青藍(lán)工程徒弟總結(jié)計(jì)劃6篇版

青藍(lán)工程徒弟總結(jié)計(jì)劃6篇版青藍(lán)工程徒弟總結(jié)計(jì)劃6篇版/青藍(lán)工程徒弟總結(jié)計(jì)劃6篇版青藍(lán)工程徒弟總結(jié)（一）：學(xué)校的青藍(lán)工程為我們年青一代的成長(zhǎng)搭起了橋梁，我有幸與教育教課經(jīng)驗(yàn)豐富的郭紅娟老師結(jié)為師徒，使我在教課上有了帶路人。江老師有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，深沉的教課理論，還有工作中那份仔細(xì)的態(tài)度，常常讓我在感人之余獲取了好多學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，幫忙我逐漸走出難堪、窘迫的境地，使我勇敢放下包袱展開(kāi)教課活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的職責(zé)，使自我能更好的投入到這份事業(yè)中去?；厥走@一學(xué)期的體驗(yàn)與感覺(jué)，真堪稱是受益匪淺！從師傅身上，我獲取了好多的啟迪和教育教課、管理經(jīng)驗(yàn)，使自我在教課方面一步步走向成熟?，F(xiàn)在我?guī)е兄x，將這一學(xué)期結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)：本學(xué)期，在慣例教課工作外，我專心地隨著郭老師學(xué)習(xí)，從中汲取一些教課經(jīng)驗(yàn)，到當(dāng)前為止聽(tīng)課17節(jié)左右。同時(shí)還同郭老師一齊聽(tīng)其余老師的課，聽(tīng)他們?nèi)绾紊险n。并實(shí)時(shí)寫(xiě)教課反省和聽(tīng)課反省。在每個(gè)月仔細(xì)學(xué)習(xí)商討有關(guān)教課等方面的資料，并在郭老師的指導(dǎo)下達(dá)成半學(xué)期的成長(zhǎng)報(bào)告課。在備課方面，我仔細(xì)對(duì)待每一個(gè)備課環(huán)節(jié)，有問(wèn)題實(shí)時(shí)向師傅討教，我選用切近學(xué)生生活的資料作為教課資料，充足思慮到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，力爭(zhēng)備好貼合學(xué)生水平的課。努力把教課資料和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)聯(lián)合起來(lái)。在授課方面，我采納靈巧多樣的教法吸引學(xué)生，生動(dòng)、新奇、恰切的教法，讓學(xué)生一直在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。透過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)讓學(xué)生成為講堂上真實(shí)的主人。讓學(xué)生專心參加講堂，做到有效教課，注意教課環(huán)節(jié)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生真實(shí)掌握講堂知識(shí)資料。在班級(jí)管理方面我有時(shí)會(huì)有些疏忽，郭老師也會(huì)實(shí)時(shí)提示我。透過(guò)不停學(xué)習(xí)提高自我的思想我也掌握了一定的德教。我牢記師傅的班級(jí)管理兩注意：著重與學(xué)生的交流，常和學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺(jué)到老師的愛(ài)，這樣才能更好地管理班級(jí)；著重與家長(zhǎng)講話時(shí)的技巧。即便學(xué)生犯了錯(cuò)也不要僵硬的把事情原委和孩子的過(guò)失告訴家長(zhǎng)，要講究說(shuō)話技巧，正確的交流會(huì)起到事半功倍的成效。在郭老師的幫忙下我改正了敖偉峰哭鬧等問(wèn)題行為，使他在生活自理方面也有較大進(jìn)步。別的，郭老師還要求我多念書(shū)，在個(gè)人的知識(shí)學(xué)養(yǎng)上不停提高自我。青藍(lán)工程徒弟總結(jié)（二）：完滿而充分的光陰老是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作馬上結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛才開(kāi)始。我有幸參加了我校青藍(lán)工程，與付葉榮老師結(jié)為師徒，在付老師的幫忙下，我的教課潛力、學(xué)習(xí)潛力、知識(shí)水平都獲取了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)懷愛(ài)惜下漸漸適應(yīng)數(shù)學(xué)的教課工作。付老師扎實(shí)的教課基本功、豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，這全部都讓我感覺(jué)個(gè)性扎實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名得益者。透過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我領(lǐng)會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都理解教課相長(zhǎng)，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲取大提高。下方我就從徒弟這個(gè)角度說(shuō)說(shuō)我的收獲：師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)出好多我自我沒(méi)存心識(shí)到的長(zhǎng)處和弊端。比方對(duì)某個(gè)教具或黑板的使用，我可能從教師的角度感覺(jué)該用，但其實(shí)不知成效會(huì)如何，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度領(lǐng)會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反應(yīng)給我，進(jìn)而起到了一定或否認(rèn)的成效，讓我此后可以存心識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。