部編人教版五年級上冊語文第五單元教學(xué)案設(shè)計

17《松鼠》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認本課8個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。

3.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

4,使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準確的說明和生動、形象、

細致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

5.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

6.選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。

【教學(xué)重點】

1.會認本課8個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。

2.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

【教學(xué)難點】

1.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。

2.選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話°

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.謎語引入：叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。（猜一動物）

（謎底：松鼠）

如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾個方面來寫呢？咱們來看看別人是怎樣來寫

這美麗可愛的松鼠的。

2.助讀資料：

(1)走進作者：布封(1707—1788),法國博物學(xué)家、作家，進化思想的先驅(qū)者。

他用了40年時間完成了36卷的代表作《自然史》。在布封筆下，小松鼠善良可愛,

大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。

(2)松鼠：松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在

樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細

長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。

松鼠一般白天活動，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動敏捷、活潑。

松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是

我國重要的毛皮獸之一。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課8個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。(重點)

2.默讀課文，理清課文思路，初步了解課文內(nèi)容。(難點)

三、初讀感知

L聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

3.出示我會認，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

4,出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。

5.理解詞語。

6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

7.再讀課文，想一想課文寫了什么？

示例：《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。作者從外形、

活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點，采用擬人

手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。

8.出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點。教師指導(dǎo)重點字的寫法：

鼠：上邊是“臼”不是“白”，下邊兩個豎提內(nèi)各有兩小點，末筆斜鉤呈弧形、

要長。

玲：左窄右寬，“令”的人稍寬、下邊橫撇要小、橫撇下的點稍大。

歇：“日”要扁小，“包”里面“人”要小，注意不要寫成“兇北

拾：左窄右寬，右邊“人”字要舒展，下邊有一短橫，“口”字稍扁寬。

狹：，，要窄長，“夾，，兩橫靠上，豎撇貫穿兩橫、要長，里邊是左點右短撇。

梳：右邊第三筆是撇折、折向上拉要輕，下邊三筆均勻排列，中間有一短豎。

9.初讀課文后，你感受到了什么？

示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到松鼠的乖巧、馴良等特點。

四、當(dāng)堂檢測

第二課時

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。

2.使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準確的說明和生動、形

象、細致的描寫，積累語言。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的

興趣。（重點）

4.選擇一種動物的活動進行觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。（難點）

二、品讀釋疑

1.課文是從哪些方面來介紹松鼠的？(課后第1題)

從外形特點、性格特征、行為特征和生活習(xí)性等方面來介紹松鼠的。

2.松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

這是文章的總起句，統(tǒng)領(lǐng)全文，總寫松鼠的特點：漂亮、乖巧、馴良。

3.閱讀方法解密：找中心句

(1)概念：中心句是能夠高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是圍繞中

心句來寫的。

(2)位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子。

(3)作用：在文章開頭：總領(lǐng)下文。

在文章中間：承上啟下；總結(jié)上文，領(lǐng)起下文。

在文章末尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

(4)運用：本文第一句話總結(jié)概括了松鼠的特點美麗、乖巧、馴良惹人喜愛,

是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們了解松鼠的特點。

4.外形特點

(1)它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯

上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，

自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往

嘴里送東西吃。

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。運用了打比方一一生動、形象、具

體。

(2)“我”的“漂亮”：

面容清秀、眼睛閃閃有光、身體矯健、四肢輕快、尾巴帽纓形、漂亮、坐姿吃

相用前爪送吃

5.性格特征

（1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林

里跑，從這棵樹跳到那棵樹。

打比方

把松鼠比作飛鳥，形象地表現(xiàn)了松鼠的行動敏捷。

（2）它們在樹上做窩，摘果實，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上

來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只

喜歡住在高大的老樹上。在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。

它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。

馴良

（3）“我”的“馴良”：

活動范圍：樹林（不侵犯人類）

活動時間：晚上（不騷擾人類）

常吃食物：杏仁、榛子、釋實和橡栗等（不傷害人畜）

6.行為特征

（1）松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。

作比較

將松鼠與山鼠作比較，突出了松鼠的活動特點.，也表現(xiàn)了松鼠乖巧的性格特征。

（2）它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的

窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作。作者用

了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對于危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出

