部編人教版小學四年級下冊語文備課教案設(shè)計（含板書反思）

部編人教版小學四年級下冊語文教案

目錄

第=語丈因地1

古詩河三首..............3快樂清書吧13

到承市學公2

四射四出雜是（其一+五）24.中

有子原?封星......y粒詩三直一ie

2鄉(xiāng)下人家.........4警是（+.-1?3fe

3天窗...................7

柴母（——！3g

4三月概花水In

袋里（-五”J37

口語交際：鑄濾.-...11

U綠.38

習作：我的身回.......12

11白招411

語文園地…11

12°在天晴了的時強.....42

第合性學習：

午！

明律服大.-4

學魂一1f.

6女曲博大的忌皂——1*一語文風地種一』而

一的束技木就衣我們身邊23

8T年管陰在今朝2549

口培交際：說所問…20114A

習作：我的查期知想P14號蛤

部編人教版小學四年級下冊語文教案

15白螞....................54惠卜曲.................100

習作：我的動物朋友.....59墨梅....................I

語文園地..............6N122文言文二則..............102

最螢夜讀.............102

第玉單兒si電種或升..............103

If;海上日出...............-M29“諾曼底號”遇雕記....104

17記金華的雙龍洞.......6624，黃維光...................109

習作例文：口語交際：自我介紹....113

覷和園................70…習作：我的“自畫像114

七月的天山...........72語文園地..............115

習作：游.............74

第八單n?

第六單凡7525寶葫蘆的秘密.........118

18小英雄雨來..............7626巨人的花園...............121

19°我們家的男子漢.........8527,海的女兒.................124

24蘆花鞋................89習作：敝事新編.......128

口語交際：譯文園地................124)

朋友相處的樞使........15

習作：我李會了.......6識字表......................131

承文園馳.................?134

1

第上單n.”

21古詩三首..............100標*的是略讀課文

美尊婚送爭漸......100

2

部編人教版小學四年級下冊語文教案

1古詩詞三首

【教學目標】

1.認識“徐、籬”等6個生字，會寫“宿、徐”等14個字。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《宿新市徐公店》。

3.借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實際，讀懂詩句意思。

4.結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會詩人的

情感。

【重點難點】

重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。

難點：

結(jié)合關(guān)鍵詩句描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會詩人的情

感。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入

師：你喜歡鄉(xiāng)村嗎？鄉(xiāng)村是怎樣的？讓我們走進《古詩詞三首》，

感受詩人筆下的鄉(xiāng)村風光。

3

部編人教版小學四年級下冊語文教案

二、學習生字

1.學生朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2.課件出示生字。教師檢查預習情況。

生字：宿徐籬疏雜稀蝶蜻蜓茅檐翁賴

剝

3.指導學生書寫生字。教師提示易寫錯的字：“雜”的下部第二

筆是豎鉤，不要寫成“木”。

三、學習《宿新市徐公店》

1.老師簡介作者。

2.學生誦讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意。

3.師引導學習一、二句。

4.小組合作學習三、四句，運用多種方式理解詩意。

出示情境圖片，小組交流：你彷佛看到了一個怎樣的兒童？

理解“急、追”體會兒童的神態(tài)和心理，通過“無處尋”想象畫

面。

5.入情入境，體會情感。感情朗讀，背誦古詩。

6.小練筆：請你試著將后兩句描述成一個具體的場景，可以從動

作、表情、聲音、心理等方面來表現(xiàn)畫面。

7.歸納主旨：這首詩描寫了春末夏初時農(nóng)村的田園風光和兒童捕

蝶嬉戲的動人情景，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)野景色和鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

8.板書設(shè)計:

部編人教版小學四年級卜冊語文教案

山

靜：離洛、一侄、的頭HI園春光：幽靜女龍贊

新

市急走飛入!

徐喜

公

山幼：兒箕一＞黃蝶——＞菜花兒芭：天真活潑愛

追

第二課時

教學過程

一、學習《四時田園雜興》(其二十五)

1.學生自由讀詩，教師指導正音。(強調(diào)“興”的讀音)

2.解詩題，知詩人。

(1)課件出示《四時田園雜興》組詩介紹。

(2)出示范成大簡介。

3.看注釋，解詩意。

(1)出示注釋，學生理解古詩大意。

(2)品讀一、二句，感悟景美。仿寫詩句。

(3)研讀三、四句，感悟人勤。(“日長籬落無人過”側(cè)面表現(xiàn)

了農(nóng)民的勤勞。)

(4)體會寫法。(以動襯靜：日長籬落無人過，惟有蜻蜓岐蝶飛。)

4.感情朗讀，背誦。

5.歸納主旨：本詩通過描寫色彩鮮明的風景，展現(xiàn)了初夏江南的

田園景色，烘托了勞動人民的辛勤勞作，抒發(fā)了作者對夏季田園景物

的喜愛與對農(nóng)民辛苦生活的同情。

5

部編人教版小學四年級下冊語文教案

6.板書設(shè)計：

四

《

時景梅子杏子麥花菜花色彩明麗熱愛同情

田

.X二

園

十

雜

五人無人過＜—峽蝶飛勤勞繁忙.

