提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)（32篇）

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)（32篇）

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)（精選32篇）

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇1

一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝，在全校師生的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量有了一

定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，我們的差距還很大，離我們

的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距；我們的工作中

還存在著很多必須解決的問(wèn)題。為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)教科局關(guān)于

開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步探

索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法，進(jìn)一步形成凝心聚力、

真抓實(shí)干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻(xiàn)的工作局面，

實(shí)現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。

一、工作思路

開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是；以全面提升教

育教學(xué)質(zhì)量為中心，努力辦人民滿(mǎn)意的教育；增強(qiáng)管理意識(shí)和質(zhì)量

意識(shí)；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育

教學(xué)過(guò)程管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，努力提升教育管理水平、提升

教師隊(duì)伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、提升學(xué)校形象。

二、工作目標(biāo)

1、按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的

全面提高，通過(guò)豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生

情操，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。

2、加強(qiáng)過(guò)程性管理，確保教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)高效，

面向全體學(xué)生，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。

三、具體工作。

1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

(1)、校長(zhǎng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)必須確立

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員

參加提高培訓(xùn)，舉辦創(chuàng)新工作論壇等，提高學(xué)校辦學(xué)水平。

(2)、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件，

加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

在教師中深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)師德公開(kāi)承諾、聘請(qǐng)教

育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督，和對(duì)有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝

光等措施，進(jìn)一步提升教師的社會(huì)形象。

對(duì)在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)

人和集體，學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，做到激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)全面。

(3)、深化教師繼續(xù)教育。

以校本教研為切入點(diǎn)，校本培訓(xùn)為主陣地，更新教育觀念，提

高知識(shí)層次，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，確定重點(diǎn)培

養(yǎng)目標(biāo)。

(4)、多管齊下，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。

a、繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展教師讀書(shū)

活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄，寫(xiě)出有

質(zhì)量的讀后感，學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比。

b、繼續(xù)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式，開(kāi)闊教師眼界基于校

本的培訓(xùn)模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響，難以達(dá)到理

想的高度。專(zhuān)家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的

熏陶，使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持派教師外出聽(tīng)

課學(xué)習(xí)的做法，取他人之長(zhǎng)，長(zhǎng)自身業(yè)務(wù)水平；同時(shí)請(qǐng)校外專(zhuān)家來(lái)

校作全方面指導(dǎo)，力爭(zhēng)使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理

念，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。

繼續(xù)加強(qiáng)校際交流，君塘片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展，與城

區(qū)育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動(dòng)力爭(zhēng)在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。

今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進(jìn)行課前研討，商定教研主題，每次的

教研活動(dòng)都爭(zhēng)取能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

C、教研組要組織好公開(kāi)課的聽(tīng)課環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽(tīng)課考勤，提倡全

員參與，開(kāi)展多層次、多形式的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到全勤聽(tīng)課評(píng)

課的要求，各科老師必須按照要求和安排，自覺(jué)主動(dòng)地參加聽(tīng)課活

動(dòng)，做好聽(tīng)課記錄。課后要組織集體評(píng)議活動(dòng)，要有記錄，有反饋,

有總結(jié)。

加強(qiáng)教師命題能力的培訓(xùn)。命題要有利于全面貫徹黨和國(guó)家教

育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；有利于推進(jìn)學(xué)科教

學(xué)改革，體現(xiàn)新課程的理念，反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考

查學(xué)生初步的'科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)科的教育教

學(xué)質(zhì)量；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，注重能力和素質(zhì)考查，

注重時(shí)代性和實(shí)踐性。本學(xué)年學(xué)校將請(qǐng)校外專(zhuān)家來(lái)校作有關(guān)命題方

面的培訓(xùn)。

d、引導(dǎo)教師寫(xiě)好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科

課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效

性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問(wèn)題進(jìn)行探討；要

突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)

慣，在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻

回顧和反思，以批判的眼光審視自己的教學(xué)，客觀分析教學(xué)中的成

敗得失，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，分析失敗的原因，探索改進(jìn)的辦法。

2、抓實(shí)課堂，努力做到高效率、輕負(fù)擔(dān)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量，突出做好五件事：一是提高

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量；二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí)；三是加強(qiáng)專(zhuān)

項(xiàng)教學(xué)研究；四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)；五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。

(1)、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，實(shí)行月考核制度。成立以校長(zhǎng)和

教導(dǎo)主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組，一個(gè)月檢查一次教育教學(xué)

工作情況，校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任要深入第一線，認(rèn)真檢查每一位教師的

工作情況，切實(shí)了解每一位教師的工作狀況，做到公平公正。每月

檢查以后及時(shí)向教師匯報(bào)反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況，讓每一位教

師對(duì)自己的檢查結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，作為期末評(píng)比和年終考核和獎(jiǎng)優(yōu)罰

劣的重要依據(jù)。

(2)、積極組織教師參加本年度各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。充分利用好

校際間的聯(lián)誼活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，相互交流、探討、資源共享。引導(dǎo)教

師將更多的精力投放在課前教材研討上，備出適合自己，更適合學(xué)

生的優(yōu)質(zhì)課、精品課，不斷提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化教師互相學(xué)習(xí)

的意識(shí)，每學(xué)期人均聽(tīng)課不少于35節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動(dòng)，成為

表率，積極組織教師參加本年度各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。要及時(shí)鼓勵(lì)和

表彰在各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或團(tuán)體，營(yíng)造濃厚的教

研氛圍。

3、多方聯(lián)手，形成教育合力

俗話(huà)說(shuō)：“夫戰(zhàn)，攻城為下，攻心為上”。在教學(xué)中，要杜絕

讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù)，要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生

更多的成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生規(guī)范而自由地成

長(zhǎng)。

(1)、加強(qiáng)家校聯(lián)系。走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭，爭(zhēng)取家

長(zhǎng)對(duì)教育的理解和支持，是學(xué)校教育做到高效低耗的一個(gè)重要前提,

本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng),

通過(guò)活動(dòng)，形成家校合力，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(2)、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實(shí)“五抓”：

即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專(zhuān)題演練、抓責(zé)任追

究。落實(shí)安全責(zé)任制，形成全員抓常規(guī)的工作機(jī)制。二是要以“紅

領(lǐng)巾值日崗”為平臺(tái)，深入開(kāi)展“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生

的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三是嚴(yán)格行為規(guī)

范管理。對(duì)于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強(qiáng)化教育與管理。

四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，安排

專(zhuān)人定期對(duì)校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查，有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、

打游戲等不良現(xiàn)象。

(3)、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級(jí)各類(lèi)學(xué)科

及體藝競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生身心，開(kāi)闊學(xué)生眼界，陶冶

學(xué)生情操，豐富學(xué)生課余生活。

成績(jī)是全校師生員工團(tuán)結(jié)奮斗、頑強(qiáng)拼搏、艱苦創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，

凝結(jié)著全校廣大教職工和學(xué)生的智慧和汗水。在肯定成績(jī)的同時(shí)，

我們必須正視自己的差距，看到發(fā)展中存在的矛盾和問(wèn)題，新的一

學(xué)年里，我們將積蓄內(nèi)力，積淀內(nèi)涵，從表面走向?qū)嵸|(zhì)，從“量變”

走向“質(zhì)變”，以自己的艱苦努力、不懈追求，把大成小學(xué)引領(lǐng)上

一個(gè)更高的臺(tái)階。

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇2

一、抽測(cè)目的：

本次抽測(cè)的目的是通過(guò)對(duì)城區(qū)11所小學(xué)部分學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)

學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，了解城區(qū)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上

學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、抽測(cè)對(duì)象：

本次小學(xué)音樂(lè)抽測(cè)的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小

學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水

東小學(xué)、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂(lè)為五年級(jí)的

一個(gè)班級(jí)學(xué)生。班級(jí)于抽測(cè)當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)做簽

