萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家調(diào)研報(bào)告及心得體會(huì)

萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家調(diào)研報(bào)告及心得體會(huì)

萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，連接家校友誼情

---家訪(fǎng)調(diào)研報(bào)告

坪城鄉(xiāng)中心小學(xué)

童永軍

20xx年x月

萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家，連接家校友誼情

---家訪(fǎng)調(diào)研報(bào)告

坪城鄉(xiāng)中心小學(xué)童永軍

一．家訪(fǎng)的意義

為了貫徹上級(jí)關(guān)于“萬(wàn)名教師大家訪(fǎng)”活動(dòng)的有關(guān)精神，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，讓老師們切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)了解學(xué)生家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和教育狀況，展開(kāi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真、分析了解，架起家校聯(lián)系、溝通的橋梁。調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)措施，提出合理的家教建議，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二．家訪(fǎng)的目的和要求

通過(guò)此次集中家訪(fǎng)，我征求了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，社會(huì)與家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿(mǎn)意程度較高。家長(zhǎng)反應(yīng)：加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的及時(shí)聯(lián)系是了解學(xué)生真實(shí)成長(zhǎng)環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)不可或缺的條件。深深的感受到教師工作的高度責(zé)任感和神圣使命感。

三.家訪(fǎng)時(shí)間

20xx年x月--5月

四.家訪(fǎng)中收集的意見(jiàn)和建議

1、大部分家長(zhǎng)均要求就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和教育。反映部分學(xué)生在家不聽(tīng)話(huà)，不能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)接送孩子上學(xué)、放學(xué)有怨言。不能從安全角度考

慮，認(rèn)為接送學(xué)生麻煩。

3、大部分學(xué)生家庭貧困，父母外出打工，爺爺奶奶照顧，無(wú)能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

4、部分家長(zhǎng)無(wú)所謂，認(rèn)為隨孩子自學(xué)，學(xué)成什么樣就什么樣。

5、家長(zhǎng)只看重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，會(huì)忽視或放松了對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。

五.家訪(fǎng)結(jié)果分析

造成孩子存在或多或少缺點(diǎn)的原因有下幾點(diǎn)：

1．現(xiàn)在家庭中，父母由于打工、休假時(shí)間不穩(wěn)定、做生意，沒(méi)有很好顧及孩子的生活、學(xué)習(xí)情況，消弱了家庭教育的力量；也有一些啃老族、和隔輩管教，寵愛(ài)有余，依賴(lài)過(guò)度。

2．有挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為。一般能在家里能有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)、放縱，養(yǎng)成了傲縱的心理。

3．家長(zhǎng)只看重孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，會(huì)忽視或放松了對(duì)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及思想品德、紀(jì)律的教育。

4．家長(zhǎng)的言行不一，會(huì)導(dǎo)致孩子言行不一。

5．學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)差異較大。

6．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍期望和要求較高。

7.部分家長(zhǎng)文化程度低，又過(guò)于溺愛(ài)子女。孩子脾氣越來(lái)越大，家長(zhǎng)管不了。

六、家訪(fǎng)后的啟發(fā)

1．重視家訪(fǎng)

通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

2．及時(shí)家訪(fǎng)

學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。

3．有備家訪(fǎng)

教師要做好克服困難的思想準(zhǔn)備，在心底打下一個(gè)腹稿，體現(xiàn)對(duì)工作的負(fù)責(zé)，體現(xiàn)教師的品位和檔次。

4．無(wú)狀家訪(fǎng)

家訪(fǎng)中要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。

5．小結(jié)家訪(fǎng)

家訪(fǎng)后注意學(xué)生思想的變動(dòng)，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。對(duì)家訪(fǎng)及時(shí)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

在本次家訪(fǎng)中，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合……我們受益匪淺學(xué)。作為學(xué)校和教師應(yīng)該滿(mǎn)足家長(zhǎng)的期待，教師不僅要家訪(fǎng)，而且要常家訪(fǎng)。通過(guò)本次學(xué)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，連起了家校友誼情，我們會(huì)將有質(zhì)量的家訪(fǎng)活動(dòng)進(jìn)行到底。

家訪(fǎng)活動(dòng)心得體會(huì)

