牛津小學英語1A全冊教案

2011——2012學年度第一學期

英語備課本

?學校:

?班級:

?教師:

?職稱:

?學歷:

?教齡:

?教學骨干稱號:

人時間表201L2012學年第一學期

2三（1）三(3)三(3)

3三（1）三(3)一（4）

4三（1）

下

5-(4)一（4）

午6

7

?一⑷班座位表

講臺

成績表-(4):第一學期

、、成績

姓名

1孟可凡

2孟一飛

3高雨晨

4溫毅衡

5周旭

6陸凌

7馮瑋怡

8袁邵祺

9鄭嘉妮

10邵股軻

11程逸凡

12溫柯磊

13馬億超

14徐祁逸凡

15邵星淇

16蘇曄

17薛靜怡

18陳紫涵

19袁思宇

20溫怡彤

21戴宣

22殷一聰

23周俊杰

24戴嘉頑

25季易涵

26戴竣陽

成績表——⑷班2011-2012學年第一學期

成績

姓名

27劉心語

28陳逸丹

29葉邵怡

30盧依柯

31唐怡玲

32朱子彥

33呂晨

34錢毅濤

35鄒星怡

36陶思怡

37高悅凱

38王子涵

39王貝貝

40陳健康

41丁家豪

42武慧妍

43盧梓維

44曾億妾

45

46

47

48

49

50

51

52

備課查閱記錄

時間查閱量評價查閱人

教科研、教研課題

課題名稱全面開展與學生個性開展的關系的研究

立項級別研尢起訖時間2006.9?2012.9本人承當局部低年級

?本學期研究內(nèi)容要點：

研究內(nèi)容：小學低年級英語游戲教學模式研究

研究目的：

小學開設英語課的初始年級已由原來的三年級提前至一年級，這使學生學習英語

低齡化的特點更為突出，而在所有的課堂活動中游戲是直接有效吸引他們好奇心和注意力

的活動之一，也是最受歡送的課堂活動之一，因此在小學英語課堂教學中設計合理有趣的

游戲教學模式，不僅有利于讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，

還能再現(xiàn)英語教學的情景，化解課堂教學的難點，減輕學生的負擔，從而省時高效的達成

教學目標，符合素質教育的要求。

具體措施：

一、唱歌熱身，活潑課堂氣氛。

二、利用恰當游戲引入新課，激發(fā)學習英語興趣。

三、直觀、生動、有趣的新知呈現(xiàn)，為游戲打根底。

四、邊玩邊練，游戲中穩(wěn)固新知。

五、角色表演，游戲中培養(yǎng)口語交際能力。

六、競賽貫穿全課，突出重點，突破難點。

2011-2012學年度第一學期教學方案

?根本情況(男女生人數(shù)、學生來源、參加興趣組及語文競賽情況等)

一(4)班44人。一(4)班女生19人，男生25人。其中有局部的學生在幼兒園或多或少

班學過一些英語，但是大局部孩子從未接觸過。對于這些新入學的小學生來說要同時面對中文

和英語兩門新的語言的學習，在一定程度上有些困難，因此我要努力培養(yǎng)他們對英語的學習

級興趣和學習習慣，使他們喜愛英語這門學科，繼而學有所得。

?上學期成績

剛從幼兒園升上來。

情

?掌握雙基情況

況

分

?非智力情況

小朋友活潑可愛，良好的學習習慣正在養(yǎng)成中。

析

“雙基”教學要求

本1能比擬熟練地運用所學的日常交際用語。

2能根據(jù)實物、圖片說出所學單詞，發(fā)音根本正確。

學3能在非語言提示(如圖片、手勢等)的幫助卜.，聽懂清晰的話語和錄音。

4能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

期

總

情意教育要求

的

1、養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

2、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

要

3、能演唱已經(jīng)學過的英語歌曲，能誦讀已經(jīng)學過的英語歌謠。

求

1.讓學生了解現(xiàn)代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要

具盡量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

2.給予學生明確的期望值，鼓勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不

體斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

3.要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言''習得〃時機，給孩子們創(chuàng)設''習得〃的英語學習環(huán)境，

盡可能多地''習得〃英語。

教

4.激發(fā)學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興

趣，挖掘學生學習的內(nèi)驅力。

學5.最大地開掘學生的潛能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關，同時適當?shù)匮a充些課

