑴小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人?！雹怯谑?，我繼續(xù)等著“長大”的到來。⑷在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆“青春痘”，帶有一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改笌е荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！雹蓾u漸地，“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。⑹后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。⑺事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？．．是我說，我會常常去看她。⑽我并不想敷衍她，我決定這么做。⑾然而，我不知道如何面對父母。⑿小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。⒀晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。擔責任。⒃的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。根據(jù)選文內(nèi)容梳理情節(jié)。（1）小時候“我”認為就是長大；就是長大；。（2）第二次，“我”認為（3）最后我終于意識到“長大”的真正含義，是【答案】上中學(或:進中學,或:考進了心目中理想的中學)(2)長青春痘(或:有青春痘)(3)承擔責任(或:長大,意味著承擔責任。)【解析】考查對故事情節(jié)的梳理概括。解答此題在整體感知文意的基礎上,根據(jù)題干中所給出的提示,找到相對應的段落內(nèi)容,然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即第一空,根據(jù)“小時候”可找到第一段“盼著早些進入中學,早些成為大人”,可用“上中學”來概括?？捎谩伴L青春痘”來概括。第三空,根據(jù)(15)段“我也終于明白,長大并不像考上中學那么容易,也不像長青春痘那樣簡單。長大,意味著承擔責任”,可用“勇于承擔責任”來概括。例2閱讀下面現(xiàn)代文，完成題目。秋棗兒紅鐘讀花（1）中秋前后，秋棗成熟了。兒，放入口中咀嚼，脆生生，甜潤潤，齒頰生香。（3）這個季節(jié)里，總會讓我想到自己的童年。那個時候，我還小，一到棗熟，就會跑到后園中打棗。后鄰家的老婆婆就會吆喝一聲：“別打了，盆破了，落棗后給你送一些?！保?）幾天以后，后鄰家“落棗”了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。（5）現(xiàn)在想來，那種淳樸、和睦的鄰里之情，真是讓人回味不已。是否被孩子采摘，看會不會被風吹掉。一旦風起，她就趕緊跑到棗樹下，將那些吹落的棗子拾起，放到鍋上蒸熟，分給孩子們吃。蒸熟的棗子又軟又甜，滑潤綿軟，別有一種風味。（7）祖母這樣的跑動，要到“落棗”結(jié)束。直到她看著一堆堆的棗兒堆在家中，才停止勞作。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動的腳步似是一種季節(jié)的舞蹈。送完鄰里，她還要送親戚，這個時候，祖母會將棗兒盛到竹籃里，籃口覆上一塊紅布，極是認真、莊重。她要在中秋節(jié)前，將這時鮮的棗兒送到每一戶親戚家，讓每一位親人都吃上這大紅的鮮棗。她要給自己的親人，送上一份節(jié)日的吉祥，一份季節(jié)的問候和祝福。起祖母那顫巍巍的影像。甜美的果實是應當與大家一起分享的，而分享就是一種幸福。（11）曬棗，也是祖母極喜歡的事情。收下的棗兒，要想保存長久，必須曬干，而這，總是要祖母去做的。