《基本經(jīng)濟制度》教學設(shè)計

《基本經(jīng)濟制度》教學設(shè)計課題基本經(jīng)濟制度教材分析本課教學內(nèi)容選自統(tǒng)編版《道德與法治》八年級下冊第五課“我國基本制度”的第一框“基本經(jīng)濟制度”，教學內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強。重點概念包括基本經(jīng)濟制度；公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的構(gòu)成；國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的主導力量，以及各種經(jīng)濟形式在社會主義市場經(jīng)濟中都發(fā)揮著各自重要的作用，相互促進，形成有機的整體。促進我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，為人民當家作主奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。學情分析八年級學生開始關(guān)注社會，渴望了解社會，希望走進社會。但他們?nèi)狈Ρ匾闹R積累，特別是離他們的實際生活距離比較遠的關(guān)于基本經(jīng)濟制度的理論，很難讓他們自己總結(jié)出來相關(guān)的知識與概念。教學目標情感態(tài)度與價值觀：認同我國基本經(jīng)濟制度，聯(lián)系實際生活感受公有制和非公有制經(jīng)濟的共同作用給我國經(jīng)濟繁榮帶來的積極作用。能力：學生在分析、判斷圖表、資料等信息的過程中提升理論聯(lián)系實際的能力。能夠從具體的經(jīng)濟現(xiàn)象抽象概括出基本經(jīng)濟制度的作用。知識：知道社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度及其組成部分。國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的含義和作用；非公有經(jīng)濟的表現(xiàn)形式和作用；理解公有制與非公有制經(jīng)濟之間的關(guān)系。教學重點能準確區(qū)分幾種常見的經(jīng)濟形式。教學難點理解“公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展”的基本經(jīng)濟制度。信息化環(huán)境PPT教學過程評價方式設(shè)計意圖導入新課導入：視頻：2021年我國經(jīng)濟報學生思考回答：我國經(jīng)濟成就的取得得益于？引出本課主題——基本經(jīng)濟制度重點問題：1.現(xiàn)階段，我國主要存在哪些經(jīng)濟成分？2.公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位、作用、國家態(tài)度3.按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本內(nèi)容4.市場經(jīng)濟體制的含義5.市場經(jīng)濟體制的優(yōu)越性運用視頻導入新課，激發(fā)學生興趣，吸引學生的注意力，使學生以飽滿的狀態(tài)進入新課。新課教學第一目：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展探究一我國經(jīng)濟成分學生思考回答：公有制經(jīng)濟包括什么？國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。（舉例說明）思考：非公有制經(jīng)濟包括哪些經(jīng)濟成分呢？個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等。思考：你能舉一些屬于個體經(jīng)濟的例子嗎？提示：個體經(jīng)濟：是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營的所有制形式。思考：什么是私營經(jīng)濟呢？提示：私營經(jīng)濟是指企業(yè)資產(chǎn)屬于私人所有、存在雇傭關(guān)系的一種所有制形式。（雇傭8人以上）除此以外，還有港澳臺投資經(jīng)濟和外商投資經(jīng)濟。探究二公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位、作用、國家態(tài)度小組合作思考回答：你知道國有經(jīng)濟主要涉足哪些領(lǐng)域嗎？舉一些例子吧！提示：國家安全、水利、交通等領(lǐng)域?？梢钥闯鰢薪?jīng)濟是國民經(jīng)濟的命脈。思考：非公有制經(jīng)濟的作用？（以一個私營企業(yè)的發(fā)展為例子。）提示：發(fā)展非公有制經(jīng)濟有利于解決就業(yè)，提高人民生活水平。有利于推動科技進步和創(chuàng)新，促進我國科學技術(shù)的發(fā)展。小組合作思考回答：如何對待公有制和非公有制經(jīng)濟？提示：必須毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。