)興

反襯

二、學習《清平樂?村居》

L解題，知詩人。課件出示對詞及辛棄疾的介紹。

2.正音，明詞意。

3.合作學習，理解詞意。

4.悟詩情。

引導想象翁媼對話，體會生活美好。

重點指導理解“臥”“最喜”，想象小兒的天真可愛以及作者對他

的喜愛。

師簡介作者生活背景。學生體會向往之情。感情朗讀。

5.歸納主旨：《清平樂?村居》中詞人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生

活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了作者對田園生活的羨慕

與向往。

6.板書設(shè)計:

「鄉(xiāng)村美景溪上青草二=環(huán)境美好:

平翁媼對話醉里相媚好

樂

大兒鋤豆圖溪東1向往

村

居

中兒編織圖正織?生活幸福

L小兒臥剝圖最喜」

6

部編人教版小學四年級下冊語文教案

【教學反思】

授課時注意教給學生學習古詩的方法。按知詩人、解詩題、看注

釋、解詩意、想畫面、悟詩情的步驟，幫助學生理解。同時，借助多

媒體創(chuàng)設(shè)教學情境，每首古詩都有相應(yīng)的情境圖片或提示短語，幫助

學生入情入境，體會詩人的感情。最后，教學中有適當?shù)耐卣?，讓學

生想象生動的畫面，描寫具體的場景，體會詩人的心情。

2鄉(xiāng)下人家

【教學目標】

1.認識“構(gòu)、冠”等10個生字，會寫“構(gòu)、飾”等15個字。能

正確讀寫“屋檐、構(gòu)成”等詞語。

2.能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能

和同學交流文中自己感興趣的景致。

3.知道什么樣的句子是“生動形象”的，能找出這樣的句子摘錄

積累。

4.感受鄉(xiāng)下人家風景的獨特、美麗，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的

熱愛和贊美。

5.能寫一寫自己眼里的鄉(xiāng)村景致，表達自己的感受。

【重點難點】

重點：

能正確流利地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，概括內(nèi)容。能和

同學交流文中自己感興趣的景致。

難點：

部編人教版小學四年級下冊語文教案

感受鄉(xiāng)下人家風景的獨特、美麗，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱

愛和贊美。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

一、圖片導入

展示一組鄉(xiāng)村生活圖片

師：這組圖片給你什么感受？今天，我們就隨著作家陳醉云，

探尋他筆下鄉(xiāng)下人家的美麗圖畫。

二、檢查預習情況

1學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的

句子多讀幾遍。

2.出示生字，教師檢查生字學習情況

生字：構(gòu)飾蹲鳳序例率覓聳踏

倘繪諧寄眠

3.教師相機指導正音。學生交流識字方法。教師提示易錯字：“踏”

的右下部是“日”，不要寫成“白”。

三、整體感知，理解內(nèi)容

1.學生通讀課文，邊讀邊想：課文為我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的哪些

8

部編人教版小學四年級下冊語文教案

畫面？

屋前瓜架圖鮮花春筍圖群雞覓食圖

鴨子戲水圖門前晚餐圖秋蟲夜唱圖

2.根據(jù)圖畫，歸納課文內(nèi)容。引導：文中哪句話寫出了作者的感

受？

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人

的風景。

3.自讀自悟，想象畫面，批注感受，交流體會。

第二課時

教學過程

一、回顧交流，導入新課

師：上節(jié)課我們初步感受了鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。這節(jié)課我們

就隨著大家的介紹來體會鄉(xiāng)下人家的迷人景致。

二、匯報交流，品意悟情

1.小組代表匯報。課件展示相應(yīng)圖片及句子。匯報后，組員補充，

其他同學可做評價、補充，教師小結(jié)。

體會描寫生動的句子：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了

一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大

旗桿，可愛多了。（對比表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的獨特美麗）

（2）幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，

成群地從土里探出頭來。（體會“許多”“成群地”“探出頭來”表現(xiàn)

