2019版 花城版 高中音樂 選擇性必修1合唱《第三單元 合唱的融合》大單元整體教學設計2020課標

版花城版高中音樂選擇性必修1合唱《第三單元合唱的融合》大單元整體教學設計[2020課標]一、內容分析與整合二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本次大單元教學設計聚焦于高中音樂選擇性必修1合唱《第三單元合唱的融合》，旨在通過一系列經(jīng)典合唱作品的欣賞與演唱，提升學生的合唱技能和音樂素養(yǎng)。本單元選取的教學內容既包含了具有深厚文化底蘊和歷史價值的經(jīng)典合唱作品，如《海韻》、《祖國不會忘記》等，也涵蓋了廣泛流傳、深受學生喜愛的中外優(yōu)秀合唱曲目，如《半個月亮爬上來》、《Youraisemeup》等。這些作品不僅旋律優(yōu)美、和聲豐富，而且情感表達深刻，能夠有效激發(fā)學生的音樂學習興趣，提升他們的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。（二）單元內容分析本單元的教學內容主要包括合唱作品的欣賞與感知、練習與掌握以及演唱與表現(xiàn)三個環(huán)節(jié)。在欣賞與感知環(huán)節(jié)，學生將通過聆聽《海韻》等經(jīng)典合唱作品，感受不同音樂風格、和聲織體以及情感表達，提升對合唱藝術的審美感知能力。在練習與掌握環(huán)節(jié)，學生將通過二聲部、三聲部、四聲部的融合練習以及卡農(nóng)練習，逐步掌握合唱的基本技巧，如音準、節(jié)奏、音色融合等。在演唱與表現(xiàn)環(huán)節(jié)，學生將分組或跨班級組合，演唱《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》等合唱曲目，通過實踐演練，提升藝術表現(xiàn)能力，增強團隊協(xié)作意識。（三）單元內容整合為了有效整合本單元的教學內容，我們將采取以下策略：主題貫穿：以“合唱的融合”為主題，貫穿整個單元的教學過程。通過不同合唱作品的欣賞與演唱，引導學生深入理解合唱藝術的魅力，感受合唱聲音融合的和諧之美。循序漸進：從二聲部融合練習開始，逐步過渡到三聲部、四聲部的融合練習，再到卡農(nóng)練習，最后通過完整的合唱曲目演唱，逐步提升學生的合唱技能和藝術表現(xiàn)能力。文化融合：在選取合唱曲目時，注重中外作品的結合，讓學生在欣賞和演唱不同文化背景的合唱作品時，拓寬文化視野，增進對不同音樂文化的理解和尊重。實踐為主：強調學生的實踐參與，通過大量的合唱練習和演唱活動，讓學生在實踐中掌握合唱技巧，提升藝術表現(xiàn)能力。二、《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂核心素養(yǎng)（一）審美感知音樂藝術的聽覺特性：通過聆聽《海韻》、《半個月亮爬上來》等合唱作品，引導學生感受音樂旋律、節(jié)奏、和聲等聽覺元素的獨特美感，提升對音樂藝術聽覺特性的感知能力。音樂表現(xiàn)形式與要素：分析合唱作品中的不同表現(xiàn)形式（如領唱、合唱、輪唱等）和音樂要素（如旋律、節(jié)奏、音色、力度等），幫助學生深入理解音樂作品的內涵和情感表達，提升審美感知能力。音樂風格與流派：通過欣賞不同風格、流派的合唱作品，如民族風格、古典風格、流行風格等，引導學生辨識并描述不同音樂風格的特點，拓寬音樂審美視野，提升對不同音樂風格的感知和鑒賞能力。音樂文化背景：結合歷史、文化背景，介紹合唱作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平及藝術成就，幫助學生理解音樂作品的文化內涵，提升音樂審美層次。（二）藝術表現(xiàn)合唱技能掌握：通過二聲部、三聲部、四聲部的融合練習以及卡農(nóng)練習，讓學生掌握合唱的基本技巧，如音準、節(jié)奏、音色融合等，為合唱表演打下堅實的基礎。合唱作品演唱：組織學生分組或跨班級組合，演唱《祖國不會忘記》、《Youraisemeup》等合唱曲目。在演唱過程中，注重學生的聲音控制、情感表達以及團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，提升藝術表現(xiàn)能力。合唱指揮與編排：介紹合唱指揮的基本手勢和編排原則，引導學生在演唱過程中關注指揮的提示，增強團隊協(xié)作意識。鼓勵學生嘗試簡單的合唱編排，如聲部安排、節(jié)奏處理等，提升藝術創(chuàng)造力。藝術實踐與展示：組織合唱比賽、音樂會等藝術實踐活動，為學生提供展示自己藝術才華的舞臺。通過實踐演練和舞臺表演，提升學生的藝術表現(xiàn)能力和自信心。（三）文化理解音樂與文化的關系：通過分析不同文化背景下的合唱作品，如中國民族風格、西方古典風格等，引導學生理解音樂與文化之間的密切聯(lián)系，增進對不同音樂文化的理解和尊重。音樂的歷史發(fā)展：結合歷史背景，介紹合唱藝術的歷史淵源和發(fā)展脈絡，幫助學生了解合唱藝術在不同歷史時期的特點和演變過程，拓寬文化視野。多元文化的融合：在選取合唱曲目時，注重中外作品的結合，讓學生在欣賞和演唱不同文化背景的合唱作品時，感受多元文化的融合與碰撞，提升跨文化交流能力。音樂的社會功能：引導學生探討音樂在社會生活中的作用和意義，如音樂教育、文化傳承、情感表達等，增強學生對音樂社會功能的理解和認同。鼓勵學生積極參與音樂公益活動，如社區(qū)音樂會、慰問演出等，將音樂的力量傳遞給更多的人。通過以上對《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的分解和整合，本單元的教學設計旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過合唱作品的欣賞與演唱，學生不僅能夠掌握合唱的基本技能，提升藝術表現(xiàn)能力，還能夠拓寬文化視野，增進對不同音樂文化的理解和尊重，為成為具有高尚審美情趣、卓越藝術表現(xiàn)力和深厚文化底蘊的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎。學情分析（一）已知內容分析進入高中階段的學生，在音樂學習方面已經(jīng)具備了一定的基礎。他們在義務教育階段已經(jīng)接受了系統(tǒng)的音樂教育，包括音樂欣賞、歌唱、演奏等各方面的學習。在合唱方面，學生們已經(jīng)具備了一定的合唱經(jīng)驗，能夠理解和執(zhí)行基本的合唱要求，如音準、節(jié)奏、聲部協(xié)調等。他們對合唱作品的欣賞和感知能力也有所提升，能夠通過合唱作品感受到音樂所表達的情感和意境。在高中音樂必修課程中，學生們已經(jīng)學習了音樂鑒賞、歌唱、演奏等模塊，對音樂的基本理論知識、音樂表現(xiàn)技巧以及音樂作品的分析能力有了進一步的提升。特別是歌唱模塊的學習，為學生們打下了良好的歌唱基礎，使他們在合唱中能夠更好地控制自己的聲音，更好地與他人協(xié)調合作。（二）新知內容分析本單元的教學內容是合唱的融合，主要圍繞《海韻》、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等合唱作品展開。這些作品不僅具有較高的藝術價值，而且各具特色，涵蓋了不同的音樂風格和情感表達?！逗ｍ崱罚鹤鳛楸締卧闹攸c欣賞作品，它以其獨特的音樂形象和深刻的情感表達，為學生們提供了豐富的藝術體驗。通過對《海韻》的欣賞與分析，學生們可以進一步理解合唱作品的創(chuàng)作背景、音樂結構以及情感表達，提升對合唱藝術的認識和鑒賞能力。練習與掌握：通過二聲部、三聲部、四聲部的融合練習以及卡農(nóng)練習，學生們可以進一步掌握合唱的基本技巧，如聲部間的協(xié)調、音色的統(tǒng)一、音量的平衡等。這些練習不僅有助于提升學生們的合唱能力，還能增強他們的團隊協(xié)作意識。演唱與表現(xiàn)：本單元選取了多首適合學校合唱團和跨班級組合或合唱小組演唱的合唱作品。這些作品不僅旋律優(yōu)美、情感豐富，而且具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生們的學習興趣和表演欲望。通過演唱這些作品，學生們可以進一步提升自己的歌唱技巧和合唱能力，同時增強對音樂作品的理解和感悟。（三）學生學習能力分析音樂感知能力：高中學生對音樂的感知能力已經(jīng)相對成熟，他們能夠通過聽覺感知音樂的節(jié)奏、旋律、和聲等要素，并初步理解音樂所表達的情感和意境。在合唱學習中，這種感知能力有助于他們更好地把握合唱作品的整體風格和情感基調。歌唱技巧：經(jīng)過義務教育階段的歌唱學習，高中學生已經(jīng)掌握了一定的歌唱技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、咬字吐字等。在合唱中，這些技巧的運用對于保證聲部的清晰度和整體音響的和諧度至關重要。團隊協(xié)作能力：合唱是一種集體藝術形式，需要所有成員之間的緊密協(xié)作和默契配合。高中學生在多年的學習和生活中已經(jīng)積累了一定的團隊協(xié)作經(jīng)驗，這種能力在合唱學習中將得到進一步的鍛煉和提升。自我學習能力：高中學生已經(jīng)具備了一定的自我學習能力，他們能夠通過查閱資料、觀看視頻等方式自主學習新的知識和技能。在合唱學習中，這種能力將幫助他們更好地理解和掌握合唱作品的要求和技巧。（四）學習障礙突破策略聲部協(xié)調障礙：在合唱中，聲部間的協(xié)調是一個難點。為了突破這一障礙，教師可以采用分步練習的方法，先讓學生分別練習各自的聲部，待熟練后再進行合練。教師可以利用錄音設備錄下學生的練習過程，讓他們通過回放發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時糾正。音色統(tǒng)一障礙：音色的統(tǒng)一是合唱中追求的一個重要目標。為了突破這一障礙，教師可以引導學生關注自己的發(fā)音位置和共鳴腔體的運用，通過模仿和練習逐漸統(tǒng)一音色。