2023年新七年級(jí)初中語(yǔ)文暑假銜接1 第12講 散文閱讀（一）（解析版）

第12講散文閱讀（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解散文的基本知識(shí)2.能夠賞析文章的標(biāo)題、字詞、句子?！净A(chǔ)知識(shí)】基礎(chǔ)梳理一、散文的定義散文：散文泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對(duì)生活的感受,注重主觀抒寫的不講究駢偶押韻的文體。二、散文的分類根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)的不同,散文一般可分為以下幾類。敘事散文敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出,同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受,也帶有濃厚的抒情成分,變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì),,從一個(gè)角度選取題材,表現(xiàn)作者的思想感情。如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主,但與小說(shuō)的區(qū)別是明顯的。它不像小說(shuō)那樣多方面,也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類散文,不是對(duì)它們進(jìn)行純客觀的描述而是將外物與內(nèi)情融合起來(lái),以表達(dá)一定的思想,抒發(fā)定的感情。2.抒情散文抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受,抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對(duì)具體事物的記敘和描繪,但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié),其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆,或觸景生情,洋溢著濃烈的詩(shī)情畫意即使描寫的是自然風(fēng)物,也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。寫景散文,或借景抒情或寓情于景,抓住景物的特征按照空間變換的順序,運(yùn)用移步換景的方法,把觀察到的變化作為全描繪,不但可以交代背景,渲染氣氛,而且可緊扣“春”這個(gè)主題展開(kāi)描寫,從盼春,到繪春,再到贊春,作者有條不紊地將一幅幅春天的美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的圖畫呈現(xiàn)在讀者面前,從而表露自己的內(nèi)心感受,即他喜愛(ài)春天;同時(shí)也表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。哲理散文哲理散文以種種形象來(lái)講述生命的真理,從而揭露萬(wàn)物之間的永恒相似,它因其深邃性和對(duì)心靈透辟的整合,給我們一種透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物的底蘊(yùn)現(xiàn)出的思維方式體悟哲理散文所蘊(yùn)藏的深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。三、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上作者把自己對(duì)生活的感悟或自身的生活經(jīng)驗(yàn),,也就是對(duì)事物的特殊意義和本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。形式上:(1)以個(gè)人抒情為主,熔抒情、敘述、議論于一爐;(2)從細(xì)處落筆,小中見(jiàn)大;(3)從側(cè)面暗示,激發(fā)讀者的想象力;(4)行文自由結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn),散文的特點(diǎn)為“形散而神不散”。閱讀散文時(shí),要透過(guò)“形”抓住“神”,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感要抓文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈);要注意欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。四、散文的基本要點(diǎn)把握散文結(jié)構(gòu)“形散而神不散”“荔枝蜜文章中說(shuō)那是一種極香的蜜但更多的篇幅卻是寫這種蜜的釀造者—蜜蜂,候被蜜蜂蜇的事然后卻筆鋒一轉(zhuǎn),拋開(kāi)““蜜蜂”去寫荔枝樹(shù),后來(lái)寫吃荔枝果的事再后來(lái)又寫去養(yǎng)蜂場(chǎng)參觀,又寫了好像與主題無(wú)關(guān)的大黃蜂,最后又寫到水田里插秧的農(nóng)民,,一會(huì)兒回憶,一會(huì)兒現(xiàn)實(shí),一會(huì)兒夢(mèng)境,一會(huì)兒物,一會(huì)兒人,真可謂“散”極了。但這些“散珠碎玉”卻被一個(gè)“神”串了起來(lái),那就是都為贊美像蜜蜂一樣的勞動(dòng)人民”做鋪墊這正是散文的神韻。散文閱讀還要善于抓“文眼即文中的“點(diǎn)睛”之筆,“一年之計(jì)在于春”。抓住了“文眼就抓住了全文的“”,再分析其他內(nèi)容,就綱舉目張”理清散文脈絡(luò)作者為了表達(dá)自己的思想情感,在表達(dá)上更是精益求精,特別注意材料的組織和脈絡(luò)層次的安排。(1)梳理線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。①以情為線索散文作品最主要的一點(diǎn)就是作者的抒情。無(wú)論寫人記事還是繪景、狀物抒情總是最核心的。所以,散文往往有一條情線。②以理為線索此種線索往往通過(guò)從感性到理性的描寫,憑借哲理性的議論“點(diǎn)化”出某些富有啟發(fā)人的東西,去感染說(shuō)服讀者。以理為線索的散文都有一個(gè)共同特點(diǎn)即抒情與明理緊密結(jié)合,描述與議論相得益彰③以事為線索這是在敘事、記人的散文中常用的方法。作者往往以一個(gè)富有特征的事件或景象為中心,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,并根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系組織材料。④以物為線索有的散文,作者并不是為寫物而寫物,而是借助于某一具體事物來(lái)表達(dá)一種意,即托物言志。這里的物,可以是偏重于自然性物,也可以是偏重于社會(huì)性的物,即賦予一定意義的象征物。(2)梳理思路于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句,更要把握文章的脈絡(luò)。感悟散文意境(1)意境的含義“”“”是作品描繪的客觀景象散文的意境,具體地說(shuō),就是作者在獨(dú)特的情感氛圍中創(chuàng)造出幅幅色彩鮮明的、能引起人豐富想象、并給人以美感的藝術(shù)畫面。