9

部編入教版小學四年級下冊語文教案

的生機勃勃）

（3）學生交流其他描寫生動的句子，進行摘抄積累。

3.由讀學寫，獲意得文。師引導：其實，鄉(xiāng)間美景又豈止文中

的幾幅圖呢？你還見過哪些鄉(xiāng)村景致？是怎樣的？

學生自主交流、互相補充，寫話展示。

三、拓展延伸

出示：長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。（雞）群悠閑自在，小橋

流水戲（鴨）。夕陽鳥兒（如畫），秋蟲夜唱（夢）香，最美（鄉(xiāng)下人

家）。

學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

【課文小結(jié)】

課文抓住鄉(xiāng)下人家最平凡的事物和場景，呈現(xiàn)出自然質(zhì)樸、親切

祥和的農(nóng)家畫面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景和樸實自然、和

諧詩意的生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞雙手裝點家園、

裝點生活的美好品質(zhì)。

【板書設(shè)計】

屋檐瓜藤繞

/門前鮮花開

秋夜蟲兒唱、

r鄉(xiāng)下人家

7"、屋后春筍冒

門前吃晚飯1\

河中鴨嬉戲院里雞覓食

10

部編人教版小學四年級下冊語文教案

【教學反思】

本課教學時關(guān)注學生的閱讀感受。讓學生自由交流自己感興趣的

景致，既給了學生讀的自由，又給了學生讀的引導：在閱讀中寫下自

己的體會和同學交流。學生交流自己感興趣的景致時.，既有自由交流，

又有課堂匯報，同時有教師恰當?shù)难a充和引導，讓學生對“寫得生動

形象的句子”有了認識，為后面的積累和寫作打下基礎(chǔ)。

3天窗

【教學目標】

1.認識“慰、藉”等3個生字，會寫“慰、藉”等11個字。能

正確讀寫“慰藉、掃蕩”等詞語。

2.能默讀課文。知道課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容。

3.知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

能找到相關(guān)句子，體會孩子們對天窗的感情并有感情地朗讀。

4.能理解課文中的重點語句，感悟作者寫作上的獨具匠心，體會

作者的感情。

【重點難點】

重點：

知道在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”。

能找到相關(guān)句子，體會孩子們對天窗的感情并有感情地朗讀。

難點：

能理解課文中的重點語句，感悟作者寫作上的獨具匠心，體會作

者的感情。

II

部編入教版小學四年級下冊語文教案

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

部編人教版小學四年級下冊語文教案

第一課時

教學過程

一、情境導入

師：活潑好動是每個孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)

勢，即使一方小小的天窗，也會讓孩子們變成一個好玩的世界。這節(jié)

課，我們就來透過天窗，感受孩子們奇幻豐富的世界。

二、學習生字詞

1.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請學生說說自己已經(jīng)學會了哪些生字。讀準字音、

記住字形。

生字：慰藉卜銳灘帳爍蝙蝠霸鷹

3.重點交流的字：“藉”下部左邊有三橫，不要少寫；“霸”下部

左邊是“革”，最后有一橫，不要漏寫。

三、初讀感知

1.學生自由讀課文，思考：課文圍繞“天窗”講了哪些內(nèi)容？

2.學習1一3自然段，探究來歷。

引導總結(jié)：大人們安天窗是為了（采光）。

啟發(fā)思考：文中哪一句話說明了天窗對孩子們的意義？（小小的

天窗是唯一的慰藉。）

慰藉是什么意思？（安慰、撫慰）在什么情況下，小小的天窗成

了孩子們“唯一的慰藉”？請同學們默讀課文4-7自然段，找到相關(guān)

的句子，可以在旁邊寫上自己的體會，再有感情地讀一讀。下節(jié)課我

13

部編人教版小學四年級下冊語文教案

們一起交流。

第二課時

教學過程

一、復習導入

出示生字新詞，指名讀。

師：上節(jié)課我們知道了天窗的來歷和位置，這節(jié)課我們就來集中

理解天窗對孩子們的重要意義。

二、精讀體悟

1.學生舉手匯報感悟。

（1）理解下雨時天窗是孩子們“唯一的慰藉”。

感受“偏就不許”隱含的不愉快心情；抓住“地洞似的”體會屋

子的黑和靜，感受孩子們的失落。

（2）學生自由讀第5自然段。思考：聰明的孩子發(fā)現(xiàn)天窗，透

過天窗，看到了什么？又想到了什么？

匯報：看見（雨腳卜落卜落跳）感到（歡快），看見（閃電）感

覺（像帶子似的一瞥）想到這雨，這風，這雷，這電，（怎樣猛厲地

掃蕩了這世界）

拓展想象：孩子們還會看見什么？想到什么？（月亮、星星、螢火

蟲...）

（3）體會晚上時天窗是孩子們“唯一的慰藉”

想象畫面，理解“被逼著”，感受不情愿的心情。動作演示“偷偷伸

部編人教版小學四年級下冊語文教案

出、仰起臉”，體會向往的心情。

（4）學生自由讀第7自然段，交流：孩子們透過天窗又看到了

什么？想到了什么？

匯報：看見（一粒星、一朵云、一條黑影）想到（無數(shù)閃閃爍爍

可愛的星，無數(shù)像口似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩，灰色的蝙

蝠、會唱歌的夜鶯、霸氣十足的貓頭鷹……）

2.體會想象的合理。啟發(fā)思考：這掠過的黑影，孩子們?yōu)槭裁床?/p>

能想到它也許是可愛的小雞，也許是漂亮的蝴蝶，也許是勤勞的蜜蜂?

