五年級語文教案上冊

課題

課型新授課課時2

《白鷺》的作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和

優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對白鷺的喜愛之情。文中有畫、畫中有詩，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

教材分析美、欣賞美、享受美的一篇佳作。《白鷺》的作者郭沫若先生用詩一般的語言

生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對白鷺的喜愛之情。文中有

畫、畫中有詩，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的一篇佳作。

本班學(xué)生通過近五年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌

握比較扎實，平時能主動地實行課外閱讀，展開一些語文課外實踐活動，但班

學(xué)情分析級中也有個別學(xué)生因為低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。

本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能

取得更大的進(jìn)步。

1.理解“鷺、嫌”等6個生字，會寫“宜、鶴”等10個字，會寫“精巧、配合”

教學(xué)目標(biāo)等15個詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文，抄寫自己喜歡的段落。

通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時

教學(xué)重點

的韻味，體會白鷺詩畫般的意境美。

憑借具體語言材料，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”

教學(xué)難點的意思。

擬用學(xué)法自主法、啟發(fā)法

媒體資源或教具課件、白鷺的相關(guān)視頻資料

教學(xué)過程設(shè)計

教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測

對于描寫白鷺的

1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)古詩《絕句》，引1.(D背誦古詩《絕句》。

詩句，教師只需

出“白鷺”，揭題并板書。朗讀課題。讀準(zhǔn)字音。

(2)要引導(dǎo)學(xué)生讀，

2.課件出示杜牧的《白鷺》，范讀，2.朗讀古詩，簡單說說對詩中實行積累，并不

引導(dǎo)學(xué)生初步感受白鷺的美好。白鷺的初步印象。需要對詩句實行

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳3.在教師的引導(dǎo)下，提出自己講解。

識字、讀文都

理問題。感興趣的、有價值的問題。1.