外內(nèi)容，強化口語，創(chuàng)設更好的語言環(huán)境。

措6.注重學生在開始階段對根本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)。不求速度，但求精、準。

7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，

不讓一個人落伍。

施

8.不斷總結自己在教學方面的得失，經(jīng)常反思，及時調(diào)整教學方式、方法，提高教

學的能力。

單元內(nèi)容課時起訖周次

UnitlHello41-2

單

Unit2Goodmorning43-4

元Unit3Tliisismymum.45-6

教Unit4Mybag46-8

學Unit5Fruit48-9

Unit6Onafarm410-11

進

Unit7Followme.411-12

度

Unit8Whatcanyoudo?412-13

UnitQHappyNewYear!414-15

6

Unit1()Whatcolour?15-17

（2課時口試）

第一單元教學方案

起訖時間9/2-9Z9使用課時4累計使用課時4

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

教

本單元的主要教學內(nèi)容是“問候”和“自我介紹”。在教學中教師要多創(chuàng)設一

材些與學生生活接近的場景，讓學生在實際情景中學會這些日常用語，并養(yǎng)成經(jīng)常

使用英語問候語的習慣。教學過程中，要積極引導學生聽懂、會說本單元中出現(xiàn)

簡

的單詞和句子，幫助他們準確、熟練、流暢地演唱本單元的歌曲。

析

“雙基”目標

1、能聽懂、會說日常問候語Hell。！Hi!要求發(fā)音準確、語調(diào)自然。

2、能聽懂他人使用I'm…介紹自己的名字，同時能使用I'm…介紹自己的名字，發(fā)音準確。

3、能根據(jù)所聽到的名字，正確識別出第一單元中出現(xiàn)的四個人物SuHai,WangBing,Helen,

Mike的形象，能看圖說出這四個人物的名字，發(fā)音準確。

4、會唱歌曲Hei10。

情意目標

教(1)培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情。

(2)激發(fā)學生的英語學習興趣。

學(3)培養(yǎng)學生的交際能力和語言的表達能力。

教學重點

目能聽懂他人使用I'm…介紹自己的名字，同時能使用I'm…介紹自己的名字，發(fā)音準確。

教學難點

標I'm的正確發(fā)音；四個人物的正確區(qū)分。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB/C19/2

PartA/C19/5

PartD19/7

補充習題19/9

第二單元教學方案

起訖時間9/12-9/21使用課時4累計使用課時8

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

教

本單元的主要教學內(nèi)容是“問候”。用Goodmorning相互問早安，是當今生

材活中極為常見的場景。在教學中教師應盡可能地創(chuàng)設與生活實際相接近的各種場

景，并結合木單元的afternoon,evening等單詞，讓學生在不同的情景中學習并

簡

使用日常問候語。

析

“雙基”目標

1、能聽懂常用問候語Goodmorning/afternoon/evening,能根據(jù)對話的場景正

確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人，并對他人的問候作出反響，

語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說morning,afternoon,evening這三個單詞，發(fā)音準確。

3、能根據(jù)對話場景，使用相應的句子主動問候他人，并做自我介紹。

4、能對他人的問候和自我介紹作出適當?shù)幕貞?，并作自我介紹。

5、會唱歌曲Goodmorningtoyou。

教情意目標

(1)培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的好習慣。

學(2)激發(fā)學生用英語交流的主動性。

教學重點

目1、能聽懂常用問候語Goodmorning/afternoon/evening,能根據(jù)對話的場景正

確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人，并對他人的問候作出反響，

標語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說morning,afternoon,evening這三個單詞,發(fā)音準確。

3、能根據(jù)對話場景，使用相應的句子主動問候他人，并做自我介紹。

教學難點

三個時間段的正確區(qū)分

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB/C19/12

PartA/C19/14

PartD19/16

補充習題19/21

第三單元教學方案

起訖時間9/23-10/8使用課時4累計使用課時12

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

教本單元的主要教學內(nèi)容是“向別人介紹某人"。Thisis…是介紹人物時最常

用的句型。在教學中，教師可以讓學生子帶一些家人和朋友的照片，并在課堂上

材

設置與生活中相似的情景，引導學生在情景中練習介紹。針對學生年齡特點，建

簡

議教師結合游戲，兒歌等形式，做一做，說一說，唱一唱，讓學生在愉悅輕松的

析氣氛中操練這一用語。

“雙基”目標

1、聽懂他人使用Thisis…介紹父母和老師，并能,書此句型向他人介紹自己的父母和老師，

語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說dad,mum和teacher這三個單詞，發(fā)音準確。