（小雞、蝴蝶、蜜蜂這時候已經(jīng)休息了，蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹是在夜

間出來活動的。表現(xiàn)了作者想象的合理。）

3.感情朗讀，加深體會。

4.理解第8自然段，體會感情。

引導理解：孩子們透過天窗，看到雨、風、雷、電，這些自然現(xiàn)

象通過他們的想象，有了真實感到的十倍百倍的威力；透過天窗看到

星、云、黑影，通過豐富的想象，創(chuàng)造了一個更廣闊、精彩、豐富的

世界。

三、拓展交流

師：小小的天窗是孩子們的慰藉，你無奈時，什么是你的慰藉？

學生自由交流c（唱歌、讀書、聽音樂……）

【課文小結(jié)】

課文通過對天窗下孩童世界的描寫，表現(xiàn)了天窗給鄉(xiāng)下孩子帶來

的無窮遐想和無窮快樂，表達了作者對童真、對那給了孩子光明與快

15

部編人教版小學四年級下冊語文教案

樂地天窗的贊美之情。

【板書設(shè)計】

天窗----------------^慰藉

（一個小方洞）”

神奇------看到=*=想象到

【教學反思】

本課教學時注重朗讀理解。讓學生通過自由讀、感情讀、齊讀等

多種方式反復體會天窗給孩子們帶來的快樂，從而理解小小的天窗是

孩子們“唯一的慰藉”。其次，通過圖文結(jié)合，交流點撥，突破難點。

課文最后一自然段是學生理解的難點。教學時以讀代講，在充分理解

前文、感受孩子豐富想象的基礎(chǔ)上來理解最后一段，就會容易很多。

4*三月桃花水

【教學目標】

1.認識“綺、談”2個生字，讀準多音字“和”。

2.有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美的語言。

3.把握文章的結(jié)構(gòu)，體會桃花水的特點。感受作者對桃花水的喜

愛和贊美之情。

【重點難點】

把握文章的結(jié)構(gòu)，體會桃花水的特點。感受作者對桃花水的喜愛

和贊美之情。

16

部編人教版小學四年級下冊語文教案

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

第一課時

教學過程

一、情境導入

師：寒冬已經(jīng)遠去，春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來。聽！

叮鈴鈴、叮鈴鈴，是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？（三

月桃花水）是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？（三月桃

花水）

那潺潺的春水唱著歌兒向我們跑來了。讓我們就走進這美麗的春

天，感受那迷人的《三月桃花水》。

二、學習生字詞

1.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，學生認讀。（讀準字音、記住字形）

會認的字：綺和談

3.重點交流的字：“綺”讀“qi”，不讀“yi”；強調(diào)多音字“和”

的讀音。

三、自主學習，整體感知

1.初讀感知。引導思考：讀完文章后，你的眼前出現(xiàn)了怎樣樣的

景象？（飄著桃花潺潺流動的春水……）

部編人教版小學四年級下冊語文教案

2.合作交流，把握內(nèi)容。

（1）思考一：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

引導：課文把三月桃花水比作“豎琴”、“明鏡”，描寫了陽春三

月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色,

（2）理清層次

第一部分（1—2）:總寫桃花水到來時動聽的聲音、明潔的光芒、

流動的形態(tài)。

第二部分（3=&）:分寫桃花水是春天的豎琴、明鏡，表現(xiàn)桃花

水聲如音樂、清如明鏡。

第三部分（7）:總結(jié)全文，表達對桃花水由衷的贊嘆。

四、精讀課文，品詞品句

1.學生結(jié)合課文交流：桃花水給你留下了什么印象？

交流理解：①三月的桃花水，是春天的豎琴。（結(jié)合詞語“鳴

響、低語、叮當聲、鈴聲”，入境想象，體會聲如音樂。）

②三月的桃花水，是春天的明鏡。

出示對應(yīng)的景物圖片，引導想象說話，感悟美麗。

引導想象：我們聽到燕子嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“快來呀！

快來呀！春天多美?。　蔽覀兎路鹂匆姾舆叺臈盍ǎ?，我們

仿佛聞到（），聽到（）o

2.感悟語言：文中哪些語言讓你覺得非常優(yōu)美？畫一畫，在旁邊

寫一寫你的感受，再和同學說一說。

3.感情朗讀。

18

部編人教版小學四年級下冊語文教案

【課文小結(jié)】

課文用優(yōu)美生動的語言向我們描述了陽春三月，春水滋潤大地、

催生萬物的美麗景色，表現(xiàn)了作者對桃花水無比的熱愛與贊美之情。

【板書設(shè)計】

鳴響低語

小鈴鐺

r水聲如音樂1談心叮當

［鈴聲……春天的豎琴

三月桃花水■

燕子

水清如明鏡明潔的絲綢

垂柳

春天的明鏡

姑娘

【教學反思】

這堂課以讀為本。朗讀貫穿課堂的始終，并且注重感情朗讀。讓

學生在讀中把握內(nèi)容，在讀中體會語言的優(yōu)美，在讀中領(lǐng)悟作者的感

情。其次，注重方法指導，培養(yǎng)良好習慣。在學生交流中相機點撥，

再具體的句子下指導前后照應(yīng)的寫法，讓學生形象感知。在學生交流

優(yōu)美的語言后，引導摘抄，培養(yǎng)學生積累的習慣。

5琥珀

【教學目標】

1.認識“琥、珀”等11個生字，讀準多音字“扎”，會寫“怒、

吼”等15個字，能正確讀寫“怒吼、松脂”等詞語。

2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

4.能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測的依據(jù)。體公科學家是

19

部編人教版小學四年級下冊語文教案

怎樣進行合理想象的

【重點難點】

重點：

能用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

難點：

能根據(jù)琥珀的形成過程，說說課文推測的依據(jù)。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時.