要注重發(fā)揮學(xué)生

1.簡介作者。1.交流課前自己了解到的作者的主動性。

2.提出初讀要求：自由讀課文，資料。

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解生字詞2.帶著問題自由朗讀課文。

的意思，了解課文大意。(D把生字讀準(zhǔn)確，課文讀流

利。

3.引導(dǎo)學(xué)生交流初讀情況。(2)學(xué)習(xí)小組交流識字成果。

(1)出示難讀和易錯的字詞，即時(3)小組合作讀課文，相互檢2.要采用多種形

正音。查、糾錯。式的讀，在讀中

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

⑵指導(dǎo)學(xué)生交流識字成果。3.(1)認(rèn)讀生字詞。

興趣及對白鷺的

⑶指導(dǎo)學(xué)生理解生字詞。①讀好“朱”“哨”等翹舌音。喜愛之情。

②讀一讀易錯音節(jié)或詞語。1.要注重教師的

(2)指名說說自己識字的好方示范作用。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的段落，法。

相機正音。(3)交流自己理解的新詞。［嗜

5.指導(dǎo)學(xué)生用文中的句子說出作好：特殊的愛好(多指不良的)。

者對白鷺的印象。清澄：清明澄澈。課文指白鷺2.教師在教學(xué)生

1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組的純潔。鏗鏘：形容聲音響亮的過程中，要指

詞。而有節(jié)奏。］導(dǎo)學(xué)生實行交

流。要激發(fā)學(xué)生

2.強調(diào)本課生字的字形，指導(dǎo)學(xué)4.朗讀喜歡的段落，同桌相互

主動學(xué)習(xí)的意

生寫字。正音。識。

⑴①“鶴”“嫌”“韻”都是左右5.用文中的句子說說作者對白1.要注意采用多

結(jié)構(gòu)的字，筆畫較多?！跋印弊笳樀挠∠蟆７N朗讀形式來激

發(fā)學(xué)生對文本的

右寬?！绊崱薄苞Q”左右基本均勻。L小老師領(lǐng)讀字詞。

閱讀興趣。

在生字筆畫多的情況下，注意筆畫

間的避讓。2.觀察“鶴”“嫌”“韻”這三

②引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字筆畫之個左右結(jié)構(gòu)的字。

間的關(guān)系。(D分析字的結(jié)構(gòu)，說出怎樣才

⑵范寫。能把字寫漂亮。說說它們在結(jié)2.分段并且概括

段落大意是高年

⑶指導(dǎo)學(xué)生練寫，提醒學(xué)生注意構(gòu)上的特點。在生字筆畫較多

級學(xué)生應(yīng)該掌握

寫字姿勢。的情況下，如何注意筆畫間的的語文水平之

3,反饋，評價。挑選優(yōu)秀、一般、避讓。一。老師能夠通

較差的幾類作業(yè)實行投影展示，指(2)觀察老師范寫，書空。過抓關(guān)鍵字、找

中心句等方法協(xié)

導(dǎo)學(xué)生實行評點，并提出改正意(3)各描紅一個，臨寫一個。

助學(xué)生培養(yǎng)這項

見。3.交流點評。根據(jù)反饋情況再

水平。

4.說說還能夠用什么好方法記住次練寫。引導(dǎo)學(xué)生明白

生字。4.用剛才的方法自學(xué)生字。小讀文要滲入感

1.指導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文。組合作交流，并練寫。情，才能體會作

者的情感。

1.分段朗讀課文。注意讀準(zhǔn)生

2.示范朗讀。字，讀通句子。

3.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀2.聽老師朗讀。

自己喜歡的段落，想一想：從文中3.學(xué)習(xí)老師朗讀的節(jié)奏、技巧，

能明白什么？用自己喜歡的方式讀喜歡的自

4.指導(dǎo)分段。然段。

5.課堂小結(jié)。4.說一說：作者寫了白鷺的哪

1.抄寫詞語。些方面？（精巧和富有韻味）

2.有感情地朗讀課文。5.小結(jié)分段：

第一部分（1自然段）：白鷺是一

首精巧的詩。

第二部分（2?5自然段）：白鷺

顏色的配合，身段的大小，都

很適宜，十分精巧。

第三部分（6?8自然段）：白鷺

在覓食、棲息、飛行時充滿韻

味，給人們以美的享受。

第四部分（9?11自然段;：白鷺

實在是一首韻味無窮的散文

詩C

1.獨立觀察字形，認(rèn)真抄寫詞

語。

2.課后練習(xí)朗讀課文。

1.白鷺

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩

教學(xué)后記

課題1、白鷺

課型新授課課時第二課時

《白鷺》的作者郭沫若先生用詩一般的語言生動地描寫了白鷺的美麗色彩和

優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對白鷺的喜愛之情。文中有畫、畫中有詩，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

教材分析美、欣賞美、享受美的一篇佳作。《白鷺》的作者郭沫若先生用詩一般的語言

生動地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對白鷺的喜愛之情。文中有

畫、畫中有詩，是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美的一篇佳作。

本班學(xué)生通過近五年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握

比較扎實，平時能主動地實行課外閱讀，展開一些語文課外實踐活動，但班級

學(xué)情分析

中也有個別學(xué)生因為低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。

1.能結(jié)合課文內(nèi)容感悟“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”。

教學(xué)目標(biāo)2.憑借具體的材料，使用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自

然的熱愛。

通過有感情朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時

教學(xué)重點

的韻味，體會白鷺詩畫般的意境美。

憑借具體語言材料，理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”

教學(xué)難點的意

擬用學(xué)法自主法、啟發(fā)法

媒體資源或教具課件、白鷺的相關(guān)視頻資料

教學(xué)過程設(shè)計

教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測

1.聽寫生字、新詞。1.工整地書寫生字、新詞。

本文語言

2.用文中的話說說作者對白鷺的2.用句話說說作者對白鷺的

優(yōu)美，切忌在教

印象。印象。學(xué)中實行瑣碎的

指導(dǎo)感受“精巧”。1.默讀課文第2?5自然段，交分析。在這里可

流從哪兒能感受到白鷺的精通過圖文對照，

巧。再通過有感情的

朗讀，體會白鷺

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀第2?5自然段，2.交流：

的精巧，體會作

思考：從哪兒能感受到顏色的配(1)和白鶴、朱鷺、蒼鷺實行顏者對白鷺的喜愛

合、身段的大小都很適宜？色的比較，白鷺顯得精巧。之情。

(2)欣賞白鶴、朱鷺、蒼鷺的視

頻，通過體型的對比感受白鷺

2.出示白鷺、朱鷺、蒼鷺、白鶴的精巧。

朗讀第、自然段，體

的視頻資料，圖文對照感受白鷺的3.(1)231.要鼓勵學(xué)生大

精巧。會并背誦句子：色素的配合，膽想象，用自己

身段的大小，一切都很適宜。的話實行畫面描

述。

(2)朗讀第4、5自然段。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會白鷺①欣賞白鷺照片。了解“蓑毛”

“增之一分嫌長，減之一分則嫌“流線型結(jié)構(gòu)”“長喙”。

短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則②用詞語形容白鷺。(和諧完

嫌黑”的美。美、完美無缺)

③朗讀背誦，并體會句子：增

之一分則嫌長，減之一分則嫌

1.指導(dǎo)學(xué)生速讀第6?8自然段，短，素之一忽則嫌白，黛之一

小組交流：寫了白鷺的哪些面面？忽則嫌黑。

1.快速瀏覽課文第6?8自然

段。用小標(biāo)題概括三幅畫面。

2.要指導(dǎo)學(xué)生有

2.指導(dǎo)學(xué)生挑自己喜歡的段落朗(釣魚圖、望哨圖、低飛圖)感情地朗讀，體

讀，思考：哪些地方體現(xiàn)了白鷺的2.再讀課文，挑自己喜歡的段會白鷺的精巧與

韻味？落有感情朗讀，思考哪些地方韻味。

體現(xiàn)了白鷺的韻味，并實行圈

畫批注。(完成活動卡)

3.指名朗讀自己喜歡的段落。3.有感情地朗讀課文。

4.交流：

(1)釣魚圖。

4.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，說說：為①想象畫面，說說自己仿佛看

什么作者認(rèn)為白鷺是一首優(yōu)美的到什么。用一個詞來形容(合

歌？適、和諧等)。

②傾情朗讀。

(2)望哨圖。

①默讀第7自然段。說說白鷺

是怎樣棲息的。

②想象：白鷺還會在看什么？

5.引導(dǎo)小結(jié)：從哪些方面能夠感③有感情地朗讀。

受到白鷺的精巧？(3)低飛圖。

學(xué)生能夠暢談收

1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲。①想象畫面。說說想到了那句

獲，自己喜歡哪

2.布置作業(yè)。詩。

段就工整、漂亮

②有感情地朗讀。地抄寫哪段。

5.①說說自己的收獲。

②背誦課文，摘抄喜歡的段落。

R丁

日Er

7E.

Q心

短1

則嫌

一分

減之

嫌長

分則

之一

[-增一

到好處

卜恰

T

外形

巧的

一精首

板書1

黑」

忽則嫌

黛之一

白

典I嫌

一忽

-索之

白精

設(shè)計巧

一1

釣魚

田里

廠清水的

情畫意

＞詩

望咱

樹絕頂

一一小

的生活

一精美詩

1

」

低飛

空中

-黃昏

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------

------

------

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文詩-

里的散

在骨子

一韻

結(jié)—

-總

后記

教學(xué)

課題

花生

2、落

課

時

第一課

新授課

課型

時

時也

，同

取向

價值

容的

學(xué)內(nèi)

染作