《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+預(yù)習(xí)卡

《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+預(yù)習(xí)卡8.冀中的地道戰(zhàn)

預(yù)習(xí)目標(biāo)一：掌握字詞音給下列畫橫線的字選擇正確的讀音，畫“√"。任丘（rènrén）任何（rènrén）隱蔽（bìpì）侵略（qīnqīng）堡壘（lěiněi）妨礙（fángfāng）

形形近字字詞。侵（）拐（）丘（）妨（）浸（）別（）兵（）防（）

義在文中找出表示下列意思的詞語(yǔ)，填寫在括號(hào)里。①狠毒殘酷。_________（）②形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。（）③沒(méi)有止境，沒(méi)有限度，形容非常多。（）

預(yù)習(xí)目標(biāo)二：整體感知4.閱讀這篇課文，我使用了速讀的方法，我的閱讀時(shí)間約________分鐘。5.快速默讀后，我了解的內(nèi)容有：________

預(yù)習(xí)目標(biāo)三：梳理結(jié)構(gòu)6.快速默讀后，我知道了課文從三個(gè)方面介紹了冀中的地道戰(zhàn)，其中在介紹地道的樣式和特點(diǎn)時(shí)又是通過(guò)四部分來(lái)寫的，讀完后我能填好下表。

預(yù)習(xí)目標(biāo)四：補(bǔ)充資料1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我國(guó)華北敵后根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出來(lái)的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖。為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。

冀中的地道戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

（一）字音字詞：正確認(rèn)讀“壘”“岔"任”等8個(gè)生字，會(huì)寫“略"蔽”“陷"等10個(gè)字。

（二）學(xué)習(xí)“帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文”的方法，解決自己提出的關(guān)于“地道戰(zhàn)"的問(wèn)題。

（三）學(xué)會(huì)運(yùn)用“圈出關(guān)鍵詞”及“邊想邊概括"的方法理解一段話的意思，快速厘清文本結(jié)構(gòu)，結(jié)合思維導(dǎo)圖、簡(jiǎn)圖等，了解地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用。

（四）情感目標(biāo)：體會(huì)我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

侵略

堡壘

擱置

陷阱

拐彎

岔道

任丘

qīnlüè

lěi

rénqiū

gē

chà

guǎi

xiàn

字音

略

堡

黨

丘

侵

qīn

lüè

bǎo

dǎnɡ

qiū

蔽

陷

拐

妨

fánɡ

bì

xiàn

ɡuǎi

筑

zhù

字形

1.我們要聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不能任（）性。

任性

任

任丘

rèn

rén

任意

rèn

地名，在河北省。作姓氏時(shí)，也讀rén，不能讀成rèn。

rén

2.任（）丘在河北省。

多音字

黨

dǎng

注意筆順

堡

bǎo

上長(zhǎng)下短

重難點(diǎn)字書寫

蔽

bì

不要寫成“夊”

陷

xiàn

先寫左邊，后寫右邊，最后封口

重難點(diǎn)字書寫

故事。我們班要根據(jù)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇

文章和我們后續(xù)搜集到的地道戰(zhàn)資料來(lái)講冀中人民

借用地道戰(zhàn)抗擊日寇的故事?，F(xiàn)在，如果讓你在短時(shí)

間內(nèi)了解這篇文章的主要內(nèi)容，你有哪些方法？

爭(zhēng)當(dāng)革命故事金牌講解員

同學(xué)們，冀中地道戰(zhàn)紀(jì)念館正在招聘小小講解員，為前來(lái)研學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹講革命故事。需要你們根據(jù)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇文章和后續(xù)搜集到的地道戰(zhàn)資料來(lái)講冀中人民借用地道戰(zhàn)抗擊日寇的故事。

現(xiàn)在，如果讓你在短時(shí)間內(nèi)了解這篇文章的主要內(nèi)容，你有哪些方法？

任務(wù)：沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)，講好革命故事

速讀方法回顧

（1）集中注意力讀，不停讀，不回讀；

（2）盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀；

（3）借助關(guān)鍵詞句快速閱讀。

除以上方法之外，你還有其他速讀方法嗎？

如何提高閱讀效果？

帶著問(wèn)題讀

預(yù)設(shè)問(wèn)題

同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)陂喿x的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？

