滬教版九年級全冊(全國版)第一章-第三節(jié)-怎樣學習和研究化學(27張)

1、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列情況中應用物質(zhì)的物理性的是（）應用化學性質(zhì)的是（）A、金剛石加工成鉆石B、木炭可以燃燒，人們利用木炭燃燒放出的熱量煮飯取暖C、鐵、鋁等金屬可制炊具D、干電池能供電能ACBD下列物質(zhì)中:1、新鮮空氣2、蔗糖3、海水4、二氧化碳5、溫度計中的水銀6、氮氣7、五氧化二磷8、冰水混合物9、氧氣10、銅導線11、石油12、煤屬于純凈物的是

，屬于混合物的是

。有下列六種變化，其中屬于物理變化的是

，屬于化學變化的是

。①空氣液化②人的呼吸③氣球爆炸④鋼鐵生銹⑤石蠟熔化⑥燈泡發(fā)光溫故而知新1、固體藥品的取用2、液體藥品的取用3、加熱試管中固體的注意事項第三節(jié)怎樣學習和研究化學第三節(jié)怎樣學習和研究化學銅是常見的金屬，大家對這兩種金屬較為熟悉。銅：紫紅色，有金屬光澤堿式碳酸銅：綠色固體氧化銅：黑色固體氯化銅水溶液：藍(綠)色硫酸銅水溶液：藍色第三節(jié)怎樣學習和研究化學9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守。2024/12/312024/12/31Tuesday,December31,202410、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2024/12/312024/12/312024/12/3112/31/20242:17:03PM11、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。2024/12/312024/12/312024/12/31Dec-2431-Dec-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。2024/12/312024/12/312024/12/31Tuesday,December31,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。2024/12/312024/12/312024/12/312024/12/3112/31/202414、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。31十二月20242024/12/312024/12/312024/12/3115、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。十二月242024/12/312024/12/312024/12/3112/31/202416、教學的目的是培養(yǎng)學生自己學習，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。2024/12/312024/12/3131December202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。2024/12/312024/12/312024/12/312024/12/31Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必須相信自己，這是成功的秘訣。

活動與探究探究銅綠的性質(zhì)銅綠的物理性質(zhì)銅綠的化學性質(zhì)1.銅綠（主要成分為堿式碳酸銅）2.主要物理性質(zhì)：綠色粉末狀固體活動與探究探究銅綠的性質(zhì)銅綠的物理性質(zhì)銅綠的化學性質(zhì)1.銅綠（主要成分為堿式碳酸銅）2.主要物理性質(zhì)：綠色粉末狀固體，難溶于水Cu2(OH)2CO3

活動與探究探究銅綠的化學性質(zhì)1銅綠與稀鹽酸先固再取液實驗現(xiàn)象綠色固體逐漸溶解產(chǎn)生大量氣泡溶液由無色變?yōu)樗{色實驗結(jié)論：銅綠能與稀鹽酸反應堿式碳酸銅能與稀鹽酸反應堿式碳酸銅與稀鹽酸比較銅綠在水中不易溶解銅綠在鹽酸中能溶解--物理變化--化學變化活動與探究探究銅綠的化學性質(zhì)2加熱銅綠試管口略向下傾斜，預熱加熱堿式碳酸銅1、取少量堿式碳酸銅于試管中2、試管夾夾持試管3、點燃酒精燈4、先均勻加熱，再集中藥品部位加熱友情提醒：試管口略向下傾斜試管口下方放一蒸發(fā)皿活動探究三加熱堿式碳酸銅活動探究三實驗現(xiàn)象固體綠色變黑色試管口有小水珠出現(xiàn)生成能使石灰水變渾濁的氣體實驗結(jié)論：銅綠受熱易分解--氧化銅--水--二氧化碳銅綠堿式碳酸銅+水氧化銅+二氧化碳△加熱堿式碳酸銅文字表達式：Cu2(OH)2CO3△CuO+H2O+CO2通過上述實驗，你對“銅綠”有什么認識？1.物理性質(zhì):

綠色粉末狀固體,不易溶于水.2.化學性質(zhì):

(1)能與鹽酸作用，生成氯化銅、水和二氧化碳

(2)受熱能分解，生成氧化銅、水和二氧化碳二、學習化學需要進行科學探究科學探究的一般步驟：

提出問題→猜想與假設→設計實驗→進行實驗→收集證據(jù)→解釋結(jié)論→反思與評價→表達與交流閱讀課本P23活動與探究的5項進行實驗探究1、顏色狀態(tài)2、是否容易被折斷3、是否可以導電4、在空氣中點燃的現(xiàn)象5、在食醋中的變化活動探究金屬樣品鎂條顏色狀態(tài)是否易被折斷是否導電空氣中點燃的現(xiàn)象食醋中的變化銀白色條狀固體容易

可以發(fā)出耀眼的白光放出大量熱量，產(chǎn)生白煙，生成一種白色固體。鎂帶逐漸溶解表面有大量氣泡產(chǎn)生

放熱記錄現(xiàn)象通過上述實驗，你對金屬鎂有什么認識？物理性質(zhì)：銀白色的固體，硬度小，能導電化學性質(zhì)：（1）能與酸反應；（2）能在空氣中燃燒文字表達式:鎂+氧氣---氧化鎂點燃第三節(jié)怎樣學習和研究化學

有些煙花和照明彈中含有鎂粉，利用了鎂的哪種性質(zhì)？你知道這一用途的原因嗎？

鎂粉的這一用途的原因主要是因為鎂可以在空氣中燃燒，產(chǎn)生耀眼的白光。請模仿鎂的性質(zhì)來探究銅的性質(zhì)金屬樣品鎂條銅絲顏色狀態(tài)是否易被折斷是否導電空氣中點燃的現(xiàn)象食醋中的變化銀白色條狀固體紫紅色固體

容易不容易可以可以發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱量，產(chǎn)生白煙，生成一種白色固體。不能燃燒，表面變黑有大量氣泡產(chǎn)生放熱

沒有氣泡產(chǎn)生

模仿鎂的性質(zhì)探究實驗，找一段鋁片研究鋁有哪些性質(zhì)猜想：（1）鋁條是一種銀白色的固體，硬度不大；（2）鋁條能與空氣中成分（氧氣）發(fā)生作用；（3）鋁條能與酸發(fā)生反應；（4）鋁條能夠?qū)щ妼嶒炘O計：（1）取一段鋁條觀察外觀，看看是否容易扭曲；（2）經(jīng)過砂紙表面的打磨后，用酒精燈加熱，觀察是否能夠燃燒；（3）經(jīng)過砂紙表面打磨后，投入到食醋中，觀察現(xiàn)象；（4）用鋁條連接電珠和電池，觀察電珠變化情況；進行實驗：記錄現(xiàn)象：