(2)表現(xiàn)形式散文意境的表現(xiàn)形式有詩(shī)情、畫意、哲理、諧趣。(3)感悟意境的方法①把握意象意象是從繁雜瑣碎的真實(shí)生活中提煉挑選出的最能表達(dá)情思的事物。它是意境產(chǎn)生的根源,所以要把握好意象。分析意象時(shí),要能找出不同意象的共同點(diǎn),還要能區(qū)分出意象間的差異,準(zhǔn)確抓住主要意象,從而正確地領(lǐng)會(huì)作者的情感,進(jìn)入意境②體驗(yàn)情感要進(jìn)入作者的藝術(shù)境界,我們須“換位”“移情”,看其所看想其所想,體驗(yàn)作者的情感,這樣容易產(chǎn)生共鳴。③展開(kāi)想象沒(méi)有想象,再優(yōu)美的語(yǔ)言,也不會(huì)在我們的腦海中形成優(yōu)美廣闊的意境。散文寓實(shí)于虛,寓直于曲,常常使用比喻、擬人、通感和象征等表達(dá)技巧,沒(méi)有想象,談何理解,更不用說(shuō)感同身受了。此外,閱讀活動(dòng)不僅要進(jìn)入作者的藝術(shù)境界,更要進(jìn)行再創(chuàng)造,進(jìn)入自我的藝術(shù)境界這就更依賴于想象了。概括散文主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然社會(huì)或人生的感悟。把握了作者融匯在文章中的主觀感受,就能挖掘出文章的主題思想5.品味優(yōu)美語(yǔ)言(1)散文的語(yǔ)言有的優(yōu)美洗練,如《春》《白楊禮贊》有的質(zhì)樸自然,如《背影》。散文閱讀品味語(yǔ)言是重點(diǎn),閱讀時(shí)應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼,揣摩散文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和情韻。比如魯迅筆下的百草園描寫“菜”“石井欄”“皂莢樹(shù)”“桑椹”四景,分別用碧綠”“光滑高大”“紫紅”四個(gè)詞修飾,質(zhì)樸自然,十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了孩子的視野和知識(shí)水平。同是蟲鳴,油蛉似“低唱”蟋蟀如“彈琴”;同為動(dòng)作,黃蜂因肥胖而用伏”,叫天子因輕捷而用“竄十分生動(dòng)地寫出了孩子的情趣和獨(dú)特感受。品味語(yǔ)言,“鬧”,,各種花兒競(jìng)相開(kāi)放,蜜蜂也“嗡嗡地鬧著”。這“鬧”字就是作者的傳神之筆通過(guò)蜜蜂采“鬧聲,讀者自然而然地覺(jué)得春意是何等的濃郁、何等的醉人了文中還運(yùn)用了不少修辭手法。品味語(yǔ)言時(shí),如果僅滿（）散文中還運(yùn)用了不少修辭手法。6體會(huì)作者情感散文常常抒寫作者的心路歷程,以飽滿的感情來(lái)激起讀者的情感,因此,閱讀抒情散文,要把握作者的感情。散文的抒情方式一般有以下幾個(gè)方面。(1)描繪畫面抒情作者寓感情于物象之中,以感情為主線,描摹出精美而又充滿激情的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、人物畫。(2)運(yùn)用警句抒情凝結(jié)作者感情的警句或表達(dá)中心思想的中心句反復(fù)在文中出現(xiàn),抓住這些語(yǔ)句就能抓住作者抒情的脈(3)借助表現(xiàn)手法抒情作者情感的抒發(fā)還往往通過(guò)曲中見(jiàn)直欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生和濃淡相襯等手法表現(xiàn)。表達(dá)方式的綜合運(yùn)用一篇文章,一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主,但為了表現(xiàn)主題的需要往往是幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。(1)散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。景物描寫主要是為了表達(dá)作者的思想感情人物描寫主要是外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫主要是為了突出人物的思想性格。有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方也值得注意。(2)散文中的議論,往往揭示文章的主題,常與抒情結(jié)合,表達(dá)作者的思想情感。(3)抒發(fā)作者的思想情感可直抒胸臆,也可間接抒情。散文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法泛指寫作上的方法,它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。(1)借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是借此言彼”,主旨含而不露,隱,作者用白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。(2)對(duì)比(襯托)指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外還會(huì)使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。(3)先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物,然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,,從而突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。(4)托物言志作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中,非常巧妙地寄托了個(gè)人的情感和理念,把自己的感情融入事物中,來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。(5)借景抒情通過(guò)對(duì)景物的描寫,來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。(6)虛實(shí)結(jié)合可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫人物的性格,凸顯事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示主旨。(7)動(dòng)靜相襯動(dòng)襯靜靜襯動(dòng),生動(dòng)的烘托作用,相得益彰。(8)聯(lián)想與想象散文的表現(xiàn)手法是因文而異、因材而異的,但其中材料之間總少不了聯(lián)想與想象,作者常常用聯(lián)想或想象,因此,讀散文一定要注意作者的聯(lián)想與想象,才有可能準(zhǔn)確地把握文章深刻的主題。(9)以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大是散文常用的手法。作者總愛(ài)從細(xì)小處落筆,在平凡瑣屑中揭示出社會(huì)的、人生的真諦。