,第一:課飛

:.???????力?

.\.

教學過程’''..

一、激趣導入，揭示課題?'.?

師：同學們見過琥珀嗎？你會用哪些詞語來描繪琥珀？這么美

麗、珍貴的琥珀是怎么來的呢?今天我們就來看看琥珀的來歷。

二、學習生字詞

1.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請學生說說自己已經(jīng)學會了哪些生字。（讀準字音、

記住字形）

生字：怒吼脂拭餐劃晌辣滲掙番埋刷

測詳

3.重點交流的幾個字：“脂、拭、晌、滲、掙、刷”是翹舌音；

20

部編人教版小學四年級下冊語文教案

“怒”上部是“奴”，不要寫成“如"O

4.教師范讀，并指名朗讀，解決難讀語句。

三、了解文章內(nèi)容

1.學生用喜歡的方式朗讀課文，并說說課文大意。

2.理清文章層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（第1——12自然段）寫這塊奇異的琥珀的形成過程。

第二部分（第13——17自然段）寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。

第三部分（第18自然段）寫這塊琥珀的樣子和價值。

四、默讀課文，交流疑問

1.學生默讀課文，提出疑問

2.總結(jié)疑問，交流解決。引導思考：（1）這塊琥珀到底是怎么形

成的？

（2）為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的

故事的詳細情形”？

第二課時

教學過程

一、感知琥珀的形成

1.體會松脂球的形成。（炎熱天氣，松樹滲出松脂；蒼蠅、蜘蛛

相遇被松脂包裹；松脂不斷下滴，形成松脂球。）

2.體會化石的形成。（地殼變化，漫長的時間演化，松脂球變?yōu)?/p>

化石。）

21

部編人教版小學四年級下冊語文教案

二、了解琥珀的價值

1.學生齊讀第：8自然段，引導了解科學家們知道的是什么？不

知道的又是什么？

2.結(jié)合前文對琥珀形成的推測，體會科學家想象和推測的合理性。

3.體會城珀的價值。（琥珀對歷史的完好保存、對科學家研究的

意義）

三、拓展實踐

1.實踐演說：學生用自己的話說說這塊琥珀的形成過程。

2,拓展閱讀：課下讀一讀柏吉爾的《烏拉?波拉故事集》，感受

更多的自然奧秘。

【課文小結(jié)】

這篇科學小品文通過合理的想象，從一塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，推測到兒

千萬年前的故事和這塊琥珀形成的過程，使我們進一步增加了有關(guān)化

石的科學知識，激發(fā)了我們對自然科學的興趣。

【板書設(shè)計】

形成（掛測）：松脂球-------------^化石

］（蒼蠅、蜘蛛、老松樹）（陸沉水漫、幾千年）

發(fā)現(xiàn)一----------------------海灘I'">

I

價值：推測詳細情形

【教學反思】

22

部編人教版小學四年級下冊語文教案

首先，這篇課文的段落比較多，學生不容易整體把握課文內(nèi)容。

所以，我首先讓學生嘗試把課文分段，理清脈絡(luò)，這樣有利于對全篇

課文內(nèi)容的把握。其次，教學的重難點是能自己說出琥珀的形成過程，

找到推測的依據(jù)，體會科學家想象的合理。我將教學的重心放在第一

部分，從松脂球的形成和化石的形成兩個方面讓學生感知過程，再結(jié)