并抽取。

三、抽測(cè)內(nèi)容及方式：

根據(jù)小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，本次抽測(cè)的考核內(nèi)容為：

“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)賞能力”測(cè)試（筆試，30分）；“歌唱能力”

測(cè)試（口試，70分）。通過(guò)筆試和口試，了解和檢測(cè)學(xué)生在新課程

實(shí)踐中的音樂(lè)學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、

音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂(lè)相關(guān)文化的積淀等方面的水平。

1、”音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)賞能力”測(cè)試采用“學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊筆

試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y(cè),

所以試卷難度不大。

2、“歌唱能力測(cè)試”由所抽測(cè)班級(jí)音樂(lè)教師指揮學(xué)生進(jìn)行歌唱

表現(xiàn)，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄

像，在抽測(cè)結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄

像進(jìn)行打分。評(píng)委由各校音樂(lè)教師擔(dān)任，力求做到公平公正。

四、抽測(cè)成績(jī)：

成績(jī)?cè)u(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀85分

及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。

折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1,良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,

不合格為0.5o

本次被抽測(cè)的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂(lè)學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的

有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得

“良好”等級(jí)的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級(jí)的有3所。總體上

成績(jī)成正態(tài)分布，全部學(xué)校成績(jī)都達(dá)到合格，說(shuō)明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音

樂(lè)教學(xué)質(zhì)量基本良好。

五、抽測(cè)情況分析：

本次抽測(cè)情況顯示：學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)硬件及設(shè)施配備這個(gè)“差

距”在減小，而學(xué)校間的音樂(lè)教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表現(xiàn)在老

城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差距、專(zhuān)兼職教師教學(xué)質(zhì)量

的這兩個(gè)“差距”卻在增大。特別是專(zhuān)職與兼職教師，在抽測(cè)中反

映出他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差異。

有的學(xué)校一直都是有專(zhuān)職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師

上課，只是抽測(cè)前臨時(shí)由專(zhuān)職教師對(duì)抽測(cè)年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校

抽測(cè)成績(jī)有一定距離。

1、歌唱：

《小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱

姿勢(shì)和呼吸方法，并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用；樂(lè)于、積極參

與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有

表情地獨(dú)唱或參與齊唱及二聲部合唱；能自然運(yùn)用各種演唱形式

（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿(mǎn)、有

表現(xiàn)力，在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測(cè)的學(xué)校中，中山

小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的

發(fā)聲方法及良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎

實(shí)有效。5所“良好”等級(jí)的學(xué)校，學(xué)生的演唱能夠跟隨伴奏帶或

老師的伴奏唱下來(lái)，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好,

但小組演唱時(shí)表現(xiàn)不夠好，有部分學(xué)生存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏

音樂(lè)的表現(xiàn)力和聲音的美感。3所“合格”等級(jí)的學(xué)校，學(xué)生的演

唱存在著音準(zhǔn)把握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和部分學(xué)生聲音難聽(tīng)，有“讀

歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂(lè)的表現(xiàn)力和美感。

2、音樂(lè)欣賞：

《小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求學(xué)生能聆聽(tīng)樂(lè)曲，從樂(lè)曲的

主題變化、力度變化及不同樂(lè)器音色變化中，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格、體裁

的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽(tīng)辨教材中涉及的音樂(lè)體裁與形式；

通過(guò)教材中涉及的各類(lèi)樂(lè)曲的聽(tīng)賞，準(zhǔn)確聽(tīng)辨樂(lè)器音色及種類(lèi)、名

稱(chēng)；感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與

韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)；能哼唱3-5首本學(xué)期欣

賞過(guò)的樂(lè)（歌）曲的主題音樂(lè)，說(shuō)出曲名及作曲家。在被抽測(cè)的學(xué)校

中，有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握

得較好，對(duì)音樂(lè)主題、音樂(lè)形象等有一定的的捕捉記憶能力。而有

的學(xué)校有很大一部分的學(xué)生，特別是一直沒(méi)有專(zhuān)職教師任教的班級(jí),

對(duì)音樂(lè)的欣賞能力是很薄弱的。如3所抽測(cè)成績(jī)?yōu)椤昂细瘛钡膶W(xué)校

中，“音樂(lè)知識(shí)和聽(tīng)賞能力”測(cè)試的30分中，不合格的比率分別是

33%、28%、22.8%o

3、音樂(lè)知識(shí)：

《小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、

認(rèn)識(shí)切分音；通過(guò)歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好

的表現(xiàn)不同風(fēng)格的音樂(lè)；運(yùn)用所學(xué)樂(lè)譜知識(shí)，用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜,

并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)部分歌曲曲譜。能感受二、三、四

拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示，被抽測(cè)學(xué)生之間差距

較大，好的學(xué)生掌握得很好，但有的學(xué)校學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏、唱名的

認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂(lè)不能作出及時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏

對(duì)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)的講解和練習(xí)。

4、器樂(lè)進(jìn)課堂：

課堂器樂(lè)教學(xué)可以在兩年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始，也可以在三年級(jí)開(kāi)

始樂(lè)器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測(cè)內(nèi)容。但此次抽測(cè)中可喜地看到

中山小學(xué)被抽測(cè)到得這個(gè)班級(jí)已開(kāi)展有序的課堂樂(lè)器學(xué)習(xí)，學(xué)生能

熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢(shì)、手型都較規(guī)范。

六、思考與建議：

通過(guò)本次的抽測(cè)，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的八領(lǐng),導(dǎo)和教師

對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、

學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對(duì)教師的配置和專(zhuān)任教師的使

用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂(lè)、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，

很多音樂(lè)教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高

了……但本次對(duì)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也

看到了存在的問(wèn)題與不足，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。

1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。音樂(lè)美術(shù)教育不僅音、美教師

要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是八領(lǐng),導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)、美術(shù)課

不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，共同教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、

美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。希望學(xué)校-領(lǐng)、導(dǎo)對(duì)音

樂(lè)、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2、配齊配足專(zhuān)任教師，力求做到專(zhuān)職專(zhuān)用。如專(zhuān)職教師不足，

兼職教師的排課也要相對(duì)集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備

課制度、評(píng)價(jià)制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以

一人為主的音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開(kāi)展符合校情的校本教

研等活動(dòng)。

3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量安排音、美等學(xué)科專(zhuān)用教室。

（有的學(xué)校雖有專(zhuān)用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背

投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對(duì)質(zhì)量較好的教學(xué)器木才和設(shè)

備。音樂(lè)教師要有效地利用好這些教學(xué)器木才和設(shè)備，切實(shí)提高教

學(xué)質(zhì)量。

4、音樂(lè)教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段及各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，

扎實(shí)開(kāi)展音樂(lè)學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注

重學(xué)生在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要及時(shí)調(diào)整

教學(xué)方法、手段，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快

樂(lè)。

5、關(guān)注兼職教師的戌長(zhǎng)。大部分兼職教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的主觀認(rèn)

識(shí)很不足，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）認(rèn)為教好主課就行，音樂(lè)課只是附帶，在完不成主課教學(xué)

任務(wù)的情況下，音樂(lè)課成為擠占挪用的首選，缺乏對(duì)音樂(lè)教學(xué)的責(zé)

任心。

(2)認(rèn)為音樂(lè)課與考查升學(xué)無(wú)關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上

課無(wú)關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性。

(3)由于不擅音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能，長(zhǎng)期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授

音樂(lè)難度極大、無(wú)趣至極，對(duì)音樂(lè)教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此，

建議兼職音樂(lè)教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)