付老師最大的特色就是教課有序，個(gè)性清楚。她的課給人的感覺(jué)冷靜自在，講堂氛圍也很好！真實(shí)的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識(shí)教課與感情教育聯(lián)合在一齊。大家都有領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)準(zhǔn)備一節(jié)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給授課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好似堂堂都是公然課，必然會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感覺(jué)師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)絡(luò)在師徒之間，使他們?cè)诖嫘臒o(wú)心之中增添了交流和互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)而獲取提高。再次是在師生關(guān)系上：我一直感覺(jué)教師應(yīng)用自我廣博的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊敬學(xué)生，才能去精心地培育學(xué)生，愛(ài)源于崇高的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。有了這類心境，師生之間就能處于一種和睦的狀態(tài)，很多事情便水到渠成。但是因?yàn)榈谝粚W(xué)期的無(wú)經(jīng)驗(yàn)，在寬與嚴(yán)的尺度掌握上我拿捏得不是太準(zhǔn)，讓我非常頭疼，經(jīng)過(guò)頻頻的研究、總結(jié)，在師父的指導(dǎo)下，我深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的師愛(ài)一定要掌握以下的幾點(diǎn)原則：、嚴(yán)格要修業(yè)生。先人云：教不嚴(yán)，師之惰。教師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。自然，嚴(yán)格也不是苛刻，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想質(zhì)量、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確指引，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培育創(chuàng)新精神的真摯付出。、尊敬理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自我的人品。他們也盼望獲取老師的理解和尊敬。自然，理解和尊敬他們的人品，不是讓他們自由地組成和發(fā)展他們的人品，而是在老師的愛(ài)心指引下，使學(xué)生自覺(jué)地組成和發(fā)展健康的人品。、寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、廣博的胸襟，不厭其煩的精神，用人品的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。自然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是冷視學(xué)生的弊端和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包含、去開(kāi)解和指引他們。、關(guān)懷學(xué)生。多留意，多察看，多關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，幫忙他們各樣疑惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歇息，學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立，學(xué)會(huì)辦理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。其次，我認(rèn)識(shí)到盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤勞研究、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教課規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心即是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自我不停的探索，更多的仍是要向師父，身旁的優(yōu)異教師們學(xué)習(xí)，我們要擅長(zhǎng)站在巨人的肩膀之上。博學(xué)多才，勤于思慮，著重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)?；厥滓粚W(xué)年的經(jīng)歷，我深切地領(lǐng)會(huì)到，青藍(lán)工程不只是為我的成長(zhǎng)帶給了優(yōu)異的條件和時(shí)機(jī)，同時(shí)也為我此后的工作打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。我不只是認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)課這門(mén)知識(shí)豐富的學(xué)科針對(duì)性，適用性和可理解性，也領(lǐng)會(huì)到了做一名數(shù)學(xué)課老師要不停累積自我的知識(shí)，豐富自我的經(jīng)歷，把這門(mén)課的出色帶到講堂，帶到孩子的心中，帶給每個(gè)孩子科學(xué)課的享受。在這短短一學(xué)期中，收獲好多，在此后的教課過(guò)程中，我將更為嚴(yán)格要求自我，努力工作，弘揚(yáng)長(zhǎng)處，改正弊端，在不停地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，使自我和學(xué)生共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。