第3課 雨的四季 (共48張)+素材-【課堂無(wú)憂(yōu)】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第3課雨的四季(共48張)+素材-【課堂無(wú)憂(yōu)】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

劉湛秋

雨的四季

新課導(dǎo)入

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

初到蜀中一年，生活較為安定。平日種菜養(yǎng)花，幸得這春雨潤(rùn)澤萬(wàn)物??！

我喜這春雨！卻苦這風(fēng)雨如磐的時(shí)代！

床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

古詩(shī)中的那些雨__，讓備課更有效

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜

——【宋】蘇軾《飲湖上初晴后雨二首·其二》

多數(shù)人游西湖都喜歡晴天，殊不知雨中湖山也自有其佳處??！

素養(yǎng)目標(biāo)：

1.把握課文內(nèi)容，感受四季雨的不同特點(diǎn)。

2.賞析文章優(yōu)美、精致的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)細(xì)致地描摹景物、表達(dá)感情。（重難點(diǎn)）

3.體會(huì)作者對(duì)雨寄托的情感，感受自然萬(wàn)物的美好，體悟生命的價(jià)值和意義。（重點(diǎn)）

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任務(wù)二聽(tīng)雨·斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

任務(wù)三讀雨·一蓑煙雨任平生

任務(wù)四探究·明確寫(xiě)法體悟內(nèi)化

知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任

務(wù)

一

1.了解作者、寫(xiě)作背景、文體知識(shí)

2.掌握生字，詞理解詞語(yǔ)意思并能運(yùn)用到寫(xiě)作和日常生活中

作者名片

劉湛秋（1935-2023）安徽蕪湖人。詩(shī)人，翻譯家。作品清新空靈，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺(jué)與情緒。曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王"

著有：詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》

《無(wú)題抒情詩(shī)》《人·愛(ài)情·風(fēng)景》；

散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》；

論文集《抒情詩(shī)的旋律》等；

譯著《普希金抒情詩(shī)選》

《葉賽寧抒情詩(shī)選》

寫(xiě)作背景

劉湛秋認(rèn)為，現(xiàn)代生活使人們“活得很累”，他提倡“輕詩(shī)歌"、“輕松散文”、“輕松的生活方式”，主張“以輕對(duì)重，以輕對(duì)累”，于己“既不受名利之累，也不為劣境所苦”，也就是以平常心看待榮華富貴與利害得失，心似如水明鏡。淡化貌似嚴(yán)肅、正經(jīng)的說(shuō)教所帶來(lái)人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在這種思想意識(shí)下產(chǎn)生的。

字音字形

花苞（）棱鏡（）粗獷（）

睫毛（）靜謐（）蒞臨（）

干澀（）高邈（）池畦（）

吝嗇（）淅瀝（）

咄咄逼人（）

sè

miǎo

duō

qí

mì

lì

lìnsè

xīlì

bāo

léng

guǎng

jié

棱

（）棱鏡

（）撲棱

lénɡ

lēnɡ

（）穆棱

línɡ

地名，在黑龍江。

數(shù)

（）無(wú)數(shù)

（）數(shù)落

shù

shǔ

（）數(shù)見(jiàn)不鮮

shuò

指多次見(jiàn)到，不以為新鮮。

脈

（）山脈

（）脈脈含情

mài

mò

【串句記憶法】面對(duì)這場(chǎng)突然降（jiànɡ）臨的重大災(zāi)難，人們沒(méi)有投降（xiánɡ），而是團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)。

多音字

（）甘露

（）露馬腳

（）落落大方

（）落枕

（）丟三落四

（）大大落落

露

落

lù

lòu

luò

lào

là

luō

理解詞語(yǔ)

1.爭(zhēng)先恐后

2.端莊

3.高邈

4.吝嗇

5.淅淅瀝瀝

6.冷冽

7.咄咄逼人

1.爭(zhēng)著向前，唯恐落后。

2.端正莊重

3.高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。

4.過(guò)分愛(ài)惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。

5.形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

6.寒冷。冽，冷。

7.形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。

詞語(yǔ)辨析

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

辨析

蒞臨——光臨

都是敬辭，都有“到來(lái)”的意思。

“蒞臨"多用于書(shū)面用語(yǔ)，意思是“來(lái)到，來(lái)臨（多指貴賓）”，適用對(duì)象少，尊敬程度重。

“光臨"一般用于書(shū)面語(yǔ)，還可用于口語(yǔ)，稱(chēng)賓客來(lái)到，適用對(duì)象廣。

1.歡迎（），本店推出了新的套餐，敬請(qǐng)品嘗。

2.敬請(qǐng)李教授（）我校指導(dǎo)。

光臨

蒞臨

聽(tīng)雨·斜風(fēng)細(xì)雨不須歸(聽(tīng)音頻跟讀，整體感知)