教師還可以利用集體發(fā)聲練習的方法，讓學生們在共同的發(fā)聲狀態(tài)下找到統(tǒng)一的音色感覺。音量平衡障礙：在合唱中，各聲部間的音量平衡至關重要。為了突破這一障礙，教師可以采用動態(tài)調整的方法，根據(jù)作品的需要和各個聲部的實際情況靈活調整音量。教師還可以引導學生關注自己的聽覺反饋，通過不斷調整自己的音量來保持聲部的平衡。情感表達障礙：合唱作品往往蘊含著豐富的情感內涵。為了幫助學生更好地表達情感，教師可以采用情境導入的方法，通過講述作品背后的故事或創(chuàng)設相應的情境來激發(fā)學生的情感共鳴。教師還可以引導學生關注作品的音樂要素和表現(xiàn)手法，通過細膩的處理來增強情感表達的效果?？绨嗉壓献髡系K：對于跨班級組合的合唱小組來說，成員間的相互了解和默契配合是一個挑戰(zhàn)。為了突破這一障礙，教師可以組織多次排練活動，讓成員們有足夠的時間相互熟悉和磨合。教師還可以利用團隊建設的方法，通過一些有趣的團隊活動來增強成員間的凝聚力和協(xié)作意識。通過針對性的學情分析和有效的學習障礙突破策略，本單元的教學將能夠幫助學生們更好地掌握合唱的技巧和情感表達方法，提升他們的合唱能力和藝術素養(yǎng)。通過合唱學習，學生們還將進一步增強團隊協(xié)作意識和自我學習能力，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“合唱的融合：審美感知、藝術表現(xiàn)與文化理解”。通過本單元的學習，學生將深入理解合唱藝術中不同個體聲音相互交融的過程，體驗合唱藝術的獨特魅力，提升審美感知能力；通過實踐演唱，增強藝術表現(xiàn)能力；通過欣賞和解析經(jīng)典合唱作品，增進對不同文化語境中音樂藝術人文內涵的理解。五、大單元目標敘寫高中音樂核心素養(yǎng)：（一）審美感知學生能夠聆聽和體驗不同風格的合唱作品，感受其獨特的音響特征、情感表達和文化內涵。學生能夠分析合唱作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，領悟作品的藝術表現(xiàn)意圖和情感內涵。學生能夠評價合唱作品的藝術價值和社會功能，形成自己的審美觀念和評價標準。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠積極參與合唱排練和演出，掌握合唱的基本技巧和方法，如呼吸控制、發(fā)聲技巧、聲部協(xié)調等。學生能夠在合唱中準確表達作品的情感和風格，展現(xiàn)良好的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。學生能夠根據(jù)合唱作品的需要，進行即興創(chuàng)作和改編，豐富合唱的藝術表現(xiàn)力。（三）文化理解學生能夠了解不同文化語境中合唱藝術的起源、發(fā)展和特點，理解其與社會生活、歷史文化的密切關系。學生能夠分析經(jīng)典合唱作品的歷史文化背景和藝術特色，理解其人文內涵和社會價值。學生能夠尊重和理解不同國家和地區(qū)的合唱藝術，樹立平等的文化價值觀，擁有尊重文化多樣性的人文情懷。六、大單元教學重點合唱技巧的掌握與運用：學生需要掌握合唱的基本技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、聲部協(xié)調等，并能夠在合唱中準確運用這些技巧，提升合唱的藝術表現(xiàn)力。合唱作品的審美感知與分析：學生需要通過聆聽和體驗不同風格的合唱作品，感受其獨特的音響特征、情感表達和文化內涵，并能夠分析作品中的音樂要素和藝術表現(xiàn)意圖。合唱作品的排練與演出：學生需要積極參與合唱排練和演出，通過實踐鍛煉提升合唱技能和團隊協(xié)作能力，同時積累舞臺表演經(jīng)驗。七、大單元教學難點聲部間的協(xié)調與融合：合唱中不同聲部之間的協(xié)調與融合是合唱藝術的難點之一。學生需要通過反復練習和磨合，掌握聲部間的協(xié)調技巧，實現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一。音樂情感的準確表達：合唱作品往往蘊含著豐富的情感內涵，學生需要通過深入理解作品背景和藝術特色，準確把握作品的情感表達，將其轉化為真摯的音樂表演。文化多樣性的理解與尊重：在合唱藝術中，不同國家和地區(qū)的作品往往具有獨特的文化背景和藝術特色。學生需要拓寬文化視野，增進對不同文化語境中合唱藝術的理解和尊重，形成平等的文化價值觀。教學實施策略聆聽與體驗：通過聆聽不同風格的合唱作品，引導學生感受其獨特的音響特征、情感表達和文化內涵?？梢越M織學生進行集體聆聽、小組討論等活動，分享各自的聆聽感受和體驗。分析與討論：引導學生分析合唱作品中的音樂要素和藝術表現(xiàn)意圖，如旋律、節(jié)奏、和聲等?？梢越M織學生進行小組討論、班級分享等活動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。實踐與排練：通過合唱排練和演出實踐，提升學生的合唱技能和團隊協(xié)作能力。可以組織學生進行聲部練習、合唱排練、模擬演出等活動，加強學生的實踐鍛煉和舞臺表演經(jīng)驗。文化拓展與交流：拓寬學生的文化視野，增進對不同文化語境中合唱藝術的理解和尊重?？梢越M織學生觀看相關文化背景的視頻資料、閱讀相關書籍文章等活動，引導學生形成平等的文化價值觀。教學內容與活動設計欣賞與感知《海韻》：引導學生聆聽作品，感受其獨特的音樂形象和情感表達。分析作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，探討作品的藝術特色和文化內涵。其他經(jīng)典合唱作品：選取不同風格和時期的合唱作品進行聆聽和體驗，如《黃河大合唱》、《歡樂頌》等。引導學生感受作品的音響特征、情感表達和文化背景。練習與掌握聲部融合練習：組織學生進行二聲部、三聲部、四聲部的融合練習，掌握聲部間的協(xié)調技巧。通過反復練習和磨合，實現(xiàn)聲音的和諧統(tǒng)一。合唱技巧訓練：針對呼吸控制、發(fā)聲方法、聲部協(xié)調等合唱基本技巧進行訓練。通過個別指導、小組練習等方式，提升學生的合唱技能水平。演唱與表現(xiàn)《祖國不會忘記》：組織學生進行作品排練和演出。引導學生深入理解作品背景和藝術特色，準確把握作品的情感表達。通過排練和演出實踐，提升學生的合唱技能和團隊協(xié)作能力。其他合唱作品：選取適合學校合唱團或跨班級組合演唱的合唱作品進行排練和演出。如《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》等。通過多樣化的作品排練和演出實踐，豐富學生的合唱經(jīng)驗和舞臺表演能力。文化拓展與交流文化背景介紹：組織學生觀看相關文化背景的視頻資料、閱讀相關書籍文章等，增進對不同文化語境中合唱藝術的理解和尊重。文化交流活動：邀請不同國家和地區(qū)的合唱團體進行交流演出或線上互動活動。通過親身體驗和互動交流，拓寬學生的文化視野和人際交往能力。通過本單元的學習與實踐活動設計，學生將能夠深入理解合唱藝術的魅力所在，掌握合唱的基本技巧和方法，提升審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過多樣化的作品排練和演出實踐以及文化交流活動，學生將能夠積累豐富的合唱經(jīng)驗和舞臺表演能力，形成積極向上的團隊合作精神和尊重多樣性的文化價值觀。八、大單元整體教學思路教學目標設定本單元的教學將圍繞高中音樂核心素養(yǎng)展開，旨在通過合唱活動，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。具體教學目標設定如下：（一）審美感知音樂音響特征與情感體驗：學生能夠聆聽并感知不同合唱作品的音響特征，包括音色、音高、節(jié)奏、力度等，感受作品所傳達的情感和意境，提升音樂審美體驗。音樂風格與時代特征：學生能夠辨識并理解不同合唱作品的音樂風格，包括古典、現(xiàn)代、民族等，了解作品的創(chuàng)作背景與時代特征，加深對音樂藝術的理解和感悟。和聲與織體感知：學生能夠感知合唱作品中的和聲與織體變化，理解不同聲部間的相互關系，體驗和聲的美感與音樂的層次感。（二）藝術表現(xiàn)合唱技能與表現(xiàn)力：學生能夠掌握基本的合唱技能，包括發(fā)聲、呼吸、共鳴等，通過合唱實踐提升個人的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。聲部協(xié)調與融合：學生能夠理解并實踐聲部間的協(xié)調與融合，通過練習掌握多聲部合唱的演唱技巧，達到和諧統(tǒng)一的音響效果。情感表達與舞臺呈現(xiàn)：學生能夠根據(jù)作品的內容和情感，恰當運用聲音和表情進行藝術表現(xiàn)，提升舞臺呈現(xiàn)能力，展現(xiàn)合唱藝術的魅力。（三）文化理解音樂與歷史文化：學生能夠理解合唱作品與歷史文化的關系，通過作品了解不同歷史時期、不同民族的文化特征和藝術成就，拓寬文化視野。音樂與社會生活：學生能夠理解音樂在社會生活中的作用，通過合唱活動感受音樂對人類情感、思想、行為的影響，增強對音樂的認同感和歸屬感。多元文化與尊重差異：學生能夠欣賞和理解不同國家和民族的音樂文化，尊重音樂文化的多樣性，培養(yǎng)開放包容的文化心態(tài)。教學思路與策略為了實現(xiàn)上述教學目標，本單元將采用以下教學思路與策略：（一）教學內容的選擇與整合本單元的教學內容以《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，結合花城版高中音樂選擇性必修1合唱《第三單元合唱的融合》的教學內容，精選了《海韻》、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》、《父親的草原母親的河》等經(jīng)典合唱作品。這些作品涵蓋了不同的音樂風格、時代特征和文化背景，有助于全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)。