江西省南昌市二十八中教育集團(tuán)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷

江西省南昌市二十八中教育集團(tuán)聯(lián)盟2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）1．閱讀下面的文字，完成1-2題。高階重門(mén)肅穆，石柱寬檐莊重。我心懷敬意，①____?？N云流傳著許多數(shù)千年來(lái)黃帝的傳說(shuō)。黃帝夏官縉云氏一族南遷浙江縉云山一帶以后，與當(dāng)?shù)叵让竦脑夹叛鼋Y(jié)合，吸收先秦道家、漢魏南北朝神仙道教和____②____學(xué)等，逐步形成了一種古老的“黃帝文化”。（1）文中加點(diǎn)字注音和填入橫線②處的字全部正確的一項(xiàng)是（）A．shù蠕 B．sù儒 C．shù濡 D．sù孺（2）填入文中橫線①處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．舉步維艱 B．躡手躡腳 C．拾級(jí)而上 D．躊躇不前2．閱讀下面的文字，完成各題。自我雕琢需要恒心。正如《勸學(xué)》中所言：“鍥而舍之，朽木不折（）鍥而不舍，金石可鏤。”須知，____，都要經(jīng)過(guò)花苞的長(zhǎng)期孕育。李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日，筆耕不輟，才有《本草綱目》的問(wèn)世。自我雕琢的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程，是知識(shí)積累的過(guò)程。只有擁有水滴石穿的恒心和毅力，才能達(dá)到常人無(wú)法企及的高度。（1）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A．自我雕琢是漫長(zhǎng)的，是內(nèi)心豐盈、知識(shí)積累的過(guò)程。B．自我雕琢的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是知識(shí)積累的過(guò)程，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程。C．自我雕琢的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，是知識(shí)積累，是內(nèi)心豐盈的過(guò)程。D．自我雕琢是漫長(zhǎng)的；是內(nèi)心豐盈的過(guò)程，是知識(shí)積累的過(guò)程。（2）在文中括號(hào)內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．。 B．， C．； D．、（3）下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．任何一朵鮮花的盛開(kāi) B．盛開(kāi)任何一朵鮮花C．任何一朵鮮花的凋謝 D．凋謝任何一朵鮮花3．最近甲流頻發(fā)，學(xué)校建議身體不舒服的同學(xué)在校期間必須佩戴好口罩，但生病的小明總覺(jué)得戴口罩不舒服，經(jīng)常把口罩拿掉，班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后想勸說(shuō)小明遵守規(guī)定戴好口罩，班長(zhǎng)對(duì)小明說(shuō)：（）A．學(xué)校的規(guī)定大家都得遵守，誰(shuí)都不能例外，從明天起你必須按要求戴口罩，否則你就別來(lái)上學(xué)了。B．整天戴著口罩是不舒服，我和你有同感，但不戴口罩有安全隱患，為了對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)，你還是遵照規(guī)定堅(jiān)持佩戴口罩吧。C．整天戴著口罩我也感覺(jué)不舒服，但是學(xué)校的規(guī)定我們也不好公然違反，你看可不可以這樣，在進(jìn)出校門(mén)以及老師在場(chǎng)的時(shí)候，你最好佩戴口罩。D．學(xué)校要求我們每個(gè)人做好防護(hù)，我希望你能按時(shí)測(cè)體溫，勤洗手，勤消毒，讓老師和家長(zhǎng)放心。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。鳳棲梧·蘭溪①曹冠桂棹②悠悠分浪穩(wěn)，煙幕層巒，綠水連天遠(yuǎn)，贏得錦囊③詩(shī)句滿，興來(lái)豪飲揮金碗④。飛絮撩人花照眼，天闊風(fēng)微，燕外晴絲卷。翠竹誰(shuí)家門(mén)可款⑤?艤舟⑥閑上斜陽(yáng)岸。【注】①蘭溪：在浙江省金華縣，這里是詞人曹冠的故鄉(xiāng)。②桂棹：指船。③錦囊：唐代詩(shī)人李賀出游時(shí)，攜一囊，當(dāng)想到好詩(shī)句時(shí)，即刻寫(xiě)好投入囊中。④揮金碗：形容豪飲的狂態(tài)。⑤款：敲打，扣。⑥艤舟：靠岸停船。4．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詞描寫(xiě)泛舟蘭溪的閑情逸致，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)山川風(fēng)景的熱愛(ài)。B．詞的最后兩句寫(xiě)出詞人因沉醉于山水忘歸，只好停船靠岸，不知到誰(shuí)家借宿的惆悵。C．“贏得錦囊詩(shī)句滿”運(yùn)用典故表現(xiàn)出詞人雅興頓起，邊豪飲邊吟詩(shī)的狂態(tài)和情致。D．全詞意境和婉優(yōu)美，語(yǔ)言樸素平易，節(jié)奏輕捷明快，讀之頗覺(jué)輕松，回味又覺(jué)恬淡。5．有人說(shuō)“飛絮撩人花照眼”一句寫(xiě)得好，好在哪里?請(qǐng)任選一個(gè)角度加以賞析。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各題。