祖母會找一領“箔幛”，將棗兒均勻地攤放在“箔幛”上，守著棗兒，守著太陽，一天天地將棗兒曬干。這個過程中，祖母要不停地挑選，將不夠飽滿或生蟲的棗兒挑出。我喜歡看祖母曬棗的過程，看這個過程中，祖母寧靜而安然的情態(tài)。她總是那樣地專注，專注的目光里流淌著慈祥和滿足，將經(jīng)久的歲月沉淀為一種明練和淡然。（12）曬干的棗兒，大部分要賣掉，換來一些日常的生活用品，用以度日，但祖母總是會保留一些，待到冬日，室外積雪盈門，室內(nèi)全家人圍在熱乎乎的炕頭上。此時，祖母就會捧出一大捧棗兒，讓大家圍而食之。這個冬日，就變得異常溫暖，其樂融融。彼情彼景，日久之后，就凝鑄成了一種對家鄉(xiāng)永久的思（13）我思念家鄉(xiāng)，思念那滿村的紅艷，那早晨的炊煙和炊煙下生息的親人。(選自《北京日報》，有刪改)圍繞“秋棗”，本文主要記敘了祖母與棗兒的哪些往事？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①祖母忙碌看棗;②祖母愉快送棗;③祖母專注曬棗;④全家人幸福吃棗第⑥段寫祖母忙碌看棗,第⑦段寫祖母愉快送棗,第⑩段寫祖母專注曬棗、全家人幸福吃棗?？蓳?jù)此回答?？键c二詞語句子賞析例1《我長大了》文中第⑺段畫波浪線的句子屬于什么描寫？有什么作用？那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太?！敬鸢浮凯h(huán)境描寫(或:景物描寫),寫出了當時的天氣情況和路面狀況(或:交代了鄰家孩子撞倒老太太的客觀原因),為下文寫鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(或:推動情節(jié)的發(fā)展)。【解析】本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境,作用:交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間;渲染環(huán)境氣氛;烘托人物的情感;預示人物的命運;表現(xiàn)人物某性格;推動故事情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路:這句話寫出了……的景物特征,渲染了……的氛圍,事發(fā)生的時間,下著雨,霧氣很重交代了那天的天氣情況,路面滑交代了路面狀況,這為下文敘寫鄰家孩子撞倒老太太一事作了很好的鋪墊。例2《我長大了》第⑻段中的加點詞飽含了父親哪些豐富的情感，請簡要分析。突然，在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。．．【答案】父親“深邃”的目光里,既有對“我”不小心撞到人的責備(批評、責怪等),也有對“我”勇于承擔責任的鼓勵(期待、贊許等)。目光里,既有對“我”撞人一事的責備,又有對“我”表現(xiàn)出的道德良知,敢于承擔責任做法的肯定和贊許。例3結(jié)合《秋棗兒紅》請從人物描寫方法和修辭手法角度任選其一，賞析文中畫線句。她邁著顫巍巍的小腳，臉上堆滿了得意的笑容，扭動的腳步，似是一種季節(jié)的舞蹈?！敬鸢浮窟\用動作、神態(tài)描寫以及比喻的修辭,生動形象地寫出了祖母送棗時內(nèi)心的愉悅和自豪,體現(xiàn)祖母的大方、質(zhì)樸和善良。生動傳神的表達效果?！芭拥哪_步,似是一種季節(jié)的舞蹈”運用比喻的修辭,生動形象地寫出了祖母送棗時內(nèi)心的愉悅和自豪。例4．結(jié)合《秋棗兒紅》品味下列句子中加點的詞語。幾天以后，后鄰家“落棗”了，果然就派她們家的孩子送來一大瓢。．．【答案】“果然”一詞,承接上文,兌現(xiàn)了鄰家慈愛老婆婆的諾言,烘托出善良鄉(xiāng)鄰的淳樸和守信。語表現(xiàn)了這位老婆婆信守承諾,表現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的守信與質(zhì)樸?？键c三分析人物象形例1閱讀下面的文章，完成下列小題。