主旨

標(biāo)題

時(shí)間

人物

寫法

……

速讀方法新知

帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間。

帶著問(wèn)題讀

同學(xué)們，當(dāng)你們看到課文標(biāo)題的時(shí)候，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？

《冀中的地道戰(zhàn)》

河北省的簡(jiǎn)稱，冀中

即河北省中部地區(qū)。

冀

關(guān)于地道戰(zhàn)，我想了解……

你眼中的地道戰(zhàn)？？？

①地道戰(zhàn)是什么樣的？

②為什么要打地道戰(zhàn)？

③地道戰(zhàn)要怎么打？

思考：

作為講解員的你，怎樣才能講好地道戰(zhàn)的故事？

……

目錄

任務(wù)一：帶疑讀文，整體感知地道戰(zhàn)

任務(wù)二：探究關(guān)鍵，領(lǐng)悟地道戰(zhàn)之奇

任務(wù)三：聯(lián)讀比較，講好地道戰(zhàn)故事

任務(wù)一

帶疑讀文，

整體感知地道戰(zhàn)

帶疑讀文，交流體會(huì)

關(guān)于地道戰(zhàn)，我想了解……

（1）為什么要在地道里打仗？

（2）地道里面有什么？

（3）地道是什么樣子的？

（4）地道這么小，怎么在地道里打仗？

（5）地道戰(zhàn)的作用是什么？

……

帶疑讀文，交流體會(huì)

關(guān)于地道戰(zhàn)，我想了解……

帶著提出的問(wèn)題快速默讀課文，邊讀邊思考，讀完后記下所用時(shí)間，用下列句式和同學(xué)們分享你的收獲。

我的閱讀時(shí)間：______分______秒。

我對(duì)地道戰(zhàn)有了初步的認(rèn)識(shí)，從第_____自然段，我知道了_______。

集體交流，初識(shí)地道戰(zhàn)

我從課文第二自然段知道了冀中人民開展地道戰(zhàn)是為了粉碎日本鬼子的“掃蕩"。

我從第三自然段知道了：敵人來(lái)時(shí)，冀中人民可以進(jìn)入地道躲避敵人；敵人走了，冀中人民可以出來(lái)照常過(guò)日子；還可以利用地道打擊敵人。

我從課文第六自然段知道了冀中人民面對(duì)敵人的“火攻”、“水攻"毒攻”等，想出來(lái)巧妙的應(yīng)對(duì)方法。

集體交流，初識(shí)地道戰(zhàn)

我從課文第七自然段知道了地道里面和地道外面是如何進(jìn)行聯(lián)系的。

我從第八自然段知道了地道戰(zhàn)的作用可大了，不僅使人民堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力打擊了敵人。

再讀課文，梳理文脈

地道戰(zhàn)到底是什么樣的？

通過(guò)初讀，我們已經(jīng)初步了解了地道戰(zhàn)，但是，我們?cè)鯓硬拍苤v好革命故事呢？

再次默讀課文，請(qǐng)大家給課文的每個(gè)自然段擬一個(gè)小標(biāo)題，概括主要內(nèi)容，明確講解板塊。

第1自然段：歷史背景

第2自然段：

地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因

第3自然段：

地道戰(zhàn)的特點(diǎn)：四通八達(dá)

第4自然段：

地道戰(zhàn)的式樣：

保護(hù)自己，藏身

地道戰(zhàn)的資料

地道的生活

第5自然段：

地道戰(zhàn)的結(jié)構(gòu)：

打擊敵人，殲敵

第6自然段：

地道戰(zhàn)的功用：

防備進(jìn)攻，防御

地道戰(zhàn)之戰(zhàn)斗

地道戰(zhàn)之防御

第7自然段：

地道戰(zhàn)的功用：

傳遞情報(bào)，聯(lián)絡(luò)

第8自然段：地道戰(zhàn)的意義

地道戰(zhàn)之聯(lián)絡(luò)

地道戰(zhàn)的貢獻(xiàn)

任務(wù)二

探究關(guān)鍵，

領(lǐng)悟地道戰(zhàn)之奇

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

探秘結(jié)構(gòu)功用，領(lǐng)悟地道之奇

冀中的地道戰(zhàn)真不愧是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的驚人奇跡。這地道到底奇在哪兒？我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)地道，聚焦4~5自然段，找一找結(jié)構(gòu)上的奇妙之處。