和技能的學(xué)習(xí)提高。

各校對(duì)兼職的音樂(lè)教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，雖

兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一

個(gè)學(xué)生都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂(lè)課；每一個(gè)音樂(lè)教師也同樣應(yīng)陶

醉于自己所任教的音樂(lè)課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的成長(zhǎng),

為全面平衡和提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量共同探索一條行之有效之路。

6、音樂(lè)教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的

演唱習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良

好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，保護(hù)嗓子避免喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注

重學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)音、

辨音能力，并教給學(xué)生演唱形式的名稱(chēng)。音樂(lè)欣賞教學(xué)要關(guān)注學(xué)生

的音樂(lè)表達(dá)，即用各種形式(語(yǔ)言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等)表

達(dá)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和理解，在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)、理解

音樂(lè)。

對(duì)課本要求的音樂(lè)基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常

抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓學(xué)生聆聽(tīng)分辨是二拍子還是三拍子,

并讓學(xué)生自覺(jué)地跟著音樂(lè)的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽(tīng)樂(lè)打節(jié)奏的良好習(xí)慣;

對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時(shí)，

要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才能使學(xué)生真正意義上理解知識(shí)，運(yùn)用知

識(shí)。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽(tīng)的力度，對(duì)于中高

年級(jí)更要注重對(duì)音樂(lè)的理解、把握、分析；樂(lè)理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注

意“扎實(shí)”二字，要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘?qū)W生創(chuàng)作

的潛力。

7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂(lè)進(jìn)課堂。《全日制義務(wù)教育音樂(lè)

課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)

音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)

的城區(qū)部分小學(xué)和農(nóng)村少部分小學(xué)已經(jīng)在有效地開(kāi)展，而且教學(xué)效

果是顯而易見(jiàn)的。

總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各

項(xiàng)工作開(kāi)展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過(guò)硬有著很大的關(guān)

系。請(qǐng)各校八領(lǐng),導(dǎo)能夠充分重視藝術(shù)教育，真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作,

為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展

奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們共同努力！

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇3

今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)全校20_——20_學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)

量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問(wèn)

題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)

質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開(kāi)創(chuàng)我校教育的新局面。

一、整體情況分析

總的來(lái)說(shuō)，名次最差的是三年級(jí)，從分?jǐn)?shù)懸殊來(lái)說(shuō)，差別的是

六年級(jí)，其次為三、五、四、二年級(jí)，全校折合得分386、83分，

居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三

名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。

二、教師所代學(xué)科得分、名次分析

一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表?yè)P(yáng)。

吉金梅老師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈,

使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，

跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由

第三、六名的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。

二年級(jí)語(yǔ)文均分93、63,居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居

全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語(yǔ)文的問(wèn)題是在及格率上，

一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢？說(shuō)明均分懸殊距離很小，

一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我

校語(yǔ)文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19,居全鎮(zhèn)第一，及格率同

樣居全鎮(zhèn)第五，總成績(jī)居全鎮(zhèn)第三。原因和語(yǔ)文一樣。但不同的是

數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些，所以名次稍好一些，

如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。

三年級(jí)語(yǔ)文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差

3、94分，及格率為97、72%,咱只和石臼比，因?yàn)槿藬?shù)一樣，都是

44人，我校語(yǔ)文排名第四，石臼排名第二，從代課老師水平來(lái)看，

石臼吉軍娥與我校崔二勤老師相比，有什么優(yōu)勢(shì)可言呢？我們的優(yōu)

勢(shì)：1、年輕。2、精力旺盛。3、有能力但結(jié)果成績(jī)不太理想。再看

英語(yǔ)學(xué)科，均分88、11,居全鎮(zhèn)第三，及格率100%,居全鎮(zhèn)第一，

總成績(jī)居全鎮(zhèn)第二，英語(yǔ)成績(jī)較好，值得肯定。說(shuō)明崔二勤老師平

時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象：1、弱勢(shì)學(xué)

科進(jìn)步了，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科表現(xiàn)平平，說(shuō)明心中側(cè)重哪一科，平時(shí)就關(guān)注

的多，落實(shí)的多，成績(jī)就較好，相反，對(duì)別外一科有放松，效果就

大打折扣。2、一個(gè)所代兩門(mén)學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。

三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27,居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93

相差5、66分，及格率100%,居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、

期中有進(jìn)步，可以說(shuō)三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩

分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一?？茖W(xué)差距較

大，均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名

相差1、34分，及格率65、91%,與第一名桑林100%相差34、09個(gè)

百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差

7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢？我分析：1、科學(xué)課

是否教材沒(méi)有鉆研透徹?是否有些題目全軍覆沒(méi)?2、平時(shí)是否只管教

師講授?而并未深管學(xué)生學(xué)得如何？背會(huì)多少？寫(xiě)會(huì)多少？其中答案只

能由馬旭光老師來(lái)解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一

名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%,居全鎮(zhèn)第三，總排

第三，說(shuō)到三年級(jí)，我還想說(shuō)一點(diǎn)，石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣，

吉軍娥老師所代學(xué)科為語(yǔ)、科、品三門(mén)，我校除酒海云老師外，再

無(wú)一人所代三門(mén)學(xué)科。

四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負(fù)眾望，成

績(jī)喜人，語(yǔ)文四（1）、四⑵分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排名分別為第

三、一名。英語(yǔ)學(xué)科均分四（1）班86、93,四（2）86、5,排名分別

為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4,10、

83分，這是多么大的差距?。〖案衤仕模?）班為100%,居第一，四⑵

班為96、43%,居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分

上有差距?？茖W(xué)均分四⑴40、95,四（2）40、82,分別居全鎮(zhèn)第三、

四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29,1、42分，及格率

分別為10096、96、43%,分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名,

主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四（1）33、41,四（2）33、

77,分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、

97,6、31,及格率分別為75%,83、41%,分別居全鎮(zhèn)五、三名，

玉琳為100%,桑林為94、12%,總排第四、五名，均分、及格率均

存在較大差距。

五年級(jí)語(yǔ)文⑴班均分76、24,（2）班73、26,分別居全鎮(zhèn)第二、

四名，與第一名桑林77、60分別相差1、36、4、34分，及格率分

別為87、18%,92、68%,分別居全鎮(zhèn)第五、三名，與第一名桑林97、

96%分別相差10、78%、5、28%,總排第五、四名，本校兩個(gè)班比，

均分⑴班高于⑵班，及格率⑵班高于（1）班，兩者抵銷(xiāo)后，波雷

及格率比淑琴得分高一些，導(dǎo)致名次靠前，與外校桑林相比，桑林

49人，是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)，但張滿(mǎn)會(huì)老師的語(yǔ)文均分第一,

及格率第一，總排第一的好成績(jī)，這有力的說(shuō)明了學(xué)生人數(shù)多也不

一定就考不好。數(shù)學(xué)⑴班77、19,(2)班70、18,分別居全鎮(zhèn)第二、

六名，與第一名玉琳80、38分相比，分別相差3、19、9、82,及

格率分別為89、74%、78、05%,分別居全鎮(zhèn)第二、六名，與第一名

玉琳95、83%分別相差6、09%、17、78%,總排分別為第二、六名。

英語(yǔ)均分分別為88、21分，83、93分，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，

五⑵距五⑴相差4、28分，及格率分別為100%、97、56%,分別

居全鎮(zhèn)一、四名，導(dǎo)致總排名次為第一、四名，兩個(gè)班英語(yǔ)學(xué)科均

有較大進(jìn)步，特別是五⑴班?？茖W(xué)：均分分別為40、54、35、56,

分別居全鎮(zhèn)第二、六名，距第一名玉琳40、71分分別相差0、17、

5、15分，及格率分別為100%、78、05%,分別居全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)