任

務(wù)

二

自主探究：

聽(tīng)音頻朗讀

1.完成思維導(dǎo)圖和學(xué)習(xí)任務(wù)單

2.文章每段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

()雨

()雨

()雨

喜

繪

贊

這是（____________）的雨！

美麗而使人愛(ài)戀

春雨、夏雨、秋雨、冬雨

（）順序：

時(shí)間

朗讀文章第2—5段，感受作者筆下的雨在四季中的不同特點(diǎn)和形象，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

四季之雨特點(diǎn)形象

春雨美麗而嬌媚清純嬌羞的小姑娘

夏雨①__________青春飛揚(yáng)的少女

秋雨②__________端莊沉靜的婦人

冬雨③__________平和從容的老人

熱烈而粗獷

端莊而沉靜

自然而平靜

第1段：表達(dá)作者對(duì)雨的喜歡之情。

第2段：寫(xiě)春雨。

第3段：寫(xiě)夏雨。

第4段：寫(xiě)秋雨。

第5段：寫(xiě)冬雨。

第6、7段：贊美雨。

思考：文章每段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

小組討論：根據(jù)每個(gè)段落的意思，可以將文章分為幾個(gè)部分？

第一部分：(1)喜雨。概述，表達(dá)作者對(duì)雨的喜歡之情。

第二部分：(2～5)繪雨。描寫(xiě)四個(gè)季節(jié)雨的不同形象和特點(diǎn)。

第三部分：(6～7)贊雨。表達(dá)對(duì)于四季雨的贊美和喜愛(ài)。

從全文來(lái)看，采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)思路，而第二部分又按照時(shí)間順序?qū)懥擞暝谒募局械牟煌蜗?。全文層次清楚，思路非常清晰?/p>

讀雨·一蓑煙雨任平生(行在雨中，走過(guò)四季)

任

務(wù)

三

要求：

分小組賞析四個(gè)季節(jié)的雨。

這句話(huà)有什么作用？

開(kāi)篇點(diǎn)題，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)雨的喜愛(ài)之情?！跋矚g雨”是貫穿全文的感情線(xiàn)索，奠定了全文的感情基調(diào)，為下文按季節(jié)寫(xiě)雨張本。

我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。

喜

雨

春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。

①樹(shù)發(fā)芽，經(jīng)春雨洗禮后有著難以想象的顏色和神態(tài);

②花苞沾上雨滴分外嬌媚;

③小草像復(fù)蘇的蚯蚓翻身，發(fā)出一種沙沙之聲;

④空中掛著水霧絲簾，空氣變得甜潤(rùn);

⑤春雨驅(qū)走冬天。

改變世界姿容

視聽(tīng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合

繪

雨

春雨

小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。

聯(lián)想、比喻，調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，寫(xiě)出小草在春雨滋潤(rùn)下復(fù)蘇、萌發(fā)、成長(zhǎng)的情況

呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，誘惑著鼻子和嘴唇。

想象，化抽象為具體、虛實(shí)結(jié)合；特寫(xiě)鏡頭，調(diào)動(dòng)嗅覺(jué)

每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛。樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

睜開(kāi)明亮的眼睛，寫(xiě)出樹(shù)木經(jīng)過(guò)春雨細(xì)洗淋后的鮮活生機(jī)；手臂柔軟，擬人形象，富有靈性與柔情；把萌發(fā)的葉子比喻為波浪，生動(dòng)表現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。

通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，展現(xiàn)春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，間接描寫(xiě)春雨的嬌媚、細(xì)潤(rùn)，表現(xiàn)了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛(ài)戀之情。

作者沒(méi)有直接描繪春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處？

第2段作者沒(méi)有直接描繪春雨，而是寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫(xiě)有什么好處？

這是側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫(xiě)出了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī)，側(cè)面烘托了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美的特點(diǎn)。

側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)刻畫(huà)人物或描繪環(huán)境來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。側(cè)面描寫(xiě)是正面描寫(xiě)的有益補(bǔ)充，它往往能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫(xiě)的對(duì)象，達(dá)到以少勝多的效果。