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。

地道奇在哪兒？

1.用較快的速度默讀4~5自然段，邊讀邊想象地道構(gòu)造，批注“奇妙"之用。

2.圈出關(guān)鍵詞，完成思維導(dǎo)圖。

3.借助導(dǎo)圖說(shuō)話。

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

集體交流，品悟構(gòu)造之奇。

構(gòu)造齊全———住人、拴牲口、做廁所、氣孔。

隱蔽性強(qiáng)———街道下面、莊稼地下面。

高深適宜———四尺多高、離地面三四尺。

出口安全———設(shè)置隱蔽、堆荊棘、埋地雷、插尖刀、

布陷坑、挖岔道、活道設(shè)“孑口”、

死道安地雷。

地

道

奇

在

哪

兒

？

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

集體交流，品悟構(gòu)造之奇。

任丘的地道

位置

街道下

莊稼地下

大洞

小洞

作用

牢靠

物資

容量

氣孔

漏光

透氣

高度

四尺多

三四尺

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

集體交流，品悟構(gòu)造之奇。

出口隱蔽

陷坑

警戒洞

迷惑洞

死道

地雷

活道

孑口

設(shè)計(jì)巧妙的地道，能保護(hù)人們，堅(jiān)持生產(chǎn)，幫助地道戰(zhàn)取得成功。

地道的設(shè)計(jì)巧妙，攻防一體

毛主席曾說(shuō)“要藏就要先會(huì)打"。

你能講好第6、7自然段藏和打的故事嗎？

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

防御之奇

火攻——用土和沙來(lái)滅火

01

02

03

04

毒氣——用吊板擋住

水攻——連通枯井暗溝，使水流走

其他毒辣的法子——轉(zhuǎn)移到旁的村子去

探究關(guān)鍵問(wèn)題，還原奇跡始末

發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來(lái)

老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電”

地道里面可就用“有線電"了

一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴

地道里的“無(wú)線電”和“有線電"

由地道戰(zhàn)之奇，揭制勝之關(guān)鍵

【第3自然段】說(shuō)起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。

【第8自然段】冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。

作者在文中兩次使用“奇跡”稱贊地道戰(zhàn)：

小小講解員們，你們認(rèn)為地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？

思考

冀中人民智慧超群、地道的設(shè)計(jì)太巧妙了……

由地道戰(zhàn)之奇，揭制勝之關(guān)鍵

地道戰(zhàn)勝利的關(guān)鍵

是啊，地道的確是個(gè)奇跡！但是它只是地道戰(zhàn)奇跡的表層因素，地道戰(zhàn)能夠成為奇跡，還有深層因素。作為一名講解員，你準(zhǔn)備向?qū)W弟學(xué)妹講解地道戰(zhàn)的哪些“奇"？

讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，再次快速默讀課文，做好總結(jié)。

由地道戰(zhàn)之奇，揭制勝之關(guān)鍵

“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的戰(zhàn)斗方式，這就是地道戰(zhàn)?！薄镜?自然段】

制勝因素1：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是地道戰(zhàn)成功的關(guān)鍵因素。

戰(zhàn)斗方式“奇"：地上地下一起打！

“奇”在敢于以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的斗志和勇氣。

由地道戰(zhàn)之奇，揭制勝之關(guān)鍵

“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。"——【第7自然段】

制勝因素2：冀中人民的智慧是地道戰(zhàn)成為奇跡的關(guān)鍵因素。

“奇”在人民的智慧。

任務(wù)三

聯(lián)讀比較，

講好地道戰(zhàn)故事

聯(lián)讀歌曲《地道戰(zhàn)》，感悟地道戰(zhàn)之智慧。

地道戰(zhàn)，嘿,地道戰(zhàn)，

埋伏下神兵千百萬(wàn),

嘿，埋伏下神兵千百萬(wàn),

千里大平原展開了游擊戰(zhàn),

村與村戶與戶地道連成片,

侵略者他敢來(lái),

打得他魂飛膽也顫,

侵略者他敢來(lái),

打得他人仰馬也翻,

全民皆兵,

全民參戰(zhàn),

把侵略者徹底消滅完。

莊稼漢，嘿，莊稼漢,

武裝起來(lái)千千萬(wàn),

嘿，武裝起來(lái)千千萬(wàn),

一手拿鋤頭,

一手拿槍桿,

英勇頑強(qiáng)神出鬼沒(méi)展開了,地道戰(zhàn)

侵略者,

他敢來(lái),

地上地下一齊打侵略者他敢來(lái),

四面八方齊開戰(zhàn),

全民皆兵,

全民參戰(zhàn),

把侵略者徹底消滅完.