青藍(lán)工程徒弟總結(jié)（三）：又是一年春，過(guò)去的一年是繁忙的一年，難過(guò)的一年，也是成長(zhǎng)的一年，更是讓老師瀝盡心血的一年。老師是良師，更是良友，我常常說(shuō)他是眼好手低的人。作為研究員在學(xué)校英語(yǔ)領(lǐng)域有著深沉的研究、敏銳的洞察力，對(duì)教課存在的問(wèn)題常常是一針見(jiàn)血，切中要害，所發(fā)布的見(jiàn)解也令人深醒；可是找尋解決問(wèn)題的方法時(shí)卻親歷親為，用心苦干，與我們一齊進(jìn)行研究，典型的老黃牛。這條老黃牛，從做人到學(xué)識(shí)，毫無(wú)保存，盡心指導(dǎo)，讓我獲益非淺。上個(gè)學(xué)期我個(gè)人的任務(wù)就是開(kāi)課多，教育部遠(yuǎn)程研修拍課、名師梯隊(duì)會(huì)課、大市教學(xué)好手賽課、省里的高中新課程比武課，一年下來(lái)上了8節(jié)公然課。其余不說(shuō)，就是這8節(jié)課就讓老師費(fèi)力心血啊。從備課、聽(tīng)課、評(píng)課、改正，每一個(gè)步驟都傾注了老師的智慧與心血。在指導(dǎo)我的時(shí)候還個(gè)性尊敬我個(gè)人的思慮，每次碰到問(wèn)題，他都是先聽(tīng)我的看法問(wèn)問(wèn)為什么要這樣設(shè)計(jì)，出發(fā)點(diǎn)是什么，而后再取出他的看法與我議論、交流，讓我在一種同等的關(guān)系中不停進(jìn)步，這也是我說(shuō)亦師亦友的原由之一。老師崇敬做中學(xué)，自我如是，對(duì)我亦如是。他讓我參加省第八期教研課題《對(duì)現(xiàn)行中小學(xué)教材拓展和課余素材開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》的詳細(xì)工作，專心為我?guī)Ыo研究的平臺(tái)，要求我把講堂成為實(shí)驗(yàn)地，讓平常教課成為研究行為。于是做文件綜述，做現(xiàn)狀檢查、做現(xiàn)場(chǎng)訪談、做草根記錄、做數(shù)據(jù)剖析、做個(gè)案剖析，反正就是不停的做；再加上他在研究的過(guò)程中絕不避忌地指出我的不足，說(shuō)我只好算是一個(gè)半路出家的人，和他這樣的專業(yè)戶對(duì)比較，天生不足，個(gè)性是對(duì)技術(shù)方面的理解。搞得我血淋淋的，真的有崩潰的感覺(jué)?？墒窍氲剿f(shuō)的你需要的不是靠山，而是一面鏡子，既能看到自我的進(jìn)步，也要能看到自我的不足，就忍氣吞聲算了，暗地有幸找到了問(wèn)題，也就找到了打破口，努力學(xué)習(xí)補(bǔ)上吧。在老師的引領(lǐng)下，擠進(jìn)了南通市第一梯隊(duì)名師培育對(duì)象預(yù)備隊(duì)，發(fā)布了6篇教課反思，上課也逐漸找到一些靈光閃現(xiàn)的感覺(jué)，有時(shí)會(huì)為自我一個(gè)點(diǎn)子洋洋得意一下，自然也是要向老師報(bào)告的，自然反應(yīng)回來(lái)的信息，有些仍是血淋淋的，差距比較的大，依舊需要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。青藍(lán)工程徒弟總結(jié)（四）：光陰如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊(duì)已有四個(gè)月了。這四個(gè)月中我有幸與在教育教課方面十分優(yōu)異的教師――魏老師結(jié)為師徒。作為剛才走進(jìn)建陵中學(xué)的我而言，最大的疑惑是如何去更好的融入建陵中學(xué)的教育教課模式上來(lái)，這時(shí)學(xué)校為我們新教師帶給了師徒結(jié)對(duì)這一平臺(tái)，隨著魏老師逐漸來(lái)融入建陵中學(xué)的教課上來(lái)。在這四個(gè)月里，我在魏老師以及組內(nèi)的老師的幫忙下，逐漸地走出難堪、窘迫的境地。同時(shí)我的師傅會(huì)實(shí)時(shí)地在思想認(rèn)識(shí)上予我以指引，使我趕快地以較好的狀態(tài)投入到教課活動(dòng)中去；同時(shí)也曉我以理，使我順利展開(kāi)教課活動(dòng)。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名得益者。而作為師徒結(jié)對(duì)的要點(diǎn)在于互聽(tīng)互評(píng)，作為徒弟的我，是依據(jù)了聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)課的形式，透過(guò)這樣形式提高了我的教課潛力、學(xué)習(xí)潛力、知識(shí)水品，就我個(gè)人而言，常去聽(tīng)課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較，反省自我的教法，實(shí)時(shí)記錄指導(dǎo)老師的長(zhǎng)處或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包含教課進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)打破、例題的優(yōu)選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫忙我認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)掌握情況，實(shí)時(shí)調(diào)整授課難度。透過(guò)聽(tīng)課，理解并慢慢就會(huì)在此后注意環(huán)繞授課目標(biāo)安排教課活動(dòng)領(lǐng)會(huì)到了上課的真實(shí)涵義，而不是為了講資料而授課。假如說(shuō)聽(tīng)課是理論的累積過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅盡量抽光陰聽(tīng)我的課，每次師傅都指出我的不足，提出推薦，幫忙我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不停進(jìn)步。并且透過(guò)聽(tīng)魏老師的課，發(fā)現(xiàn)魏老師擅長(zhǎng)在講堂上浮理講堂氛圍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)于學(xué)生的不易理解的部分，他老是可以透過(guò)不同樣的門(mén)路來(lái)指引學(xué)生的思慮，透過(guò)讓學(xué)生的思慮來(lái)抵達(dá)理解與掌握的目標(biāo)。