3、能使用學過的英語與他人做簡單的交流和介紹。

4、會說歌謠Daddy,lummy,Iloveyou。

情意目標

教（1）提高學生用英語交流的興趣和能力。

（2）促進學生使用禮貌用語的習慣。

學教學重點

1、聽懂他人使用Thisis…介紹父母和老師，并能用此句型向他人介紹自己的父母和老師，

目語音語調(diào)正確。

2、能聽懂、會說dad,mum和teacher這三個單詞,發(fā)音準確。

標教學難點

Thisis…的準確發(fā)音。

課文（基訓）教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB19/23

PartA19/26

PartC/D19/28

補充習題110/8

第四單元教學方案

起訖時間10/9-10/17使用課時4累計使用課時16

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本單元的主要教學內(nèi)容是“介紹文具”文具是學生生活中經(jīng)常涉及的話題，

教

建議教師在教學時，將單詞與句型Thisisa…結合起來，讓學生利用文具進行

材介紹，以操練、穩(wěn)固所學內(nèi)容。本單元的歌曲比擬有特色，建議教師引導和鼓勵

簡學生根據(jù)曲調(diào)自編新詞，讓他們在說一說，唱一唱中不斷復習單詞和句型。

析

“雙基”目標

1、聽懂他人使用Thisisa…介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調(diào)

正確。

2、能聽懂、會說book、bag、pencil和pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流。

4、會唱歌曲Apengcilo

教情意目標

(1)培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情。

學(2)激發(fā)學生的英語學習興趣。

教學重點

目1、聽懂他人使用Thisisa…介紹文具，并能使用此句型向他人介紹自己的文具，語音語調(diào)

正確。

標2、能聽懂、會說book、bag、pencil和pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

3、能使用學過的英語與他人作簡單的交流。

4、會唱歌曲Apencil0

教學難點

booksbag的尾音。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB/C110/9

PartA/C110/10

ParttD110/12

補充習題110/17

第五單元教學方案

起訖時間10/19-10/26使用課時4累計使用課時20

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本單元的主要教學內(nèi)容是“確認物品二建議教師在教學過程中結合B局部水

教果類單詞，利用圖片、實物或是幻燈片，幫助學生到達聽到懂、會說的要求。在

材句型操練時，教師可以將詞匯和句型結合起來，并盡量創(chuàng)設符合邏輯的語境，如

采用遮蓋物品、顯露局部、聞香識物等方法，以防止“明知故問”的傾向。如果

簡

班級根底較好，也可以適當擴展Isthat-?No,itisn't.以提高學生運用語

析言的靈活性。此外，教師還可以借助插圖，引導學生理解歌謠大意。

“雙基”目標

1、能聽懂一般疑問句Isthisa-???并能根據(jù)情況給予肯定答案Yes,itis

2、能使用一般疑問句Isthisa…？向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

3、能聽懂、會說banana,pear,mango和peach的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

4、能使用學過的句子開展對話，做自我介紹和詢問簡單的信息。

5、會說歌謠Mange

教情意目標

(1)培養(yǎng)學生將文明、懂禮貌的好習慣。

學(2)激發(fā)學生用英語交流的主動性。

教學重點

目l^能聽懂一般疑問句Isthisa-?-?并能根據(jù)情況給予肯定答案Yes,itis

2、能使用一般疑問句Isthisa…？向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

標3、能聽懂、會說匕anana,pear,mango和peach的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

教學難點

Isthis與thisis的區(qū)分及發(fā)音。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB110/19

PartA110/21

PartC/D110/24

補充習題110/26

第六單元教學方案

起訖時間10/31-11/7使用課時4累計使用課時24

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本單元的主要教學內(nèi)容是“確認動物二建議教師針對低年級學生喜歡小動物、