全民皆兵,

全民參戰(zhàn),

把侵略者徹底消滅完。

各位講解員，你們不僅明白了地道的

結(jié)構(gòu)和功用，還能講清楚地道戰(zhàn)成為奇跡的原因。你們

一步一步理清了冀中的地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵。

講好地道戰(zhàn)故事

爭(zhēng)當(dāng)革命故事金牌講解員

小小講解員們，你們不僅明白了地道的結(jié)構(gòu)和功用，還能講清楚地道戰(zhàn)成為奇跡的原因。你們一步一步理清了冀中的地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵。你們都能講好地道戰(zhàn)的故事。

但是，你們認(rèn)為要講好地道戰(zhàn)故事，

需要注意哪些方面？

各位講解員，你們不僅明白了地道的

結(jié)構(gòu)和功用，還能講清楚地道戰(zhàn)成為奇跡的原因。你們

一步一步理清了冀中的地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵。

講好地道戰(zhàn)故事

“革命故事金牌講解員"的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)星級(jí)

熟悉地道戰(zhàn)能介紹地道戰(zhàn)的背景知識(shí)☆☆☆☆☆☆

能講清楚地道的結(jié)構(gòu)☆☆☆☆☆☆

能解釋每一部分的功用☆☆☆☆☆☆

把地道戰(zhàn)是個(gè)奇跡講清楚☆☆☆☆☆☆

講解清晰按照一定順序講☆☆☆☆☆☆

吐字清晰、情緒飽滿☆☆☆☆☆☆

作業(yè)

作為一名革命故事金牌講解員，你要知道更多革命故事。請(qǐng)?jiān)谡n后搜集資料時(shí)繼續(xù)運(yùn)用快速閱讀的方法，豐富地道戰(zhàn)故事的內(nèi)涵，爭(zhēng)取每一位同學(xué)都能成為“革命故事金牌講解員”。

銘記歷史，勿忘國(guó)恥

重溫經(jīng)典，講好革命故事

謝謝

（)

8冀中的地道戰(zhàn)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“侵、略"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫“侵、略"等10個(gè)字，會(huì)寫“侵略、修筑”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感悟我國(guó)人民的無(wú)窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.理解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮的智慧。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）

［教學(xué)過(guò)程］

一、激趣導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)地道戰(zhàn)嗎？相信很多同學(xué)對(duì)這個(gè)名詞都很陌生。下面來(lái)觀看一個(gè)視頻片段，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄕn件播放視頻）

學(xué)生觀看完視頻片段，暢談感受。

繼續(xù)引導(dǎo)：今天，讓我們一起走進(jìn)冀中的地道戰(zhàn)，領(lǐng)略抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中人民的英勇與智慧。（課件出示課題）

師：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)1：冀中在哪里？

預(yù)設(shè)2：地道是什么樣的？

預(yù)設(shè)3：在地道里究竟如何打仗？

教師引導(dǎo)：在閱讀過(guò)程中也可能產(chǎn)生更多問(wèn)題，可以帶著新的問(wèn)題讀課文。

3.要求：帶著問(wèn)題讀課文，閱讀后記錄問(wèn)題。提醒學(xué)生注意一下幾點(diǎn)：

(1)要在確定自己理解課文內(nèi)容后,再記下所用時(shí)間。

(2)記錄閱讀時(shí)間后，要寫下自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

(3)寫完問(wèn)題后，再完成檢測(cè)題。檢測(cè)題在完成閱讀后才可以看，完成檢測(cè)題時(shí)不可回讀課文。

二、記錄閱讀時(shí)間和問(wèn)題，檢測(cè)閱讀效果

教師引導(dǎo)：提高閱讀的速度和提高閱讀的理解力是同等重要的，同學(xué)們讀完了課文，就來(lái)做一做這里的檢測(cè)題，看看你的閱讀效果如何。（課件出示檢測(cè)題）