李密聞包愷在緱山，往從之。以蒲韉乘牛，掛《漢書(shū)》一帙角上，行且讀。越國(guó)公楊素適見(jiàn)于道，按轡躡其后，曰：“何書(shū)生勤如此？”密識(shí)素，下拜。問(wèn)所讀，曰：“《項(xiàng)羽傳》?！币蚺c語(yǔ)，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識(shí)度，非若等輩?！毙兴靸A心結(jié)納。（節(jié)選自《新唐書(shū)》）朱買(mǎi)臣，字翁子，吳人也。家貧，好讀書(shū)，不治產(chǎn)業(yè)，常艾①薪樵，賣(mài)以給食。擔(dān)束薪，行且誦書(shū)。其妻亦負(fù)薪相隨，數(shù)止買(mǎi)臣毋歌嘔②道中，買(mǎi)臣愈益疾歌。妻羞之，求去。買(mǎi)臣笑曰：“我年五十當(dāng)富貴，今已四十余矣。女苦日久，待我富貴報(bào)女功。”妻恚怒曰：“如公等，終餓死溝中耳，何能富貴！”買(mǎi)臣不能留，即聽(tīng)去?！轂樘?，入?yún)墙纾?jiàn)其故妻、妻夫治道。買(mǎi)臣駐車(chē)，呼令后車(chē)載其夫妻，到太守舍，置園中，給食之。（節(jié)選自《漢書(shū)》）【注】①艾：同“刈”，割。②歌嘔：朗讀，嘔，同“謳”，唱。6．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。從（）奇（）女（）7．翻譯文中畫(huà)線句子。①歸謂子玄感曰：“吾觀密識(shí)度，非若等輩?！盻_______________________________________________________________________________________②其妻亦負(fù)薪相隨，數(shù)止買(mǎi)臣毋歌嘔道中，買(mǎi)臣愈益疾歌。________________________________________________________________________________________8．《送東陽(yáng)馬生序》中的宋濂，上文中的李密、朱買(mǎi)臣，這三人有什么共同點(diǎn)？他們的故事帶給你怎樣的啟示？________________________________________________________________________________________9．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《送東陽(yáng)馬生序》中，同舍生“燁然若神人”，作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：，。（2）《漁家傲·秋思》一詞中，表現(xiàn)出將士們歸家無(wú)期的悲傷，又飽含為國(guó)戍邊的責(zé)任的句子是：，。（3）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，作者直抒胸臆，表達(dá)愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志的句子是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成各題。書(shū)法是中國(guó)人美育的基本途徑崔樹(shù)強(qiáng)①書(shū)法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，但是近百年來(lái)，書(shū)法發(fā)展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書(shū)人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌，加上書(shū)法本身所具有的藝術(shù)的抽象性，就更使得它的審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)不被大眾認(rèn)知。②在這樣的社會(huì)背景下，許多有識(shí)之士高度肯定書(shū)法的藝術(shù)文化價(jià)值。宗白華充分肯定書(shū)法藝術(shù)的美學(xué)地位，認(rèn)為中國(guó)人可以拿中國(guó)書(shū)法風(fēng)格變遷為基礎(chǔ)來(lái)劃分中國(guó)藝術(shù)史；林語(yǔ)堂認(rèn)為書(shū)法提供給中國(guó)人最基本的美學(xué)，因?yàn)橹袊?guó)繪畫(huà)對(duì)韻律的崇拜源于書(shū)法，中國(guó)建筑的和諧感與形式美也是導(dǎo)源于書(shū)法。而且，書(shū)法所依托的載體——漢字具有最廣泛的群眾基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，書(shū)法完全可以成為中國(guó)人美育的基本途徑和有效方式。③可是，當(dāng)我們了解當(dāng)代大眾書(shū)法審美水平的現(xiàn)狀后，更加感到書(shū)法美育的重要性和緊迫性。教育部要求在中小學(xué)恢復(fù)書(shū)法課，在我看來(lái)，這是要深入挖掘書(shū)法的審美價(jià)值、文化價(jià)值和育人功能，學(xué)生們將來(lái)不一定要成為書(shū)法家，但是通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，會(huì)懂得中國(guó)人是如何審美的，并在這個(gè)過(guò)程中提升他們對(duì)中華文化的認(rèn)知，完成他們的道德養(yǎng)成和人格塑造。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法，看似小技，關(guān)系重大。④具體來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)書(shū)法的過(guò)程中要入靜，要專(zhuān)注。