致總排名次分別為第二、六名。品社:均分分別為42、62、40、66

分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林45、39分，分別相差2、

77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、12%,分別居全鎮(zhèn)第四、

五名。玉琳、桑林及格率均為100%,總排分別為第四、五名。

六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語(yǔ)文均分分別為81、61、80、98分，分別居

全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、

4、66分，及格率97、73%.100%,分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為

第四、六名?？茖W(xué)：均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、

五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率

分別為95、5%,100%,分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個(gè)不及格生就導(dǎo)

致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué)：均分分別為84、

14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第一名，與第一名石臼二班相比，分別

相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91,分別居全

鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%,總排名次為第三、五

名。品社：均分分別為40、1、46、04,居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林

第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、

6%,100%,居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%,導(dǎo)致總排

為第九、一名。英語(yǔ):均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)

第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、

26、15分，及格率分別為84、09%、70、45%,石臼兩個(gè)班均為

100%,分別相差15、91%、29、55%,總排第八、九名，英語(yǔ)得分差

距較大。

三、幾點(diǎn)感受

1、調(diào)研年級(jí)科目成績(jī)較好，在此，對(duì)王黎、邢素琴、宋建軍三

位教師所取的成績(jī)表示祝賀，對(duì)平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅給

個(gè)人增了光，而且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感謝。

2、向一年級(jí)三位教師也提出表?yè)P(yáng)。吉金梅老師雖然是一名老教

師，女同志已達(dá)49歲，但自己平時(shí)并不以老教師來(lái)傲居，學(xué)校分配

的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)

責(zé)，平時(shí)你要找吉老師，不用去別處，直接到教室就可以找到，早

上上課前，中午上課前，常?？梢栽诮淌铱吹郊蠋煹纳碛啊Ｆ渌?/p>

兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長(zhǎng)，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的

成績(jī)。不過(guò)吉小芳老師還得思考一個(gè)問(wèn)題：一年級(jí)考得如此之好，而

六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一，你的工作能力不用懷疑，不是管不了學(xué)

生，是不是對(duì)品社教材沒(méi)有鉆研透徹？還是沒(méi)有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要

求學(xué)生?你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。

3、窗口年級(jí)的教學(xué)戌績(jī)也有進(jìn)步。六年級(jí)在我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄

弱年級(jí)，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績(jī)均

居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，

一個(gè)第六，只有兩個(gè)班英語(yǔ)、六（1）班品社在后三分之一之列。特別

是宋江虎老師，品社成績(jī)居九個(gè)班級(jí)成績(jī)之首，數(shù)學(xué)成績(jī)也比上學(xué)

期有較大進(jìn)步，宋老師大家也是有目共睹的，不僅上課不折不扣，

而且是課前早早進(jìn)入了教室就開(kāi)始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每

下自習(xí)鈴響后，宋老師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以

恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。因此，蒼天有眼，鐵杵磨針，終于取得

了較好成績(jī)，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。

4、其他年級(jí)教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績(jī)還是值得肯定的，但

是反映出一個(gè)問(wèn)題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象,

如崔二勤英語(yǔ)好了，語(yǔ)文差了。馬旭光數(shù)學(xué)進(jìn)步了，科學(xué)卻成最后

了。邢素琴老師語(yǔ)文第一，英語(yǔ)第五。劉淑琴老師語(yǔ)文第五，英語(yǔ)

第一。潘天勝老師五（1）第二，五⑵第六。同樣的學(xué)生，同樣的老

師，為什么所教的科目成績(jī)存在如此大的反差？分析原因，我認(rèn)為，

這是老師的傾向性存在問(wèn)題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功

夫就傾向于哪一科，哪一科成績(jī)就考得較好，反之成績(jī)就較差，因

為思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。

5、全校的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎

四（1）第二，劉淑琴英語(yǔ)第一，波雷英語(yǔ)第二，甩掉了我校以往英語(yǔ)

最后一名的帽子（除六年級(jí)外，因?yàn)榱昙?jí)差距較大，在短時(shí)間內(nèi)不

能立竿見(jiàn)影），這說(shuō)明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英

語(yǔ)這一有力措施起到了一定的作用，起初我們一些老師不理解，不

支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最后效果明顯，

可喜可賀。

6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及

格率相差20%之多，甚至30悅這就說(shuō)明你平時(shí)的功夫還不到位。我

們有些教師不能只認(rèn)為自己也很下勁了，從未耽誤過(guò)一節(jié)課，上課

也是扎扎實(shí)實(shí)，沒(méi)有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過(guò)哪一個(gè)取得優(yōu)

異成績(jī)的教師不是這樣呢?除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人

次！吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有

效呢?這就是差距。我覺(jué)得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如

果不深層次剖析自己，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。

四、今后設(shè)想

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。希望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅看作一種職業(yè),

而且還要看作事業(yè)來(lái)追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)上課，不

能身在曹營(yíng)心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程，我們教師不能僅僅滿(mǎn)足自己會(huì)

做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語(yǔ)、科學(xué)等知識(shí)并不一定教師

真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問(wèn)題，因此我們必須

擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，可以從網(wǎng)上學(xué)，還可以向身邊教師虛心請(qǐng)教，真

正提高自身素質(zhì)。

3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難

點(diǎn)，跟著感覺(jué)走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如：同樣的知

識(shí)點(diǎn)，不同的教師來(lái)教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這

個(gè)道理，因此，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,

取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，

對(duì)于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次？耐心嗎？態(tài)度和藹嗎？自始至終嗎？

各自可以?huà)行淖詥?wèn)一下，對(duì)于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，

學(xué)習(xí)方法，最后補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高?？梢哉f(shuō)學(xué)困生

是我們教師的上帝，誰(shuí)抓住了這個(gè)上帝，誰(shuí)的教學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。

否則就是一句空話(huà)。

5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新

修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對(duì)保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕

一人代兩科一科在前，一科最后的怪現(xiàn)象。

總之，回首過(guò)去，展望未來(lái)，我們有理由相信，提高我校教學(xué)

成績(jī)是有信心的，也是有能力的，只要我們努力改進(jìn)教學(xué)方法，真

抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對(duì)較好的

教師，要精益求精，永不滿(mǎn)足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要

爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇4

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

這天，我們?cè)谀抢镎匍_(kāi)全校20_——20_學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)

量分析會(huì)，主要任務(wù)是，總結(jié)分析我校目前教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真查找問(wèn)

題，研究落實(shí)全面提升教學(xué)質(zhì)量的措施和方法，促進(jìn)我校教育教學(xué)