示例：

讀課文用了（）分（）秒

根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。

(1)為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式——地道戰(zhàn)。（）

(2)地道里面光線不好,比較昏暗。（）

(3)地道的出口開在隱蔽的地方,旁邊堆滿荊棘。（）

(4)人在地道里不能了解上面的情況。（）

三、交流閱讀體會(huì)，說(shuō)說(shuō)在閱讀時(shí)提出了什么問(wèn)題

1.教師啟發(fā)思考：同學(xué)們，通過(guò)測(cè)試，你覺(jué)得你的閱讀效果如何呢？（全班自主交流）你在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

預(yù)設(shè)1：課文里有很多我不理解的詞語(yǔ)和看不明白的地方，比如“大掃蕩、孑口”，但是這些詞語(yǔ)不影響我對(duì)課文內(nèi)容的理解，我選擇暫時(shí)忽略，做到了不回讀。

預(yù)設(shè)2：讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這個(gè)自然段肯定要具體說(shuō)怎么了解地面上的情況這一話題。

2.教師引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你是帶著哪些問(wèn)題去讀課文的，是否從課文中找到了答案。和同學(xué)交流。

預(yù)設(shè)1：我一開始不知道“什么是地道戰(zhàn)”“為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)”，讀完課文，我從前兩個(gè)自然段和全文找到了答案。

預(yù)設(shè)2：我想知道“地道是什么樣的”,讀到第4自然段“地道的式樣有一百多種",我以為后面要講各式各樣的地道。接著往后讀，發(fā)現(xiàn)除了寫地道的式樣外，重點(diǎn)還寫了人們?cè)诘氐览锶绾紊畹那闆r。帶著問(wèn)題閱讀，一邊讀一邊產(chǎn)生新的思考，加深入了我對(duì)文章的理解。

3.小結(jié)：在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題不影響理解課文內(nèi)容，可以暫時(shí)忽略；有些問(wèn)題涉及課文的主要內(nèi)容，我們要帶著這樣的問(wèn)題去讀，邊讀邊思考，做個(gè)積極的閱讀者。

四、梳理主要問(wèn)題，初步了解文章的主要內(nèi)容

1.以小組為單位提出問(wèn)題并初步梳理：剛才大家是帶著問(wèn)題去閱讀的，有些問(wèn)題可從課文中找到答案，有些可能需要經(jīng)過(guò)思考才能明白，也可能在閱讀中產(chǎn)生了新的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們把自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題，以及閱讀中產(chǎn)生的新問(wèn)題在小組中進(jìn)行梳理，篩選出對(duì)于理解課文最有價(jià)值的問(wèn)題。

2.全班匯報(bào)，歸類梳理問(wèn)題。

提醒學(xué)生可以回顧四年級(jí)學(xué)過(guò)的梳理問(wèn)題的方法，從有關(guān)內(nèi)容理解、主旨把握、寫作方法、收到的啟示等方面進(jìn)行梳理。

預(yù)設(shè)1:和課文內(nèi)容有關(guān)的:地道戰(zhàn)發(fā)生在什么時(shí)間為什么要進(jìn)行地道戰(zhàn)什么是地道戰(zhàn)地道是什么樣的在地道里是怎么打仗的

預(yù)設(shè)2:和課文的主旨有關(guān)的:作者為什么要介紹地道戰(zhàn)地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上的意義有哪些為什么利用地道可以打敗敵人

預(yù)設(shè)3:文章寫法方面的:作者是按照什么順序介紹地道戰(zhàn)的

3.篩選出對(duì)于理解課文和把握主旨最有價(jià)值的問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些問(wèn)題有助于我們更好地把握課文的內(nèi)容和主旨結(jié)合你對(duì)課文的初步理解篩選出你認(rèn)為最有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著篩選出來(lái)的問(wèn)題，再次快速默讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：課文首先告訴我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行地道戰(zhàn)，即為了反擊敵人的大掃蕩；接著分別從地道如何保障人民的生活和生產(chǎn)、如何打擊敵人、如何防御敵人、如何傳遞信息等方面具體介紹了地道；最后總結(jié)全文，說(shuō)明地道戰(zhàn)的威力。

布置作業(yè)，分配小組任務(wù)