秋的氣味秋天來了，很自然地想起那個地方──西單牌樓。無論從哪個方向來，到了西單牌樓，秋天，黃昏，先聞見的是街上的氣味。炒栗子的香味彌漫在繁盛的行人群中，趕快朝向那熟悉的地方看去，和蘭號的伙計正在門前炒栗子。和蘭號是賣西點的，炒栗子也并不出名，但是因為它在街的轉(zhuǎn)角上，最是扎眼，就不由得就進去買。來一斤吧！熱栗子剛炒出來，要等一等，倒在籮中篩去裹糖汁的沙子。在等待稱包的時候，另有一種清香的味兒從身邊飄過，原來眼前街角擺的幾個水果攤子上，棗、葡萄、海棠、柿子、梨、石榴……全都上市了。香味多半是梨和葡萄散發(fā)出來的。沙營的葡萄，黃而透明，一撅兩截，水都不流，所以有“冰糖包”的外號。京白梨，細而嫩，一點兒渣兒都沒有?！傍唭簭V”柔軟得賽豆腐。棗是最普通的水果，郎家園是最出名的產(chǎn)地，于是無棗不郎家園了。老虎眼，葫蘆棗，酸棗，各有各的形狀和味道?！昂攘嗣鄣氖磷印币鹊蕉?，秋天上市的是青皮的脆柿子，脆柿子要高樁兒的才更甜。海棠紅著半個臉，石榴笑得露出一排粉紅色的牙齒。這些都是秋之果。抱著一包熱栗子和一些水果，從西單向宣武門走去，想著回到家里在窗前的方桌上，就著暮色中的一點光亮，家人圍坐著剝食這些好吃的東西的快樂，腳步不由得加快了。身后響起了鐺鐺的電車聲，五路車快到宣武門的終點了。過了絨線胡同，空氣中又傳來了烤肉的香味，是安兒胡同口兒上，那間低矮窄狹的烤肉宛上人了。門前掛著清真的記號，他們是北平許多著名的回教館中的一個，秋天開始，北平就是回教館子的天下充分表現(xiàn)出回教青年精神的兒子，在一旁幫著和學習著剔肉和切肉的技術。炙子上煙霧彌漫，使原來就不明的燈更暗了些，但是在這間低矮、煙霧的小屋里，卻另有一股溫暖而親切的感覺，使人很想進去，站在炙子邊舉起那兩根大筷子。老五是公平的，所以給人格外親切的感覺。它原來只是一間包子鋪，供給附近居民和路過的勞動者一些羊肉包子。漸漸地，烤肉出了名，但它并不因此改變對主顧的態(tài)度。比如說，他們只有兩個炙子，總共也不過能圍上一二十人，但是一到黃昏，一批批的客人來了，坐也沒地方坐，一時也輪不上吃，老五會告訴客人，再等二十幾位，或者三十幾位，那么客人就會到西單牌樓去繞個彎兒，再回來就差不多了。沒有登記簿，他們卻是絲毫不差地記住了先來后到的次序。沒有爭先，不可能插隊，一切聽老五的安排，他并沒有因為來客是坐汽車的或是拉洋車的，而有什么區(qū)別，這就是他的公平和親切。一邊手里切肉一邊嘴里算賬，是老五的本事，也是藝術。一碗肉，一碟蔥，一條黃瓜，他都一一唱著錢數(shù)加上去，沒有虛報，價錢公道。在那里，房子雖然狹小，卻吃得舒服。老五的笑容并不多，但他給你的是誠樸的感覺，在那兒不會有吃得惹氣這種事發(fā)生。秋天在北方的故都，足以代表季節(jié)變換的氣味的，就是牛羊肉的膻和炒栗子的香了！從文章來看，老五是有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？【答案】公平、親切、隨和、誠樸而有什么區(qū)別,這就是他的公平和親切”和第七段“沒有虛報,價錢公道。在那里,房子雖然狹小,卻吃得舒樸的優(yōu)秀的品質(zhì)。例2閱讀下面的文章，完成下列小題。核桃爹爹①桃樹灣村東頭的老七最大的愛好是植樹。他種過很多樹，但最珍惜的就數(shù)屋后那五棵核桃樹了。這五棵核桃樹是他費了九牛二虎之力從“斧頭幫”手里搶回來的。要不，旱就被劈成小塊當柴火了，事情還得從大旱的時候說起。②有一年，桃樹灣遇到多少年都難得一見的大旱，莊稼地差點絕收，村里的泉水干了，吃水也成了難題。村里人說：“泉水干了得怪泉水上游的那些核桃樹，這核桃樹葉厚根壯，把咱們?nèi)闪?！”村里人不約而同地扛著斧頭，說要去把那害人的核桃樹都砍了。愛樹的老七眼瞅著碗口一樣粗的核桃樹一棵．．頭幫”的面前，哭著大喊：“你們誰要砍樹，就先把我砍了！”“斧頭幫”看到老七一副拼命的架勢，不得不停了下來，看著剩下的這五棵核桃樹，不情愿地離開了。就這樣，老七用命換下了五棵核桃樹。③核桃樹救下了，老七對這幾棵樹寵愛有加，施肥、殺蟲、防霜凍，一點都不敢馬虎。核桃樹枝繁葉茂，掛果格外繁密。每年核桃成熟了，老七就上樹搖核桃。老七把脫了皮的核桃曬干，裝在袋子里，背到市場上賣。雖然賣核桃有了些收入，可是，老七卻欠下村里孩子們的“嘴饞賬”，不少人打起摘核桃的主④這天，村里的幾個調(diào)皮的孩子聚在一起，突然說起老七的核桃。“七爺?shù)暮颂医Y(jié)得那么好，摘來吃些該多好！”一個孩子說。另一個膽大的說：“咱們想法騙走七爺，去偷核桃不就成了！”⑤幾個小子來到老七家門口，最小的阿旺跑進老七家里，著急地喊著：“七爺，我家花牛要生了，我爹叫我請您去看看呢！”老七一聽，穿上外套就跟著阿旺往他家的方向跑。這時候，另外幾個孩子像猴子一樣躥上樹，抓住樹枝用力搖，成熟的核桃落了一地，幾個孩子脫下衣服包起核桃就逃跑了，只剩下一地狼藉和核桃樹被折斷的枝干。⑥第二天一旱，阿旺正在家砸核桃吃，就見老七氣沖沖地闖進來，“阿旺爹，你家小子不簡單?。W會騙人啦！”阿旺爹聽了事情的經(jīng)過，趕忙跟老七賠禮道歉，老七不依不饒地說：“一會兒你們父子倆到我家來，把我剩下的核桃都給我收下來，就當賠禮了！”說罷就出門了。⑦阿旺爹一邊責怪阿旺，一邊和阿旺把老七家的核桃全收了下來，一顆顆全裝在麻袋里扎好。正準備回家的時候，老七卻叫住了他倆，老七說：“早上生氣是嚇唬人呢，我知道你們家里困難，供孩子上學不容易，這些核桃你們拿去賣了，就當我的一點心意，還能補貼補貼你們的生活。本來我是準備自己去賣核．．桃把錢給阿旺的，這下你們幫我大忙了?！卑⑼偷舸舻卣驹谠兀桓蚁嘈爬掀哒f的話。⑧原來，老七這幾年賣核桃的錢一直攢著供村里貧困的孩子上學，一分都沒往自己口袋里裝過。通過阿旺這件事，老七賣核桃供孩子上學的事很快在村里傳開了，從那時起，村里考出去的大學生們都親切把老七叫作“核桃爹爹”。老七是怎樣一個人？請結(jié)合文章簡要分析。幫”前面保護五棵核桃樹;③樂于助人、有愛心:幾年來賣核桃所得的錢,用于供村里貧困孩子上學,自己分文未用。二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的思想性格。由第三段“核桃樹救下了,老七對這幾棵樹寵愛有加,施肥、殺蟲、防霜凍,一點都不敢馬虎”,可知老七的勤勞;由“老七終于忍不住了,也不管三七二十一,豁出命地攔在‘斧頭幫”的面前”,可知老七是一個愛護樹木的人;由第八段“老七這幾年賣核桃的錢一直攢著供村里貧困的孩子上學”,可知老七是一個樂于助人、有愛心的人。考點四把握記敘順序愛，踩著云朵而來丁立梅父親說，你媽現(xiàn)在不中用了，在家門口都迷路。母親小聲爭辯，是夜里黑，看不見嘛。母親老了，這是不爭的事實，她再也沒有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關的一件事，我一直覺得它是奇跡。那年，我在外地上大學，第一次離家上百里，想家想得厲害，便寫了一封家書。字里行間都是濃稠的想念。母親不識字，讓父親念給她聽，她竟一刻也坐不住了，決定坐車去學?？次?。母親是從未出過遠門的，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已下，任誰也阻攔不了。她去地里拔了我愛吃的蘿卜，烙了我愛吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚……臨了，母親又去和鄰居在嬸借了做客的衣——一件鮮艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想讓在大學里念書的女兒丟臉。左挎右掮的，母親上路了。那時去我的學校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車。到了終點站還要走十來里路。我然而我大字不識一個的母親，卻準確無誤地摸到我的學校。我清楚地記得，那是秋末的一天，黃昏降臨了。風起，校園里的梧桐樹，飄下片片金黃的葉。最后一批菊花們，在秋風里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿是皺褶。