坪城鄉(xiāng)中心小學(xué)童永軍家訪(fǎng)是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。老師登門(mén)造訪(fǎng)，與學(xué)生家長(zhǎng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長(zhǎng)與老師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)健康成長(zhǎng)的重要方式。那么，如何搞好家訪(fǎng)工作，老師更好地掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，提高教育質(zhì)量呢？下面結(jié)合我的家訪(fǎng)工作談?wù)勎业目捶ê腕w會(huì)。

一、家訪(fǎng)應(yīng)目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體

家訪(fǎng)是溝通老師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問(wèn)題的辦法。老師上門(mén)家訪(fǎng)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)觸動(dòng)，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪(fǎng)時(shí)要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。

二、家訪(fǎng)應(yīng)精心選擇，把握有利時(shí)機(jī)

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪(fǎng)是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方式。勤于家訪(fǎng)、善于家訪(fǎng)是老師做好班工作的訣竅之一。可見(jiàn)，精心選擇把握有利時(shí)機(jī)是成功的重要保證。如：學(xué)生生病在家；學(xué)生成績(jī)退步時(shí)；后進(jìn)生稍有進(jìn)步時(shí)；學(xué)校家長(zhǎng)遇到困難時(shí)以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，效果是最好的。

三、家訪(fǎng)談話(huà)應(yīng)講究藝術(shù)

談話(huà)是指通過(guò)老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說(shuō)服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。通過(guò)談話(huà)可以更有意識(shí)的、主動(dòng)地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動(dòng)。因此，家訪(fǎng)時(shí)的談話(huà)要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓勵(lì)，忌多批評(píng)。鼓勵(lì)是一種有效的談話(huà)方式，通過(guò)鼓勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)、沾沾自喜的情緒。同樣，批評(píng)對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，適得其反。二宜全面忌片面，教育是雙向的，談話(huà)同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此的相互聯(lián)系?？梢?jiàn)，談話(huà)時(shí)雙方都要正視問(wèn)題，特別是教師不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。對(duì)于談話(huà)的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，做到曉之以理，方可使學(xué)生信服。對(duì)于學(xué)生的家長(zhǎng)，應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞、互相怪責(zé)。三宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話(huà)就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和諧的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題，為此，老師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，啟發(fā)他說(shuō)出心里話(huà)，對(duì)癥下藥。在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在問(wèn)題。

四、家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生在場(chǎng)

家訪(fǎng)時(shí)讓學(xué)生在場(chǎng)，能形成家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者在一種和諧、平等、輕松的氣氛中“三方對(duì)話(huà)”，使學(xué)生接受教育，既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)可以給學(xué)生講話(huà)的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

五、家訪(fǎng)應(yīng)尊重家長(zhǎng)

家訪(fǎng)的目的在于了解學(xué)生的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作。因此，家訪(fǎng)時(shí)應(yīng)尊重家長(zhǎng)，不傷害家長(zhǎng)的感情，以及注意工作的方法，避免與家長(zhǎng)發(fā)正面沖突。俗話(huà)說(shuō)：“孩子都是自己的好?！北M管有些家長(zhǎng)對(duì)孩子“怒其不爭(zhēng)氣”，但心底里還是非常愛(ài)自己的孩子的。因而，家訪(fǎng)時(shí)要設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，不能“一葉遮目”，覺(jué)得學(xué)生一無(wú)是處或?qū)W(xué)生的錯(cuò)誤遷怒到家長(zhǎng)身上，傷了家長(zhǎng)的心。再加上家長(zhǎng)的文化層次、修養(yǎng)參差不齊，所以在工作中常常會(huì)遇到一些家長(zhǎng)與老師的配合不夠默契。他們對(duì)孩子的缺點(diǎn)或過(guò)錯(cuò)，要么漠然視之，把一切推給老師；要么護(hù)短，蠻不講理。這時(shí)就要老師注意選擇恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，與家長(zhǎng)建立平等互助、合作友善的關(guān)系，以善意的態(tài)度，尊重家長(zhǎng)的人格，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也要注意從中尋找積極因素。無(wú)論是對(duì)優(yōu)生還是差生，都要一視同仁，一樣尊重其家長(zhǎng)，以自己的誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合教育，這才能達(dá)到家訪(fǎng)的目的。