常常這些部分是我們年青的教師在講堂上所不重視的，自我的講堂上不擅長(zhǎng)對(duì)講堂氛圍的調(diào)理，不著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)換，常常賜予我教你學(xué)這類呆板的教課方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)不到學(xué)習(xí)的幸福與快樂(lè)。并且在課外，我常常就教育教課中的疑難問(wèn)題向我的師傅討教，并且獲取了實(shí)時(shí)的幫忙，并且還隨時(shí)檢查我的備課教課設(shè)計(jì)，批閱作業(yè)，就出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)的提出改正與改正。不只是這樣師傅還時(shí)辰教育我作為一個(gè)老師就應(yīng)包含的部分，個(gè)性是要內(nèi)含喜愛(ài)學(xué)生的心，個(gè)性是是內(nèi)含一顆仁愛(ài)之心，只有有了一顆愛(ài)心才可以立柱于教育這個(gè)事業(yè)上來(lái)，進(jìn)而可以不停地關(guān)懷學(xué)生、喜愛(ài)學(xué)生，才可以精心的培育學(xué)生，這樣貌才能使得學(xué)生與老師之間不但單成立在教與學(xué)的基礎(chǔ)之上，更是良師與良友的關(guān)系了。并且?guī)煾党３Ｅc我談心就我們?cè)谄匠I(yè)余中就應(yīng)充電充分自己潛力并且指導(dǎo)我隨時(shí)寫(xiě)些自我的感想。四個(gè)月以來(lái)我的講堂教課有了較大的進(jìn)步。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教課規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心即是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自我不停的探索，更多的仍是要向師父，身旁的優(yōu)異教師們學(xué)習(xí)，我們要擅長(zhǎng)站在巨人的肩膀之上。博學(xué)多才，勤于思慮，注重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)我感覺(jué)師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)絡(luò)在師徒之間，使我們?cè)诖嫘臒o(wú)心之中增添了交流和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)而使各方面獲取提高。透過(guò)教課和聽(tīng)課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感想：、在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不停學(xué)習(xí)來(lái)充分自我，擴(kuò)大自我的知識(shí)面。在超越教材以外向?qū)W生流傳知識(shí)時(shí)，務(wù)必需保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教課的本意，教課誤入歧路。、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法的同時(shí)，不行忽略感情、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，并要注意自我的言行，以身示范。、一節(jié)課的框架構(gòu)造誠(chéng)然重要，但細(xì)節(jié)之處也需專注思索，精雕細(xì)琢，如何突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)將是永久的教課藝術(shù)。養(yǎng)成寫(xiě)教課領(lǐng)會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，著重累積，為此后教課作基礎(chǔ)。最后，我要由衷感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的時(shí)機(jī)，由衷感謝李老師以及同組老師對(duì)我的幫忙和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的得益者。青藍(lán)工程徒弟總結(jié)（五）：完滿而充分的光陰老是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間我作為昆寨中學(xué)大家庭中的一員已快四個(gè)月了。一學(xué)期的工作馬上結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛才開(kāi)始。我有幸參加了我校青藍(lán)工程，與戚興龍老師結(jié)為師徒，在譚老師的幫忙下，我的教課潛力、學(xué)習(xí)潛力、知識(shí)水品都獲取了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)懷愛(ài)惜下逐漸適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教課工作。譚老師扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教課經(jīng)驗(yàn)，這全部都讓我感覺(jué)個(gè)性扎實(shí)，他指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)的一名得益者。透過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我領(lǐng)會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程。大家都理解教課相長(zhǎng)，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲取大提高。下方我就從徒弟這個(gè)角度說(shuō)說(shuō)我的收獲：師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反應(yīng)初好多我自我沒(méi)存心識(shí)到的長(zhǎng)處和弊端。