因?yàn)樗麄兠鎸?duì)山水美景、環(huán)境氣氛、人物風(fēng)貌、個(gè)人情思時(shí),表現(xiàn)得十分機(jī)智他們“能于極小中獨(dú)見(jiàn)其大”此我們?cè)陂喿x時(shí),必須用心品味其中的道理。(10)側(cè)面(間接)側(cè)面烘托出該人物的某種或某些性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。直接和間接的描寫方法結(jié)合運(yùn)用,可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。渲染與烘托,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外渲染在于對(duì)某種事物有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫那就是作者有時(shí)用渲染的方法,意在起到烘托的作用對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫。考法匯總1、標(biāo)題的作用及含義常見(jiàn)考法1.標(biāo)題的含義或者意蘊(yùn)是什么?有什么好處？2.談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“xx”的理解。3.從全文看，題目中的“xx”指什么?4.這個(gè)標(biāo)題好在哪里?請(qǐng)說(shuō)明理由。[方法歸納]標(biāo)題的含義主要有以下兩類：(1)表層含義:標(biāo)題的字面含義、在文中的含義。(2)深層含義:引申義、比喻義、象征義。章的具體內(nèi)容，弄清標(biāo)題的比喻義或象征義，從而領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題型答法①聯(lián)系表層含義;②體會(huì)深層含義(引申義、比喻義、象征義);③聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨作答。標(biāo)題的作用主要有:(1)表明寫作對(duì)象:有的以人或物作為文題的文章，其標(biāo)題里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。(2)體現(xiàn)主要內(nèi)容:很多文題是對(duì)文章所敘之事的括，抓住了這樣的文題，也就抓住了文章的標(biāo)中心事件。(3)貫穿全文的線索:標(biāo)題本身就是行文線索的，故事情節(jié)圍繞其展開(kāi)，貫穿全文。文章的標(biāo)題如果是一個(gè)人物，或是一件物品，或是一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作，或是一種情感等，則很可能就是該文的行文線索。(4)修辭作用:生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣等。(5)揭示情感主旨:文題直接揭示或暗示了文章的主旨，有的文題還含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(6)設(shè)置懸念:引發(fā)讀者閱讀興趣，后文揭開(kāi)迷底。2、賞析語(yǔ)言類常見(jiàn)考法（1）請(qǐng)賞析句子中的加點(diǎn)詞。（2）段中寫“××”詞語(yǔ)的用意是什么？（3）加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成“××”？為什么？（4）畫線語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境簡(jiǎn)要分析。解答賞析語(yǔ)言類題目，可以從以下角度入手：①點(diǎn)出詞的修辭手法、詞語(yǔ)特征等；②表現(xiàn)手法；③修辭手法；④表達(dá)方式。有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞（對(duì)本詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解說(shuō)）、聯(lián)系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容）、聯(lián)系文章的中心（論點(diǎn)）與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果（即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ)）。3、理解句子含義題（1）請(qǐng)回答文中畫線句子的含義。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)畫線句的理解。（3）作者在文章結(jié)尾處認(rèn)為“×××”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻方法歸納]句子含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)、句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語(yǔ)境義，或句子的隱含義，做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。文章結(jié)尾處的句子含義，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感態(tài)度價(jià)值觀。句子的主要作用：（1）從作用上說(shuō)，指那些能點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語(yǔ)句，即人們常說(shuō)的“文眼”。有關(guān)鍵作用的句子。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句。（4）從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含義的語(yǔ)句（常常指運(yùn)用各種修辭手法的句子）。（5）從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句。【考點(diǎn)剖析】考點(diǎn)一標(biāo)題的含義及作用例1貼近自然的城市①我的家鄉(xiāng)海拉爾位于呼倫貝爾草原腹地，是內(nèi)蒙古東北部的一座小城。我在這里出生、成長(zhǎng)，一直不愿意離開(kāi)。②有時(shí)，我站在窗前，望著城中翡翠般的河流，突然看到幾只野鴨、大雁，在游泳人旁邊悠然徜徉，時(shí)而和游泳人一起潛入水中，又忽地?fù)P起雙翼。有時(shí)，三伏天，我走下西外環(huán)公路，守著濕地中的冷泉，掬一捧泉水入口，頓時(shí)渾身清涼，一起身，卻發(fā)現(xiàn)自己正在馬群的影子里。那些馬兒和我一樣，也酷愛(ài)這夏日如冰、冬天不凍的泉水。每當(dāng)繡線菊和紫苑遍地盛開(kāi)的初秋，我走下樓，不出幾百米，就把這些芬芳欲滴的野花捧回案頭。初冬的時(shí)候，我會(huì)買牛胸骨、細(xì)鱗魚、大鯽魚瓜子——這些美食仿佛約好了似的，準(zhǔn)時(shí)來(lái)為海拉爾人輸送抵御嚴(yán)寒的脂肪。