合實際，分析科學家已知和不知的內(nèi)容，從而找到依據(jù)，體會推測的

合理。

6飛向藍天的恐龍

【教學目標】

1.認識“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個字。能

正確讀寫“恐龍、笨重”等詞語。

2.默讀課文，能提出不懂的問題并試著解決。

3.理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的

演化過程。

4.能找出文中表達準確的句子讀一讀，并說說自己的體會。

5.能仿照課文中對比的寫法寫一段話。

【重點難點】

重點：

理解課文內(nèi)容，能用自己的話簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演

化過程。

難點：

體會課文語言表達的準確性，并能仿照課文中對比的寫法寫一段

部編入教版小學四年級下冊語文教案

話。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

24

部編人教版小學四年級下冊語文教案

第一課時

教學過程

一、圖片導入，激發(fā)興趣

1.出示恐龍圖片。

2.師：看來大家對恐龍很感興趣。這節(jié)課，我們就來學習關(guān)于恐

龍的課文。（板書課題，全班齊讀）

二、學習生字詞

1.學生借助拼音初讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

2.出示生字，請學生說說自己已經(jīng)學會了哪些生字。（讀準字音、

記住字形）

生字：笨鈍談鴿毫末描隧態(tài)噸

斤膨肢翼辟

3.重點交流的幾個字：“斤”讀“j",不讀“jlng”；“末”的

第一橫長，第二橫短。

三、讀文質(zhì)疑

1.默讀課文，寫下不懂的問題。

2.小組交流，探究解決。

3.班級匯報，釋疑解難。

四、自讀自悟第一、二自然段

1學生自由朗讀，自讀自悟，教師巡視引導。

2.小組討論，交流理解。教師補充小結(jié)。

25

部編人教版小學四年級下冊語文教案

第二課時

教學過程

一、學習第三、四自然段

1.教師讀，學生圈畫相關(guān)語句。抓住動作，演示變化。

2.小組討論，教師巡視引導，完成表格。

龐大的恐龍家族

繁衍生息情況特點

第一代恐龍

數(shù)千萬年后的龐大家族

其中的獵食性恐龍

3.理解詞句，概括階段，復述演化過程。

第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍學習飛行

二、理解文中表達準確的句子

1.自讀理解，圈畫批注。

2.小組討論，班級交流（說出自己的理由）

3.具體分析，領(lǐng)悟語言。（結(jié)合課后小練筆，學習運用）

對比朗讀，理解“一支”“漫長”表達的準確性。

理解“點睛之筆”，明白遼西的發(fā)現(xiàn)對恐龍研究的重要作用。

結(jié)合句子，分析“大約、其中、一些、可能、推測”的詞語表達

的準確和嚴謹。

4.感情朗讀，積累語言。

26

部編人教版小學四年級下冊語文教案

三、把握文章主題思想

1.引導學生補充完整恐龍演化成鳥類的過程。

身體逐漸變小一一體表長出美麗的羽毛一一轉(zhuǎn)移到樹上生存

——在樹木間跳躍、降落一一具備滑翔能力一一最終能夠主動飛行

2.體會科學家的美好心愿，領(lǐng)會科學工作者的執(zhí)著與艱辛。

學生齊讀最后一自然段，理解“全面揭示”，體會科學家的遠

大抱負。

【課文小結(jié)】

課文主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究，提出“鳥類很可能是

一種小型恐龍的后裔”的假說，以及由此推想出的恐龍飛向藍天，變

為鳥類的演化過程。向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起

我們對科學的濃厚興趣。

【板書設(shè)計】

「恐龍演變成鳥類——令人驚奇

決19世紀：提出假說假說

向I-----------

科藍的喬現(xiàn)20世紀：遼西大發(fā)現(xiàn)證據(jù)博大胸懷

方.?遠大抱負

黑第一種恐龍一龐大的家族?--------

龍演變的過程獵食性恐龍一演變成鳥類漫長

-美好愿望一全面揭示恐龍演變成鳥類的歷史進程

【教學反思】

本課的教學重難點是理清恐龍飛向藍天的演化過程，體會課文語

言的準確表達。這兩點集中體現(xiàn)在第四自然段，因此我把第四自然段

27

部編人教版小學四年級下冊語文教案

作為教學的重點。通過讓學生圈畫詞句、填寫表格、歸納概括、練習

復述，逐步把握恐龍的演化過程；在通過詞句如“大約、其中”等體

會語言表達的準確和嚴謹，同時結(jié)合課后習題，讓學生不僅能體會，

還能運用，充分鍛煉學生說與寫的能力。

7納米技術(shù)就在我們身邊

【教學目標】

1.認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、

擁”等15個字，會寫“納米、擁有”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術(shù)語讀正確。能提出

不懂的問題和同學交流解決。

3,能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對“納米技術(shù)就在我們身

邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。

4.能結(jié)合對納米技術(shù)的認識，發(fā)揮想象，說說自己對它的運用。

【重點難點】

重點：

能提出不懂的問題和同學交流解決。

難點：

能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料，說出對“納米技術(shù)就在我們身邊”

“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”的理解。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安科F】

28

部編人教版小學四年級下冊語文教案

2課時

第一課時

教學過程

一、質(zhì)疑導入

板書課題。

師：當你看到這個標題，你有什么疑問？你想知道些什么？（納

米技術(shù)是什么？我們身邊有它嗎？它在哪些地方呢？等等）

師：今天我們就一起走進《納米技術(shù)就在我們身邊》，解開這些

疑問。

二、學習生字詞

L出示生字，引導學生讀準字音、記住字形。講解本課的多音字。

生字：納擁箱臭蔬碳鋼隱健康胞疾防

灶需

2.指導學生進行生字書寫，要引導學生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，

分類學習。

3.提示易錯字：“灶”讀zao,不讀zhao;“乒”讀pTng,不讀b

ingo

三、初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音，讀通課文。

2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導把科技術(shù)語讀正確。（碳納米

管、碳納米管天梯、納米緩釋技術(shù)等）

3.學生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？

29

部編人教版小學四年級下冊語文教案

第二課時

教學過程

一、細讀課文，深入理解

1.讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術(shù)”