很多學(xué)生很聰明，可是學(xué)得不專(zhuān)心，而書(shū)法可以引導(dǎo)他們?nèi)腱o且專(zhuān)注。練習(xí)書(shū)法還要有恒心和毅力，這有助于鍛煉人的意志力。而且從藝術(shù)和審美來(lái)說(shuō)，寫(xiě)書(shū)法并不是苦差事。要引導(dǎo)他們領(lǐng)略書(shū)法的美感和活趣，不能把字寫(xiě)死了，讓他們?cè)跁?shū)寫(xiě)中感受到筆墨活的趣味或生命的精神。這些潛移默化的訓(xùn)練和陶冶，都可以在他們身上扎根和滋養(yǎng)。從這個(gè)角度來(lái)講，國(guó)家重視中小學(xué)書(shū)法教育，是要年輕一代都能懂一點(diǎn)書(shū)法，能夠領(lǐng)會(huì)中華審美風(fēng)范，傳承中華文化基因，進(jìn)而堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，這是作為中國(guó)人的一種基本素養(yǎng)。⑤以美培元，培根鑄魂，學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)當(dāng)共同發(fā)力，營(yíng)造良好的書(shū)法美育環(huán)境。只有在書(shū)法學(xué)習(xí)中不斷積累審美經(jīng)驗(yàn)的年輕人越來(lái)越多，中國(guó)書(shū)法才能獲得源源不斷的新鮮血液，才能真正成為中國(guó)人美育的基本途徑。（有刪改）10．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)書(shū)法具有抽象性藝術(shù)特征，導(dǎo)致它的審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)無(wú)法被大眾認(rèn)知。B．林語(yǔ)堂認(rèn)為，書(shū)法給予中國(guó)人最基本的美學(xué)，中國(guó)繪畫(huà)和建筑的美都源于書(shū)法。C．文章認(rèn)為，學(xué)生學(xué)書(shū)法不是為了成為書(shū)法家，為的是接受美育熏陶，塑造人格。D．文章闡述學(xué)生練習(xí)書(shū)法的要求時(shí)，與練習(xí)產(chǎn)生的作用結(jié)合分析，易于讓人接受。11．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．①②段在分析了書(shū)法的發(fā)展境況、藝術(shù)文化價(jià)值和群眾基礎(chǔ)后，提出中心論點(diǎn)。B．宗白華的事例屬于事實(shí)論據(jù)，文章用它來(lái)證明中國(guó)書(shū)法風(fēng)格變遷的基礎(chǔ)性地位。C．③④段在結(jié)構(gòu)上是遞進(jìn)關(guān)系，從闡述練習(xí)書(shū)法的重要性到如何練習(xí)，思路清晰。D．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了比喻論證的手法，道理闡釋通俗易懂，表達(dá)生動(dòng)形象。12．近兩年，《妙墨中國(guó)心》《中國(guó)書(shū)法大會(huì)》等展現(xiàn)書(shū)法魅力的電視節(jié)目受到觀眾歡迎。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了文中哪些觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成第各題。材料一：近十年，中國(guó)在人形機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)利上實(shí)現(xiàn)了從落后到跟跑乃至領(lǐng)跑，逐步超越了日本、美國(guó)、韓國(guó)等早期投入的國(guó)家，截至2023年5月31日，中國(guó)在人形機(jī)器人專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量（6618件）和有效專(zhuān)利數(shù)量（3110件）上均是全球第一；中國(guó)企業(yè)優(yōu)必選科技在人形機(jī)器人有效專(zhuān)利數(shù)量（763件）上是全球第一。人形機(jī)器人行業(yè)已發(fā)展超半個(gè)世紀(jì)，在行業(yè)發(fā)展早期，日本的企業(yè)及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)為主要參與方，同時(shí)也是主要的技術(shù)專(zhuān)利申請(qǐng)人；2012年以來(lái)，中國(guó)在人形機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)利申請(qǐng)方面增速顯著，其中在2015年，中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)量（261件）首次超越日本（214件）；2016年，中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)量首次成為全球第一（721件）；2022年，中國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)總量（6596件）超過(guò)日本（6058件）成為全球第一。機(jī)器人作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代最具標(biāo)志性的工具之一，在加快科技創(chuàng)新、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、打造國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、助力人類(lèi)美好生活等方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已成為衡量國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。