粵科粵教版《技術(shù)與設(shè)計(jì) 2》第三章《系統(tǒng)及其設(shè)計(jì)》第4節(jié)《系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》

過(guò)前面三節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌提了系統(tǒng)的思想和方法，為進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)定了基礎(chǔ)，學(xué)生也有了進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐的的愿望，這節(jié)課主要介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，并通過(guò)具體的系統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)本節(jié)借助水火箭的制作原理和過(guò)程，詳細(xì)介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法和原則。要求學(xué)生通過(guò)水火箭的設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和發(fā)射活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，并把系統(tǒng)的思想和方法延伸到生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。本節(jié)是整(1)初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)思考和工(2)根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成水火箭系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)通對(duì)某一技術(shù)領(lǐng)域給社會(huì)，環(huán)境帶來(lái)的影響做出理性分析，讓學(xué)（1）技術(shù)意識(shí)：能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)按要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并在能針對(duì)系統(tǒng)技術(shù)問(wèn)題解決實(shí)例，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，撰寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般方法，形成基本的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，具有良好的整（3）工程思維：能分析、總結(jié)和歸納出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法，并能運(yùn)用系統(tǒng)原理和系統(tǒng)分析方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)。在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試運(yùn)用模擬試驗(yàn)或數(shù)學(xué)模型來(lái)考慮各種影響因素，并開(kāi)展(4)圖樣表達(dá)：能在系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，繪制規(guī)范的設(shè)計(jì)圖，入天舟、天宮、神舟飛船、長(zhǎng)征觀看神舟七號(hào)發(fā)射升空的過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，法(1)以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體功能最優(yōu)為(2)設(shè)計(jì)好系統(tǒng)的每個(gè)要素和子(3)綜合考慮系統(tǒng)各個(gè)部分(要素)之間的聯(lián)系，合理解決它們通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例的討論和分析、讓學(xué)生歸納、總結(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方明確設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)及調(diào)查研究，進(jìn)行基本的系統(tǒng)的整體組系統(tǒng)的設(shè)計(jì)系統(tǒng)總體技術(shù)創(chuàng)新性創(chuàng)新性神舟七號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和回收，是在對(duì)整個(gè)載人航天系統(tǒng)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的結(jié)果，其中運(yùn)載火箭起到關(guān)鍵性作用。今天，我們通過(guò)水火箭的設(shè)計(jì)和制作，簡(jiǎn)單地以容量為0.5L的飲料瓶為動(dòng)力裝置，發(fā)射一支水制的火箭，要求垂直高度大于5m，射程大于20m。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與探究活動(dòng)，研究影響水火箭的發(fā)射距離的因研究，對(duì)水火箭進(jìn)行系統(tǒng)分析及設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析對(duì)某一具體技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行要案構(gòu)思及比較權(quán)養(yǎng)學(xué)生的工程領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行廢氣施加一個(gè)向下的作用力，將廢氣排水火箭則是利用壓縮空氣與水的作膠帶粘紙、雙面膠、厚卡紙、電工膠。討論，分析并畫(huà)出水火箭的(1)箭身：準(zhǔn)備兩個(gè)0.5L飲料瓶，將其(2)箭頭：畫(huà)一個(gè)扇形，剪開(kāi)后粘成圓錐(3)機(jī)翼：可用硬紙板剪成三角形或梯形(4)發(fā)射架：把發(fā)射開(kāi)關(guān)及氣門(mén)嘴固定在箭系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制箭的設(shè)通過(guò)開(kāi)箭的設(shè)通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致過(guò)運(yùn)用文字與圖樣對(duì)技術(shù)對(duì)象加以描述和交流，提升學(xué)生的圖樣表達(dá)能力；通過(guò)實(shí)現(xiàn)水火請(qǐng)各小組將本組的作品進(jìn)行組內(nèi)交流，還需要在哪些地方請(qǐng)各小組將本組的作品進(jìn)行組內(nèi)交流，還需要在哪些地方做些改進(jìn)？課后我們將改進(jìn)火箭進(jìn)行測(cè)試再優(yōu)化，并對(duì)每根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確要求，讓學(xué)生繼續(xù)完成水火箭系統(tǒng)設(shè)計(jì)就是把設(shè)計(jì)對(duì)象看做一個(gè)完整的系統(tǒng)，對(duì)系統(tǒng)各元素進(jìn)行分析和綜合，使系統(tǒng)內(nèi)部協(xié)調(diào)一致，并使系統(tǒng)與總結(jié)升本節(jié)內(nèi)容以實(shí)踐活動(dòng)為主，由于內(nèi)容的技術(shù)性比較強(qiáng)，需要教師進(jìn)行較詳細(xì)的講解，講授過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合技術(shù)實(shí)例展開(kāi)教學(xué)，步步推進(jìn)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在思考、討論和相互交流的過(guò)程中學(xué)水火箭設(shè)計(jì)與制作是學(xué)生比