教愛動愛表演的特點，多設計一些如聽音辨物、圖形辨物等有趣活動，讓學生在活

材動中不斷使用What'sthis?和It'sa…這些日常交際用語。在學生熟練聽說

的根底上，教師可以適當聯(lián)系前面學過的內(nèi)容進行綜合操練，從而使學生能夠在

簡

日常生活中自然流利地運用所學內(nèi)容。

析

“雙基”目標

1、能聽懂特殊疑問句What'sthis?并能根據(jù)情況用Ifsa…？答復。

2、能使用特殊疑問句What'sthis?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

3^能聽懂、會說duck,cow,pig,dog和cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

4、能使用學過的句子開展對話，作自我介紹和詢問簡單的信息。

5、會說歌謠Iamacow

教情意目標

(1)培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情。

學

(2〕激發(fā)學生的英語學習興趣。

教學重點

目

1、能聽懂特殊疑問句What'sthis?并能根據(jù)情況用It'sa…？答復。

2、能使用特殊疑問句What'sthis?向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

標

3、能聽懂、會說duck,cow,pig,dog和cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

教學難點

pig>dog>catsduck的尾音。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB110/31

PartA111/2

PartC/D111/4

前五單元復習，補充習題111/7

第七單元教學方案

起訖時間11/9-11/16使用課時4累計使用課時28

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本單元的主要教學內(nèi)容是“按指令，做動作:建議教師先盡量利用肢體語言，