小結(jié)：你對(duì)課文哪部分內(nèi)容最感興趣呢？下節(jié)課，我們將分成“地道戰(zhàn)資料組”“地道戰(zhàn)生活組"地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”“地道戰(zhàn)防御組"地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組”幾個(gè)小組，分別介紹相關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)組，查閱資料或認(rèn)真閱讀課文，研究課文每部分的具體內(nèi)容，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“侵、略"等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任”，會(huì)寫“侵、略"等10個(gè)字，會(huì)寫“侵略、修筑”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的智慧和保家衛(wèi)國(guó)的頑強(qiáng)斗志。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，感悟我國(guó)人民的無(wú)窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

［教學(xué)過(guò)程］

一、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，深入把握課文內(nèi)容

1.小組交流。對(duì)本組準(zhǔn)備分享的內(nèi)容進(jìn)行最后梳理，確定分享的形式。人員分工。

2.小組匯報(bào)。要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，按照“地道戰(zhàn)資料組"地道戰(zhàn)生活組”“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組"地道戰(zhàn)防御組”“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組"的順序來(lái)進(jìn)行分享。小組匯報(bào)后，其他小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。

“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)背景。

預(yù)設(shè)：

①通過(guò)查閱資料，我知道了1942到1944那幾年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑了封鎖溝和封鎖墻，十里一碉，八里一堡，想搞垮我們的人民武裝。

“冀中平原”地處河北省中部，那里河流縱橫、物產(chǎn)豐富、交通發(fā)達(dá)，因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略地位，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。

②結(jié)合查閱的資料，我們知道了“大掃蕩"是日本侵略軍為了消滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量,對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行了瘋狂的掃蕩，掃蕩中實(shí)施所謂的“燼滅作戰(zhàn)”，其實(shí)就是燒光、殺光、搶光的“三光"政策，具體講就是不問(wèn)男女老幼，把人全部殺死;所有房屋一律燒毀；糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。

③出示相關(guān)圖片，理解了“封鎖溝”“封鎖墻"碉堡”等詞語(yǔ)的意思。

“地道中生活和生產(chǎn)組"分享，了解地道構(gòu)造之奇。(第4自然段)

預(yù)設(shè):我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)地道是什么樣的吧。地道的.上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺高，大概一點(diǎn)三米,如果我在地道里，幾乎可以直著身子走路了。地道由一個(gè)“大洞”和“小洞"組成，能住人，也能住牲口.....最重要的是里面有“氣孔”，人在里面，不會(huì)感到憋悶……

教師提出要求：自由朗讀第3、4自然段，思考這兩段話講了哪些內(nèi)容。

預(yù)設(shè)1：從第3自然段“在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通"中的“不計(jì)其數(shù)”“橫的，豎的，直的，彎的"看出地道的數(shù)量很多，樣式也很多，范圍廣。

預(yù)設(shè)2：第4自然段以任丘的地道為例，寫了地道的保障功能，具有隱蔽性強(qiáng)、較為舒適、功能齊全的特點(diǎn)，能給人民群眾提供足夠的生活空間。

“地道戰(zhàn)戰(zhàn)斗組”分享，了解地道戰(zhàn)如何打擊敵人。(第5自然段)

預(yù)設(shè)：我們組想告訴大家，地道的出口可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，一是隱蔽，二是安全。

教師引導(dǎo)：快速默讀第5自然段，勾畫關(guān)鍵詞句，再借助關(guān)鍵詞句給大家講一講人們?cè)诘氐览锸侨绾未驌魯橙说摹?/p>

預(yù)設(shè)1：地道的出口旁堆滿荊棘，旁邊還有“陷坑"；（課件出示相關(guān)圖片

預(yù)設(shè)2：地道里還會(huì)在離出口不愿的地方娃幾個(gè)堅(jiān)固的洞，民兵會(huì)在洞里警戒，還會(huì)在拐角處挖岔道，有死道和活道，不管敵人進(jìn)了哪個(gè)道，都逃脫不了我們民兵的法掌,設(shè)計(jì)巧妙。

“地道戰(zhàn)防御組”分享，了解地道如何防范敵人的破壞。(第6自然段)

預(yù)設(shè)：兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。想要破壞我們的地道，那可不容易。對(duì)付火攻我們有土和沙；對(duì)付毒氣，我們有嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的吊板；對(duì)付水攻有枯井和暗溝……