側(cè)面描寫(xiě)及其作用

小貼士

（中考真題）作者是從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫(huà)的？

作者通過(guò)抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美的特點(diǎn)。

1、夏雨有什么特點(diǎn)？

夏雨

熱烈

粗獷

3、春雨和夏雨有什么不同之處？

2、“別有一番風(fēng)情"指的是哪些方面？

夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。

如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。

而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌；大地就以自己的豐滿(mǎn)而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿(mǎn)了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

夏雨

2.凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？

因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。

1、秋雨有什么特點(diǎn)？給人帶來(lái)什么變化？

秋雨

端莊

沉靜

產(chǎn)生情思

純潔靈魂

秋雨

1、冬雨有什么特點(diǎn)？她給人們帶來(lái)什么？

冬雨化雪

冬雨

自然

沉靜

降臨溫暖

帶來(lái)密情

純潔

2、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺(jué)？

冬雨給人以柔和與蜜情，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬雨的洗滌，使人感覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。

冬雨

3.第5段寫(xiě)冬雨，為什么先從討厭雨寫(xiě)起？這樣寫(xiě)有什么好處？

這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。

其中“冷冽”“刺激"干澀而苦”等詞語(yǔ)表達(dá)了負(fù)面的感受；后面語(yǔ)句寫(xiě)冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖"是神來(lái)之筆?！把龌ê蜆?shù)葉的氣息”極富想象力。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，為更好地表現(xiàn)冬雨自然而平靜的特點(diǎn)做鋪墊，在對(duì)比中突出對(duì)冬雨的贊美。

“揚(yáng)”，指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。

欲揚(yáng)先抑，即為了肯定和褒揚(yáng)某一方面，故意先對(duì)其他方面進(jìn)行否定或貶抑的一種寫(xiě)作手法。用這種寫(xiě)作手法，可以使文章波瀾起伏，前后形成鮮明對(duì)比，更好地突出所寫(xiě)對(duì)象的特征，強(qiáng)化情感、主題。

欲揚(yáng)先抑

小貼士

總結(jié)

春天的雨

夏天的雨

清新

潤(rùn)澤

甜美

熱烈

粗獷

端莊

沉靜

秋天的雨

冬天的雨

自然

平靜

純潔

作者將“雨"擬人化，使之可親可感。人稱(chēng)的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)，直接抒發(fā)對(duì)“雨”的愛(ài)戀之情。

前文寫(xiě)雨多用“她"或“它”指稱(chēng)，為何第6段改稱(chēng)“你"？

抒情的表達(dá)方式。

表達(dá)對(duì)雨的贊美和渴望之情，使得文章抒情與哲思密切結(jié)合，啟發(fā)讀者進(jìn)行品味和思考。

第二人稱(chēng)

便于抒發(fā)自己情感,顯得更加親切自然

作者運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有何作用？

贊

雨

探究·明確寫(xiě)法體悟內(nèi)化

任

務(wù)

四

要求：

找句子并進(jìn)行分析。

寫(xiě)法探究

(1)運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭；

(2)運(yùn)用不同的感官?gòu)穆?tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描繪；

(3)運(yùn)用了融情于景的寫(xiě)法。

思考：作者在描繪四季的雨時(shí)，采用了哪些手法？試找出幾處進(jìn)行分析。

課文運(yùn)用了多種修辭手法描寫(xiě)景物，試找出幾處進(jìn)行分析。

每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了在春雨滋潤(rùn)下的樹(shù)木充滿(mǎn)生機(jī)的特點(diǎn)。

擬人

比喻

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。

排比

運(yùn)用排比句式抒發(fā)情感，充分表達(dá)了對(duì)雨的熱愛(ài)之情。

課文從不同的角度描寫(xiě)雨后的世界。在文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。

小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。

比喻

聽(tīng)覺(jué)

寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇、萌發(fā)的情態(tài)。

打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線(xiàn)，耳朵也有些癢嗦嗦的。

抓住人在雨中的局部細(xì)節(jié)，從觸覺(jué)角度寫(xiě)清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。

觸覺(jué)

呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。

嗅覺(jué)

“芳甜”從嗅覺(jué)角度表現(xiàn)出春雨帶給人的美的感受。

思考：如何理解文中的“雨"這一意象？

本文的雨有多重意義。

一是自然形態(tài)的雨；

二是作者帶著有情的眼光來(lái)觀(guān)照，賦予了靈性和情感的雨。前者表現(xiàn)的是雨的客觀(guān)形態(tài)，是實(shí)寫(xiě)；后者表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫(xiě)。后一種雨代表了作者的詩(shī)情、藝境和審美情趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雨：清新、潤(rùn)澤、甜美

夏雨：熱烈、粗獷、奔放

秋