它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

(3)松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先

搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔辭編扎起來，然后把苔辭擠緊、踏平，

使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安

全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋.把整

個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

找出表示先后順序的詞。

寫松鼠搭窩的全過程。用“搬、編扎、擠、踏”等一系列動詞，從選址、建造

等方面表現(xiàn)了松鼠做事有條理、聰明、勤快。

(4)練習(xí)說話：

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。(用上了表示先后順序

的詞語：“先……再……然后……還……”)

松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔碎鋪在

上面，然后把苔解壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。

(5)行動特征——乖巧

從動作、行為上：警覺性強、跑跳敏捷

從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計

7.生活習(xí)性

(1)松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的

毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干

干凈凈的。

“光光溜溜”形容毛光滑不雜亂，“干干凈凈”形容毛潔凈無雜物。疊詞連用，

形象地表現(xiàn)了松鼠愛干凈的特點O

8.討論交流：你學(xué)到了哪些寫小動物作文的方法？

（1）可以先寫動物的外形，再寫動物的生活習(xí)性。（寫作順序）

（2）寫動物的生活習(xí)性時，可以從它們的活動、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等

方面來寫。

（3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點是用詞要準確，把他們的特點寫具體。

三、結(jié)構(gòu)主旨

L課文結(jié)構(gòu)

出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。

2.課文主旨

本文生動地介紹了松鼠漂亮的外形、馴良的性格、乖巧的行為和生活習(xí)性等，

突出了松鼠討人喜歡的特點，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

3.寫作方法：運用作比較的說明方法

（1）作比較：就是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特

征的說明方法。運用這種說明方法能更好地突出說明對象的特征，給讀者留下深刻

的卬象，增強說明的效果。本文在說明松鼠的活動特點時把它和山鼠作了比較，突

出了松鼠的特征。

（2）舉一例：

《雄偉的人民大會堂》一文中，為了說明宴會廳的建筑面積，作者運用了作比

較的說明方法：“有五千個席位的宴會廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米，

比一個足球場還大，設(shè)計的精巧也是罕見的。

（3）練一練：請你運用作比較的說明方法寫一兩句話，說明事物的特征。

4.課堂小結(jié)：

這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。

它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格

等方面都有獨到的特點。從說明的角度來看，本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和

行動；從表達的方法來看，本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；

從語言風(fēng)格上來看，本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

5.主題延伸

我們喜歡的小動物很多，請同學(xué)們課后選擇一種最熟悉的小動物進行觀察，仿

照課文第四自然段寫一段話。（螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米……）

喜鵲大多選擇在難以攀爬，又高、又大的楊樹的樹丫杈上做窩。它們先用小小

的嘴巴銜來一根根干樹枝，插放在枝杈間。它們耐心地將大約二十厘米長的樹枝一

根一根地拔出再插進。不斷地調(diào)換干枯枝條的位置，不停地調(diào)整、加固。慢慢的鵲

巢的形狀就出來了，圓圓的，遠遠望去好像一個大籃球掛在樹梢。在窩搭到了一定

高度時，就會看到兩只喜鵲抬著一根比較粗大的樹枝，（一只用嘴叼著樹枝的一頭）

兩只喜鵲同時舞動翅膀飛起，這個動作叫“上梁”O(jiān)然后在里面填上厚厚的泥土，

最里面襯上柔軟的草葉、棉絮、羽毛。這樣一個既光滑又舒適的窩就搭好了。

四、課堂拓展

推薦閱讀：《請你認識大白鯊》、《蟬》

五、當(dāng)堂檢測

板書設(shè)計：

/示冗

磐5馴良

15151

:乖巧

16《太陽》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認本課4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文，了解課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，了解太陽對人類的作用。

3.初步感知文意，了解說明方法。

4.默讀課文，知道課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，初步認識太陽與人類的密

切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

5.了解作者用了哪些說明方法寫出了太陽的特點，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體

會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

【教學(xué)重點】

1.會認本課4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。

2.默讀課文，了解課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，了解太陽對人類的作用，

初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

【教學(xué)難點】

1.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。

2.了解作者用了哪些說明方法寫出了太陽的特點，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法，體

會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.謎語引入：一個圓球，掛在空中。四季出現(xiàn)，夜晚不見。（謎底：太陽）

同學(xué)們，你們對太陽有了哪些了解呢？今天我們一起走進課文去全面了解一

下吧。

2.助讀資料：

（1）太陽系是以太陽為中心，和所有受到太陽的引力約束天體的集合體。包括

八大行星（由離太陽從近到遠的順序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王

星、海王星）、以及至少173顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)辨認出來的矮行星和數(shù)以億計