在海拉爾，伸手便可觸摸到大自然的天成之美，我就這樣癡迷于家鄉(xiāng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，日復(fù)一日地被家鄉(xiāng)感動(dòng)著。③南來(lái)的伊敏河在海拉爾城中穿過(guò)，東來(lái)的海拉爾河經(jīng)城北西去。這兩條河，從森林流到草原，在大地上回環(huán)縈繞，收納了眾多的涓流小溪，留下了數(shù)不清的湖泊和大片的濕地，也為海拉爾城留下了清冽和碧綠。④記得小時(shí)候，每當(dāng)太姥姥說(shuō)起“榆樹(shù)開(kāi)花不愁吃”這句話時(shí)，海拉爾野果野菜的盛宴季便開(kāi)始了。忘不了她老人家牽我到伊敏河畔采摘榆樹(shù)錢兒的情景。只見(jiàn)河兩岸，長(zhǎng)著大片的榆樹(shù)林子。榆葉沉郁，在風(fēng)中就像一匹匹黑馬聳動(dòng)著鬃毛。那剛剛綻放出來(lái)的榆樹(shù)錢兒，一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球，遮掩了寬闊的河床，融入碧藍(lán)色的遠(yuǎn)天。五月，榆樹(shù)奉獻(xiàn)給我們美，更奉獻(xiàn)給我們香甜的記憶。榆樹(shù)錢兒可以和米煮粥，可以攪在玉米面里做餅子。在缺少糧食的年代，太姥姥面食里的榆樹(shù)錢兒比重很大，這恰恰造就了糯糯滑滑的口除了榆樹(shù)錢兒，榆樹(shù)成蔭的林地、榆木、榆樹(shù)皮的漿汁、榆葉，對(duì)于人類的生活，都有不少用處。⑥歲月荏苒，在海拉爾人的心底，始終心心念念著曾相依為命的榆樹(shù)。大大小小的榆樹(shù)或嶙峋滄桑，或青枝嫩葉，街頭坊間無(wú)處不有其身影。記得三十八年前，海拉爾拓寬市區(qū)干道，改砂石路為瀝青路。工程伊始，路邊的榆樹(shù)在一夜之間不翼而飛。我望著光禿禿的街道，不由黯然神傷?？墒?，幾天后的一個(gè)早晨，我掀開(kāi)窗簾一看——榆樹(shù)悄然重現(xiàn)了，不同的是，變成了一株株等距離栽植的大棵榆樹(shù)苗。有情懷的海拉爾人懂得，這座城市誕生在長(zhǎng)有榆樹(shù)的草原上，榆樹(shù)與城市天長(zhǎng)日久，人和自然密不可分。夏夜，榆葉被閃耀得忽明忽暗；冬夜，仿佛無(wú)數(shù)小鉆石和冰雪大地相映生輝，城市也有了童話般的璀璨。后來(lái)旅游興起，市區(qū)干道再次拓寬，直通外環(huán)。這一次，不舍榆樹(shù)的就不僅是我們這代人了，還有那些和而榆樹(shù)照舊留了下來(lái)。有老榆樹(shù)綠蔭如昔，人們便可以走進(jìn)往日時(shí)光，獲得歲月恒久的撫慰。⑧在這里，植物、流水、大地、動(dòng)物、人類相棲而生，相輔而長(zhǎng)，從而造就了城市里的美好生活，也帶給海拉爾人不可磨滅的記憶。⑨如今的海拉爾，正與世界同步前行。你看，每天有一百多個(gè)航班，接送遠(yuǎn)來(lái)的游客；牧馬人一點(diǎn)手機(jī)，就可以巡視遠(yuǎn)在草場(chǎng)的畜群；古老的美食、歌舞、服飾，已然成為海拉爾的城市名片……⑩我的家鄉(xiāng)海拉爾，這座貼近自然的城市，在草原的葳蕤中歷久彌新。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2020年09月12日，有刪改）有人認(rèn)為文章題目應(yīng)該改成《海拉爾的榆樹(shù)》，你是否贊同？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！骱＠瓲柸藢?duì)自然的保護(hù),與自然的相依為命。以典型事物來(lái)表現(xiàn)海拉爾人與自然和諧相處,表現(xiàn)這座城市貼近自然。近,海拉爾位于草原腹地,有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢(shì),可以盡情欣賞自然美景,享受大自然的天成之美,其次,是分貼切的表現(xiàn)文章的主題思想。示例三:不贊同。作者主要是想表現(xiàn)海拉爾人與自然密不可分和諧統(tǒng)一的關(guān)系,自然為海拉讓人無(wú)私奉獻(xiàn)天成之美,讓生活美麗香甜,人們也好保護(hù)自然環(huán)境,與自然相輔而長(zhǎng),共同造就美好生活,用《貼近自然的城市》能更好的表現(xiàn)文章中心。榆樹(shù)只是作者選取的一個(gè)典型事物,用來(lái)反映人與自然的關(guān)系密切?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的賞析能力。此題為開(kāi)放題,兩種觀點(diǎn)皆可成立。根據(jù)自己的理解,選擇其中一種觀點(diǎn),結(jié)合文章表述理由即可。郁,在風(fēng)中就像一匹匹黑馬聳動(dòng)著鬃毛。那剛剛綻放出來(lái)的榆樹(shù)錢兒,一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球,遮掩了寬闊的河床,融入碧藍(lán)色的遠(yuǎn)天。五月,榆樹(shù)奉獻(xiàn)給我們美,更奉獻(xiàn)給我們香甜的記憶”“榆樹(shù)耐寒喜濕,屬高海拔植物。樹(shù)皮的漿汁、榆葉,對(duì)于人類的生活,都有不少用處”“大大小小的榆樹(shù)或嶙峋滄桑,或青枝嫩葉,街頭坊間借榆樹(shù)來(lái)說(shuō)明海拉爾人對(duì)自然的保護(hù),與自然的相依為命。海拉爾人與榆樹(shù)結(jié)緣已密不可分,所以贊同文章題目應(yīng)該改成《海拉爾的榆樹(shù)》。相輔而長(zhǎng),共同造就美好生活,榆樹(shù)不是家鄉(xiāng)城市的全部,它只不過(guò)是城市貼近自然的一員,榆樹(shù)只是作者選取的一個(gè)典型事物。所以用《貼近自然的城市》,更反映人與自然的關(guān)系密切,并能更好的表現(xiàn)文章中心。例2閱讀下面一篇文章，下列題目。風(fēng)箏王安憶①我們每個(gè)人都是父毋手中的風(fēng)箏。②天下的母親都愛(ài)操心，我媽媽是天下母親中最愛(ài)操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞，她必須永遠(yuǎn)孵著我們。③媽媽時(shí)常輔導(dǎo)我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ)，在小學(xué)里便是算術(shù)了。知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說(shuō):“萬(wàn)一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢?”她的邏輯是對(duì)的，我想不出任何道理來(lái)反駁，于是便只能跳腳了。．．⑤其實(shí)，她輔導(dǎo)我語(yǔ)文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢(mèng)》是在我小學(xué)四年級(jí)，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái)，反弄得我好奇得難熬，千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫的是什么。⑥后來(lái)，我和姐姐先后去擂隊(duì)，終于離開(kāi)了家?？