質(zhì)量又好又快發(fā)展。努力開(kāi)創(chuàng)我校教育的新局面。

一、整體狀況分析

總的來(lái)說(shuō)，名次最差的是三年級(jí)，從分?jǐn)?shù)懸殊來(lái)說(shuō)，差別的是

六年級(jí)，其次為三、五、四、二年級(jí)，全校折合得分386、83分，

居全鎮(zhèn)第四名，與第一名玉琳395、36分，相差8、53分，與第三

名石臼390、88分相差4、05分，所以我們有望獲得第三名。

二、教師所代學(xué)科得分、名次分析

一年級(jí)兩個(gè)班均分、及格率均居全鎮(zhèn)第一、二名。值得表?yè)P(yáng)。

吉金梅老師老將不減當(dāng)年勇，勇奪桂冠，幾十年如一日，堅(jiān)持不懈,

使我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。青年教師吉小芳、吉丹丹不甘示弱，

跨越前進(jìn)。吉小芳由去冬第六的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第二名，吉丹丹由

第三、六名的成績(jī)躍居為全鎮(zhèn)第一、二名，可喜可賀。

二年級(jí)語(yǔ)文均分93、63,居全鎮(zhèn)第一，及格率因一人不及格居

全鎮(zhèn)第五，導(dǎo)致總得分居全鎮(zhèn)第四名。語(yǔ)文的問(wèn)題是在及格率上，

一個(gè)不及格導(dǎo)致名次居后，這是為什么呢說(shuō)明均分懸殊距離很小，

一、二、三、四名均分相差不到0、3分，如果均分再高出2分，我

校語(yǔ)文就能穩(wěn)居冠軍了。數(shù)學(xué)均分90、19,居全鎮(zhèn)第一，及格率同

樣居全鎮(zhèn)第五，總成績(jī)居全鎮(zhèn)第三。原因和語(yǔ)文一樣。但不同的是

數(shù)學(xué)均分比其他學(xué)校班級(jí)相差的分?jǐn)?shù)大一些，所以名次稍好一些，

如果數(shù)學(xué)均分再高出1分，也能獲得全鎮(zhèn)第一。

三年級(jí)語(yǔ)文均分83、4分，與第一名石臼87、36分相比，相差

3、94分，及格率為97、72%,咱只和石臼比，因?yàn)槿藬?shù)一樣，都是

44人，我校語(yǔ)文排行第四，石臼排行第二，從代課老師水平來(lái)看，

石臼吉軍娥與我校崔二勤老師相比，有什么優(yōu)勢(shì)可言呢我們的優(yōu)

勢(shì)：1、年輕。2、精力旺盛。3、有潛力但結(jié)果成績(jī)不太理想。再看

英語(yǔ)學(xué)科，均分88、H,居全鎮(zhèn)第三，及格率100%,居全鎮(zhèn)第一，

總成績(jī)居全鎮(zhèn)第二，英語(yǔ)成績(jī)較好，值得肯定。說(shuō)明崔二勤老師平

時(shí)肯定付出了辛勤努力和汗水，但從中反映了兩個(gè)現(xiàn)象：1、弱勢(shì)學(xué)

科進(jìn)步了，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科表現(xiàn)平平，說(shuō)明心中側(cè)重哪一科，平時(shí)就關(guān)注

的多，落實(shí)的多，成績(jī)就較好，相反，對(duì)別外一科有放松，效果就

大打折扣。2、一個(gè)所代兩門(mén)學(xué)科要全面兼顧，不能顧此失彼。

三年級(jí)數(shù)學(xué)均分81、27,居全鎮(zhèn)第五，與第一名石臼86、93

相差5、66分，及格率100%,居全鎮(zhèn)第一，總排第三，較上學(xué)期、

期中有進(jìn)步，能夠說(shuō)三數(shù)有潛力可挖，我算了一下，均分再提高兩

分，就能回到全鎮(zhèn)第二，再提高一分，就能拿到第一。科學(xué)差距較

大，均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名

相差1、34分，及格率65、91%,與第一名桑林100%相差34、09個(gè)

百分點(diǎn)，總排第五，總得分與第一名相差24、58分，與第四名相差

7、57分。一人所代的兩科為啥差別如此之大呢我分析：1、科學(xué)課

是否教材沒(méi)有鉆研透徹是否有些題目全軍覆沒(méi)2、平時(shí)是否只管教

師講授而并未深管學(xué)生學(xué)得如何背會(huì)多少寫(xiě)會(huì)多少其中答案只能由

馬旭光老師來(lái)解答。品社均分38、32分，居全鎮(zhèn)第四，與第一名桑

林41、97相差3、65分，及格率90、9%,居全鎮(zhèn)第三，總排第三,

說(shuō)到三年級(jí)，我還想說(shuō)一點(diǎn)，石臼三年級(jí)人數(shù)和臺(tái)頭一樣，吉軍娥

老師所代學(xué)科為語(yǔ)、科、品三門(mén)，我校除酒海云老師外，再無(wú)一人

所代三門(mén)學(xué)科。

四年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)均為調(diào)研科目，我校三位教師不負(fù)眾望，成

績(jī)喜人，語(yǔ)文四（1）、四⑵分別為第二、一名，數(shù)學(xué)排行分別為第

三、一名。英語(yǔ)學(xué)科均分四（1）班86、93,四（2）86、5,排行分別

為第四、五名，與第一名玉琳97、33相比，分別相差10、4,10、

83分，這是多么大的差距啊！及格率四（1）班為100%,居第一，四⑵

班為96、43%,居第五，總排分別為第二、五名，主要原因在均分

上有差距?？茖W(xué)均分四⑴40、95,四（2）40、82,分別居全鎮(zhèn)第三、

四名，與第一名石臼42、24分，分別低1、29,1、42分，及格率

分別為100%、96、43%,分別居全鎮(zhèn)第一、三名，總排第二、四名，

主要原因也是在均分上有點(diǎn)低。品社均分四（1）33、41,四（2）33、

77,分別居全鎮(zhèn)第四、五名，與第一名玉琳40、38相比分別低6、

97,6、31,及格率分別為75%,83、41%,分別居全鎮(zhèn)五、三名，

玉琳為100%,桑林為94、12%,總排第四、五名，均分、及格率均

存在較大差距。

五年級(jí)語(yǔ)文⑴班均分76、24,（2）班73、26,分別居全鎮(zhèn)第二、

四名，與第一名桑林77、60分別相差1、36、4、34分，及格率分

別為87、18%,92、68%,分別居全鎮(zhèn)第五、三名，與第一名桑林97、

96%分別相差10、78%、5、28%,總排第五、四名，本校兩個(gè)班比，

均分(1)班高于(2)班，及格率⑵班高于(1)班，兩者抵銷(xiāo)后，波雷

及格率比淑琴得分高一些，導(dǎo)致名次靠前，與外校桑林相比，桑林

49人，是全鎮(zhèn)人數(shù)最多的一個(gè)班級(jí)，但張滿(mǎn)會(huì)老師的語(yǔ)文均分第一,

及格率第一，總排第一的好成績(jī)，這有力的說(shuō)明了學(xué)生人數(shù)多也不

必須就考不好。數(shù)學(xué)⑴班77、19,(2)班70、18,分別居全鎮(zhèn)第二、

六名，與第一名玉琳80、38分相比，分別相差3、19、9、82,及

格率分別為89、74%、78、05%,分別居全鎮(zhèn)第二、六名，與第一名

玉琳95、83%分別相差6、09%、17、78%,總排分別為第二、六名。

英語(yǔ)均分分別為88、21分，83、93分，分別居全鎮(zhèn)第一、三名，

五(2)距五(1)相差4、28分，及格率分別為100%、97、56%,分別

居全鎮(zhèn)一、四名，導(dǎo)致總排行次為第一、四名，兩個(gè)班英語(yǔ)學(xué)科均

有較大進(jìn)步，個(gè)性是五⑴班?？茖W(xué)：均分分別為40、54、35、56,

分別居全鎮(zhèn)第二、六名，距第一名玉琳40、71分分別相差0、17、

5、15分，及格率分別為100%、78、05%,分別居

全鎮(zhèn)一、六名，導(dǎo)致總排行次分別為第二、六名。品社:均分分

別為42、62、40、66分，分別居全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名桑林

45、39分，分別相差2、77、4、96分，及格率分別為97、44%、95、

12%,分別居全鎮(zhèn)第四、五名。玉琳、桑林及格率均為100%,總排

分別為第四、五名。

六年級(jí)計(jì)九個(gè)班。語(yǔ)文均分分別為81、61、80、98分，分別居

全鎮(zhèn)第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分別相差4、03、

4、66分，及格率97、73%,100%,分別居全鎮(zhèn)第四、一名，總排為

第四、六名?？茖W(xué)：均分分別為40、4、39、86分，分別居全鎮(zhèn)第四、

五名，距第一名桑林41、82分分別相差1、42、1、96分，及格率

分別為95、5%.100%,分別居全鎮(zhèn)第一、八名，兩個(gè)不及格生就導(dǎo)