教給學生以直觀感受，幫助學生理解祈使句的功能和意思。教師還可以結合Stand

材up!Sitdown!Handsup!Handsdown!等句子，幫助學生熟悉祈使句，

在教學中，教師要通過多種方法幫助學生聽懂、會說本單元的單詞和句子，

簡

引導他們針對不同的口令及時作出正確的反響，并能有節(jié)奏地邊做動作邊熟練誦

析讀本單元的歌謠。

“雙基”目標

1、能聽懂并能根據(jù)所聽到的祈使句做出正確的動作。

2、能使用祈使句Touchyour…指示他人完成特定動作，語音語調(diào)正確。

能聽懂、會說mouth,nose,ear,eye的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

4、會說歌謠Follewme。

情意目標

教(1)培養(yǎng)學生將文明、懂禮貌的好習慣。

(2)激發(fā)學生用英語交流的主動性。

學教學重點

1、能聽懂并能根據(jù)所聽到的祈使句做出正確的動作。

目2、能使用祈使句Touchyour…指示他人完成特定動作，語音語調(diào)正確。

3、能聽懂、會說mouth,nose,ear,eye的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

標教學難點

Ear與'eye的正確區(qū)分；能根據(jù)所聽到的祈使句做出正確的動作，并能使用祈使

句指示他人完成特定動作。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB111/9

PartA111/11

PartC/D111/14

補充習題111/16

第八單元教學方案

起訖時間11/18-11/25使用課時4累計使用課時32

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

教本單元的主要教學內(nèi)容是“我會做某事”，教學重點是Whatcanyoudo?和I

can…在教學中，不僅要讓學生理解這組對話的含義，還要引導他們結合實際情況

材

自如地運用。建議教師在處理和安排這個單元的教學時，將A、B兩個局部結合起

簡來，力求讓學生在活動中學習，在活動中交流。

析

“雙基”目標

能聽懂特殊疑問句Whatcanyoudo?并能月Ican…作出應答，語音語調(diào)正確。

2、能用特殊疑問句Whatcanyoudo?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。

3、能聽懂、會說能詞run,jump,sing和dance,發(fā)音準確。

4、會唱歌曲Icansing

情意目標

(1)培養(yǎng)學生熱愛學習的品質。

教(2)培養(yǎng)學生的交際能力和語言的運用能力，

教學重點

學1、能聽懂特殊疑問句Whatcanyoudo?并能用lean…作出應答,語音語調(diào)正確。

2、能用特殊疑問句Whatcanyoudo?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。

目能聽懂、會說動詞run,jump,sing和dance,發(fā)音準確。

教學難點

標

四個動作的快速反響。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB111/18

PartA111/21

PartC/D111/23

補充習題111/25

第九單元教學方案

起訖時間11/28-12/5使用課時4累計使用課時36

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

教本單元的主要教學內(nèi)容是“祝愿”和“感謝”以及與春節(jié)有關的acardadoll

aredpacket等單詞。建議教師在教學活動中多為學生創(chuàng)設一些與春節(jié)相關接近

材

的場景，讓學生在比擬真實的情景中理解這節(jié)日用語，并學會用英語相互問候、

簡祝福。同時教師還可以向學生介紹一些有關春節(jié)的民情民俗，以豐富他們的知識，

析激發(fā)他們的學習興趣。

“雙基”目標

l^能聽懂、會說日常用語HappyNewYear!發(fā)音準確、語調(diào)自然。

2、能聽懂、會說日常用語Thankyou.發(fā)音準確、語調(diào)自然。

3、能聽懂、會說acardadollaredpacket的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

4、會唱歌曲HappyNewYear!

情意目標

教(1)培養(yǎng)學生將文明、懂禮貌的好習慣。

(2)激發(fā)學生用英語交流的主動性。

學教學重點

1、能聽懂、會說日常用語HappyNewYear!發(fā)音準確、語調(diào)自然。

2、能聽懂、會說日常用語Thankyou.發(fā)音準確、語調(diào)自然。

目

3、能聽懂、會說acardadollaredpacket的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

教學難點

標

aredpacket的準確發(fā)音。

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB111/28

PartA111/30

PartC/D112/2

補充習題112/5

第十單元教學方案

起訖時間12/7-12/23使用課時7累計使用課時43

?教材內(nèi)容、地位、聯(lián)系

本單元的主要教學內(nèi)容是“詢問和答復物品的顏色:在教學時教師要努力為

教學生創(chuàng)設顏色資源，讓他們在自然的氣氛中學習和使用本課的日常交際用語以及

材顏色的單詞。

簡

析

“雙基”目標

1、能聽懂特殊疑問句Whatcolour?并能用It's…作出應答,語音語調(diào)正確。

2、能用特殊疑問句Whatcolour?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。

3、能聽懂、會說redgreenblueyellowbrown發(fā)音準確。

4、會唱歌曲Acarandadog

情意目標

教(1)培養(yǎng)學生對英語的熱愛之情。

(2)激發(fā)學生的英語學習興趣。

教學重點

學1、能聽福特殊疑向句蛇atcolour?并能用It's…作出應答，語音語調(diào)正確。

2、能用特殊疑問句Whatcolour?詢問他人的能力，語音語調(diào)正確。

目3^能聽懂、會說redgreenblueyellowbrown發(fā)音準確。

教學難點

五種顏向的正確區(qū)分。

標

課文(基訓)教學進度安排

篇目名稱課時起訖月日輔助活動、讀物

PartB112/7

PartA112/9

PartC/D112/12

補充習題112/16

后五單元復習112/19

口語測試212/21-12/23

小學英語備課用箋

課題Unit1Hello第1課時總第1課時

教學目標：

1、能聽懂、會說日常問候語Holl。！Hi!要求發(fā)音準確、語調(diào)自然。

2、能聽懂他人使用I，…介紹自己的名字，同時能使用I'm…介紹自己的名字，發(fā)音準確。

教學重點：

1、能聽懂、會說bl常問候語冊11。！Hi!要求發(fā)音準確、語調(diào)自然。

2、能聽懂他人使用I'm…介紹自己的名字,同時能使用I'm…介紹自己的名字,發(fā)音準確。

教學難點：

1單詞Hell。的正確朗讀

2能用I'm…介紹自己的名字

教學具準備及輔助活動

錄音機，人物頭飾

作業(yè)設計、安排

課內(nèi)1能用I'nr,?介紹自己的名字

課外1能用I'm…向朋友介紹自己的名字

主要板書方案

Unit1Hello

Hello/Hi,I.

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

A.greeting

這是學生學習英語的第一節(jié)課，用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂根本用

語，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysand

girls.并且做出相應的反響o

B.Freetalk:

T：Classbegings.

SI:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Missandgirls.

T:Nicetomeetyou.TodayI'11introducemyfriendtoyou.(用中

文稍作解釋，幫助學生聽懂。)

C、Presentation：

(1)T：(拿出兩個小木偶)Look,theyaremygoodfriends.(模仿小木偶

的口氣表演)Hello!I'mDongdong.Hello,I'mXixi.