晌覀儏s像風(fēng)箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時(shí)刻注意我們的動(dòng)向。后來(lái)，我到了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過(guò)那里，總要下車住是個(gè)散文的意念，你可以寫一篇散文?！边@時(shí)候，我已年過(guò)二十，大局已定，身無(wú)所長(zhǎng)，半路出家學(xué)的大提琴終不成器。想來(lái)媽媽在我們身上寄托的理工之夢(mèng)早已破滅，又見(jiàn)我一人在外，飽食終日，無(wú)所事事，反倒生出許多無(wú)事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動(dòng)，之后不久，閑來(lái)無(wú)事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn)，再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多，意見(jiàn)提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。最終的結(jié)果，還是心服口服地按照她的意見(jiàn)做了。．．⑧再后來(lái)，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。寫得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺(jué)。風(fēng)箏斷了線，沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái)，抑或能飛上天，抑或會(huì)一頭栽下來(lái)，不論怎樣，對(duì)風(fēng)箏線，它無(wú)須再有什么怨言了。這后一封信是在我爸爸的勸說(shuō)下寫的，爸爸勸媽媽不要管我，隨我自己寫去。這是爸爸對(duì)我們的一貫政策，他對(duì)我們所有的擔(dān)心只有一點(diǎn)，就是過(guò)馬路。出門必須說(shuō)一句:“過(guò)馬路小心!”其他都不管了。似乎普天下只有過(guò)馬路這一危機(jī)，只要安全地穿過(guò)馬路，人平安無(wú)事，做什么都行，什么希望都有。⑨人長(zhǎng)大以后，說(shuō)話行事，總被別人夸:“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好?！庇兴蛔?，總被別人說(shuō):“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪蹰L(zhǎng)大成人，對(duì)于我們做兒女的來(lái)說(shuō)，自己是一點(diǎn)功績(jī)也沒(méi)有的。我學(xué)外語(yǔ)，請(qǐng)來(lái)教師，一周上三次英語(yǔ)課。開(kāi)始只能敷衍應(yīng)付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車，前往文化宮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如當(dāng)年父母對(duì)我拳棒相加，也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當(dāng)年，大人聽(tīng)順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語(yǔ)沒(méi)管好，畫畫的天賦也給管沒(méi)了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個(gè)做小說(shuō)的夢(mèng)。想來(lái)想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。⑩風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。(有刪改)有人說(shuō)，本文的題目《風(fēng)箏》可以改成《兒女總是父母的作品》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的選擇和理由?！诟改傅摹八乒芊枪?、似不管非不管”中逐漸成長(zhǎng)成熟,最終實(shí)現(xiàn)了小說(shuō)夢(mèng);“風(fēng)箏”也象征著在兒女成長(zhǎng)示例二:選擇《兒女總是父母的作品》。理由:“兒女總是父母的作品”這句話突出了父母對(duì)子女成長(zhǎng)的影響作用。父母怎樣的管教,就會(huì)有怎樣的子女?！皟号偸歉改傅淖髌贰弊鳛轭}目,能更好地引起讀者的思考,體會(huì)父母管教與子女成長(zhǎng)的密切關(guān)系?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文章題目的賞析。結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)看,“風(fēng)箏”是行文的線索,同時(shí)“風(fēng)箏”比喻題目,主要突出父母對(duì)兒女成長(zhǎng)起到的重要作用,兒女是作品,是父母親手雕琢出來(lái)的,體現(xiàn)出父母的教育和子女成長(zhǎng)的密切關(guān)系。根據(jù)自己的理解,選擇任一題目作答,言之有理即可?？键c(diǎn)二賞析語(yǔ)言類例1《風(fēng)箏》一文中“跳腳”的原意是什么文中第④段、第⑦段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“跳腳”反映出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?▲▲▲▲,,卻又找不到說(shuō)服她的理由最終只能接受的無(wú)奈和焦躁的心理?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解?！疤_”本義是因焦急或發(fā)怒而跺腳。仔細(xì)閱讀第④段和第⑦段結(jié)合文段內(nèi)容理解,第④段寫臨考時(shí)最終爭(zhēng)不過(guò)媽媽,急得“跳腳”,表現(xiàn)出“我”無(wú)可奈何接受媽媽想法的著急心情。第⑦段寫“我”的每一篇文章必須由媽媽過(guò)目,根據(jù)她的意見(jiàn)修正,卻又找不到說(shuō)服她的理由,表現(xiàn)出“我”的急躁和無(wú)奈心理。例2閱讀下面一篇文章，下列題目。小鎮(zhèn)的秋廖志江①小鎮(zhèn)坐落在江邊。說(shuō)是江，其實(shí)只不過(guò)是一條小河而已。②小鎮(zhèn)的秋天來(lái)得特別的早。才初秋，鎮(zhèn)溪河兩岸的樹(shù)葉就紛紛泛黃了，而屹立在小鎮(zhèn)街頭那棵古老的黃葛樹(shù)仍然枝葉繁茂，沒(méi)有一點(diǎn)秋的凋零與落寞！黃葛樹(shù)的根深深的扎在河岸那片淺灘之中，歷經(jīng)冗長(zhǎng)樹(shù)影隨著細(xì)細(xì)的波浪輕輕柔柔的翻滾著，但卻誤驚了礁石上那幾只專注打扮的白鶴，紛紛撲打著翅膀，嘎嘎的飛走了。③秋天，小鎮(zhèn)的霧特別多。站在離小鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的熊山坡嶺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，小鎮(zhèn)完全被籠罩在了白茫茫的霧色之中。