的太陽系小天體。

廣義上，太陽系的領(lǐng)域包括太陽，四顆像地球的內(nèi)行星，由許多小巖石組成的

小行星帶，四顆充滿氣體的巨大外行星和充滿冰凍小巖石被稱為柯伊伯帶的第二顆

小天體區(qū)。

（2）說明文：一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學(xué)

地解說，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造或

對事理的概念、特點等能有科學(xué)的認識，從而獲得有關(guān)的知識。

說明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語言確切生動。說明文有

的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次；有

的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明°

為了說清楚事物的特征，須采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有舉例子、

列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、配圖表等。閱讀說明文，了解它采用

的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對象，有什么作用，二要看所用

說明方法是通過怎樣的語言形式表達出來的，這樣分析才透徹、扎實。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認本課4個生字，會寫9個生字，理解生字組成的詞語。（重點）

2.默讀課文，了解課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，了解太陽對人類的作

用。（重點）

3.初步感知文意，了解說明方法。（難點）

三、初讀感知

1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方

多讀幾遍。

3.出示我會認，指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

4.出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。

5.理解詞語。

6.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

7.再讀課文，想一想課文寫了什么？

示例：《太陽》是一篇說明文，主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的關(guān)系。

8.出示會寫字，組內(nèi)合作識字，觀察書寫要點。教師指導(dǎo)重點字的寫法：

攝：“耳”要扁，下橫與右豎交叉,注意與“目”不同；“雙”左邊“又”要小，

捺變?yōu)辄c。

殖：“歹”要窄、上撇短、橫撇橫短撇長，“直”上豎稍往左拉、框內(nèi)是三橫。

炭：“山”要扁寬，“灰”第一撇在橫的靠左位置，“火”左點右撇要小、右撇

位置要靠上。

殺：上邊的長點與撇相當(dāng)，橫要長，“小”的豎鉤在橫上要短、兩點要對稱。

療：“廣”撇要舒展，左邊點和提不相連，“了”首筆橫長撇短、第二筆稍有弧

度。

9.初讀課文后，你感受到了什么？

示例：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到太陽和人類的密切關(guān)系。

四、當(dāng)堂檢測

第二課時

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀課文，知道課文是從哪些方面介紹太陽的特點的，初步認識太陽與人類

的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。（重點）

2.了解作者用了哪些說明方法寫出了太陽的特點，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,

體會說明事物的一些方法，培養(yǎng)閱讀說明文的興趣。（難點）

二、品讀釋疑

1.想一想：課文介紹了太陽的哪些特點？

遠、大、熱

2.遠

（1）有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱

得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

①以傳說故事引入課文，生動有趣，激發(fā)讀者的興趣。

②課文引用了后羿射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？

不可信，后羿射日是一個神話傳說。

③既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？

為了說明太陽離地球很遠。

（2）其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜

不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

列數(shù)字、舉例子

用具體的數(shù)字說明太陽離我們很遠，這種說明方法叫列數(shù)字。同時列舉了步行

和坐飛機的例子告訴我們太陽離我們很遠，這種說明方法叫舉例子。

（3）對比閱讀

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受

不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，

太陽離我們有很遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走很多年；

就是坐飛機，也要飛很多年。這么遠，箭哪能射得到呢？

討論交流：哪一種說法好？為什么？

用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它能幫助我們更好地去理解。

但數(shù)字必須是精確的、有科學(xué)依據(jù)的。這種說明方法給讀者的印象是具體的、確切

的，有較強的說服力。

（4）這么遠，箭哪能射得到呢？

以反問的形式回應(yīng)了上文。

意思：這么遠，箭射不到。

3.大

（1）我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的

體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一人盤子那么

大。

作者在這里運用了什么說明方法來說明地球"大”的特點？

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。用人們熟知的

地球與遙遠的看似“只有一個盤子那么大”的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

4.熱

太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏

度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

5.作者在這里運用了什么說明方法來說明地球“熱”的特點？體會這樣寫的好

處。（課后第2題）

①打比方：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（用“大火球”作比，形象地說

明太陽的狀態(tài)。）

②列數(shù)字：太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度。

③作比較：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。（鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表