Ss:(在教師啟發(fā)下)Hello,DongdongandXixi.

T:Let,sspeakEnglishtogetherwithDongdongandXixi.OK?

Ss:OK.

(2)在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學內(nèi)容。

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,let'swatch

andlisten.

(播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說

Hell.以及作自我介紹I'm…)

D、Learntosay

引導學生使用所學語言。

(1)Let'sreadthedialoguetogether.

引導學生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對話。

(2)Canyouactthedialogue?

引導學生表演對話。

(3)Canyoumakedialogues1ikethis?

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

1）先與一位學生做示范。可適當增加一些句子，使對話更豐富完整。

T：Hello,I'mMissQian.

S：Hello,MissQian.I*m???

2）引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。每對上

臺表演的學生可先簡要介紹一下自己對話的場景。

E、Assignhomework

(1)聽錄音，進行對話。

(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

小學英語備課用箋

課題Unit1Hello笫2課時總笫2課時

教學目標：

1、能夠識別人物SuHai,WangBing,Helen,Mike

2、能用I'm…向朋友介紹自己的名字

教學重點：

1、能夠識別人物SuHai,WangBing,Helen,Mike

2、能用I'm…向朋友介紹自己的名字

教學難點：

單詞Helen、Hell。的正確朗讀,與區(qū)分

教學具準備及輔助活動

錄音機，人物頭飾

作業(yè)設計、安排

課內(nèi)1能夠識別人物SuHai,WangBing,Helen,Mike

課外1朗讀四個人物單詞SuHai,WangBing,Helen,Mike

2能夠用句型Hello/Hi,I'm...向爸爸媽媽介紹自己的名字。

主要板書方案

Unit1Hello

Hello/Hi,I'mSuHai.（圖）

WangBing.（圖）

Helen.（圖）

Mike.（圖）

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

（2）在交流的過程中，教師將話題自然引入木單元教學內(nèi)容。

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,let'swatch

andlisten.

（播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說

Hollo以及作自我介紹I'巾…）

D>Learntosay

引導學生使用所學語言。

(1)Letsreadthedialoguetogether.

引導學生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對話。

(2)Canyouactthedialogue?

引導學生表演對話。

⑶Canyoumakedialogueslikethis?

D先與一位學生做示范。可適當增加一些句子，使對話更豐富完整。

T：Hello,I*mMissQian.

S：Hello,MissQian.I'm

2）引導學生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學語言。每對上

臺表演的學生可先簡要介紹一下自己對話的場景。

小學英語備課用箋

諜題Unit1Hello第3課時總第3課時

教學目標：

1、能夠熟練運用Hello,I'm…作自我介紹

2、能夠正確演唱英文歌曲《Hello》

教學重點：

1、能夠熟練運用Hello,rm…作自我介紹

2、演唱英文歌曲《Hello》

教學難點：

能夠熟練地運用所學日常交際用語

教學具準備及輔助活動

錄音機，人物頭飾

作業(yè)設計、安排

課內(nèi)1表演對話

2演唱英文歌曲《Hell。》

課外1聽錄音，朗讀課文對話

2演唱英文歌曲《Hello》

主要板書方案

Unit1Hello

llello/Hi,I'mSuHai.

WangBing.

Helen.

Mike.

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

A.greeting

(Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycome

inthedoor.)

T:Hello.Hi.

(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudents

againandpromptsthemtoanswer.)

T:hello.

Ss:Hello.

B.Freetalk:

T；Classbegings.

S1:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissQian.(Theteacherlooksatindividualstudentsand

promptsthemtoanswer.)

T:Hello.

SI:Hello.

T:rm???

SI:I'm

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,let*swatchand

listen.

幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹rm…

[)、singasong

(1)引導學生聽歌曲，同時播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學.

(2)帶著學生學歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習.

(3)帶著學生學唱歌曲，配上動作.

(4)學生齊唱歌曲，并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

E、playagame

教師實現(xiàn)布置學生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。

(1)教師先給學生解釋游戲的做法。

(2)引導學生開展游戲活動。

(3)教師用事先準備好的其他人物頭飾來擴大游戲的范圍。選擇頭飾的人

物時，可以考慮一些可愛的、學生熟悉的卡通人物形象。

T：Hello,rmXiYang.

