幼兒園課程評價專業(yè)知識

第五章幼稚園課程評價1/40案例一兒童回家后將考卷交給父親，父親一看“95分”，馬上喜出望外；過了一段時間，這名兒童又交給父親一張考卷，父親一看“55分”，二話沒說，幾個耳光。任課教師認為他學習成績良好，進步很快，第一次考試“95分”在班級排名第30名，而第二次排名上升至第5名。這個兒童也認為自己這段時間有了很大進步。2/40為何三人評價不一樣任課教師：班級中其它同學父親：滿分100分，60分及格兒童：自己過去（第一次考試）3/40案例一個女孩在當初擇偶時，純粹以金錢作為擇偶標準，以后生活中，這個女孩逐步發(fā)覺，對方道德敗壞，行為粗鄙不堪，最終造成離婚。4/40問題這個女孩在擇偶與離婚時，對同一個人評價為何存在如此大差異？5/40擇偶時指標體系財（1.00）現(xiàn)有財富（0.60）潛在財富（0.40）固定資產(chǎn)（0.40）流動資產(chǎn)（0.60）工資水平（0.60）家庭情況（0.40）6/40離婚時指標體系財（0.30）品（0.50）行（0.20）………………7/40評價三個關鍵問題從哪些方面進行評價？用什么工具進行評價？怎樣用工具進行評價？8/40第一節(jié)幼稚園課程評價概述含義目標和作用類型與特點9/40一、幼稚園課程評價含義一個以幼稚園課程為評價對象特殊認識活動，它是針對幼稚園課程特點和組成要素，搜集相關信息，對幼稚園課程價值、適宜性、效益作出判斷過程。10/40二、幼稚園課程評價目標和作用目標作用11/40（一）目標課程方案形成前：需求評定、比較與選擇課程課程方案實施階段：評價目標是診療與修訂課程課程方案實施結束：了解課程目標達成程度、判斷課程成效12/40（二）作用選擇作用監(jiān)控作用總結作用反饋作用導向作用13/40三、幼稚園課程評價類型與特點類型特點14/40（一）類型評價功效和進行時間評價方法評價主體評價對象范圍評價參考體系15/401、評價功效和進行時間形成性評價終止性評價16/40形成性評價也稱過程評價，是在課程系統(tǒng)運作、發(fā)展過程中搜集課程各個要素相關材料，加以科學分析和判斷，以此調(diào)整和改進課程方案，使正在運作中課程更為完善一個評價方式。17/40終止性評價也稱總結性評價、結果性評價，是一個對課程實施以后所取得實際效果進行驗證評價方式。18/402、評價方法定性評價：評價者用語言文字作為搜集和分析評價資料，展現(xiàn)評價結果主要工具評價方式。定量評價：評價者搜集被評價對象數(shù)量性實證信息，用數(shù)量化指標來顯示評價結果評價方式。19/403、評價主體內(nèi)部評價：自我評價外部評價：他人評價20/404、評價對象范圍整體評價：宏觀評價局部評價：中觀評價單純評價：微觀評價21/40（二）特點評價目標評價內(nèi)容評價方式評價結果22/40第二節(jié)幼稚園課程評價基本要素幼稚園課程評價主體幼稚園課程評價客體幼稚園課程評價標準與指標23/40一、幼稚園課程評價主體《幼稚園教育指導綱要（試行）》中明確提出：“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼稚園教育評價工作參加者”，“幼稚園教育工作評價實施以教師自評為主，園長以及相關管理人員、其它教師和家長等參加評價制度。”在這些主體中，教師與幼兒是主體中主體。24/40評價主體教育行政管理部門人員幼稚園園長教師幼兒家長25/40二、幼稚園課程評價客體課程方案評價實施過程評價課程效果評價26/40（一）課程方案評價主要指教育主管部門或幼稚園在比較選擇課程時，對備選課程方案課程理念、課程結構、課程資源等要素科學性、合理性、可操作性等特點進行分析和判斷，方便決定是否采取或推廣。（P136）27/40（二）實施過程評價了解幼兒在課程活動中反應（主動性、參加程度、情緒等），教師態(tài)度和行為（對兒童控制程度，管理方式，教育機智和技巧等），師生互動質量；學習環(huán)境（條件和利用方式等）。（P137）28/40（三）課程效果評價課程效果主要經(jīng)過幼兒發(fā)展、教師行為這兩個方面作出評價。（P137）幼兒發(fā)展：掌握與課程相關詳細知識情況，在學習活動過程中態(tài)度、方法、行為方式等。教師行為：從設計、準備直到實施每一個階段所進行各項教育教學工作，包含工作技巧和態(tài)度。29/40三、幼稚園課程評價標準與指標幼稚園課程評價標準幼稚園課程評價指標幼稚園課程評價工具30/40（一）幼稚園課程評價標準全美幼教協(xié)會（NAEYC）編制《幼稚園課程整體評價標準（價值標準）》（PP155-156）臺灣蔡秋桃著《幼稚園課程通論》中《幼稚園課程整體評價標準》（PP156-158）31/40（二）幼稚園課程評價指標指標是評價維度或內(nèi)容（項目）幼兒發(fā)展評定指標系統(tǒng)（P159）課程獨特征評價框架（P160）32/40（三）幼稚園課程評價工具完整評價工具包含：評價項目、評價標準、評價方法、評價結果展現(xiàn)方式等。評價工具：結構化與非結構化兩種33/40第三節(jié)幼稚園課程評價標準及過程基本標準過程34/40一、基本標準評價目標評價主體評價過程和方法評價結果35/40（一）評價目標應有利于改進與發(fā)展課程應有利于促進幼兒發(fā)展36/40（二）評價主體應以教師自評為主重視家長參加要勉勵幼兒參加評價過程37/40（三）評價過程和方法應客觀、真實、自然定性評價與定量評價相結合38/40（四）評價結果正確地對待評價結果切實發(fā)揮評價結