面五千多度的溫度，竟變成氣。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）

6.閱讀方法解密：列數(shù)字的說明方法

（1）概念：列數(shù)字是說明文中從數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。

（2）作用：具體準確地說明事物數(shù)量、重量、體積、面積、溫度、速度等方面

的特征或事理

（3）運用：如“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度”。

月亮：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自

行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。

你能從中看出月亮的特點嗎？

遠、小

7.默讀第4-8自然段，思考：哪句話最能體現(xiàn)太陽與人類的密切關(guān)系？

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

過渡句總結(jié)上文引起下文起到了承上啟下的作用。提示我們前文講的是太陽的

有關(guān)知識，下面要講太陽和人類的關(guān)系。

8.想一想：作者是從哪些方面介紹太陽和人類的關(guān)系的？

作者從植物的生長、動物的生存和人的生活三個方面說明太陽和人類有著密切

的關(guān)系。

9.有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、

魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

從正面說的，是事實。

從反面說的，不是事實。

從正反兩個方面闡述了太陽與植物生長和動物的生存、繁殖的密切關(guān)系。正面

闡述是詳寫，反面闡述是略寫。反面闡述起總結(jié)說明的作用。

10.補充句子：根據(jù)假設(shè)的事實，補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。

如果明天下雪，O

星期六如果爸爸媽媽都休息，O

村前這條小河如果架起一座橋梁，O

11.地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣?？諝馍仙龝r，溫

度下降，其中的水蒸氣凝成了無數(shù)的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水

滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。

這一段告訴我們因為有了太陽，才有云、雨和雪。

12.雨和雪是怎樣形成的？

13.太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸

收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?，成為風(fēng)。

這一段告訴我們風(fēng)是怎樣形成的。

14.太陽光有殺菌的作用，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

說明了太陽與疾病的關(guān)系。

15.地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗,

到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。

（1）總起來說太陽和人類的關(guān)系。

（2）這一自然段是怎樣來進行說明的？

是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的”。

這是從正面說。第二句“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有

風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人?！边@是從反面說。在從

正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒

有我們這個美麗可愛的世界。”

16.一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

總結(jié)句。這既是對前兩句的總結(jié)，也是對全文的總結(jié)，再次強調(diào)了太陽的重要

性。

三、結(jié)構(gòu)主旨

1.課文結(jié)構(gòu)

出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。

2.課文主旨

這篇課文向我們介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系，讓我們懂得了太陽

的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

3.寫作方法：舉例子的說明方法

（1）本文作者在介紹太陽離我們很遠的特點時舉了步行、坐飛機的例子進行說

明。舉例子是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物或事理的說明方法。為

了說明事物或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂

又有代表性的例子來加以說明，使所寫的事物或事理更清晰。

（2）舉一例：中國的茶葉種類有很多，比如綠茶、紅茶、青茶（烏龍茶）、白

茶、黃茶、黑茶、藥茶、花茶等。

這段文字為了說明中國的茶葉種類有很多，列舉了很多種茶葉，使我們更清楚、

明白地了解了這一特點。

（3）練一練：請你運用舉例子的說明方法寫一段話。

4.課堂小結(jié)

課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、

直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動地學(xué)習(xí)，今后肯定能掌握更多有關(guān)太

陽的知識，將來用先進的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)。

5.主題延伸

你知道哪些有關(guān)太陽的詩句？

竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

鄉(xiāng)思

侏）李靚

人言落日是天涯，望極天涯不見家。

已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

四、課堂拓展

推薦閱讀：《人類能在地球上生活多久（節(jié)選）》、《火星一一地球的“李生

兄弟”》

五、當(dāng)堂檢測

板書設(shè)計:

離地球遠

特點，大得很

［溫度高

太陽＜

動植物、礦物的形成

與人類關(guān)系密切/

云、雨、雪、風(fēng)等的形成

預(yù)防和治療疾病

習(xí)作：介紹一種事物

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文。

2.能生動形象地把事物特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3.按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在

習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

4.習(xí)作語言平實、準確。寫完之后反復(fù)修改，并能積極參與互評互改交流，提出修

改建議。

【教學(xué)重點】

運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說明方法學(xué)寫一篇說明文，

要把事物特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

【教學(xué)難點】

能將說明文的方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去，在習(xí)作實踐中不斷提高表達能刀。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、激趣引入