材料二：為了解空間天氣變化規(guī)律，更好地監(jiān)測(cè)和保護(hù)地球，科學(xué)家們進(jìn)行了不斷探索。2008年，中國(guó)科學(xué)家開(kāi)啟子午工程一期建設(shè)。通過(guò)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，子午工程一期對(duì)能量如何從高緯（地球磁層外部）擴(kuò)散到低緯（磁層內(nèi)部）的研究，跨出了全球性空間天氣研究的第一步。2018年，子午工程二期啟動(dòng)，旨在將空間天氣的觀測(cè)覆蓋到從太陽(yáng)到地球的全過(guò)程。中國(guó)子午工程二期預(yù)計(jì)于2023年年底完成建設(shè)任務(wù)，屆時(shí)中國(guó)將建成世界上規(guī)模最大的空間環(huán)境地基綜合監(jiān)測(cè)網(wǎng)。從2024年開(kāi)始，在跨越東經(jīng)120度、西經(jīng)60度的子午圈上，沿線幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千臺(tái)科學(xué)儀器，將協(xié)調(diào)形成對(duì)地球空間環(huán)境進(jìn)行觀測(cè)的地基探測(cè)網(wǎng)絡(luò)。這項(xiàng)基于中國(guó)子午工程拓展的“國(guó)際子午圈大科學(xué)計(jì)劃”，將實(shí)現(xiàn)對(duì)地球空間天氣的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)解開(kāi)更多空間奧秘。材料三：習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“國(guó)家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人?！币ㄔO(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)，就要深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培育造就一大批科技領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。青年科技人才精力旺盛、思維活躍、知識(shí)更新快，是最具創(chuàng)新活力的群體，需要重點(diǎn)培育。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，已成為我國(guó)科技創(chuàng)新的生力軍?！兜谒拇稳珖?guó)科技工作者狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，2018年我國(guó)科技工作者平均年齡為35.9歲，呈現(xiàn)年輕化和高學(xué)歷化趨勢(shì)。功以才成，業(yè)由才廣。加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底要靠高水平人才，要從培育體系、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)手段、科研生態(tài)等方面協(xié)同發(fā)力，培養(yǎng)使用一批青年戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)夯基蓄勢(shì)。13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．三則材料圍繞科技展開(kāi)，中國(guó)科技在多個(gè)領(lǐng)域蓬勃發(fā)展，彰顯科技強(qiáng)國(guó)的力量。B．材料一主要介紹了中國(guó)在人形機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)利上取得的成就，實(shí)現(xiàn)了從落后到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變，有助于加快科技創(chuàng)新、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、打造國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、助力人類(lèi)美好生活。C．材料二主要介紹了中國(guó)子午工程的發(fā)展，中國(guó)子午工程二期預(yù)計(jì)于2023年年底完成建設(shè)任務(wù)，屆時(shí)將實(shí)現(xiàn)對(duì)地球空間天氣的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)解開(kāi)更多空間奧秘。D．材料三主要論述了培養(yǎng)青年科技人才的重要性，黨的十八大以來(lái)，我國(guó)青年科技人才規(guī)?？焖僭鲩L(zhǎng)，已成為我國(guó)科技創(chuàng)新的生力軍。14．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已成為衡量國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。B．通過(guò)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，子午工程一期對(duì)能量如何從低緯（磁層內(nèi)部）擴(kuò)散到高緯（地球磁層外部）的研究，跨出了全球性空間天氣研究的第一步。C．加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，歸根結(jié)底要靠高水平人才，特別是青年科技人才。