秋天的陽(yáng)光也失去了往日的凌厲。直到臨近中午，才艱難的，徐徐的撥開(kāi)云霧，穿透出來(lái)，但還掛著一層淡淡的朦朧，就像小鎮(zhèn)嬌柔漂亮的新娘，不肯掀掉頭上的紗巾般的怯羞。④沐浴在秋日陽(yáng)光中的小鎮(zhèn)，色彩很絢麗。有藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的河水，青色的瓦，白色的墻，屋檐下金黃色的玉米，紅紅的辣椒，還有枝頭那淡黃色的桂花都呈現(xiàn)在秋柔柔的陽(yáng)光之中，一切竟是那么安詳?、萑欢镉曛械男℃?zhèn)是更惹人喜愛(ài)的。秋天的雨總是那么的細(xì)，那么的柔，又有點(diǎn)顯得那么的惆悵！秋雨密密斜斜的落在行人的衣襟上，輕輕的飄在臉上，有點(diǎn)冰涼又有點(diǎn)酥癢的感覺(jué)。濕漉漉的行人，還有濕漉漉的黃葛樹(shù)伴著潺潺的河水在沙沙的作響。秋雨中的小鎮(zhèn)，清晰的空氣彌漫著桂花的甜香和泥土的芬芳！沒(méi)有任何雨具，慢悠悠的行走在小鎮(zhèn)濕漉漉的青石板上，但由那秋雨洗去一身的疲憊！不知何時(shí)，屋檐下已經(jīng)掛起了雨滴，滴滴答答的像小鎮(zhèn)被匆匆敲走的歲月。正在感嘆之余，徐徐秋風(fēng)把一陣清香送人鼻中，那是小鎮(zhèn)特有的小吃――綠豆粑的味道。⑦邁入老店，灶堂里的火焰呼呼的向鍋底竄動(dòng)著，綠豆粑也在滾燙的菜仔油中滋滋的翻滾著，香味是越來(lái)越濃，簡(jiǎn)直沁人心脾！食欲也在不停的膨脹。忍不住坐下來(lái)，在綿綿秋雨中慢慢品嘗這份故鄉(xiāng)獨(dú)特的味道！⑧撐開(kāi)雨具，漫步在秋天小鎮(zhèn)古老的街道中，一切竟是那么的愜意！隨便找一家簡(jiǎn)易的茶館坐下。茶也沒(méi)有了浮躁，只是細(xì)細(xì)的品著這份秋雨中獨(dú)特的恬靜?、嵝℃?zhèn)的街道很小，也不長(zhǎng)，鋪面也不多。煙雨朦朧下的街道冷清了許多。茶館對(duì)面的那家最為經(jīng)濟(jì)的理發(fā)店，六十多歲的店主正斜躺在竹椅上打著盹兒。隔壁的雜貨店，老板娘正懷抱著嬰兒喂奶。還有巷子里的那家小酒館，兩個(gè)老者正一邊飲酒一邊在對(duì)弈。整個(gè)小鎮(zhèn)在綿綿秋雨中竟是那么的⑩是的，在這浮躁惆悵的秋日里，不妨去小鎮(zhèn)走一走?。ㄓ袆h改）本文語(yǔ)言清新，描寫細(xì)膩，請(qǐng)賞析句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)?！∏锾斓挠昕偸悄敲吹募?xì)，那么的柔，又有點(diǎn)顯得那么的惆悵！秋雨密密斜斜的落在行人的衣襟上，．．．．．．．．輕輕的飄在臉上，有點(diǎn)冰涼又有點(diǎn)酥癢的感覺(jué)。．．．．▲▲▲▲【答案】從視覺(jué)、觸覺(jué)、心理等角度來(lái)刻畫秋雨,寫出了秋雨的外形細(xì)、形態(tài)柔、斜的特點(diǎn),觸感冰涼又有點(diǎn)酥癢,好像能夠與人交流,讓人感受到詩(shī)意的惆悵,多角度呈現(xiàn)了小鎮(zhèn)秋雨的魅力。合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣“密密斜斜”是從視覺(jué)角度寫雨,“從觸覺(jué)角度寫雨,“惆悵”從心理角度寫雨。這句話從不同角度寫秋雨,表現(xiàn)了秋雨外形細(xì)、形態(tài)柔斜、惹人喜愛(ài)的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)秋雨中小鎮(zhèn)的喜愛(ài)之情?？键c(diǎn)三賞析劃線句例1閱讀下面一篇文章，完成題目。高昌明①母親喜歡相信，喜歡到現(xiàn)在，從不動(dòng)搖，也無(wú)法動(dòng)搖．○2我年歲不大的時(shí)候，就勸過(guò)母親，對(duì)有些事有些人別相信，母親不以為然，說(shuō)我人小得像根蘿卜，懂啥？她反過(guò)來(lái)正告我：要相信的，相信的，不相信，早晚要吃虧吃苦的．我不想與母親爭(zhēng)辯，但我愿意等，看母親的話能夠怎樣靈驗(yàn)。○355元錢可以買一塊又大又好的豬肉，可以買幾件像模像樣的衣裳，可以交幾個(gè)孩子一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，還真叫值轉(zhuǎn)臉。我看見(jiàn)了，這是一張布滿無(wú)奈、苦痛，像是哭喪的臉．母親勸坐，那人不坐，只聽(tīng)她說(shuō)：阿姐啊，親從腰間袋袋里掏出了一張5元鈔票，還有幾個(gè)硬幣，都塞到那人手里。來(lái)人千恩萬(wàn)謝，雙手拱起，一邊退向門口，母親卸下門閂，那人跨出門檻，輕盈而叉快速，像一只黑色的兔子閃了出去．⑤這樣的人，不可以借的呀，我對(duì)母親說(shuō)，這家人個(gè)個(gè)是懶漢，今后拿什么還我們？⑥母親有點(diǎn)驚慌，但立刻鎮(zhèn)定下來(lái)：人家會(huì)還的，大人的事，孩子別管！她是要面子的人，良心不壞的．我想，前年母親相信別人會(huì)還錢，現(xiàn)在不還，還相信什么呢？⑧要相信的，母親還是那句老話。來(lái)學(xué)做湯圓，并且示范給她們看，一個(gè)小時(shí)過(guò)去，面盆、竹篾里滾滿了白乎乎的湯圓，湯圓全都浮上了水面，漲大了，擠在—起，鍋面像是鋪了一張凹凸型的白紙，煙氣繚繞。母親盛了好幾碗，一邊盛一邊喊，快來(lái)端去！吃。我們無(wú)法違逆，每人端了一碗，快步跨出門檻，不多時(shí)，大家回轉(zhuǎn)來(lái)，個(gè)個(gè)側(cè)著飯碗讓母親看，母親假裝不看，但笑了，臉上都是自豪的神情：好的，好的！○11每一個(gè)中秋都是這樣送的，母親習(xí)慣了，改不了了．母親認(rèn)為她送出去時(shí)的心是誠(chéng)的，人家接受湯圓時(shí)的心也是誠(chéng)的，所以一碗湯圓實(shí)在不是一碗湯圓，而是母親的相信，這相信堅(jiān)如磐石，誰(shuí)也摧毀不○12那個(gè)時(shí)候，我們兄妹四人經(jīng)常討論：母親這樣做是相信，但她相信的是什么？○13我們討論的結(jié)果是：母親的相信，是對(duì)自己的相信，至于別人相不相信是無(wú)關(guān)緊要的．比如不還錢，湯圓喜不喜歡吃，．都是可以不管的，因?yàn)楣懿恢?4母親憑著她的相信，一輩子過(guò)得波瀾不驚，也過(guò)得安心而安詳．○154月，84歲的父親離別了我們后，我和小妹搬回家陪母親．到了傍晚，村里的人都到我家來(lái)了，像是被組織好的那樣，有幾個(gè)每晚必到，其他人則隔三差五地來(lái)，到現(xiàn)在都沒(méi)有斷過(guò)，哪怕是在刮臺(tái)○16母親愿意把最好的給別人，就如對(duì)待自己親生孩子一樣，別人或許會(huì)覺(jué)得，哪能還有這樣的人，母親不想知道別人的看法，母親只是說(shuō)她相信?！?7母親喜歡相信，一直到現(xiàn)在，我至今沒(méi)有完全理解母親相信的意思。但我相信，不管發(fā)生什么，母親的相信總是好的．第③段中的畫線句在句式上有什么特點(diǎn)？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用?！敬鸢浮砍浞直砻髁四莻€(gè)生活條件并不寬裕的年代,五元錢能買很多東西,很值錢;為下文晚上有人來(lái)借錢,的偉大。