在教學過程中，將注重對教學內容的整合與拓展。通過引導學生分析作品的創(chuàng)作背景、音樂風格、情感表達等方面，幫助學生深入理解作品內涵，提升審美感知能力。結合音樂基礎理論知識和視唱練耳訓練，加強學生的音樂技能基礎，為合唱實踐提供有力支撐。（二）教學方法與手段的創(chuàng)新為了激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果，本單元將采用多種教學方法與手段：聆聽與感知：通過反復聆聽合唱作品，引導學生感知作品的音響特征、情感表達和風格特點。采用分段聆聽、對比聆聽等方式，幫助學生深入理解作品內涵。分析與討論：組織學生對合唱作品進行深入分析，包括作品的創(chuàng)作背景、結構特點、和聲織體等方面。通過小組討論、集體交流等方式，促進學生的思維碰撞和觀點交流。實踐與體驗：通過合唱實踐，讓學生親身體驗聲部協(xié)調與融合的過程。采用分層練習、卡農(nóng)練習等方式，逐步提升學生的合唱技能和表現(xiàn)力。鼓勵學生參與音樂編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。展示與評價：通過音樂會、合唱比賽等形式，為學生提供展示才華的平臺。采用多元評價方式，包括自評、互評和教師評價等，全面客觀地評價學生的音樂核心素養(yǎng)發(fā)展情況。（三）教學過程的實施與調整在教學過程中，將注重以下環(huán)節(jié)的實施與調整：導入環(huán)節(jié)：通過介紹合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史意義等方面，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。設置問題引導學生思考，為后續(xù)教學做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)：采用分段教學的方式，逐步引導學生深入理解作品的音響特征、情感表達和風格特點。通過示范演唱、模仿練習等方式，幫助學生掌握合唱技能。結合音樂基礎理論知識和視唱練耳訓練，加強學生的音樂技能基礎。鞏固環(huán)節(jié)：通過反復練習和鞏固，讓學生熟練掌握合唱技能。采用分層練習、小組合作等方式，提升學生的團隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。鼓勵學生進行音樂編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。拓展環(huán)節(jié)：通過引導學生欣賞不同風格、不同時期的合唱作品，拓寬學生的音樂視野。結合學校實際情況和學生興趣愛好，開展豐富多彩的課外音樂活動，如合唱團、音樂會等，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。評價環(huán)節(jié)：采用多元評價方式，全面客觀地評價學生的音樂核心素養(yǎng)發(fā)展情況。通過自評、互評和教師評價等方式，讓學生了解自己的學習成果和不足之處，為后續(xù)學習提供有針對性的指導。在教學過程中，將根據(jù)學生的實際情況和反饋意見，及時調整教學策略和手段。注重因材施教，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和幫助。注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，讓學生在合作與交流中共同成長。具體教學安排（一）《海韻》的教學安排聆聽與感知：引導學生聆聽《海韻》全曲，感受作品的音響特征和情感表達。通過分段聆聽的方式，深入分析作品的創(chuàng)作背景、結構特點和風格特征。分析與討論：組織學生討論《海韻》中的音樂形象塑造和表現(xiàn)手法。通過分析作品的旋律、節(jié)奏、和聲等方面，探討曲作者如何運用音樂語言表現(xiàn)大海、女郎和詩人的形象。實踐與體驗：通過二聲部、三聲部、四聲部的融合練習，讓學生體驗聲部間的協(xié)調與融合。引導學生掌握作品的演唱技巧和情感表達方式，提升合唱技能。展示與評價：組織學生以班級或跨班級組合的形式進行合唱表演。通過自評、互評和教師評價等方式，全面客觀地評價學生的表演情況。（二）《祖國不會忘記》的教學安排聆聽與感知：引導學生聆聽《祖國不會忘記》全曲，感受作品的情感表達和時代特征。通過分段聆聽的方式，分析作品的旋律走向、節(jié)奏特點和和聲織體。分析與討論：組織學生討論作品的主題思想和社會意義。通過分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達對為祖國默默奉獻者的敬仰和感激之情。實踐與體驗：通過領唱與合唱的配合練習，讓學生掌握作品的演唱技巧和情感表達方式。引導學生注重聲部間的協(xié)調和融合，提升合唱效果。展示與評價：組織學生以班級或跨班級組合的形式進行合唱表演。通過自評、互評和教師評價等方式，全面客觀地評價學生的表演情況。（三）《半個月亮爬上來》的教學安排聆聽與感知：引導學生聆聽《半個月亮爬上來》全曲，感受作品的民族風格和無伴奏合唱的獨特魅力。通過分段聆聽的方式，分析作品的旋律線條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學生討論作品的表現(xiàn)手法和情感內涵。通過分析作品的旋律走向、節(jié)奏特點和和聲變化等方面，探討作品如何表達對美好愛情的向往和追求。實踐與體驗：通過無伴奏合唱的練習，讓學生掌握作品的演唱技巧和情感表達方式。引導學生注重音色的調控和音層的過渡，提升合唱效果。展示與評價：組織學生以班級或跨班級組合的形式進行合唱表演。通過自評、互評和教師評價等方式，全面客觀地評價學生的表演情況。（四）《撒滿人間的愛》的教學安排聆聽與感知：引導學生聆聽《撒滿人間的愛》全曲，感受作品的情感表達和風格特點。通過分段聆聽的方式，分析作品的旋律線條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學生討論作品的主題思想和社會意義。通過分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達對人間真愛的贊美和頌揚。實踐與體驗：通過領唱與合唱的配合練習，讓學生掌握作品的演唱技巧和情感表達方式。引導學生注重聲部間的協(xié)調和融合，提升合唱效果。展示與評價：組織學生以班級或跨班級組合的形式進行合唱表演。通過自評、互評和教師評價等方式，全面客觀地評價學生的表演情況。（五）《Youraisemeup》的教學安排聆聽與感知：引導學生聆聽《Youraisemeup》全曲，感受作品的情感表達和風格特點。通過分段聆聽的方式，分析作品的旋律線條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學生討論作品的主題思想和文化內涵。通過分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達對感恩和激勵的情感體驗。實踐與體驗：通過多聲部合唱的練習，讓學生掌握作品的演唱技巧和情感表達方式。引導學生注重附點與切分節(jié)奏的準確度和聲部間的交接連貫性，提升合唱效果。展示與評價：組織學生以班級或跨班級組合的形式進行合唱表演。通過自評、互評和教師評價等方式，全面客觀地評價學生的表演情況。（六）《父親的草原母親的河》的教學安排聆聽與感知：引導學生聆聽《父親的草原母親的河》全曲，感受作品的民族風格和情感表達。通過分段聆聽的方式，分析作品的旋律線條、節(jié)奏韻律和和聲織體。分析與討論：組織學生討論作品的主題思想和文化內涵。通過分析作品的歌詞和旋律等方面，探討作品如何表達對草原和母親的深厚情感。實踐與體驗：通過無伴奏合唱的練習，讓學生掌握作品的演唱技巧和情感表達方式。引導學生注重音色的統(tǒng)一和音量的平衡，提升合唱效果。展示與評價：組織學生以班級或跨班級組合的形式進行合唱表演。通過自評、互評和教師評價等方式，全面客觀地評價學生的表演情況?？偨Y與展望通過本單元的教學實踐，學生將在合唱活動中全面提升音樂核心素養(yǎng)。在審美感知方面，學生將能夠深入理解作品的音響特征、情感表達和風格特點；在藝術表現(xiàn)方面，學生將掌握基本的合唱技能和表現(xiàn)力，提升團隊協(xié)作能力和舞臺呈現(xiàn)能力；在文化理解方面，學生將拓寬文化視野，理解音樂與歷史文化、社會生活的關系，培養(yǎng)尊重多元文化的開放心態(tài)。展望我們將繼續(xù)深化高中音樂教學改革，不斷創(chuàng)新教學方法和手段，為學生提供更加豐富多彩的音樂學習體驗。我們將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價一、教學目標本單元的教學目標旨在通過合唱《第三單元合唱的融合》的教學活動，全面培養(yǎng)和提升學生的音樂學科核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過欣賞與感知經(jīng)典合唱作品《海韻》，掌握合唱的基本技巧，并在演唱與表現(xiàn)中深化對音樂作品的理解和表現(xiàn)能力，同時通過對不同風格合唱作品的實踐，增強學生在合唱藝術中的審美感知、藝術表現(xiàn)力和文化理解力。二、學習目標審美感知：學生能夠感受和理解合唱作品《海韻》及其他合唱作品的音響特征、表現(xiàn)形式及情感內涵，體驗合唱藝術的獨特美感。學生能夠從旋律、節(jié)奏、和聲、音色等音樂要素出發(fā)，辨識并描述不同合唱作品的音樂風格和情感表達。學生能夠通過對合唱作品的聆聽和感知，評價其藝術價值和社會功能，提升審美感知能力。藝術表現(xiàn)：學生能夠掌握合唱的基本技巧，包括音準、節(jié)奏、呼吸、發(fā)聲等，提升合唱表演的藝術表現(xiàn)力。學生能夠在合唱實踐中積極參與，準確演唱自己的聲部，并與其他聲部默契配合，形成良好的合唱音響效果。學生能夠根據(jù)合唱作品的藝術要求，通過歌唱表達作品的思想情感和意境，展現(xiàn)合唱藝術的表現(xiàn)力。文化理解：學生能夠從文化角度理解合唱作品《海韻》及其他合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史意義和文化內涵。學生能夠通過對不同風格合唱作品的欣賞和演唱，認知不同文化語境中音樂藝術的人文內涵，增強文化理解力。學生能夠尊重并欣賞不同國家、民族和地區(qū)的合唱藝術，樹立平等的文化價值觀，培養(yǎng)跨文化交流的能力。三、評價目標設定（一）審美感知評價目標：學生能夠準確辨識合唱作品《海韻》及其他合唱作品的旋律走向、節(jié)奏特點、和聲運用和音色變化。學生能夠描述和解釋合唱作品在音樂風格、情感表達和意境營造方面的特點。學生能夠結合自身的審美體驗，對合唱作品的藝術價值和社會功能進行評價和討論。評價方法：通過課堂討論和小組匯報的形式，讓學生分享對合唱作品的審美體驗和感受。設計問卷調查或在線測試，評估學生對合唱作品音樂要素辨識和理解的能力。組織學生進行合唱作品的聽辨和分析活動，檢驗其審美感知的準確性。（二）藝術表現(xiàn)評價目標：學生能夠準確演唱合唱作品中的指定聲部，保持良好的音準和節(jié)奏。學生能夠在合唱實踐中積極與他人合作，展現(xiàn)良好的團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。學生能夠根據(jù)合唱作品的藝術要求，通過歌唱表達作品的思想情感和意境，具有較強的藝術表現(xiàn)力。評價方法：通過合唱排練和演出，觀察學生的演唱技巧、音準、節(jié)奏和合作能力。邀請專業(yè)教師和評委對學生的合唱表演進行點評和打分。設立學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生反思和改進自己的演唱表現(xiàn)。（三）文化理解評價目標：學生能夠了解合唱作品《海韻》及其他合唱作品的創(chuàng)作背景、歷史意義和文化內涵。學生能夠認知不同文化語境中音樂藝術的人文內涵，尊重并欣賞不同國家、民族和地區(qū)的合唱藝術。學生能夠運用所學的音樂知識和文化理解力，對合唱作品進行深入的分析和討論，發(fā)表個人的見解和觀點。評價方法：通過課堂講解和小組討論的形式，檢驗學生對合唱作品文化背景和文化內涵的理解程度。設計專題研究報告或文化理解作業(yè)，讓學生深入研究和分析合唱作品的文化意義。組織學生進行跨文化交流活動，如觀看不同國家、民族和地區(qū)的合唱演出視頻，分享個人的文化理解和感受。四、學業(yè)評價實施（一）評價原則全面性：學業(yè)評價應涵蓋審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面，全面反映學生的音樂學科核心素養(yǎng)水平?？陀^性：學業(yè)評價應基于學生的實際表現(xiàn)，采用客觀、公正的評價標準和方法，避免主觀臆斷和偏見。發(fā)展性：學業(yè)評價應注重學生的個體差異和發(fā)展需求，關注學生的學習過程和進步，鼓勵學生的自我反思和改進。激勵性：學業(yè)評價應具有一定的激勵作用，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生的主動學習和全面發(fā)展。（二）評價內容審美感知：合唱作品的音樂要素辨識和理解能力。合唱作品的情感表達和意境營造分析能力。合唱作品的藝術價值和社會功能評價能力。藝術表現(xiàn)：合唱演唱的音準、節(jié)奏和合作能力。合唱表演的藝術表現(xiàn)力和感染力。合唱排練和演出的參與度和團隊協(xié)作精神。文化理解：合唱作品的文化背景和歷史意義認知能力。不同文化語境中音樂藝術的人文內涵理解能力。合唱作品的文化分析和討論能力。（三）評價方式課堂觀察：通過觀察學生在課堂上的合唱排練和演唱表現(xiàn)，評價其藝術表現(xiàn)力和合作能力。作品展示：組織學生進行合唱作品的展示和演出，邀請專業(yè)教師和評委進行點評和打分。問卷調查：設計問卷調查，評估學生對合唱作品的審美感知和文化理解能力。專題報告：要求學生撰寫合唱作品的專題研究報告，檢驗其文化分析和討論能力。自評與互評：設立學生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學生反思和改進自己的學習和表現(xiàn)。（四）評價結果呈現(xiàn)與運用評價結果呈現(xiàn)：學業(yè)評價結果應以量化分數(shù)和質性描述相結合的方式呈現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、作品展示、問卷調查、專題報告和自評互評等多個方面。評價結果運用：學業(yè)評價結果應作為學生音樂學習進步和學科核心素養(yǎng)提升的重要依據(jù)，用于指導教師的教學改進和學生的學習反思。學業(yè)評價結果還可作為學校評選優(yōu)秀學生、推薦音樂特長生等方面的重要參考。通過以上學業(yè)評價的設計和實施，可以全面、客觀、發(fā)展地評價學生在合唱《第三單元合唱的融合》中的學習表現(xiàn)和學科核心素養(yǎng)水平，促進學生的全面發(fā)展和音樂藝術素養(yǎng)的提升。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路《合唱的融合》作為高中音樂選擇性必修1的重要單元，旨在通過合唱訓練，培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)中的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。本單元教學將圍繞《海韻》的欣賞與感知、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的演唱與表現(xiàn)展開，通過不同層次的合唱練習，提升學生的音樂綜合素養(yǎng)。1.整體設計思路本單元將分為四個主要階段：準備階段、欣賞與感知階段、演唱與表現(xiàn)階段、總結與反饋階段。每個階段都將圍繞合唱的融合進行設計與實施，確保學生在不同維度上得到全面的提升。2.教學組織形式準備階段：以班級為單位進行，教師講解合唱基本知識和技巧。欣賞與感知階段：班級集體聆聽《海韻》，并進行討論與分析。演唱與表現(xiàn)階段：根據(jù)學生的音樂基礎和興趣，分為學校合唱團和跨班級組合或合唱小組，分別進行不同曲目的排練與表現(xiàn)?？偨Y與反饋階段：全體學生共同參與，通過匯報演出和互相評價，總結學習成果。3.教學策略情境教學：通過模擬不同音樂情境，增強學生對音樂作品的感受與理解。分層教學：根據(jù)學生的實際情況，進行不同難度的合唱訓練，確保每位學生都能在適合自己的水平上得到提升。合作學習：鼓勵學生通過小組合作，共同解決合唱中的問題，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。信息技術應用：利用多媒體和現(xiàn)代信息技術手段，豐富教學手段，提高教學效果。二、教學目標設定（一）審美感知學生能夠通過聆聽《海韻》等合唱作品，感受音樂作品中的情感表達和藝術魅力。學生能夠辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，提升音樂審美感知能力。（二）藝術表現(xiàn)學生能夠通過合唱練習，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調等。學生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。（三）文化理解學生能夠通過合唱作品的學習，了解不同音樂風格和文化背景，拓寬音樂視野。學生能夠通過合唱實踐，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。三、教學結構圖大單元實施思路及教學結構圖一、準備階段├──合唱基本知識講解├──學生分組與角色分配└──教學資源準備二、欣賞與感知階段├──《海韻》聆聽與分析│├──音樂要素辨識│├──情感表達體會│└──討論與交流└──其他合唱作品簡介三、演唱與表現(xiàn)階段├──學校合唱團│├──《祖國不會忘記》排練與表現(xiàn)│├──《半個月亮爬上來》排練與表現(xiàn)│└──匯報演出準備└──跨班級組合或合唱小組├──《撒滿人間的愛》排練與表現(xiàn)├──《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)├──《父親的草原母親的河》排練與表現(xiàn)└──匯報演出準備四、總結與反饋階段├──匯報演出├──學生互評與教師點評├──學習成果展示└──教學反思與改進四、具體教學實施步驟（一）準備階段合唱基本知識講解教學內容：介紹合唱的基本概念、合唱的類型、合唱的歷史與發(fā)展等。教學方法：采用講授法，結合多媒體展示合唱作品，讓學生直觀感受合唱的魅力。教學目標：使學生了解合唱的基本知識，為后續(xù)學習奠定基礎。學生分組與角色分配教學內容：根據(jù)學生的音樂基礎和興趣，將學生分為學校合唱團和跨班級組合或合唱小組。教學方法：采用觀察法和訪談法，了解學生的興趣和能力，進行合理分組。教學目標：確保每位學生都能在適合自己的團隊中發(fā)揮最大潛力。教學資源準備教學內容：準備《海韻》、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的樂譜、音頻和視頻資料。教學方法：利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，收集并整理相關資料。教學目標：為后續(xù)的欣賞與感知、演唱與表現(xiàn)階段提供充足的教學資源。（二）欣賞與感知階段《海韻》聆聽與分析教學內容：播放《海韻》音頻，引導學生聆聽并分析音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，以及作品的情感表達和藝術魅力。教學方法：采用聆聽法、討論法和交流法，引導學生積極參與分析和討論。教學目標：提升學生的音樂審美感知能力，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段打下基礎。其他合唱作品簡介教學內容：簡要介紹《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的創(chuàng)作背景、風格特點和藝術價值。教學方法：采用講授法和多媒體展示法，讓學生直觀了解這些合唱作品。教學目標：拓寬學生的音樂視野，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段做好鋪墊。（三）演唱與表現(xiàn)階段學校合唱團《祖國不會忘記》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《祖國不會忘記》，重點練習聲部協(xié)調、節(jié)奏準確和情感表達。教學方法：采用集體排練法、個別指導法和反饋調整法，確保排練效果。教學目標：使學生掌握合唱技巧，能夠自信地表現(xiàn)作品情感。《半個月亮爬上來》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《半個月亮爬上來》，重點練習無伴奏合唱的技巧和表現(xiàn)力。教學方法：采用分段排練法、合排法和反饋調整法，提高排練效率。教學目標：使學生能夠準確表現(xiàn)作品的音樂風格和情感內涵。匯報演出準備教學內容：組織學生進行匯報演出的彩排和準備工作，包括服裝、道具和舞臺布置等。教學方法：采用集體討論法和實踐操作法，確保演出順利進行。教學目標：提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊合作精神。跨班級組合或合唱小組《撒滿人間的愛》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《撒滿人間的愛》，重點練習領唱與合唱的協(xié)調和配合。教學方法：采用分段排練法、領唱與合唱交替練習法和反饋調整法，提高排練效果。教學目標：使學生能夠準確表現(xiàn)作品的情感內涵和藝術風格?！禮ouraisemeup》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《Youraisemeup》，重點練習英文歌詞的發(fā)音和節(jié)奏掌握。教學方法：采用語音模仿法、節(jié)奏練習法和集體排練法，確保排練質量。教學目標：使學生能夠準確演唱英文歌詞，展現(xiàn)作品的情感魅力。《父親的草原母親的河》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《父親的草原母親的河》，重點練習民族風格的演唱技巧和表現(xiàn)力。教學方法：采用民族唱法指導法、情感表達練習法和集體排練法，提高排練效果。教學目標：使學生能夠準確表現(xiàn)作品的民族風格和情感內涵。匯報演出準備教學內容：組織學生進行匯報演出的彩排和準備工作，包括服裝、道具和舞臺布置等。教學方法：采用集體討論法和實踐操作法，確保演出順利進行。教學目標：提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊合作精神。（四）總結與反饋階段匯報演出教學內容：組織學生進行匯報演出，展示本單元的學習成果。教學方法：采用現(xiàn)場表演法，讓學生展示自己的合唱技藝和表現(xiàn)力。教學目標：增強學生的舞臺經(jīng)驗和自信心，檢驗教學效果。學生互評與教師點評教學內容：組織學生進行互評和教師點評，對每位學生的表現(xiàn)進行客觀評價。教學方法：采用討論法和交流法，讓學生互相學習、共同進步。教學目標：幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。學習成果展示教學內容：展示學生在本單元學習過程中的作品、筆記和心得體會等。教學方法：采用展示法和交流法，讓學生分享自己的學習成果和感受。教學目標：增強學生的成就感和自豪感，激發(fā)學習興趣。教學反思與改進教學內容：對本單元的教學過程進行總結和反思，分析存在的問題和不足。教學方法：采用自我反思法和集體討論法，找出問題并提出改進措施。教學目標：為今后的教學提供借鑒和參考，不斷提高教學質量和效果。通過以上教學實施步驟，本單元旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過合唱實踐，增強學生的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)力，為學生今后的音樂學習和人生發(fā)展奠定堅實基礎。十一、大情境、大任務創(chuàng)設在《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2019版花城版高中音樂選擇性必修1《第三單元合唱的融合》的教學內容，我們精心設計了一個大情境與大任務，旨在通過合唱的藝術形式，全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。以下是大情境與大任務的詳細創(chuàng)設方案。一、大情境創(chuàng)設（一）情境背景在一個充滿藝術氛圍的高中校園里，一年一度的“校園合唱藝術節(jié)”即將拉開帷幕。本次藝術節(jié)以“和諧之聲，共筑夢想”為主題，旨在通過合唱這一藝術形式，展現(xiàn)學生們的青春活力，增進班級間的友誼，同時弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術表現(xiàn)力。學生們將在這個平臺上，通過合唱《海韻》、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等經(jīng)典曲目，感受音樂的魅力，體驗合唱的樂趣，共同筑造美好的音樂夢想。（二）情境目標審美感知：通過欣賞和演唱不同風格、不同題材的合唱曲目，引導學生感受音樂中的情感表達和藝術魅力，提高對音樂作品的審美感知能力。藝術表現(xiàn)：通過合唱練習和表演，提高學生的聲樂技巧和合唱能力，增強藝術表現(xiàn)力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。文化理解：通過學習和演唱具有深厚文化內涵的合唱曲目，引導學生理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵，拓寬音樂視野，增強文化自信。二、大任務創(chuàng)設（一）任務目標在“校園合唱藝術節(jié)”的大背景下，我們設定了以下三個主要任務目標：任務一：合唱曲目的欣賞與感知審美感知：通過聆聽和分析《海韻》等經(jīng)典合唱曲目，引導學生感受音樂作品的情感表達和藝術魅力，提高音樂審美感知能力。文化理解：了解曲目的創(chuàng)作背景和文化內涵，理解音樂與社會、歷史、文化的聯(lián)系。任務二：合唱曲目的練習與掌握藝術表現(xiàn)：通過集體排練和個人練習，掌握《祖國不會忘記》等曲目的合唱技巧，提高聲樂技能和合唱能力。文化理解：在排練過程中，深入探討曲目的文化內涵和時代背景，增強對音樂作品的理解。任務三：合唱曲目的表演與展示藝術表現(xiàn)：在“校園合唱藝術節(jié)”上進行公開表演，展現(xiàn)學生的合唱成果和藝術表現(xiàn)力，增強自信心和團隊協(xié)作能力。文化理解：通過表演，向全校師生傳遞音樂作品的文化內涵和藝術價值，增進文化交流和理解。（二）任務實施步驟1.任務一：合唱曲目的欣賞與感知（1）活動設計活動一：聆聽與分析《海韻》教學內容：播放《海韻》音頻，引導學生聆聽并分析音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，以及作品的情感表達和藝術魅力。教學方法：采用聆聽法、討論法和交流法，引導學生積極參與分析和討論。教學目標：提升學生的音樂審美感知能力，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段打下基礎。活動二：其他合唱作品簡介教學內容：簡要介紹《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的創(chuàng)作背景、風格特點和藝術價值。教學方法：采用講授法和多媒體展示法，讓學生直觀了解這些合唱作品。教學目標：拓寬學生的音樂視野，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段做好鋪墊。（2）學業(yè)評價評價內容：學生對《海韻》等曲目的聆聽感受、音樂要素辨識能力和情感表達體會。評價方式：小組討論、口頭匯報和書面總結。評價結果：根據(jù)學生在討論和匯報中的表現(xiàn)，給予相應的評價和反饋。2.任務二：合唱曲目的練習與掌握（1）活動設計活動一：二聲部融合練習教學內容：用“u”母音進行二聲部融合練習，保持聲音的空間感，讓兩個聲部的聲音在空間交融與匯合。教學方法：集體練習、個別指導和反饋調整。教學目標：培養(yǎng)學生的和聲感和協(xié)作能力?；顒佣喝暡俊⑺穆暡咳诤暇毩暯虒W內容：進行三聲部和四聲部的融合練習，體驗不同和聲的緊張度與色彩感，注意聲部音層間的音色與音量的統(tǒng)一與平衡。教學方法：分段練習、合排法和反饋調整法。教學目標：提高學生的合唱技巧和聲部協(xié)調能力。活動三：卡農(nóng)練習教學內容：進行三聲部和四聲部的卡農(nóng)練習，感受不同聲部間的交織與呼應。教學方法：分段練習、交替練習法和反饋調整法。教學目標：增強學生對復雜節(jié)奏和旋律的掌握能力?；顒铀模壕唧w曲目排練教學內容：根據(jù)學生所在合唱團或合唱小組的選擇，分別排練《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目。教學方法：集體排練法、個別指導法和反饋調整法。教學目標：使學生掌握合唱技巧，能夠自信地表現(xiàn)作品情感。（2）學業(yè)評價評價內容：學生的合唱技巧掌握情況、聲部協(xié)調能力和排練參與度。評價方式：教師觀察、同學互評和自我評價。評價結果：根據(jù)學生在排練中的表現(xiàn)，給予相應的指導和反饋，鼓勵學生不斷進步。3.任務三：合唱曲目的表演與展示（1）活動設計活動一：匯報演出準備教學內容：組織學生進行匯報演出的彩排和準備工作，包括服裝、道具和舞臺布置等。教學方法：集體討論法和實踐操作法。教學目標：提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊合作精神。活動二：匯報演出教學內容：在“校園合唱藝術節(jié)”上進行公開表演，展示合唱成果。教學方法：現(xiàn)場表演法。教學目標：增強學生的舞臺經(jīng)驗和自信心，檢驗教學效果。（2）學業(yè)評價評價內容：學生的舞臺表現(xiàn)力、合唱效果和團隊協(xié)作能力。評價方式：觀眾評價、教師評價和自我評價。評價結果：根據(jù)演出效果和觀眾反饋，給予學生全面的評價和鼓勵，同時指出需要改進的地方，為今后的合唱活動提供參考。三、總結與反思通過本次大情境與大任務的創(chuàng)設與實施，學生們不僅提高了音樂審美感知能力、藝術表現(xiàn)力和文化理解能力，還增強了團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。在“校園合唱藝術節(jié)”的舞臺上，學生們用歌聲傳遞了音樂的魅力，展現(xiàn)了青春的風采，共同筑造了美好的音樂夢想。作為教師，我們也應該不斷總結經(jīng)驗教訓，優(yōu)化教學設計和方法，為學生的全面發(fā)展提供更加優(yōu)質的音樂教育服務。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：合唱的融合課時設計：第一課時：準備階段合唱基本知識講解學生分組與角色分配教學資源準備第二課時：欣賞與感知階段《海韻》聆聽與分析其他合唱作品簡介第三至第五課時：演唱與表現(xiàn)階段（學校合唱團適用）《祖國不會忘記》排練與表現(xiàn)《半個月亮爬上來》排練與表現(xiàn)匯報演出準備第六至第八課時：演唱與表現(xiàn)階段（跨班級組合或合唱小組適用）《撒滿人間的愛》排練與表現(xiàn)《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)《父親的草原母親的河》排練與表現(xiàn)匯報演出準備第九課時：總結與反饋階段匯報演出學生互評與教師點評學習成果展示教學反思與改進（二）學習目標教學目標與學習目標設定：審美感知學生能夠通過聆聽《海韻》等合唱作品，感受音樂作品中的情感表達和藝術魅力。學生能夠辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，提升音樂審美感知能力。藝術表現(xiàn)學生能夠通過合唱練習，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調等。學生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。文化理解學生能夠通過合唱作品的學習，了解不同音樂風格和文化背景，拓寬音樂視野。學生能夠通過合唱實踐，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。（三）評價任務審美感知評價在《海韻》聆聽與分析后，學生能準確描述作品中的情感表達和藝術特色。學生能通過討論交流，展示對音樂作品旋律、節(jié)奏、和聲等要素的辨識能力。藝術表現(xiàn)評價在合唱排練過程中，教師觀察并記錄學生在聲音控制、聲部協(xié)調等方面的表現(xiàn)。匯報演出時，通過學生的現(xiàn)場表現(xiàn)，評價其藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。文化理解評價學生能結合合唱作品，分析并闡述其背后的文化背景和音樂風格。通過學習心得或小組討論，展示學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。（四）學習過程第一課時：準備階段合唱基本知識講解教學內容：介紹合唱的基本概念、合唱的類型、合唱的歷史與發(fā)展等。教學方法：采用講授法，結合多媒體展示合唱作品，讓學生直觀感受合唱的魅力。教學目標：使學生了解合唱的基本知識，為后續(xù)學習奠定基礎。學生分組與角色分配教學內容：根據(jù)學生的音樂基礎和興趣，將學生分為學校合唱團和跨班級組合或合唱小組。教學方法：采用觀察法和訪談法，了解學生的興趣和能力，進行合理分組。教學目標：確保每位學生都能在適合自己的團隊中發(fā)揮最大潛力。教學資源準備教學內容：準備《海韻》、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的樂譜、音頻和視頻資料。教學方法：利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，收集并整理相關資料。教學目標：為后續(xù)的欣賞與感知、演唱與表現(xiàn)階段提供充足的教學資源。第二課時：欣賞與感知階段《海韻》聆聽與分析教學內容：播放《海韻》音頻，引導學生聆聽并分析音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，以及作品的情感表達和藝術魅力。教學方法：采用聆聽法、討論法和交流法，引導學生積極參與分析和討論。教學目標：提升學生的音樂審美感知能力，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段打下基礎。其他合唱作品簡介教學內容：簡要介紹《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等曲目的創(chuàng)作背景、風格特點和藝術價值。教學方法：采用講授法和多媒體展示法，讓學生直觀了解這些合唱作品。教學目標：拓寬學生的音樂視野，為后續(xù)演唱與表現(xiàn)階段做好鋪墊。第三至第五課時：演唱與表現(xiàn)階段（學校合唱團適用）《祖國不會忘記》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《祖國不會忘記》，重點練習聲部協(xié)調、節(jié)奏準確和情感表達。教學方法：采用集體排練法、個別指導法和反饋調整法，確保排練效果。教學目標：使學生掌握合唱技巧，能夠自信地表現(xiàn)作品情感?！栋雮€月亮爬上來》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《半個月亮爬上來》，重點練習無伴奏合唱的技巧和表現(xiàn)力。教學方法：采用分段排練法、合排法和反饋調整法，提高排練效率。教學目標：使學生能夠準確表現(xiàn)作品的音樂風格和情感內涵。匯報演出準備教學內容：組織學生進行匯報演出的彩排和準備工作，包括服裝、道具和舞臺布置等。教學方法：采用集體討論法和實踐操作法，確保演出順利進行。教學目標：提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊合作精神。第六至第八課時：演唱與表現(xiàn)階段（跨班級組合或合唱小組適用）《撒滿人間的愛》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《撒滿人間的愛》，重點練習領唱與合唱的協(xié)調和配合。教學方法：采用分段排練法、領唱與合唱交替練習法和反饋調整法，提高排練效果。教學目標：使學生能夠準確表現(xiàn)作品的情感內涵和藝術風格。《Youraisemeup》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《Youraisemeup》，重點練習英文歌詞的發(fā)音和節(jié)奏掌握。教學方法：采用語音模仿法、節(jié)奏練習法和集體排練法，確保排練質量。教學目標：使學生能夠準確演唱英文歌詞，展現(xiàn)作品的情感魅力?！陡赣H的草原母親的河》排練與表現(xiàn)教學內容：組織學生排練《父親的草原母親的河》，重點練習民族風格的演唱技巧和表現(xiàn)力。教學方法：采用民族唱法指導法、情感表達練習法和集體排練法，提高排練效果。教學目標：使學生能夠準確表現(xiàn)作品的民族風格和情感內涵。匯報演出準備教學內容：組織學生進行匯報演出的彩排和準備工作，包括服裝、道具和舞臺布置等。教學方法：采用集體討論法和實踐操作法，確保演出順利進行。教學目標：提高學生的舞臺表現(xiàn)力和團隊合作精神。第九課時：總結與反饋階段匯報演出教學內容：組織學生進行匯報演出，展示本單元的學習成果。教學方法：采用現(xiàn)場表演法，讓學生展示自己的合唱技藝和表現(xiàn)力。教學目標：增強學生的舞臺經(jīng)驗和自信心，檢驗教學效果。學生互評與教師點評教學內容：組織學生進行互評和教師點評，對每位學生的表現(xiàn)進行客觀評價。教學方法：采用討論法和交流法，讓學生互相學習、共同進步。教學目標：幫助學生認識自己的優(yōu)點和不足，明確改進方向。學習成果展示教學內容：展示學生在本單元學習過程中的作品、筆記和心得體會等。教學方法：采用展示法和交流法，讓學生分享自己的學習成果和感受。教學目標：增強學生的成就感和自豪感，激發(fā)學習興趣。教學反思與改進教學內容：對本單元的教學過程進行總結和反思，分析存在的問題和不足。教學方法：采用自我反思法和集體討論法，找出問題并提出改進措施。教學目標：為今后的教學提供借鑒和參考，不斷提高教學質量和效果。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)布置聆聽并記錄一首自己喜愛的合唱作品，分析其音樂要素和情感表達。練習合唱曲目中的難點部分，并錄制視頻進行自我評估。撰寫一篇學習心得，分享自己在合唱學習中的體驗和收獲。檢測方式通過課堂表現(xiàn)、排練記錄和匯報演出，評價學生的藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。檢查學生的作業(yè)完成情況，包括聆聽記錄、視頻錄制和學習心得，評價其審美感知和文化理解能力。組織學生進行互評和教師點評，綜合評估學生的學習成果和進步。（六）學后反思在本單元的學習中，學生們通過合唱的欣賞、感知與表現(xiàn)，不僅掌握了合唱的基本知識和技能，還深刻感受到了合唱藝術的魅力和價值。通過分組合唱和匯報演出，學生們鍛煉了團隊合作精神和藝術表現(xiàn)力，增強了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。教師也通過教學反思和改進，不斷提升教學質量和效果，為學生的全面發(fā)展奠定了堅實基礎。在未來的教學中，我們將繼續(xù)探索更多有效的教學方法和手段，為學生們提供更加豐富、多元的音樂學習體驗。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、教學目標本單元《合唱的融合》的學科實踐與跨學科學習設計旨在通過一系列精心設計的實踐活動，提升學生的音樂核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面。通過合唱訓練，使學生深入理解合唱藝術的精髓，體驗合唱帶來的獨特美感，提高合唱技能，增強團隊協(xié)作能力，同時拓寬文化視野，理解不同音樂作品背后的文化內涵。二、學習目標審美感知學生能夠通過聆聽和演唱，感受《海韻》等合唱作品的情感表達和藝術魅力。學生能夠辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，提升音樂審美感知能力。學生能夠在欣賞和演唱過程中，感知音樂作品表達的情緒、情感、意境和意志，產(chǎn)生共鳴。藝術表現(xiàn)學生能夠通過合唱練習，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調等。學生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。學生能夠在合唱中正確運用歌唱方法，表達作品的風格和情感內涵。文化理解學生能夠通過合唱作品的學習，了解不同音樂風格和文化背景，拓寬音樂視野。學生能夠通過合唱實踐，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學生能夠理解音樂作品產(chǎn)生的歷史文化背景，探究其獨特風格和文化內涵。三、作業(yè)目標設定審美感知學生能夠獨立完成對《海韻》等合唱作品的賞析報告，分析作品中的音樂要素和情感表達。學生能夠通過網(wǎng)絡或圖書館資源，搜集并整理不同風格的合唱作品，進行比較和賞析。藝術表現(xiàn)學生能夠自主練習合唱曲目，錄制演唱視頻并提交，以便教師和同學進行點評和指導。學生能夠參與合唱團的排練和演出，積累舞臺經(jīng)驗，提高藝術表現(xiàn)力。文化理解學生能夠撰寫關于某一合唱作品文化背景的研究報告，深入探究其歷史淵源和文化內涵。學生能夠通過跨學科學習，如結合歷史、文學等課程，分析合唱作品與相關文化之間的聯(lián)系。四、具體設計與實施步驟（一）審美感知活動設計活動名稱：合唱作品賞析會活動內容：組織學生分組選擇《海韻》等合唱作品進行賞析，分析作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，以及作品的情感表達和藝術魅力?；顒有问剑盒〗M討論、匯報展示、教師點評實施步驟第一步：分組與選題。將學生分為若干小組，每組選擇一首合唱作品進行賞析。第二步：資料搜集與整理。各組學生通過網(wǎng)絡或圖書館資源搜集關于所選作品的背景資料、音樂分析等資料。第三步：小組討論與分析。各組學生在小組內進行討論，分析作品中的音樂要素和情感表達，形成初步賞析報告。第四步：匯報展示。各組學生向全班匯報展示賞析成果，教師和其他同學進行點評和提問。第五步：總結與反思。教師和學生對整個活動進行總結，反思活動過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。評價方式小組匯報展示的質量（包括內容完整性、分析深度、表達能力等）小組討論的參與度和合作情況學生對活動反思的深度和廣度（二）藝術表現(xiàn)活動設計活動名稱：合唱技能提升工作坊活動內容：通過專業(yè)教師的指導，學生進行合唱技能的專項訓練，包括聲音控制、聲部協(xié)調、舞臺表現(xiàn)力等?；顒有问剑杭w訓練、個別指導、模擬演出實施步驟第一步：集體訓練。全體學生參與合唱基本技能訓練，如呼吸控制、發(fā)聲練習等。第二步：聲部協(xié)調訓練。根據(jù)合唱曲目的需要，將學生分為不同聲部進行專項訓練，強調聲部間的協(xié)調與配合。第三步：模擬演出。組織學生進行模擬演出，包括舞臺走位、燈光音響配合等，提高學生的舞臺表現(xiàn)力。第四步：個別指導。教師針對學生在訓練過程中出現(xiàn)的問題進行個別指導，幫助學生克服難點。第五步：反饋與調整。根據(jù)模擬演出的效果，教師和學生對訓練成果進行反饋，調整訓練計劃和方法。評價方式學生在訓練過程中的進步和表現(xiàn)（包括聲音控制、聲部協(xié)調、舞臺表現(xiàn)力等）模擬演出的整體效果（包括音準、節(jié)奏、聲部協(xié)調、舞臺表現(xiàn)力等）學生對訓練過程的反思和總結（三）文化理解活動設計活動名稱：跨學科學習項目——合唱作品與文化背景探究活動內容：學生結合歷史、文學等課程，探究所選合唱作品的歷史文化背景，理解作品的文化內涵和藝術價值。活動形式：小組研究、跨學科交流、成果展示實施步驟第一步：選題與分組。學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇合唱作品，并組成跨學科研究小組。第二步：資料搜集與整理。各組學生通過多種渠道搜集關于所選作品的歷史背景、文化內涵、藝術價值等資料。第三步：跨學科交流。組織跨學科交流活動，邀請歷史、文學等科目的教師參與，共同探討合唱作品與相關文化之間的聯(lián)系。第四步：成果展示。各組學生以研究報告、PPT、視頻等形式展示研究成果，分享學習心得。第五步：總結與反思。教師和學生對整個跨學科學習項目進行總結，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。評價方式研究報告的質量（包括內容完整性、分析深度、跨學科聯(lián)系等）跨學科交流中的參與度和合作情況成果展示的創(chuàng)意和表達能力（四）跨學科學習案例：《海韻》與文化背景的探究選題背景《海韻》是趙元任于1927年以詩人徐志摩詩集《翡冷翠的夜》同名長詩所創(chuàng)作的大型合唱曲，具有深厚的文化內涵和藝術價值。通過跨學科學習，學生可以更深入地理解這部作品的歷史背景、文化內涵和藝術特色。實施步驟第一步：資料搜集。學生搜集關于趙元任、徐志摩的生平事跡，以及《翡冷翠的夜》詩集和《海韻》合唱曲的相關資料。第二步：文學分析。學生結合徐志摩的詩歌風格，分析《翡冷翠的夜》詩集中的詩歌主題和情感表達，探討其與《海韻》合唱曲之間的聯(lián)系。第三步：歷史背景研究。學生研究20世紀20年代中國的社會歷史背景，理解《海韻》合唱曲所反映的時代特征和社會意義。第四步：音樂分析。學生分析《海韻》合唱曲的音樂結構、旋律特點、和聲運用等，探討其藝術特色和創(chuàng)新之處。第五步：跨學科交流。邀請歷史、文學等科目的教師參與討論，共同探討《海韻》合唱曲與相關文化之間的聯(lián)系。第六步：成果展示。學生以研究報告、PPT、視頻等形式展示學習成果，分享對《海韻》合唱曲及其文化背景的理解和感悟。預期成果學生能夠深入理解《海韻》合唱曲的歷史背景、文化內涵和藝術特色。學生能夠通過跨學科學習，提高綜合運用知識解決問題的能力。學生能夠增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，拓寬文化視野。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠在合唱訓練中提升音樂核心素養(yǎng)，還能夠在跨學科學習中拓寬知識視野，提高綜合運用知識解決問題的能力。這種設計有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實基礎。十四、大單元作業(yè)設計教學目標根據(jù)《普通高中音樂課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結合2019版花城版高中音樂選擇性必修1《合唱》第三單元《合唱的融合》的教學內容，本單元的作業(yè)設計旨在全面促進學生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標包括：審美感知：學生能夠通過聆聽合唱作品，感受音樂作品中的情感表達和藝術魅力。學生能夠辨識音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，提升音樂審美感知能力。藝術表現(xiàn)：學生能夠通過合唱練習，掌握基本的合唱技巧，如聲音控制、聲部協(xié)調等。學生能夠自信地參與合唱表演，展現(xiàn)良好的藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。文化理解：學生能夠通過合唱作品的學習，了解不同音樂風格和文化背景，拓寬音樂視野。學生能夠通過合唱實踐，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。作業(yè)目標設定（一）審美感知聆聽與分析：學生能夠聆聽《海韻》等合唱作品，感受作品中的情感表達和藝術魅力。學生能夠辨識《海韻》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，分析其在作品中的表現(xiàn)作用。音樂要素辨識：學生通過聆聽《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等合唱作品，能夠辨識不同作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。學生能夠分析這些音樂要素在作品情感表達和藝術風格形成中的作用。（二）藝術表現(xiàn)合唱技巧練習：學生能夠通過二聲部、三聲部、四聲部的融合練習，掌握合唱中的聲音控制、聲部協(xié)調等技巧。學生能夠通過卡農(nóng)練習，感受不同和聲的緊張度與色彩感，提升合唱表現(xiàn)力。合唱作品排練：學生能夠參與《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等合唱作品的排練，掌握作品的基本演唱要求。學生能夠在合唱表演中自信地展現(xiàn)個人和集體的藝術表現(xiàn)力，體現(xiàn)團隊合作精神。（三）文化理解音樂風格與文化背景了解：學生能夠通過學習《海韻》等合唱作品，了解作品的創(chuàng)作背景、風格特點和藝術價值。學生能夠分析不同合唱作品所體現(xiàn)的音樂風格和文化內涵，拓寬音樂視野。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承：學生能夠通過合唱《半個月亮爬上來》等具有民族特色的作品，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。學生能夠通過合唱實踐，感受中華文化的博大精深，樹立文化自信。作業(yè)內容與要求（一）聆聽與分析作業(yè)1.作業(yè)內容聆聽《海韻》：完整聆聽《海韻》合唱作品，并記錄下自己的聆聽感受。音樂要素辨識：分析《海韻》中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，并說明它們在作品中的作用。2.作業(yè)要求學生需認真聆聽作品，記錄聆聽過程中的感受和思考。學生需結合音樂理論知識，對作品中的音樂要素進行準確辨識和分析。（二）合唱技巧練習作業(yè)1.作業(yè)內容二聲部融合練習：使用“啊”母音進行二聲部融合練習，保持聲音的空間感，形成和聲感。三聲部融合練習：進行三聲部和聲練習，體驗不協(xié)和和弦的音響效果。四聲部融合練習：進行四聲部合唱練習，注意聲部音層間的音色與音量的統(tǒng)一與平衡?？ㄞr(nóng)練習：進行三聲部和四聲部的卡農(nóng)練習，感受不同和聲的緊張度與色彩感。2.作業(yè)要求學生需按照要求進行合唱技巧練習，注重聲音的控制和聲部的協(xié)調。學生需通過反復練習，提升合唱技巧和表現(xiàn)力。（三）合唱作品排練作業(yè)1.作業(yè)內容《祖國不會忘記》排練：參與《祖國不會忘記》的合唱排練，注意發(fā)音的干凈有力，節(jié)奏的準確掌握。《半個月亮爬上來》排練：參與《半個月亮爬上來》的無伴奏合唱排練，注意音層的過渡及音色的調控?！度鰸M人間的愛》排練：參與《撒滿人間的愛》的合唱排練，把握作品的“活躍”與“抒情”兩種情緒?！禮ouraisemeup》排練：參與《Youraisemeup》的合唱排練，注意附點與切分節(jié)奏的準確度及聲部交接的連貫性?！陡赣H的草原母親的河》排練：參與《父親的草原母親的河》的無伴奏合唱排練，注意聲部間的力度要求及民族風格的展現(xiàn)。2.作業(yè)要求學生需積極參與合唱作品的排練，認真聽取指揮的指導。學生需注重個人演唱技巧的提升和集體合作能力的培養(yǎng)。學生需在排練中注重作品情感表達和藝術風格的把握。（四）音樂風格與文化背景了解作業(yè)1.作業(yè)內容作品創(chuàng)作背景分析：查閱《海韻》、《祖國不會忘記》、《半個月亮爬上來》、《撒滿人間的愛》、《Youraisemeup》和《父親的草原母親的河》等作品的創(chuàng)作背景資料，分析作品的風格特點和藝術價值。音樂風格與文化內涵探討：分析不同合唱作品所體現(xiàn)的音樂風格和文化內涵，探討它們對拓寬音樂視野的作用。2.作業(yè)要求學生需通過查閱相關資料，了解作品的創(chuàng)作背景和風格特點。學生需結合個人理解和分析，撰寫作品創(chuàng)作背景分析報告和音樂風格與文化內涵探討文章。（五）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承作業(yè)1.作業(yè)內容民族音樂作品分析：選擇一首具有民族特色的合唱作品（如《半個月亮爬上來》），分析其作品中的民族元素和文化內涵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實踐：參與學校或社區(qū)組織的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動，如民族音樂演出、講座等。2.作業(yè)要求學生需認真分析民族音樂作品中的民族元素和文化內涵，撰寫分析報告。學生需積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實踐活動，感受中華文化的博大精深。作業(yè)評價（一）評價原則全面性：評價應涵蓋學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解三個方面?？陀^性：評價應基于學生的作業(yè)完成情況和實際表現(xiàn)，避免主觀臆斷。激勵性：評價應注重激勵學生的學習積極性和創(chuàng)造力。（二）評價方法日常表現(xiàn)評價：通過觀察學生在合唱排練和演出中的表現(xiàn)，評價其合唱技巧、藝術表現(xiàn)力和團隊合作精神。作業(yè)提交評價：根據(jù)學生提交的聆聽與分析報告、合唱技巧練習記錄、合唱作品排練心得、音樂風格與文化背景分析報告以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實踐報告等作業(yè)，評價其審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，通過反思和交流，提升音樂核心素養(yǎng)。（三）評價結果呈現(xiàn)與運用評價結果呈現(xiàn)：將學生的日常表現(xiàn)評價和作業(yè)提交評價相結合，以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)評價結果。評價結果運用：將評價結果作為學生音樂課程學習的重要參考，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵；對于表現(xiàn)不足的學生，提供有針對性的指導和幫助，促進其音樂核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過以上大單元作業(yè)設計，旨在全面提升學生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過合唱實踐，增強學生的團隊合作精神和舞臺表現(xiàn)力，為學生今后的音樂學習和人生發(fā)展奠定堅實基礎。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程基本信息教材版本：2019版花城版高中音樂選擇性必修1單元主題：第三單元合唱的融合課時設計：共6課時適用對象：學校合唱團、跨班級組合或合唱小組第一課時：準備階段一、教學目標審美感知：引導學生初步了解合唱藝術的基本特征，感受合唱音樂的魅力。藝術表現(xiàn)：通過發(fā)聲練習，初步掌握合唱發(fā)聲的基本技巧。文化理解：通過介紹合唱作品背景，激發(fā)學生對合唱藝術的興趣。二、作業(yè)目標完成基礎發(fā)聲練習，熟悉合唱的發(fā)聲技巧。閱讀《海韻》的創(chuàng)作背景，為欣賞與感知做準備。三、教學過程導入（5分鐘）教師簡述合唱藝術的歷史與現(xiàn)狀，激發(fā)學生對合唱藝術的興趣。合唱基本知識講解（15分鐘）介紹合唱的基本概念、類型、發(fā)展等。發(fā)聲練習（20分鐘）進行呼吸練習、發(fā)聲練習，掌握合唱發(fā)聲的基本技巧。作業(yè)布置（5分鐘）完成基礎發(fā)聲練習作業(yè)，閱讀《海韻》的創(chuàng)作背景。四、教學評價自評：學生反思發(fā)聲練習中的表現(xiàn)，記錄進步與不足。互評：小組成員相互評價發(fā)聲練習的表現(xiàn)，提出改進建議。師評：教師根據(jù)學生的練習表現(xiàn)，給予個性化反饋與指導。第二課時：欣賞與感知《海韻》一、教學目標審美感知：通過欣賞《海韻》，感受合唱音樂的情感表達和藝術魅力。藝術表現(xiàn)：通過討論與分析，理解《海韻》的音樂結構和表現(xiàn)手法。文化理解：了解《海韻》的創(chuàng)作背景，理解作品所蘊含的文化內涵。二、作業(yè)目標分析《海韻》的音樂結構，撰寫欣賞心得。準備參與二聲部融合練習。三、教學過程導入（5分鐘）簡要回顧上節(jié)課內容，引入《海韻》的欣賞與感知?！逗ｍ崱否雎犈c分析（25分鐘）播放《海韻》音頻，引導學生聆聽并分析音樂作品中的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素。討論作品所表達的情感和藝術魅力。音樂要素辨識（10分鐘）教師引導學生辨識作品中的音樂要素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。情感表達體會（10分鐘）學生分組討論作品所表達的情感，分享個人體會。作業(yè)布置（5分鐘）分析《海韻》的音樂結構，撰寫欣賞心得。準備參與二聲部融合練習。四、教學評價自評：學生反思欣賞過程中的表現(xiàn)，記錄對作品的理解和感受。互評：小組成員相互評價欣賞心得，提出改進建議。師評：教師根據(jù)學生的欣賞心得和討論表現(xiàn)，給予個性化反饋與指導。第三課時：二聲部融合練習一、教學