六、家訪(fǎng)應(yīng)做好記錄

能有計(jì)劃、有目的地搞好家訪(fǎng)工作，就應(yīng)做好家訪(fǎng)記錄。因此，每次家訪(fǎng)后，我都及時(shí)地寫(xiě)出詳盡的家訪(fǎng)記錄，把家訪(fǎng)過(guò)程、家訪(fǎng)達(dá)到的共識(shí)、家訪(fǎng)中受到的啟發(fā)及家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題一一記錄下來(lái)，并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪(fǎng)中了解掌握的資料，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生重新分析評(píng)估，制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育，從而讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康、全面發(fā)展。

第二篇：萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)1200字

讓孩子真切感受到老師的關(guān)愛(ài)

——“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)心得體會(huì)

家訪(fǎng)是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。家訪(fǎng)，能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)。

給我印象最深的是到我班學(xué)生歐德洋家進(jìn)行家訪(fǎng)的那一次，那也是我調(diào)到金石后的第一次家訪(fǎng)。歐德洋是個(gè)聰明的孩子，但學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，家庭作業(yè)經(jīng)常沒(méi)有完成，即使完成了書(shū)寫(xiě)也很糟糕。從班上同學(xué)的口中我知道他家就住在場(chǎng)鎮(zhèn)，放學(xué)回家書(shū)包一放就去找同班同學(xué)銀鵬和歐陽(yáng)潼興玩。歐陽(yáng)潼興和學(xué)校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學(xué)后，我一個(gè)人既忐忑又興奮，總覺(jué)得去家訪(fǎng)不怎么好意思，恰好這時(shí)媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時(shí)，我提議：到金石這么久了，我們還沒(méi)走過(guò)這條街，我班有幾個(gè)學(xué)生就住在這條街，我們一起去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便看看他們?cè)诩依锔墒裁窗?！一路上，我想象著與家長(zhǎng)們的親切交談的各種畫(huà)面。沒(méi)走多遠(yuǎn)我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪(fǎng)的對(duì)象。這時(shí)，兩家的孩子早跑得沒(méi)影了，心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈——?dú)W德洋的父母家住農(nóng)村，離場(chǎng)鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，為了讓他好好學(xué)習(xí)，為了方便老人照顧他，專(zhuān)門(mén)在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡(jiǎn)陋，一間大屋子里擺放著一張簡(jiǎn)易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子里擺放著一灶一鍋，燒的是撿來(lái)的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學(xué)就說(shuō)作業(yè)已經(jīng)做好了就跑出去玩了，她說(shuō)的話(huà)孩子都不聽(tīng)，管不住。我和家長(zhǎng)聊了很多，告訴他一定要加強(qiáng)對(duì)孩子的督促，要和學(xué)校共同來(lái)教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易和奶奶

母親開(kāi)個(gè)攤子賣(mài)米線(xiàn)，當(dāng)時(shí)，進(jìn)進(jìn)出出吃飯的人很多，家長(zhǎng)根本就顧不上我。當(dāng)然，當(dāng)她忙碌了一陣終于有時(shí)間停下來(lái)和我說(shuō)話(huà)的時(shí)候，她也不好意思地向我表達(dá)了歉意，還要熱情地請(qǐng)我吃米線(xiàn)。其實(shí)這是我可以理解的，隨著家訪(fǎng)活動(dòng)的深入，我更加深深地體會(huì)到：大部分家長(zhǎng)都是忙碌的，因?yàn)橐粋€(gè)家庭的生計(jì)是最重要的，對(duì)孩子的家庭教育是第二位的。這并不是說(shuō)家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，而是社會(huì)生存壓力大，父母的首要責(zé)任就是要把這個(gè)家撐起來(lái)。作為教師，我們無(wú)法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對(duì)不同的家庭，面對(duì)不同的家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式，對(duì)孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)。

“可憐天下父母心”，家長(zhǎng)的這份情感更增添了我們的責(zé)任感，我們感到肩頭的擔(dān)子又重了許多，我想對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們?cè)鯓觼?lái)回報(bào)父母的這份愛(ài)，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊！要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)