答題步驟是:運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象的寫出來(lái)…特征,表達(dá)了作者…情感。第③段畫線句運(yùn)用了排比的修辭格,充分表明了那個(gè)生活條件困難的年代,五元錢能買很多東西;為下文晚上有人來(lái)借錢,母親慷慨地給了一張五元、幾個(gè)硬幣做鋪墊。表現(xiàn)了母親為人的善良,體現(xiàn)母親“相信”的偉大。例2閱讀下面一篇文章，完成題目。從春天出發(fā)①風(fēng)，暖起來(lái)了，云，輕起來(lái)了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無(wú)的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒牵饶愕搅私?，突然發(fā)現(xiàn)，它不見(jiàn)了。你一抬眼，卻又看見(jiàn)它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒一堆兒約，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個(gè)調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來(lái)了。②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。③先去問(wèn)候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們?cè)诖猴L(fēng)里舞蹁躚，毫無(wú)疑問(wèn)，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來(lái)了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏希望。鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們?cè)诖猴L(fēng)里，爭(zhēng)相張開(kāi)了笑臉，星星點(diǎn)點(diǎn)。萬(wàn)紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏美麗。⑤去問(wèn)候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一個(gè)冬天過(guò)去了，它們過(guò)得好嗎？側(cè)耳傾聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹(shù)下，等待著那些歌聲響起，那些來(lái)自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會(huì)收藏歌聲。⑥去問(wèn)候飄蕩的春風(fēng)?！拔┐猴L(fēng)最相惜、殷勤更向手中吹”，其實(shí)，它何止是吹在手中？它是吹在心請(qǐng)與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會(huì)感恩與珍惜。⑦去問(wèn)候一些種子?？?，玉米，棉花……那些香香的種子，它們的身體里，積蓄著陽(yáng)光和夢(mèng)想。泥土的懷抱，已變得濕潤(rùn)柔軟，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會(huì)生長(zhǎng)出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，會(huì)有果實(shí)累累的喜悅。⑧只有在春天種下夢(mèng)想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會(huì)播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成請(qǐng)根據(jù)要求賞析句子。（1）從修辭的角度賞析第③段的畫線句子?！敬鸢浮?1)運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了春柳的輕柔優(yōu)美姿態(tài),同時(shí)在它身上,我們發(fā)現(xiàn)了綠色新生的希望?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)句子的賞析能力。賞析語(yǔ)句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入手。第①句,可結(jié)合關(guān)鍵字詞對(duì)修辭手法進(jìn)行判斷,并結(jié)合句意進(jìn)行分析。寫柳“抬胳膊”“扭腰肢”是運(yùn)用了分析,整理得出答案。（2）從表現(xiàn)手法的角度賞析第④段的畫線句子。▲▲▲▲精神的贊揚(yáng)?；ㄏ啾容^,突出了小野花雖然平凡但樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度,表達(dá)了作者對(duì)小野花的喜愛(ài)之情。綜合上述分析,整理得出答案。【過(guò)關(guān)檢測(cè)】一、閱讀下文，回答問(wèn)題。我生命中的那簇野菊花①成長(zhǎng)本是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯懦走向勇敢。②我是母親的第四個(gè)孩子，出世沒(méi)幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天地打針吃藥，細(xì)心地照管，使我終于幸存下來(lái)。③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躺在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；當(dāng)小伙伴們爬樹(shù)、捉知了時(shí)，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至一點(diǎn)兒也不喜歡自己。④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過(guò)來(lái)習(xí)慣地摸我的額頭：“這么燙，又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車的后座的時(shí)候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒(méi)有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就到了，聽(tīng)診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過(guò)程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來(lái)，父親帶著我往家趕。晴朗的天氣，陽(yáng)光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無(wú)力地靠在父親的背上，什么也不想說(shuō)，也不想看，我只覺(jué)得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂(lè)遺棄的孩子，不知道自己還能不能長(zhǎng)大。