致第一、第八之差，總排分別為第六、三名。數(shù)學(xué)：均分分別為84、

14、84、77分，分別居全鎮(zhèn)第一名，與第一名石臼二班相比，分別

相差7、34、6、68分，及格率分別為95、45、90、91,分別居全

鎮(zhèn)第三、五名，石臼兩個(gè)班及格率均為100%,總排行次為第三、五

名。品社：均分分別為40、1、46、04,居全鎮(zhèn)第九、三名，與桑林

第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分別為88、

6%.100%,居全鎮(zhèn)第九、一名，兩個(gè)極端，相差11、4%,導(dǎo)致總排

為第九、一名。英語(yǔ)：均分分別為72、09、68、18分，分別居全鎮(zhèn)

第八、九名，與第一名石臼二班94、33分相比，分別相差22、23、

26、15分，及格率分別為84、09%.70、45%,石臼兩個(gè)班均為

100%,分別相差15、91%、29、55%,總排第八、九名,英語(yǔ)得分差

距較大。

三、幾點(diǎn)感受

1、調(diào)研年級(jí)科目成績(jī)較好，在此，對(duì)王黎、邢素琴、宋建軍三

位教師所取的成績(jī)表示祝賀，對(duì)平時(shí)所做的工作予以肯定，不僅僅

給個(gè)人增了光，而且給學(xué)校添了彩，再次向你們表示感謝。

2、向一年級(jí)三位教師也提出表?yè)P(yáng)。吉金梅老師雖然是一名老教

師，女同志已達(dá)49歲，但自己平時(shí)并不以老教師來(lái)傲居，學(xué)校分配

的工作不折不扣完成，不討價(jià)，不推諉，再加之對(duì)工作極端認(rèn)真負(fù)

責(zé)，平時(shí)你要找吉老師，不用去別處，直接到教室就能夠找到，早

上上課前，中午上課前，常常能夠在教室看到吉老師的身影。其他

兩位教師因?yàn)橛羞@樣一位老班長(zhǎng)，所以干勁倍增，均取得了優(yōu)異的

成績(jī)。但是吉小芳老師還得思考一個(gè)問(wèn)題：一年級(jí)考得如此之好，而

六年級(jí)品社卻是倒數(shù)第一，你的工作潛力不用懷疑，不是管不了學(xué)

生，是不是對(duì)品社教材沒(méi)有鉆研透徹還是沒(méi)有嚴(yán)格去管理、落實(shí)要

求學(xué)生你在分析時(shí)著重談?wù)勥@一點(diǎn)。

3、窗口年級(jí)的教學(xué)戌績(jī)也有進(jìn)步。六年級(jí)在我校來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄

弱年級(jí)，在這次考試中，兩個(gè)班計(jì)十個(gè)科目，有七個(gè)科目的成績(jī)均

居全鎮(zhèn)前三分之二，一個(gè)第一，兩個(gè)第三，兩個(gè)第四，一個(gè)第五，

一個(gè)第六，只有兩個(gè)班英語(yǔ)、六（1）班品社在后三分之一之列。個(gè)性

是宋江虎老師，品社成績(jī)居九個(gè)班級(jí)成績(jī)之首，數(shù)學(xué)成績(jī)也比上學(xué)

期有較大進(jìn)步，宋老師大家也是有目共睹的，不僅僅上課不折不扣,

而且是課前早早進(jìn)入了教室就開(kāi)始了輔導(dǎo)，晚自學(xué)也是如此，每每

下自習(xí)鈴響后，宋老師仍在教室里耐心的輔導(dǎo)著差生，并且持之以

恒，堅(jiān)持不懈，自始至終。因此，蒼天有眼，鐵杵磨針，最后取得

了較好成績(jī)，他也是我校教師的一個(gè)榜樣，一面旗幟。

4、其他年級(jí)教師，大多數(shù)教師的教學(xué)成績(jī)還是值得肯定的，但

是反映出一個(gè)問(wèn)題，一人代兩科存在一科較好，另一科較差的現(xiàn)象,

如崔二勤英語(yǔ)好了，語(yǔ)文差了。馬旭光數(shù)學(xué)進(jìn)步了，科學(xué)卻成最后

To邢素琴老師語(yǔ)文第一，英語(yǔ)第五。劉淑琴老師語(yǔ)文第五，英語(yǔ)

第一。潘天勝老師五（1）第二，五⑵第六。同樣的學(xué)生，同樣的老

師，為什么所教的科目成績(jī)存在如此大的反差分析原因，我認(rèn)為，

這是老師的傾向性存在問(wèn)題，平時(shí)側(cè)重于哪一科，心思、精力、功

夫就傾向于哪一科，哪一科成績(jī)就考得較好，反之成績(jī)就較差，因

為思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定成敗。

5、全校的英語(yǔ)成績(jī)已經(jīng)有所提升。如：崔二勤三英第二，王黎

四（1）第二，劉淑琴英語(yǔ)第一，波雷英語(yǔ)第二，甩掉了我校以往英語(yǔ)

最后一名的帽子（除六年級(jí)外，因?yàn)榱昙?jí)差距較大，在短時(shí)間內(nèi)不

能立竿見(jiàn)影），這說(shuō)明了功夫不負(fù)有心人，學(xué)校采取的早自學(xué)改為英

語(yǔ)這一有力措施起到了必須的作用，起初我們一些老師不理解，不

支持，但學(xué)校采取強(qiáng)硬辦法，查崗、落實(shí)、座談，最后效果明顯，

可喜可賀。

6、部分教師所代科目得分差距較大，均分相差10分之多，及

格率相差20%之多，甚至30%,這就說(shuō)明你平時(shí)的功夫還不到位。我

們有些教師不能只認(rèn)為自己也很下勁了，從未耽誤過(guò)一節(jié)課，上課

也是扎扎實(shí)實(shí)，沒(méi)有應(yīng)付差事思想，但你是否常想過(guò)哪一個(gè)取得優(yōu)

異成績(jī)的教師不是這樣呢除此之外，他們的個(gè)別輔導(dǎo)進(jìn)行了多少人

次!吃飯期間、午休之前、晚自學(xué)期間的補(bǔ)差補(bǔ)缺是否做到了著實(shí)有

效呢這就是差距。我覺(jué)得多數(shù)教師還是從這一方面找一找答案，如

果不深層次剖析自己，恐怕下學(xué)期還是老和尚帽照舊。

四、今后設(shè)想

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。期望每個(gè)教師將教學(xué)工作不僅僅看作一種職

業(yè)，而且還要看作事業(yè)來(lái)追求，做到認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)上課,

不能身在曹營(yíng)心在漢，安于現(xiàn)狀，誤人子弟。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于新課程，我們教師不能僅僅滿(mǎn)足自己會(huì)

做所教學(xué)科知識(shí)，何況有些科目如英語(yǔ)、科學(xué)等知識(shí)并不必須教師

真正十分清楚，從這次考試中已經(jīng)暴露出這一問(wèn)題，因此我們務(wù)必

擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，能夠從網(wǎng)上學(xué)，還能夠向身邊教師虛心請(qǐng)教，真

正提高自身素質(zhì)。

3、著力抓好教研。我們有些教師不研究方法，抓不住教學(xué)重難

點(diǎn)，跟著感覺(jué)走，一節(jié)課講哪里算哪里，課堂效率底。如：同樣的知

識(shí)點(diǎn)，不同的教師來(lái)教，同樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果大不一樣，就是這

個(gè)道理，因此，下學(xué)期我們要加強(qiáng)深入聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒,