請同學們自由讀一讀課文第卜2自然段，說說從這兩段中你知道

了什么。

認識納米，出示句子：納米是非常小的長度單位，1納米等亍10

億分之一米。

認識納米技術(shù)，理解填空：納米技術(shù)就是研究并利用納米的特性

造福于人類的一門學問。

2.研讀第三自然段，理解“納米技術(shù)就在我們身邊”。

齊讀。出示：納米技術(shù)就在我們身邊。

文中舉了哪些例子說明這句話？（冰箱內(nèi)的納米涂層、碳納米管、

納米吸波材料這幾種納米技術(shù)的運用）

結(jié)合生活實際，聯(lián)系相關(guān)資料，說說納米技術(shù)在身邊的運用c

3.研讀第四自然段，理解“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”。

學生自由朗讀，交流：①納米技術(shù)可以從哪些方面讓人們更加健

康?②結(jié)合自己的了解，說說納米技術(shù)還在哪些方面讓人們更加健康。

二、總結(jié)課文，理解內(nèi)容

1.齊讀最后一自然段，結(jié)合全文，理解感悟。

2.回顧交流：再讀第一自然段，體會“如果說20世紀是微米的

世紀，21世紀必將是納米的世紀”。

30

部編人教版小學四年級卜冊語文教案

3.總結(jié)課文，回顧內(nèi)容。

三、拓展延伸

1.補充資料，展示運用。（美國研制成功的“自凈”玻璃、中國

研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車坐墊等）。

2.大膽想象，理解應(yīng)用。

師：了解了納米和納米技術(shù)及其運用，請大家開動思維，發(fā)揮自

己的想象和創(chuàng)造力，說說你會把它運用到生活中的哪些地方？也可以

說說你想通過納米材料和技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造哪些物品。

【課文小結(jié)】

課文介紹了納米、納米技術(shù)的特點，描述了納米技術(shù)在人們身邊

的運用，以及對人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技

術(shù)給人類生活帶來的改變，激勵我們要學科學、愛科學。

【板書設(shè)計】

技

納米技術(shù)研究利用納米特性造福人類術(shù)

張涂層碳納米管F改

塔。約米技不就在我們身邊納米吸波材料

變

病病早Ml檢測力預防生

甘?納米技術(shù)可以讓人們更加健康■納米機器人

活

邊L納米緩釋技術(shù)

,未來給人們的生活帶來深刻變化

【教學反思】

本課涉及到一些科技術(shù)語，因此朗讀時重點指導，讓學生能

讀通。在理解課文時，首先讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、交流問題，初步解

決了較簡單問題，同時也通過交流激起了學生的學習興趣。對文章的

深層理解部分能引導學生查閱資料、結(jié)合實際來舉例說自己的理解，

31

部編人教版小學四年級下冊語文教案

讓學生理解起來降低了難度，同時也滲透了學科學、愛科學的精神。

8-A千年夢圓在今朝

教學自標

1.認識“攬、焰”等8個生字。

2.默讀課文，說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)，了解中國航天事'業(yè)的發(fā)展

歷程和千年夢圓的經(jīng)過，進而激發(fā)民族自豪感。

3.查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、

勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

四教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1.2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，航天員

楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功，

實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場

面?。úシ乓曨l）

2.作為一個中國人，你有何感受？

3.今天我們來學習《千年夢圓在今朝》這篇課文，了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)

的過程。（板書課題）

二、初讀課文，檢查預習。

1.檢查字詞的掌握情況。（出示詞語，讓學生認讀）

2.誰能說說課題中的“千年夢”指什么？“千年夢圓在今朝”又是什么意思？

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

1.默讀課文，思考：千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案，

并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

2.學生交流。

（1）在中國的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，

齷鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。（古人的奇妙想象）

部編人教版小學四年級下冊語文教案

⑵中國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七

支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩只大風箏，叫人點火發(fā)射。（萬戶

嘗試火箭飛行）

（3）1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那

穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國成為世界上第五個能夠

發(fā)射衛(wèi)星的國家。（中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射）

（4）2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，

我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。，：“神舟五號”載人飛船發(fā)射）

（5）2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星一一“嫦娥一號”，

成為了世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家。（中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射）