我無(wú)聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對(duì)我說(shuō)：“咱們抄小路能近點(diǎn)?！蔽覐膩?lái)不知道這條小路也能通向村子。說(shuō)是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約一米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺(jué)得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒(méi)有了一絲困意。⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽(yáng)光的照耀下，開(kāi)得那樣鮮艷，那樣精神?！鞍职?，那是什么花？你放我下來(lái)吧?！蔽覐淖孕熊嚿咸讼聛?lái)。父親說(shuō)：“這是白菊花，像是野生的。”我蹲在路邊興奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開(kāi)得那樣燦爛，沒(méi)有一絲倦息之意。我已無(wú)法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地印在我的腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽(yáng)光，加上一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違．．的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長(zhǎng)得像這花一樣美麗……只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻，一個(gè)六歲的小女孩覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長(zhǎng)大，并沒(méi)有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說(shuō)生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來(lái)之筆吧?。ㄓ袆h改）1.作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析回答?！举p析標(biāo)題】▲▲▲▲【答案】因?yàn)槲恼聦懙氖恰拔摇痹谕昃貌〔缓眯纳У那闆r下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了“我”生活態(tài)度的一段經(jīng)歷,所以作者以此為題,既凸顯了抒寫的主體對(duì)象,又形象地表現(xiàn)出“野菊花”在自己生命成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。本題是對(duì)題目作用的考查.題目的作用有:1雙關(guān):象征人物的形象或精神3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)4含蓄的或形象的揭示文章中心(要具體寫出中心是什么)5概括文章內(nèi)容6用修辭,新穎獨(dú)特,吸引讀者.因?yàn)槲恼聦懙氖恰拔摇痹谕昃貌〔缓眯纳У那闆r下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了“我”生活態(tài)度的一段經(jīng)歷,所以作者以此為題,既凸顯了抒寫的主體對(duì)象,又形象地表現(xiàn)出“野菊花”在自己生命成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。2．從修辭方法運(yùn)用的角度，簡(jiǎn)要賞析文中畫線的句子?！举p析句子】▲▲▲▲【答案】采用比喻手法,將生命喻為“藝術(shù)品(畫卷),將“野菊花”比為這幅畫卷中的“神來(lái)之筆”,這就更形象地表現(xiàn)出野菊花在我生命成長(zhǎng)中的特殊意義,并巧妙地點(diǎn)明題意,升華中心.【解析】本題是對(duì)句子賞析的考查.句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析.解析:指出修辭手法,分析修辭的用法,然后分析表達(dá)效果,最后看表達(dá)感情.(1)比喻:把…比作…,形象生動(dòng)的寫出了的特征.(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果.(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象.(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情.(5)對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充(6)反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力.這句話用比喻手法,將生命喻為“藝術(shù)品(畫卷將“野菊花”比為這幅畫卷中的“神來(lái)之筆”,這就更形象地表現(xiàn)出野菊花在我生命成長(zhǎng)中的特殊意義,并巧妙地點(diǎn)明題意,升華中心。結(jié)合語(yǔ)境，談?wù)勀銓?duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！举p析加點(diǎn)字】一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。．．▲▲▲▲【答案】“綻放”在句中是露出、顯出的意思,這里將人的笑顏比作花,生動(dòng)形象地寫出了小女孩看到叢叢精神抖擻的野菊花時(shí)的高興、喜悅的心情?！窘馕觥勘绢}考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境,弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象,然后綜合形象地寫出了看到花時(shí)的愉悅之情。例2閱讀下文，回答問(wèn)題。春天的第一朵鮮花當(dāng)我從沉悶的鐘聲里醒來(lái)，漫不經(jīng)心地推開(kāi)那扇因經(jīng)年的歲月而變得滯重暗啞的房門，看見(jiàn)天井里那在寒冷的淡霧中綻出一星淡黃的花朵時(shí)，心里仿佛被什么細(xì)小的東西猛叮了一下。在一種莫名的激動(dòng)和戰(zhàn)栗中，我深深地吸了一口冷冽透骨的空氣。我知道，春天來(lái)了，春天真的來(lái)了。這來(lái)到我天井中的第一朵鮮花，以其淡雅的馨香和寧?kù)o的嫵媚，默默地告訴了我這一消息。春天來(lái)了，天空將又一次飄滿繽紛的風(fēng)箏和歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴聲；春天來(lái)了，大地因此又一次盛滿綠草和歌聲。而我知道，每一年的春天，是必須要穿過(guò)最寒冷的日子，才能抵達(dá)世界，抵達(dá)生命的內(nèi)心的，就像我們的青春，是必須要經(jīng)歷許多令人難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐盈的