《小數(shù)加減法的簡便運算》

《小數(shù)加減法的簡便運算》說課設計一、說教材各位領導、各位老師大家好！我是來自新野縣五星鎮(zhèn)一小的羅秀華，我今天說課的內容是《小數(shù)加減法的簡便運算》。小數(shù)加法的簡便運算是小學六年制數(shù)學，人教版第八冊課本104頁例4以及相應的習題，主要學習的是整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)。對于小數(shù)加減法簡便運算,學生有似曾相識的感覺，教材緊緊抓住學生的這一認知特點,引導學生運用已掌握的整數(shù)加減法簡便運算的舊知遷移到小數(shù)加減法簡便運算這一新的情境中.使學生水到渠成掌握本節(jié)課知識。二、說教學目標根據(jù)學生的已有的知識經驗和認知特點以及本節(jié)課的地位和要求，我確定了以下三個方面的教學目標：(1)讓學生知道整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)同樣可以適用。(2)通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力，數(shù)學思維能力，計算能力以及解決問題的能力。(3)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，做事認真，講求方法，注重實效。教學重點：使學生能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應用加法的運算定律進行簡便運算。教學難點：正確應用運算定律，準確計算。三、說教法、學法：本節(jié)課是一堂計算教學課，我依據(jù)教學內容和學生的年齡特點以及他們的知識現(xiàn)狀采用了多種方法，充分調動學生學習的積極性和主動性。按照提出猜想——自主探究——驗證猜想——歸納總結這樣的思路，運用知識遷移讓學生發(fā)現(xiàn)新知，掌握新知。在自主探究、討論中讓學生主動參與教學活動，并提供動口，動手、動腦的機會，讓學生在體驗，感知、討論、合作、比較中靈活掌握本節(jié)教學重點，突破難點，并通過當堂訓練檢查學生課堂學習效果。四、說教學流程(一)直奔主題，引入新課課堂伊始，師直接說以前我們已經會計算小數(shù)加減法,今天我們就來學習《小數(shù)加減法的簡便運算》，接著板書課題，出示學習目標?！稊?shù)學課程標準》明確指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。為使學生能有效的自主探索、動手實踐，我同時用多媒體出示如下自學指導：認真看課本104頁例4的內容，完成下列問題：1）整數(shù)加減、法的運算定律有哪些？2）兩種計算方法，你認為哪一種簡便，套用了什么運算定律？3）簡便計算小數(shù)加減法，你總結出什么規(guī)律？（五分鐘后檢測學習效果）這樣的自學指導，內容、方法、時間、要求四明確，既為學生探索新知做好了鋪墊與引導，又激發(fā)了學生興趣與求知欲，還調動了學生的積極性。用多媒體出示不但節(jié)約了時間，而且讓學生看得明白，還激發(fā)了學生興趣。（二）先學后教，探求新知《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，在出示自學指導后，我立即讓學生開始自學，之后檢測，再依據(jù)檢測的結果開展“后教”。1、先學環(huán)節(jié)（1）過渡語：下面請同學們開始自學，比一比誰的坐姿最端正，自學最認真，自學效果最好。（2）看一看學生認真看書，教師巡視并督促學生自學。（3）做一做(104頁例4及做一做,找四人板演）提要求：寫出計算過程，并把字寫規(guī)范。生獨立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上相應位置。2、后教環(huán)節(jié)（1）匯報統(tǒng)計，學生更正。（2）議一議針對檢測題的答題情況，讓學生分組討論，說出為什么，如果有學生不明白，則采用“兵教兵”的方法解決，教師適時點撥，同時板書.這樣的課堂設計及點燃了學生思維的火花，激發(fā)了學生探究的激情，使學生樂學會學，還使教師的教目的更加明確，內容更加具體，做到了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”。給學生搭建了一個自主探究、合作學習的平臺，開發(fā)了學生智力，提高了學生能力。3、課堂總結，深化提高課堂總結是課堂教學很重要的一個環(huán)節(jié)，它是教師引導學生對一節(jié)課學習內容等情況的總結與反思。在教學中起著不可忽視的作用，適當?shù)恼n堂總結可以幫助學生理清知識結構，掌握內在聯(lián)系，對促進學生構建自己的知識體系，有很大的幫助。利用課堂總結，既可以理順知識，使知識系統(tǒng)化，還能培養(yǎng)學生的學習能力，又能提高學生的思維品質，使教學環(huán)節(jié)更完整、學生思路更清晰，從而使課堂教學有一個完美的結局，圓滿地完成教學任務。為此，我在這節(jié)課中設計了如下的總結：今天我們學習了什么知識？你有哪些收獲？（三）當堂訓練，鞏固新知課堂練習是課堂教學的一個重要組成部分，它不僅能使學生更加牢固地掌握數(shù)學基礎知識，反饋教學信息，而且有助于形成熟練的技能技巧。結合本節(jié)課的內容和學生實際，我設計了具有針對性、層次性、多樣性的當堂訓練題。這樣設計既讓普通學生吃得好，又能讓優(yōu)等生吃得飽。必做題：1下面各題怎樣簡便就怎樣計算。20.74+8.3+9.260.28+1.34+0.72+7.6632.7-8.46-8.5414.02-5.3-3.79.84-（2.84-3.79）15.9-（1.86+12.9）2、在實際應用中進一步體會、反思小數(shù)加減法簡便方法。1）、中興鋼鐵廠四至六月份的鋼產量分別是5.39萬噸、6.89萬噸、6.11萬噸。第二季度共產鋼多少萬噸？2）、小星買了兩本書，定價分別是3.68元和4.32元，他付出10元，應找回多少元？選做題：下表是五年級收集廢舊電池的統(tǒng)計，算出合計數(shù)。組別一二三四合計數(shù)量（千克）2.65.74.44.3五、板書設計板書是教師經常使用的一種重要的教學手段，通過板書,可以把教學內容形象精煉地呈現(xiàn)在黑板上。好的板書就是一篇微型教案，對學生理解教學內容、啟發(fā)學生思維、發(fā)展智力、指引學路起著重要的點化作用。這樣的板書簡潔大方，能起到提綱挈領的作用，能從視覺上強化對學生的刺激,有利于學生對知識的理解和記憶，能幫助學生理解教學內容，抓住重點，突破難點。

總之，我認為課堂教學在本質上是學生在教師的引導下主動參與、自主發(fā)現(xiàn)與探究、獨立思考和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受