3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。

4.載人航天工程有什么偉大意義？

⑴我國首次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握

載人航天技術(shù)的國家。

（2）“嫦娥四號”這次成功的探月活動，成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

讀了這兩句話，你有什么感受？（自豪）

讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

四、拓展延伸。

1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功，有多少人忘我工作，默默奉獻。他們付出的是

青春，是健康，甚至是生命。（出示補充材料）

為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員

的安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科

學家有的倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，有的為了尋找飛船的殘骸渴死

在了茫茫沙漠中，有的為了排除險情獻出了自己寶貢的生命……

2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出，我們中華民族的飛天夢才

得以實現(xiàn)?，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出：千年夢圓在今朝！

五、布置作業(yè)。

搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料，感受中國航天事業(yè)的偉大。

板書設(shè)計

部編人教版小學四年級下冊語文教案

千年夢圓在今朝

飛天夢想、不斷探索

人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程

教學反思

1.創(chuàng)設(shè)情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片，讓學生有一

種身臨其境的感受，同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴粒瑸楹教旃ぷ髡吒械津湴恋?/p>

心理。

2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時，學生在朗讀中找出相

關(guān)句子，并用簡潔的語言按時間順序加以概括，最后在頭腦中形成一個完整的過

程。

9短詩三首

【教學目標】

1.認識“漫、濤”這2個生字，會寫“繁、漫”等8個字。正確

讀寫“繁星”等詞語。

2.反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。

3.能聯(lián)系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。

【重點難點】

重點：

反復朗讀課文，體會詩歌的韻味。背誦課文。

難點：

能聯(lián)系自身感受理解重點詞句，體會詩人的情感。

【教學準備】

34

部編人教版小學四年級下冊語文教案

多媒體課件

【課時安排】

2課時

第一課時

教學過程

一、情境導入

課件展示星空圖片。

師：同學們，當你仰望星空，看著滿天的繁星，你會想到些什么？

（往事、回憶、周圍的事……）

冰心奶奶就將?自己的情感、回憶化作滿天繁星，在詩歌的天空閃

閃發(fā)光。今天，我們就一起走進《短詩三首》。

二、學習生字

1.學生朗讀詩歌，找出不認識的字，自主學習。

2.課件出示生字。教師指導學生認讀生字，講解生字字義?？梢?/p>

結(jié)合圖片、采用組詞的方式進行講解。

生字：繁漫滅藤蘿膝濤躲

3.指導學生書寫生字。教師示范筆順，強調(diào)書寫規(guī)范。提示易錯

字：“膝”讀“xi”，不讀“ql”。

三、學習《繁星》（七一）

1.課件展示作者簡介。

2.學生朗讀詩歌，初步感知。

3.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。

35

部編人教版小學四年級下冊語文教案

（1）學生反復誦讀，交流感受。

（2）想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場景？你

仿佛看到了什么？（皎潔的月光灑在園中，藤蘿從枝上垂下來，花香

隨著夜風送出很遠。孩子趴在母親膝頭，感受她溫柔的撫摸，聽她述

說那遙遠的故事。）

（3）從這幾句你體會到什么？（童年的美好、寧靜；家的溫馨；

母親的溫柔、慈愛……）

4.結(jié)合“永不漫滅的回憶”，體會詩人情感。（對童年、母親、家

的懷戀與熱愛）

5.感情朗讀詩歌。背誦詩歌。

第二課時?

教學過程

一、學習《繁星》（一三一）

1.學生自由朗讀，初步感知。

2.明確寫法，體會感情。

出示：哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？

（1）反復朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問）

（2）理解寫法，體會感情。

學生對比朗讀反問與陳述句，體會感情。（反問句表達感情更為

強烈。）

結(jié)合實際體會星與光，花與香的關(guān)系（自然而生、不可分割），

36

部編人教版小學四年級下冊語文教案

體會詩人對大海的感情工（自然而生的熱愛）

（3）領(lǐng)會詩歌類比的寫法。

師：詩人這里先寫星與光、花與香有什么好處？（用星星發(fā)

光、花朵吐香類比自己對大海自然而又深刻的感情，將對大海的摯愛

之情表達得清楚、形象。）

3.感情朗讀、背誦。

二、學習《繁星》（一五九）

1.課件出示課文范讀錄音，學生跟讀。學生自由朗讀、展示讀。

2.想象畫面，體會感情。

（1）出示詩句：天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里。

你仿佛看到了什么？（漫天風雨下，小鳥害怕地躲在巢里，鳥媽

媽張開翅膀，緊緊地護住小鳥。）

由鳥兒躲到巢里，你能聯(lián)想到什么？（家的溫暖、安全）

（2）出示：心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。

你仿佛看到了什么？（孩子撲進媽媽的懷里）

聯(lián)系生活體驗，說說自己關(guān)于躲到媽媽懷里的經(jīng)歷。體會母親的

慈愛、溫暖，母愛的偉大。

（3）詩中有兩個“風雨”，這兩個風丙一樣嗎？（不一樣。第一

個“風雨”即自然界的風雨，第二個“風雨”是指煩惱、痛苦、憂愁

等。）

（4）體會感情，感悟?qū)δ笎鄣母桧灐?/p>

3.感情朗讀、背誦。

部編人教版小學四年級下冊語文教案

三、拓展延伸

師：詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學習，課下繼

續(xù)閱讀、收集現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。

點撥方法與要求：通過報紙、雜志、書籍等，收集喜歡的現(xiàn)代詩。

準備一個摘抄本，將它們工整地抄寫下來，注明作者和出處C

出示示例，指導摘抄。

【課文小結(jié)】

課文選編三首短詩，分別從童真、自然、母愛三方面表現(xiàn)了冰心

“愛的哲學”，表達了詩人對母愛、童真