教師提出要求：自由朗讀第6自然段，勾畫出人們?cè)诘氐览锓烙鶖橙说母鞣N方法。完成下面的表格。

敵人的破壞防御方法

小結(jié)：覺(jué)得冀中人民充滿智慧，任憑敵人想出什么毒辣的辦法，他們都能用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)。

“地道戰(zhàn)通訊聯(lián)絡(luò)組"分享，了解地道里信息傳遞的奇妙方式。(第7自然段)

預(yù)設(shè)：“無(wú)線電”大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，地面發(fā)現(xiàn)敵情常用；地道里有更巧妙的“有線電"……

教師提出要求：快速默讀第7自然段，找一找：人們?cè)诘氐缿?zhàn)中是怎樣聯(lián)絡(luò)的？

預(yù)設(shè)1：發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來(lái)。

預(yù)設(shè)2：老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電”。

預(yù)設(shè)3：地道里面可就用“有線電"了。

預(yù)設(shè)4：一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，拉動(dòng)鐵絲牽住的銅鈴，發(fā)出響聲。

教師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，吆喝、“無(wú)線電”、“有線電"小銅鈴就是人們的聯(lián)絡(luò)工具。

3.討論交流地道戰(zhàn)取得成功的原因。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用地道戰(zhàn)這種作戰(zhàn)方式打擊了敵人。作者兩次寫到這是個(gè)奇跡，你是怎么理解這個(gè)“奇跡”的？地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵到底是什么

（2）全班交流。

預(yù)設(shè)：

①冀中人民特別勇敢、特別有智慧，面對(duì)敵人的“掃蕩"積極想辦法。

②地道設(shè)計(jì)得精巧、合理,讓敵人根本想不到。敵人對(duì)地道中的情況一無(wú)所知，摸不著頭腦，我們對(duì)地面的情況卻了如指掌。設(shè)計(jì)的巧妙也是勝利的原因。

③日軍在冀中地區(qū)的大掃蕩令人發(fā)指。我看到了人民群眾面對(duì)日軍所表現(xiàn)出的勇敢和無(wú)懼。正義一定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡，我們一定會(huì)取得勝利。

4.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們讀了《冀中的地道戰(zhàn)》，感受到了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民群眾在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮智慧。

二、學(xué)習(xí)寫字

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流把字寫好的方法。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫較為復(fù)雜或易錯(cuò)生字的書寫。

(1)“侵、略、妨、陷、拐”等為左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左窄右寬?！跋?字右邊上面是“”，下面是“臼"。

(2)“筑、黨、蔽”為上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上短下長(zhǎng)?！氨?字下部右邊的“攵”不要寫成“夂"。

(3)通過(guò)書寫詞語(yǔ)加強(qiáng)記憶。如“侵略”“修筑"等。

三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，深入把握課文內(nèi)容

1.小組交流。對(duì)分享的內(nèi)容作最后梳理，明確分工。

2.小組匯報(bào)，其他小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。

（1）“地道戰(zhàn)資料組”分享，介紹地道戰(zhàn)的背景。（第1~3自然段）

預(yù)設(shè)：

①結(jié)合地圖，我了解了“冀中平原"地處河北省中部，那里河道縱橫、物產(chǎn)豐富、交通發(fā)達(dá)，因?yàn)樘厥獾膽?zhàn)略位置，成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期敵我雙方爭(zhēng)奪的重要地區(qū)之一。

②結(jié)合查閱的資料，我們知道了“大掃蕩”是日本侵略軍為了消滅中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日武裝力量，對(duì)抗日根據(jù)地進(jìn)行的瘋狂的掃蕩。掃蕩中實(shí)施所謂的“燼滅作戰(zhàn)”，其實(shí)就是燒光、殺光、搶光的“三光”政策。具體講就是不管男女老幼，把人全部殺死;所有房屋一律燒毀;所有糧食不能搬走的，一律燒毀或下毒。

教師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀“侵、略、壘"等生字。

(2)“地道中生活和生產(chǎn)組”分享，了解地道構(gòu)造之奇。(第4自然段)

預(yù)設(shè):我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)地道是什么樣的吧。地道的上面是莊稼地或者街道。地道距離地面有三四尺，地道內(nèi)部有四尺多高，大概一點(diǎn)三米，