引導學生用自己制作的頭飾開展游戲。

SI：Hello,I'mTommy.

S2：Heilo,I'm….

小學英語備課用箋

課題Unit1Hello第4課時總第4課時

教學目標：

1能在適當場合正確運用Hello,I'm…作自我介紹

2能正確識別四個人物。

3完成活動手冊

教學重點：

完成活動手冊

教學難點：

能夠靈活地運用所學知識

教學具準備及輔助活動

錄音機，人物頭飾

作業(yè)設計、安排

課內(nèi)完成活動手冊

課外朗讀并表演本單元的對話

主要板書方案

Unit1Hello

Hello/Hi,I'mSuHai.

WangBing.

Helen.

Mike.

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

A.greeting

(師站在門口，邊走進教室，邊與小朋友打招呼)

T:Hello.Hi.

(Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsal1the

studentsagainandpromptsthemtoanswer.)

T:hello.

Ss:Hello.

B.Freetalk:

T：Classbegings.做練習時,培養(yǎng)學

SI:Standup.生認真聽,仔細做

T:Hello,boysandgirls.題的習慣。

Ss:Hello,Missandgirls.

(Theteacherlooksatindividualstudentsandproirptsthemto

answer.)

T:Hello.

SI:Hello.

T:Ifm

si：rm…

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!”Now,lei'swatchand

listen.

幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹I'm…

【)、practise

(1)活動1：Listenandjudge.

教師先向學生解釋清楚題目的做法，并啟發(fā)學生識別圖中的人物.

小學英語備課用箋

教學過程:教學隨筆

Hi,I*mHelen.,

Hello,I'mWangBingo請學生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷這些人

物所介紹的名字是否與課文中人物名字相符，相符那么為笑臉，否那么為哭

臉。

(2)活動2：listenandrespond.

錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據(jù)圖片請學生

做出應答。

師生互問，生生練習問答。

(3)學習活動3：makeandsay

教師帶著學生做一個信封娃娃。

練習問候對話。

E^Assignhomework

(1)聽錄音，進行對話。

(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

小學英語備課用箋

課題Unit2Goodmorning第1課時總第5課時

教學目標

能聽懂常用問候語GoodmDrning/afternoon/evening,能根據(jù)對話的場景正確使用Good

morning/afternoon/evening問候他人，并對他人的問候作出反響，語音語調(diào)正確。

教學重點

能聽懂常用問候語GoodmDrning/afternoon/evening,能根據(jù)對話的場景正確使用Good

morning/afternoon/evening問候他人，并對他人的問候作出反響，語音語調(diào)正確。

教學難點

能根據(jù)對話的場景正確使用Goodmorning/afternoon/evening問候他人，并對他人的問候作出反響，

語音語調(diào)正確。

教學準備

人物圖片和頭飾、錄音機、磁帶等。

作業(yè)設計、安排

課內(nèi)熟讀所學內(nèi)容

課外和父母進行對話

主要板書方案

Unit2Goodmorning

Goodmorning

Goodafternoon

Goodevening

小學英語備課用箋

教學過程：教學隨筆

SteplGreeting

繼續(xù)穩(wěn)固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂根本用語，例如Classbegins,

Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相應的

反響。

Step2Freetalk:

T：Classbegings.

SI:Standup.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissGuo.

T:Nicetomeetyou.TodayI'11introducemyfriendtoyou,Miss

Li.（用中文稍作解釋，幫助學生聽懂。）

Step3Presentation：

（1）T：（出示圖片）Look,thisismygoodfriends.Hello!boysandgirl.

Ss:（在教師啟發(fā)下）Hello,MissLi.

T:Let'sspeakEnglishtogetherwithMissLi..OK?

Ss:OK.

（2）在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學內(nèi)容。

Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsayGoodmorning!”

Now,let,swatchandlisten.

（播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Good

morning!o）

Step4Learntosay

引導學生使用所學語言.

小學英語備課用箋

教學過程:教學隨筆

1)Letsreadthedialoguetogether.學

英

引導學生用各種形式，變億各種聲調(diào)朗讀課文對話。

語

⑵Canyouactthedialogue?備

課

引導學生表演對話。用

箋