D．《第四次全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，2018年我國(guó)科技工作者平均年齡為35.9歲，呈現(xiàn)年輕化和高學(xué)歷化趨勢(shì)。閱讀下面的文字，完成各題。糧食茹志鵑一九四七年的冬天剛開(kāi)始，就給窮人來(lái)了個(gè)下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒(méi)開(kāi)始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個(gè)小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來(lái)。一進(jìn)門(mén)就對(duì)老伴說(shuō)：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了?！闭f(shuō)著就丟下糞筐，蹲到灶門(mén)前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。老壽的老伴是個(gè)苦死累死不討?zhàn)埖挠才耍褪菒?ài)嘮叨幾句。照老壽的話說(shuō)，“是個(gè)賢德的人，話多，也多在理上”。老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒(méi)吃？”“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問(wèn)道：“有情況啦？”“還鄉(xiāng)團(tuán)領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上?！薄澳强旖o縣大隊(duì)報(bào)信呀!”“我又不傻。這不剛從老甘那里來(lái)?！崩蠅勐柫寺柮济似鹆送?。但還沒(méi)顧上喝，又把碗放在鍋臺(tái)上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說(shuō)道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過(guò)這股鋒頭，再打回來(lái)。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說(shuō)完，就揭開(kāi)小木柜，撿出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說(shuō)道：“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧!”“有難處，這不假啊!”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說(shuō)道：“可是我是個(gè)在黨的人。再說(shuō)我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠(yuǎn)去，還不知睡哪里，吃什么呢!這不都是為了咱……”“唉!裝吧裝吧!啰嗦個(gè)啥!我才說(shuō)了兩句，你就說(shuō)了一大套，誰(shuí)不知道革命就是為了咱窮老百姓呀!”“對(duì)!你是個(gè)明白人，都怪我嘴碎。說(shuō)實(shí)在的，這點(diǎn)糧還不夠他們吃一頓的，不過(guò)是個(gè)心，給防個(gè)急?；仡^老甘要從這里過(guò)，我讓他來(lái)拿的?！崩蠅劬瓦@么檢討著，說(shuō)著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條?！霸搲虬?一條干糧袋裝三斤，三四一十二?！崩蠅勰笾侵豢盏母杉Z袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個(gè)身，又眼望著地上，說(shuō)道：“我昨記得家里還有十五斤高粱面呢!”“這兩天沒(méi)吃啊？正巧我今天又烙了餅?！薄帮?也行啊!把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成啊!”說(shuō)著也沒(méi)敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒(méi)吭氣，把餅筐子遞過(guò)來(lái)了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋，然后端起灶臺(tái)上那碗糊糊，看了看，又倒進(jìn)鍋里。用手掌抹了抹嘴，說(shuō)：“留給孩子吧!”“你喝了它吧!”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來(lái)?！皠e難過(guò)，等解放以后，那時(shí)候啊!到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑。”老壽吹滅了燈，又在灶門(mén)前蹲了下來(lái)。一邊想著將來(lái)，一邊等著老甘那輕輕的敲門(mén)聲。村里的狗，叫了幾聲，老甘來(lái)了。老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說(shuō)明其中有一袋是餅條子?！袄蠅?，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用?！崩细示o緊捏了捏老壽的手就走了。老壽看他走遠(yuǎn)了，回身進(jìn)屋關(guān)門(mén)。一摸，門(mén)栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門(mén)關(guān)上。15．梳理小說(shuō)情節(jié)，將橫線內(nèi)容補(bǔ)充完整。