觀察圖片

二、習(xí)作內(nèi)容

與動物有關(guān)恐龍袋鼠的自述動物的尾巴

與植物有關(guān)菊花熱帶植物大觀園種子的旅行

與物品有關(guān)燈掃地機器人溜溜球的玩法

與美食有關(guān)湖羊肉怎樣泡酸菜我的美食地圖

其他感興趣的內(nèi)容火星的秘密草原旅游指南中國傳統(tǒng)吉祥物

如果選一種你了解并感興趣的事物介紹給別人，你打算介紹什么？可以選擇表

格中的題目，也可以自擬題目，介紹一種事物。

三、審核指導(dǎo)

說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？

本次習(xí)作要求選擇一種事物介紹給大家，可以是動物、植物、物品、美食或是

其他自己感興趣的內(nèi)容。要求：寫清事物的特征；用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法；介紹事物

的各個方面。

在習(xí)作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能多地了解這

種事物，然后再想一想；可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能月上哪些說

明方法。寫完后念給同學(xué)們聽，看看介紹得清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

四、思路導(dǎo)航

1.要抓住特征說明事物

任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其他事物的最本質(zhì)、最主要的

方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準確性可言；不單

寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認識作者介

紹的事物“

例如：《太陽》一文，抓住太陽遠、大、熱的特點，以及太陽與人類的密切關(guān)系

來寫；《松鼠》一文，抓住松鼠的外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的

外形特征和生活習(xí)性的特點。

2.要選好說明角度

事物的特征，往往是多樣性的。從不同的角度來考察同一事物，就會發(fā)現(xiàn)，它

的特征不止一個。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因為如此，要求我

們在說明事物時要根據(jù)不同的寫作目的、讀者對象，選好角度，確定重點，有詳有

略地進行說明。

例如：生活在海洋里的鯨有很多生活習(xí)性，在《鯨》這篇文章里，作者主要抓

住鯨的吃食、呼吸、睡覺等生活習(xí)性進行描寫。

3.要合理安排說明順序。

要能把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據(jù)事物本身的條

理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特

點和符合認識規(guī)律的前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順

序。

例如：《太陽》一文主要分為兩部分內(nèi)容：第一部分介紹太陽的特點，第二部分

寫太陽與人類的關(guān)系非常密切，正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們?nèi)祟愑?/p>

那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫度，我們生活的世界才會如此美

麗可愛。

4.要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法。

恰當(dāng)?shù)亍㈧`活地使用多種說明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生

動，選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫作習(xí)慣，但大都是綜合運用

各種說明方法，使文章生動形象，便于讀者對介紹事物（或事理）的認識和理解°

例如：（1）“其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，

日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，

箭哪能射得到呢？”

這些具體的數(shù)字，說明了太陽離我們很遠這一特點。（作者運用了兩個大膽新奇

的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽上去需要二十幾

年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然，使說明趣味化。）

（2）“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，

襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自

己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴

里送東西吃」

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，

就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”

的眼睛，寫得非常惹人喜愛。

5.要運用準確、簡明的語言說明。

說明文的說明性、客觀性、知識性決定了它的語言的質(zhì)樸性、平實性、簡潔性。

所以在說明文寫作中，必須時刻注意說明文的質(zhì)樸、平實的語言風(fēng)格。

例如：《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科

學(xué)小品)。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、

語言風(fēng)格等方面與《太陽》有很大不同。從說明的角度來看，《太陽》側(cè)重于介紹太

陽的特點和太陽與人的密切關(guān)系，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從

表達的方法來看，《太陽》運用了比喻、對比的方法，而本文主要是采用比喻、擬人

手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《太陽》的語言精煉平實，而本文的

語言生動傳神，極具文學(xué)色彩°

五、技法點撥

1.細致觀察，抓住事物特征。

寫作之前，我們應(yīng)該做些什么？

寫之前，細致觀察要寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進一步了解這個事物，想清

楚從哪幾個方面來介紹。

2.寫事物時要動靜結(jié)合。

(1)寫事物時要注意什么？

要對事物做有順序的依次觀察然后進行歸納。寫好物體的靜態(tài)，能使物體的特

點形象鮮明，要使人如見其物。

在具體寫作中還要把事物的靜態(tài)和動態(tài)結(jié)合起來寫，寫動態(tài)要注意寫的有順序、

要連貫，才能使文章脈絡(luò)清楚，事物的特點清晰準確。

（2）寫作時還要注意些什么？

①寫清楚事物的主要特點。

②試著用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

③可以分段介紹事物的各個方面。

六、佳作引路

1.例文：分析《鯨》

寫法分析：（1）這是一篇說明文，在說明鯨的特點時，作者運用了作比較、列

數(shù)字、舉例子等方法，進行具體介紹，給人留下深刻的印象。

（2）課文條理清楚，層次分明。先寫鯨的形體特點，并說明它屬于哺乳動物;