取長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。

4、重視個(gè)別輔導(dǎo)。不能把“抓兩頭，帶中間”只喊在口頭上，

對(duì)于后進(jìn)生，我們輔導(dǎo)了多少次耐心嗎態(tài)度和藹嗎自始至終嗎各自

能夠捫心自問(wèn)一下，對(duì)于學(xué)困生我們要先補(bǔ)思想，再補(bǔ)信心，學(xué)習(xí)

方法，最后補(bǔ)欠缺知識(shí)，使他們真正有所提高。能夠說(shuō)學(xué)困生是我

們教師的上帝，誰(shuí)抓住了這個(gè)上帝，誰(shuí)的教學(xué)成績(jī)就會(huì)提高。否則

就是一句空話(huà)。

5、優(yōu)化學(xué)校管理，加大檢查力度。我們會(huì)在上學(xué)期基礎(chǔ)上重新

修訂獎(jiǎng)懲方案，絕對(duì)保證學(xué)科之間同步提高，同步發(fā)展，堅(jiān)決杜絕

一人代兩科一科在前，一科最后的怪現(xiàn)象。

總之，回首過(guò)去，展望未來(lái)，我們有理由相信，提高我校教學(xué)

成績(jī)是有信心的，也是有潛力的，只要我們努力改善教學(xué)方法，真

抓實(shí)干，質(zhì)量較差的教師要振奮精神，向前邁進(jìn)，質(zhì)量相對(duì)較好的

教師，要精益求精，永不滿(mǎn)足。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)，教師要當(dāng)名師，我們要

爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量名校，改善薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)整體發(fā)展，整體提高。

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇5

根據(jù)教管組四月份教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的實(shí)施方案，我校開(kāi)展了以

“利用優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂”為主題的活動(dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)3周，

得到全校教師的積極響應(yīng)，下面將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、基本情況：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。為了搞好這次“高效課堂”的研討活動(dòng)，學(xué)校成

立了以校長(zhǎng)掛帥，教導(dǎo)處牽頭，教研組長(zhǎng)具體操辦的領(lǐng)導(dǎo)班子，責(zé)

任明確，分工具體，為這次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了組織保障。

2、目標(biāo)明確。根據(jù)上級(jí)要求，本次活動(dòng)我校結(jié)合實(shí)際選定的主

題是“利用優(yōu)質(zhì)資源，打造高效課堂”。重點(diǎn)是探討“三段五環(huán)”

式的課堂教學(xué)模式，摸索一條適合我校實(shí)際的高效課堂的模式，找

準(zhǔn)我校課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的坐標(biāo)，以期達(dá)到素質(zhì)教育水平的全面

提高。在這次活動(dòng)中，我們明確提出了人人都要利用先進(jìn)的多媒體

信息技術(shù)手段，打造一節(jié)高效課堂。

3、活動(dòng)井然。我校共有七個(gè)教學(xué)班級(jí)，20位任課教師。為了

認(rèn)真組織好這次教研活動(dòng)，學(xué)校組織全體教師開(kāi)了一個(gè)專(zhuān)題會(huì)，對(duì)

這次活動(dòng)進(jìn)行精心組織和布署，教導(dǎo)處排出了活動(dòng)進(jìn)程秩序冊(cè)，還

專(zhuān)門(mén)制定了具體的活動(dòng)要求和課堂評(píng)講標(biāo)準(zhǔn)，做到了銜接緊逐，環(huán)

環(huán)相扣。

4、成果豐碩。在本次活動(dòng)中，我校除了收獲師生在課堂上的佳

績(jī)之外，我們還收獲了20篇高質(zhì)量的課堂教學(xué)案例，20篇真實(shí)誠(chéng)

懇的教學(xué)反思，以及20篇教師們發(fā)自?xún)?nèi)心的忠懇的聽(tīng)后感。這三類(lèi)

文字現(xiàn)已整理成冊(cè)，將作為我校這次活動(dòng)的成果予以保存。

二、活動(dòng)亮點(diǎn)

1、全員參與，決戰(zhàn)課堂。本次活動(dòng)我校教師人人參加了上課、

聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，其中展示研討課20節(jié)，教師人均聽(tīng)課、評(píng)課15

節(jié)以上。

2、教師激情高，課堂教態(tài)好。所有老師都能全身心投入到課堂

上，都能滿(mǎn)面春風(fēng)面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生以平易近人之心態(tài)，創(chuàng)造平等

寬松的和諧環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。本次活動(dòng)講課的教師能

在電教室授課，遵循新課改提出的“大力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)

的整合、提高課堂效率”這一原則。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充

分利用了信息技術(shù)與學(xué)科課程的.整合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本

次活動(dòng)中，所有教師都能熟練的操作使用多媒體一體機(jī)，一張張精

美的課件是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

4、認(rèn)真落實(shí)新課改革理念和精髓，給予學(xué)生自主空間，以發(fā)揮

學(xué)生自我潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力。本次

課堂教學(xué)研討活動(dòng)，所有老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都能夠認(rèn)真貫徹以

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)原則。如李維垓老師的科學(xué)課

就較成功的采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式，課堂上，學(xué)生針對(duì)教師

提出的問(wèn)題都能做到先自主學(xué)習(xí)后小組交流，最后合作探究，小組

中，學(xué)生們分工明確，學(xué)習(xí)認(rèn)真，氣氛活躍，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

羅功琴、馬培金、陳幫進(jìn)、李承華、游傳武、陳啟遠(yuǎn)老師都能從學(xué)

生的實(shí)際出發(fā)，給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。顧紅華老師則寓教

于樂(lè)，讓游戲貫徹課堂，引學(xué)生人人參與快樂(lè)學(xué)習(xí)，整堂課學(xué)生們

信心百倍，效果甚佳。

5、自制教具、學(xué)具，把生活融入教學(xué)，讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

把生活中的新鮮題材引入課堂，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材,

重組知識(shí)，讓學(xué)生處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，

引起強(qiáng)烈的探索欲望。特別是顧紅華教師課堂上能讓學(xué)生品嘗水果

味道，并用英語(yǔ)說(shuō)出品嘗的水果名稱(chēng)，極大的激發(fā)了學(xué)生求知的內(nèi)

驅(qū)力。徐瓊芝老師課前制作的荷葉教學(xué)掛圖，鄧萍老師讓學(xué)生課前

搜集各類(lèi)面值的人民幣，李承華老師生動(dòng)直觀的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，羅功琴

老師制作的雷雨情景課件，顧紅華老師制作的水果教學(xué)圖片，都很

好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、評(píng)課中廣大老師都能積極分析課堂教學(xué)的得與失，為打造高

效課堂進(jìn)言獻(xiàn)策，其心之善，其言之忠，無(wú)疑將成為我校素質(zhì)教育

水平不斷提高的寶貴財(cái)富。

三、瑕疵與對(duì)策

1、語(yǔ)文課中新課改理念滲透性不強(qiáng)，多采用了傳統(tǒng)教學(xué)模式。

怎樣把新課改中的精髓運(yùn)用到課堂上，融入傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法中,

扎扎實(shí)實(shí)、行之有效落實(shí)新課改思想，是今后我校教師研究的課題。

2、小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生參與課堂方式單一，課堂上教

師們，重形式，輕內(nèi)容；重予設(shè)，輕生成；重教法，輕學(xué)法；穿新鞋，

走老路的現(xiàn)象還較普遍，沒(méi)能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提高教

師的課堂教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，我們

還有很多工作要做。

3、優(yōu)質(zhì)資源的開(kāi)發(fā)和利用不夠。我校教師在利用多媒體一體機(jī)

進(jìn)行教學(xué)的技能還較為欠缺，還不能充分利用一體機(jī)的多項(xiàng)功能進(jìn)