我在教室里看完書，正要收拾東西回宿舍，一扭頭，竟看見母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉了揉眼，千真萬確是母親??！她穿著鮮艷的碎花綠外套，頭上扎著的方格子三角巾，被風撩起。黃昏的余輝，在母親身上鍍一層橘粉，她像是踩著云朵而來。那日，我們的宿舍，過節(jié)一般。女生們個個都有口福了，她們咬著母親帶來的大蘿卜，吃著小魚，還有糯米餅，不住地說，阿姨，好吃，太好吃了。而母親，不大聽得懂她們說的話，只是那么拘謹?shù)刈兄數(shù)匦χ?。那會兒，一定有風吹過一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。一路之上，母親是如何上車下車，又是如何七彎八拐到達我們學校的，后來，她又是如何在偌大的校園里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，這成了一個謎。我曾問過母親，她始終笑，不答?，F(xiàn)在我想，這些問題根本無需答案，因為她是母親，所以她的愛能踩著云朵而來。文章前三段采用了倒敘的寫法，在文中起到了哪些作用？請簡要概括?！敬鸢浮竣俑赣H的話語和母親迷路的故事觸動了“我”,這是“我回憶往事的由頭。②母親現(xiàn)在的迷路,與量以及對母親老去的遺憾、惋惜之情:③父親的訴說,母親的小聲爭辯”,“我“的百感交集”,一家人和睦體貼的氛圍,為下文定下了深情的感情基調(diào),升華文章主題?！窘馕觥窟@道題考查的是對記敘文順序的理解。記敘文的順序主要有:順序、倒敘和插敘。倒敘的作用:使敘述有波瀾;造成懸念,引人入勝。第一段寫眼前母親在父親面前的“小聲爭辯”,讓“我“百感交集,奠定及對母親老去的感傷之情,升華了文章主題?！具^關檢測】一、閱讀文章，會帶下列問題宣傳單①移到橋西頭的太陽，掉進樓房背面，王可從城區(qū)澴水河東岸的機配制造公司下班了。②忙碌一天，雖然疲憊，想到妻子可口的飯菜和聰明伶俐的女兒，回家路上，王可不禁哼唱起了《農(nóng)民工之歌》，“昨天我是農(nóng)民，今天當工人，城市的新主人意氣風發(fā)……”③回到橋東街道最盡頭的住處，進得廚房，王可向妻子遞上一個鼓嘟嘟的大紅包，得意地說：“俺的的妻子，忙端上飯菜，順手遞過一張宣傳單。④王可瞅了一眼，上面寫著“高薪招聘焊接技術工。”展開細看，是一家生產(chǎn)大型風電設備的國有企業(yè)招聘，最基本應聘要求高中文化、5年工作經(jīng)歷、有焊工證、埋弧焊等操作經(jīng)驗。王可全都符合。3000單的大紅字體，“看清楚，這月薪可是9000元起呀?！雹尥蹩墒瞧h的大山村里人，讀了3年職業(yè)高中，學的是機電專業(yè)。畢業(yè)后在廣東打工時認識同鄉(xiāng)的妻子，結(jié)婚有了女兒后，便進了縣城機配制造公司當電焊技工。收入雖不高，養(yǎng)家糊口還成，工作還算穩(wěn)定。王可常對在超市打工的妻子說，“咱一個山旮旯的農(nóng)民當上工人，也算知足了吧。”⑦王可所在公司的生產(chǎn)方式是按客戶訂單要求，由車工、鉗工、焊工、鈑金工等照訂單圖紙設計的流程加工和組裝。工作盡管辛苦，但王可有一席用武之地，幾乎年年被評為先進員工。上周，王可又獲得年度先進人物稱號，今天從財務部領回4000元獎金。⑧去年初，公司引進最新的自動化智能生產(chǎn)線，從用料到加工、組裝、再到裝車發(fā)貨，所有工序一氣呵成，員工需要做的只是在生產(chǎn)線旁進行數(shù)控操作。⑨智能生產(chǎn)線上馬后，工作輕松了，也不需要那么多員工。80多人的車間在不到一年時間里自然減員到1915備之外的，比如最關鍵的自動化編程，王可連常識都不懂。這給王可帶來了危機感。5003500近在縣城貸款買房，孩子快上初中了，經(jīng)濟上捉襟見肘，妻子只能敦促他加勁努力賺錢。?7500課一天半，學習一年半。當初培訓工程師說：“如果學會自動化編程，一個月拿1萬元工資不成問題?！蹦繕撕苁羌钊?，但公司不給員工進修提供任何資助。妻子說又費錢又誤工，不同意。?