筆記：公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位、作用、國家態(tài)度1.地位：在我國，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟都是社會主義市場經(jīng)濟重要組成部分，都是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。2.作用：堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展、綜合國力的增強和人民生活水平的提高，為人民當家作主奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。3.國家態(tài)度：必須毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖鼓勵、支持、引導非公有制經(jīng)濟發(fā)展。第二目：按勞分配為主體、多種分配方式并存探究三按勞分配的內(nèi)容、要求各小組思考回答：如何理解“做大蛋糕”，怎樣才能分好蛋糕呢？提示：“做大蛋糕”就是要堅持我國的基本經(jīng)濟制度，大力發(fā)展經(jīng)濟。“分好蛋糕”就是要完善收入分配制度，讓人民共享改革發(fā)展成果。思考一：如何理解“按勞分配呢”？提示：前提：有勞動能力的社會成員必須參加勞動；尺度：以勞動者所提供的勞動（包括勞動數(shù)量和質(zhì)量）為尺度對個人進行分配，多勞多得，少勞少得政策：保護勞動所得，增加勞動者勞動報酬注意：按勞分配是由生產(chǎn)資料公有制決定的。補充：公有制條件下勞動者的工資、獎金、津貼。農(nóng)民承包土地所得的收入。事業(yè)單位的績效工資等。都屬于按勞分配范疇。探究四多種分配方式并存思考二：如何理解“多種分配方式并存”？提示：在我國，還存在多種分配方式。例如：勞動、資本、土地、知識、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素參與收入分配，由市場評價貢獻，按貢獻決定報酬。第三目社會主義市場經(jīng)濟體制探究五市場經(jīng)濟體制“一墩難求”的素材學生思考回答：為什么會出現(xiàn)這種情況？提示：在市場經(jīng)濟中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、生產(chǎn)多少，主要是通過價格、供求、競爭等機制來調(diào)節(jié)。市場經(jīng)濟體制是市場在資源配置中起決定性作用的經(jīng)濟體制。課本77頁的探究與分享學生思考回答：該地蔬菜價格飛漲到回落體現(xiàn)了什么經(jīng)濟道理？提示：我國社會主義市場經(jīng)濟體制把社會主義制度和市場經(jīng)濟有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，進行科學宏觀調(diào)控，激發(fā)各類市場主體的活力，為人民對美好生活的需求提供保障。教師點評開展小組內(nèi)評價，激發(fā)學生合作意識進行小組外評價，互助互學進行小組外評價，互助互學教師評價學生根據(jù)課下預(yù)習，結(jié)合課本，概括出我國經(jīng)濟成分都有哪些。通過這一活動鍛煉學生對課本的理解概括能力。結(jié)合前面所學，小組合作，學會區(qū)分公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟。通過這一活動達到講練結(jié)合，幫助學生理解記憶所學知識。拋出問題，讓學生根據(jù)生活舉例，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識，更好地理解知識。由學生熟悉的“做蛋糕”入手，結(jié)合漫畫，生動形象地向?qū)W生展示了我國的分配制度，同時結(jié)合例子，講練結(jié)合，使學生對知識的理解由感性上升到理性。運用冬奧會“一墩難求”的例子，吸引同學們的注意力和興趣，迅速進入下一模塊的學習，更易理解市場經(jīng)濟體制。用生活化的情境，提出設(shè)問，學生思考、對比，得出結(jié)論，提升思辨能力，消化難點。課堂小結(jié)及拓展延伸學生自己總結(jié)本課所學內(nèi)容學生自評對本節(jié)課的學習成果進行反思作業(yè)布置（中考鏈接）中國發(fā)展，制度保障材料一：中學生李亮的媽媽在中國建設(shè)銀行上班；爸爸自己開了一家大型的生活超市，有員工25人。家里的經(jīng)濟收入很可觀。李亮讀書成績好，家庭生活幸福美滿。材料二：2019年3月5日至15日，十三屆全國人大二次會議在北京召開。會議表決通過了政府工作報告、最高人民法院工作報告、最高人民檢察院工作報告、外商投資法等。閱讀材料，運用所學知識回答下列問題：（1）材料一中李亮媽媽、爸爸工作的單位分別屬于哪種具體的經(jīng)濟形式？（2）材料二的內(nèi)容體現(xiàn)了道德與法治課本中有關(guān)“根本政治制度”的哪些知識？開展知識測驗，檢驗鞏固知識板書設(shè)計基本經(jīng)濟制度按勞分配為主體，多種分配方式并存公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展基本經(jīng)濟制度按勞分配為主體，多種分