行課堂教學(xué)，教師技能的缺失，也是影響課堂高效的重要因素。因

此加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的技能培訓(xùn)也是我校全體教師今后一段

時(shí)間內(nèi)的必修課。

千里之行，始于足下。通過(guò)這次教學(xué)月活動(dòng)，盡管我們存在著

這樣和那樣的問(wèn)題，但我們對(duì)這些問(wèn)題已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于

未來(lái)，對(duì)于成功，我們充滿(mǎn)更加美好的期待。不是做不到，只怕想

不到。只要我們不懈努力，我們的課堂一定會(huì)更加精彩。

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇6

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是家長(zhǎng)及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的

標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)

質(zhì)量的提升。

1、調(diào)整評(píng)估制度，通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的改變來(lái)引導(dǎo)教師調(diào)

整自己的工作策略

(1)把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制

的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)

業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理

的質(zhì)量與效率。

(2)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況,

把教師的個(gè)人成績(jī)分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評(píng)估的時(shí)候提高

其比重。

2、加強(qiáng)教研，提升教師素質(zhì)

(1)開(kāi)學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，組織備課組

內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì)。

(2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量

的檢測(cè)試題。

3、加強(qiáng)后期的管理

班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)

行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝

券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的

輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延,

以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

4、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。

5、請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行勵(lì)志教育。

提升教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)篇7

一、學(xué)校重視改革創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來(lái)抓。20_年

以來(lái)，各學(xué)校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（試

行）》的通知要求，均成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)管理工作，更新教學(xué)理念，加大改革創(chuàng)新力度，

完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工

作來(lái)抓。完善教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，積極改進(jìn)教法和學(xué)法,

很抓教學(xué)常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)和

落實(shí)，加大教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和量化考核，進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量

檢測(cè)，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區(qū)

職教中心學(xué)習(xí)衡水中學(xué)模式，教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化，通過(guò)“教學(xué)六

認(rèn)真”，加強(qiáng)過(guò)程管理，進(jìn)行三種教法改革，提高課堂效率，以

“四定、五必須、六備”加強(qiáng)集體教研，開(kāi)展教學(xué)節(jié)、“四課”提

高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實(shí)施“十二字教學(xué)方略”、“能

力本位項(xiàng)目化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革，取得明顯效果；臨漳縣

職教中心實(shí)行集體備課和聽(tīng)評(píng)課、公開(kāi)課制度，每周二下午集體教

研，聽(tīng)評(píng)課，互聽(tīng)互評(píng)，相互交流，創(chuàng)新教學(xué)教法。

2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上，精心

謀劃，克服困難，通過(guò)各種渠道爭(zhēng)資金，跑項(xiàng)目，要政策，為學(xué)校

發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入

20_年廣平縣十大民生實(shí)事之一，已經(jīng)著手實(shí)施。曲周縣職教中心

爭(zhēng)取國(guó)家資金1000萬(wàn)元建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)生公寓樓（主體完工），改善

學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬(wàn)元，進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)。

邯鄲理工學(xué)校20_年獲國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目資金400萬(wàn)元，新

建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，新增3

個(gè)現(xiàn)代化機(jī)房，完善了多媒體教學(xué)設(shè)備。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習(xí)進(jìn)

修，有計(jì)劃地開(kāi)展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織參加各類(lèi)比賽，重視

中青年教師培養(yǎng)，教師培訓(xùn)檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提

高。武安市職教中心通過(guò)實(shí)施“雙百工程、青藍(lán)工程”，打造“雙

師型”隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，省級(jí)以上培訓(xùn)62人，出國(guó)培訓(xùn)6

人,80%專(zhuān)業(yè)教師取得高級(jí)工資格，20%取得技師資格，該學(xué)校教師

在課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中成績(jī)優(yōu)異，共有100余人次

榮獲國(guó)家和省級(jí)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

和說(shuō)課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新等各類(lèi)大賽一、二、三等獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一

大批教學(xué)名師和省、市級(jí)教學(xué)能手，省級(jí)科研課題結(jié)題12項(xiàng)，國(guó)家

級(jí)課題立項(xiàng)2個(gè)，教學(xué)質(zhì)量顯著；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利

用優(yōu)美的課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)豐富的知識(shí)內(nèi)容和反復(fù)的演示使學(xué)生

充分理解，利用引導(dǎo)、探究教學(xué)方法，層次清晰，教學(xué)效果明顯；

涉縣職教中心積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽，有45名教師獲得國(guó)

家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)22項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，編寫(xiě)校本教

材41本（門(mén)），科研課題結(jié)題18項(xiàng)；峰峰礦區(qū)職教中心組織教師

參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)17人、省級(jí)培訓(xùn)22人、市級(jí)培訓(xùn)34人，

促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛(ài)崗敬業(yè),

帶病堅(jiān)持工作，課堂設(shè)計(jì)合理，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，滲透德育教育,

運(yùn)用多媒體和情景劇開(kāi)展教學(xué)，生動(dòng)直觀，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生

參與率高，課堂氣氛活動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)完成

的出色，感人至深。

4、專(zhuān)業(yè)圍繞市場(chǎng)需求設(shè)置，注重特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)校積極開(kāi)展

市場(chǎng)調(diào)研，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)接相應(yīng)

行業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)規(guī)劃建設(shè)。雞澤縣

職教中心根據(jù)縣情，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)查研究，確定農(nóng)學(xué)、建筑為該

校特色專(zhuān)業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適時(shí)設(shè)

置和調(diào)整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機(jī)械制造三個(gè)專(zhuān)業(yè)特

色明顯，畢業(yè)生取得中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)率達(dá)96%；邯鄲市職教中心

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)“高技能緊缺人才培訓(xùn)基地”、國(guó)家

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地，被河北省教育廳確定為中等

職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車(chē)運(yùn)用與維修技能大賽定點(diǎn)單位；永年縣職教中心

電子電工、數(shù)控專(zhuān)業(yè)強(qiáng)勁，數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；武

安職教中心的加工制造特色專(zhuān)業(yè)（含焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)應(yīng)用與維

修方向）是國(guó)家三部委批準(zhǔn)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧

專(zhuān)業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)等等。這說(shuō)明越來(lái)越多

的學(xué)校注重結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)，形成各自

的專(zhuān)業(yè)特色和集群專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，走“特色”發(fā)展之路。

5、探索校企合作新模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。學(xué)校始終堅(jiān)持

“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教

育辦學(xué)特色，注重校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教

學(xué)環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學(xué)模式，建立了

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、教學(xué)骨干等組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委

員會(huì)，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，引入企業(yè)崗

位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。

目前該校學(xué)生的實(shí)習(xí)單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴(kuò)大

到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實(shí)習(xí)單位共計(jì)133家；邱縣職教

中心大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點(diǎn)，自

20_年以來(lái)已投資930萬(wàn)元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤(rùn)400萬(wàn)元,

可滿(mǎn)足1200余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，每年為社會(huì)培訓(xùn)食用菌技術(shù)人

才3000人次；成安縣職教中心開(kāi)門(mén)辦學(xué)，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，

與高校聯(lián)辦，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實(shí)訓(xùn)

資源，訂單培養(yǎng)，服務(wù)就業(yè)，通過(guò)校企合作，不僅實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)

業(yè)的高位對(duì)接，使雙方資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，也推進(jìn)了學(xué)校

特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健

全，制度完善，職責(zé)明確，活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，德育活動(dòng)豐富多

彩。曲周縣職教中心開(kāi)展弟子規(guī)教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、三個(gè)文明創(chuàng)建

活動(dòng)和畢業(yè)生典型事跡報(bào)告會(huì)，定期進(jìn)行職業(yè)道德教育