再寫它的種類；然后寫它的生活習(xí)性；最后寫它的生長規(guī)律。寫生活習(xí)性又分別從

幾個方面具體地進行介紹。

2.例文：分析《文具盒》

總評：這篇說明文描寫了日日為作者服務(wù)的文具盒，文具盒美觀大方，精巧實

用，是作者學(xué)習(xí)不可缺少的小幫手。文中運用列數(shù)字和摹狀貌等說明方法，語言活

潑生動，說明了文具盒對自己的作用之大。

《交流平臺&初試身手》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進一步認識說明文的特點。

2.知道列數(shù)字、舉例子和作比較等說明方法。

3.了解直接敘述的描寫方法。

4.感受說明性文章多樣的語言風(fēng)格。

5.選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。

【教學(xué)重點】

1.結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，進一步認識說明文的特點。

2.知道列數(shù)字、舉例子和作比較等說明方法。

【教學(xué)難點】

選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、交流平臺

1.讀一讀，找規(guī)律“

/交流平臺I…狙如.了"陽體枳

大、h說度高會的樸丈點?川；道以松＜乳的-?視；/；：：二：：工^明白,往往會使用J打

說作文章為了把抽a復(fù)親的‘“如太陽的注度是很難感

此才、列我字、舉掰干、作比較等說明萬.??何鐵璉到它.

樂的,但w告訴大宗它的乂面溫度有五千多攝氏'

也會變成電絡(luò)就容易理解了

說明收文章逋雷抓住事物科明的特點進行具體說明,使我們清斃地

了“物，心,卒"通過時松鼠比已的細致描述，讓我們仿佛看到了檢?

M小巧可食的杼子

說明性文章的語言風(fēng)格多樣，布的平實，如《太陽》；有的活潑.如

（松友，無論哪種風(fēng)格，描述都要準確、#是、有條理。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀材料，我們可以發(fā)現(xiàn)材料介紹了說明文的相關(guān)知識：①說明文的作用一

一幫助我們認識事物，獲得知識。②說明文常用的說明方法一一打比方、列數(shù)字、

舉例子和作比較等。③說明性文章通常抓住事物鮮明的特點進行具體的說明，使我

們清楚地了解事物。④說明文的語言風(fēng)格一一或平實或活潑，無論哪種風(fēng)格，描述

都要準確、清楚、有條理。

①列數(shù)字

例如：“其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日

夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭

哪能射得到呢？”

這些具體的數(shù)字，說明了太陽離我們很遠這一特點。（作者運用了兩個大膽新奇

的假設(shè)，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽上去需要二十幾

年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然，使說明趣味化。）

②作比較

例如：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球

的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那

么大」

拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。（課文第二自然

段寫太陽“大”的特點，太陽到底有多大，作者并沒有運用抽象的數(shù)字說明，而是

拿地球和太陽相比，指出“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，我們對地球之

大多少有些認識，太陽相當(dāng)于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。

這種對比，給讀者的印象比之準確的數(shù)字更加具體。）

③打比方

例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球J

這一比喻，把太陽的形狀及會發(fā)光發(fā)熱的特點生動地反映出來了。

例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔,

襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自

己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，月前爪往嘴

里送東西吃

作者在寫松鼠的尾巴時，非常細致生動。先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人

以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己

“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

④摹狀貌

例如：“它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔,

襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自

己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，月前爪往嘴

里送東西吃J

這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動物，

就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”

的眼睛，寫得非常惹人喜愛u

⑤舉例子

例如：“它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上

的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去J

利用具體事例說明松鼠“警覺”的特點。

⑥綜合運用多種說明方法。

例如：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千

多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體

作者在介紹太陽的“熱”時、先用“大火球”作比喻，形象地反映H了太陽的

形狀及發(fā)光、發(fā)熱的特點；接著運用具體數(shù)字指出太陽的表面溫度有五千多攝氏度，

五千多攝氏度該有多熱？作者通過假設(shè)“鋼鐵碰到它，也會變成氣體”加以說明，

引起了讀者的聯(lián)想，從而使“五千多攝氏度”變得生動形象。

2.回顧我們本單元學(xué)過的課文《太陽》和《松鼠》，說一說這兩篇課文的語言風(fēng)