今天，王可盯著宣傳單上“9000元起”的數(shù)字，對妻子搖頭說：“我怕是干不了這個活?！薄澳悴辉囈焕予F，又怎曉得呢？”妻子激將著王可。?眼見王可不自信且猶豫的怪樣，妻子便直接打開手機免提語音，替王可撥通傳單上電話。對方詢問年齡、工作經(jīng)驗后，問道：“機械加工的數(shù)控切割編程熟練嗎?”?王可遲疑著說：“這個……能看懂，但，不熟。我現(xiàn)在干的都是固定編程的幾種部件?！睂Ψ焦締栴}，終于，失望地掛斷電話。?王可把傳單遞給旁邊的妻子，說：“真的不行，丟掉吧?！?妻子這時不再說話，轉(zhuǎn)身進了房間。出來時，拿著3500元連著剛才的紅包遞給王可說:“明天就去交自動化編程培訓班的學費吧?！?吃飯！”2019年5月7日《孝感日報》，有刪改)1.梳理全文，完成下表?！臼崂砦恼虑楣?jié)】到城里工作（1）智能生產(chǎn)線上馬感到危機（2）妻子鼓勵（3）王可心理失望不舍【答案】（1）感到滿足（2）應聘失?。?）重拾自信【解析】本題考查的是梳理文章的情節(jié)。根據(jù)文章第七段王可進城當工人，可以看到王可的內(nèi)心是很滿足的。十四段當王可在結(jié)結(jié)巴巴回答完問題之后，伴隨著失望的內(nèi)心掛斷了電話。在文章結(jié)尾處，王可在妻子的鼓舞下重新決定要學習編程培訓，這讓王可重拾信心。2.聯(lián)系上下文，品讀第?段劃線句子，說說妻子此時心里是怎么想的?【賞析加點詞句】【答案】看來丈夫以前想?yún)⒓优嘤柼嵘约旱南敕ㄊ菍Φ鹊?，不應該在猶豫學還是不學，也不應該再考慮學費的貴。應該用實際行動來支持丈夫。【解析】本題考查的賞析句子。這個題目主要考查的心理描寫的刻畫，通過分析上下文，上文中在丈夫求職失敗的時候，妻子看在眼里，想著之前的的做法可能是錯的。通過下文的妻子說明天就去交自動化編程培訓班的學費吧?！笨梢钥闯銎拮邮怯眯袆觼碇С至苏煞?。3.本文在敘述故事時匠心獨運，采用了插敘的方式，其中介紹王可“幾乎年年被評為先進員工”這一情節(jié)有什么作用?【把握記敘順序】【答案】豐富了王可的形象；為下文想?yún)⒓优嘤栕隽虽亯|?！窘馕觥坎鍞⒕褪窃跀⑹鲋行氖录倪^程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。插敘的作用可以為下文做鋪墊、豐富人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)工作能力出眾的人；同時也為下文寫王可學習新技能做了鋪墊。4.你覺得王可是一個什么樣的人?本文用這個人物表達了什么主題?【概括人物形象】【答案】工作能力強、富有上進心。對家庭有責任感。主題思想是要緊跟時代潮流不斷的學習，如果固步自封，即使在優(yōu)秀也會落后于時代。所以要做到與時俱進，不斷的提升自己的能力。【解析】本題考查人物形象的概括，根據(jù)文章中的主要情節(jié)以及人物的語言描寫可以概括人物的形象。文章的主題圍繞著學習“網(wǎng)絡編程”，可以看出要緊跟時代的主題思想。二、閱讀《奶奶的星星》，完成題目。（11奶奶的星星①世界給我的第一個記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好地哼著。我倒更覺得委屈起來?！澳懵?！”奶奶忽然說：“你快聽，聽見了么……？”我愣愣地聽，不哭了，聽見了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒？是秋風？是落葉劃過屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是說不清?！班捺蕖X吧，麻猴來了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動的光影，是水盆里的水反射的陽光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟……那時候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