比方對(duì)某個(gè)教具或黑板的使用，我可能從教師的角度感覺(jué)該用，但其實(shí)不知成效會(huì)如何，但師傅可以從聽(tīng)講人的角度領(lǐng)會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反應(yīng)給我，進(jìn)而起到了一定或否認(rèn)的成效，讓我此后可以存心識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。、我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。譚老師最大的特色就是教課有序，個(gè)性詳盡。他的課給人的感覺(jué)冷靜自在，講堂氛圍也很好！真實(shí)的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將知識(shí)教課與感情教育聯(lián)合在一齊。大家都有領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)準(zhǔn)備一節(jié)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給授課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好似堂堂都是公然課，必然會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感覺(jué)師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)絡(luò)在師徒之間，使他們?cè)诖嫘臒o(wú)心之中增添了交流和互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)而獲取提高。再次是在師生關(guān)系上：我一直感覺(jué)教師應(yīng)用自我博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊敬學(xué)生，才能去精心地培育學(xué)生，愛(ài)源于崇高的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。有了這類心境，師生之間就能處于一種和睦的狀態(tài)，許多事情便水到渠成。但是因?yàn)榈谝粚W(xué)期的無(wú)經(jīng)驗(yàn)，在寬與嚴(yán)的尺度掌握上我拿捏得不是太準(zhǔn)，讓我非常頭疼，經(jīng)過(guò)頻頻的研究、總結(jié)，在師父的指導(dǎo)下，我深刻的認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的師愛(ài)必須要掌握以下的幾點(diǎn)原則：．嚴(yán)格要修業(yè)生。先人云：教不嚴(yán)，師之惰。教師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。自然，嚴(yán)格也不是苛刻，嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想質(zhì)量、行為規(guī)范、組織紀(jì)律的正確指引，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培育創(chuàng)新精神的真摯付出。．尊敬理解學(xué)生。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自我的人品。他們也盼望獲取老師的理解和尊敬。自然，理解和尊敬他們的人品，不是讓他們自由地組成和發(fā)展他們的人品，而是在老師的愛(ài)心指引下，使學(xué)生自覺(jué)地組成和發(fā)展健康的人品。．寬容學(xué)生。教師應(yīng)以寬容、廣博的胸襟，不厭其煩的精神，用人品的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的心靈。自然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是冷視學(xué)生的弊端和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包含、去開(kāi)解和指引他們。．關(guān)懷學(xué)生。多留意，多察看，多關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，幫忙他們各樣疑惑，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歇息，學(xué)習(xí)自強(qiáng)自立，學(xué)會(huì)辦理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。其次，我認(rèn)識(shí)到盡到教書(shū)育人的職責(zé)，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤勞研究、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀規(guī)律，正確運(yùn)用教課規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心即是科學(xué)、有效的教育方法，要靠自我不停的探索，更多的仍是要向師父，身旁的優(yōu)異教師們學(xué)習(xí)，我們要擅長(zhǎng)站在巨人的肩膀之上。博學(xué)多才，勤于思慮，著重更新，夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)?；厥滓粚W(xué)年的經(jīng)歷，我深切地領(lǐng)會(huì)到，青藍(lán)工程不只是為我的成長(zhǎng)帶給了優(yōu)異的條件和機(jī)歷史老照片不可以說(shuō)的奧密會(huì)，同時(shí)也為我此后的工作打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。我不只是認(rèn)識(shí)到了科學(xué)課這門(mén)知識(shí)豐富的學(xué)科它的針對(duì)性，適用性和可理解性，也領(lǐng)會(huì)到了做一名科學(xué)課老師要不停累積自我的知識(shí)，豐富自我的經(jīng)歷，把這門(mén)課的出色帶到講堂，帶到孩子的心中，帶給每個(gè)孩子科學(xué)課的享受。在這短短一學(xué)期中，收獲好多，在此后的