格有什么不同？

《松鼠》是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。

它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格

等方面與《太陽》有很大不同。從說明的角度來看，《太陽》側(cè)重于介紹太陽的特點

和太陽與人的密切關(guān)系，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方

法來看，《太陽》運用了比喻、對比等方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動

形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《太陽》的語言精煉平實，而本文的語言生動

傳神，極具文學(xué)色彩。

(1)例一：科學(xué)小品的實用性很強，要求語言準確，這是科學(xué)小品最基本的語

言特色。

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，

從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水。只有樹被風(fēng)刮得太厲害

了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在

小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

這一段講的是松鼠的活動范圍，文中的“不”、“也不”兩個詞語所在的句子對

松鼠不活動的范圍進行了說明，意思很明確，語氣很確定，這就體現(xiàn)了科學(xué)小品作

為說明文的一類，要求語言準確無誤。再看這一段中的“經(jīng)?！币辉~對說明松鼠的

活動范圍所起的作用，“經(jīng)?！边@個詞語表示時常，頻率很高的意思，但不是最高。

這個詞語指出了松鼠頻繁活動的范圍，但不是所有活動范圍，結(jié)合后面“只有樹被

風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來”的內(nèi)容就知道這里“經(jīng)常”不能去掉，否則就不符

合實際情況，這也是語言準確性的表現(xiàn)之一。

（2）例二：科學(xué)小品的第二個語言特點就是講究文藝性，借助某些文學(xué)寫作手

法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達出來。文藝性可以說是它的一個文體語言特點。

在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈

的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。

這一段主要講松鼠尋食的習(xí)慣。運用“跳”“叫”“追逐”“怕”“歇涼”“奔跑”

“玩耍”“吃”等動詞進行連續(xù)性的描寫，把松鼠的動作和習(xí)性描繪得生動形象，動

感十足。動詞的使用增強了描繪的效果和文學(xué)的色彩，使得這篇課文在語言準確的

特點之外又平添了許多生動。同時:這一段文字，擬人色彩濃厚，筆端流情，活畫

出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。

（3）例三：筆鋒富于感情，以形象的語言、擬人的描寫使語言生動、活潑而有

趣，是這篇課文的語言風(fēng)格。

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一

條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲

在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東

西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

這段介紹松鼠形體漂亮的特點，流露出作者特別喜愛松鼠的感情。如“清秀”

原本指美麗而不俗氣，一般用來形容青年男女的面容，文中用來形容松鼠，就突出

了它的漂亮，作者的喜愛之情也暴露無遺。同樣用法的還有“矯健”“輕快”兩個形

容詞。另外一些表程度的副詞如“格外”“老是”“常?！薄白睢币不蚨嗷蛏俚亓髀读?/p>

這種喜愛之情。

說明性文章的語言風(fēng)格多樣，有的平實，有的活潑。

二、初試身手

1.選擇身邊的一個事物，試著運用多種方法來說明它的特征。

(1)觀察圖片電視塔：這個電視塔高368米，大約有120層樓那么高。電視塔

像一個待發(fā)射的火箭。

這道題向我們介紹了電視塔的一些知識，這兩條信息分別運用了列數(shù)字、作比

較和打比方的說明方法介紹了電視塔的特點一一高。

(2)觀察圖片：鬧鐘。我是一只小鬧鐘，身體只有人的巴掌那么大。

我的時針像一支短箭，分針像一把寶劍似的，秒針長如細針，有規(guī)律地轉(zhuǎn)動著。

我有一個小鬧鐘，是媽媽給我買的。它圓圓的身體金燦燦的，頭頂上還有兩只

半圓形的耳朵呢。小鬧鐘里面的表盤是白色的，加上幾個小黑針，漂亮極了。我真

喜歡它。

買回的第一天清晨，我還在睡大覺，小鬧鐘就“鈴鈴”地“叫”起來了。我被

吵醒了，真討厭！我還要多睡一會兒呢。我轉(zhuǎn)過身，把頭用被子蒙起來?？墒?，小

鬧鐘還是不停地叫著。我突然想起來，是呀，媽媽給我這個小鬧鐘，不就是讓我安

排好自己的作息時間嗎？于是，我一下子從床上跳起來，穿好衣服活動幾下身子，

吃完飯，心情舒暢地上學(xué)去了。

2.如果將一篇散文改寫成說明性文章，會變得怎樣呢