老壽：向老甘報(bào)告敵情并讓他來(lái)拿糧食——①——把四袋糧食交給老甘——②老甘：③——按約定來(lái)到老壽家取糧——只帶上兩袋糧食離開(kāi)16．文中寫(xiě)老壽的老伴是個(gè)“硬女人”，你認(rèn)為她是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容闡述。________________________________________________________________________________________17．下面對(duì)小說(shuō)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文以“糧食”為線索，“一線串珠”，使得全文渾然一體，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。B．文章第一自然段運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，為塑造人物形象和文章中心服務(wù)。C．文章畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，反映了老甘對(duì)老壽心意的理解。D．文章結(jié)尾有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，展現(xiàn)人物心境，使主題更加深刻，讀來(lái)言有盡而意無(wú)窮。18．揣摩下面語(yǔ)句，先分析句子，再聯(lián)系全文，探究小說(shuō)的主題。①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說(shuō)明其中有一袋是餅條子。（結(jié)合人物心理，分析人物情感）________________________________________________________________________________________②一摸，門(mén)栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。（結(jié)合人物行為，分析人物情感）________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（10分）19．下列關(guān)于名著《水滸傳》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《水滸傳》是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)，作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵。B．小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。C．小說(shuō)把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成了一個(gè)“八方共域，異姓一家”的理想社會(huì)，不論是富豪將吏還是貧賤子弟，“都一般兒哥弟稱呼”，不分高低貴賤，表達(dá)了作者對(duì)平等與人人互愛(ài)的理想社會(huì)的向往。D．小說(shuō)在結(jié)構(gòu)上采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗。20．讀名著，識(shí)人物。A也乘著酒興，都到外面看時(shí)，果然綠楊樹(shù)上一個(gè)老鴉巢。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈?！崩钏谋愕溃骸拔遗c你盤(pán)上去，不要梯子?！盇相了一相，走到樹(shù)前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹(shù)帶根拔起。眾潑皮見(jiàn)了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無(wú)千萬(wàn)斤氣力，如何拔得起？”A道：“打甚鳥(niǎo)緊？明日都看灑家演武使器械。”眾潑皮當(dāng)晚各自散了。文段中的“A”是《水滸傳》中的梁山好漢，綽號(hào)，請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與他相關(guān)的情節(jié)。21．請(qǐng)從《水滸傳》人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分析。唐僧的軟弱與堅(jiān)定：唐僧遇到妖怪時(shí)常常戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如獅駝嶺受阻時(shí)數(shù)次落淚，體現(xiàn)他的軟弱；他取經(jīng)之心從不動(dòng)搖，如途經(jīng)女兒國(guó)時(shí)不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現(xiàn)他的堅(jiān)定。________________________________________________________________________________________五、作文（50分）22．閱讀下面的材料，按要求作文。①生活猶如一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還你以同樣的目光。②在一代名臣魏征死后，唐太宗悼念他時(shí)說(shuō)：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失；魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣?！边@是一句被后世廣為傳誦的名言。③人的眼睛是向外長(zhǎng)的，但缺少自知之明，缺少一面鏡子。行為是一面鏡子，每個(gè)人都把自己的形象顯現(xiàn)于其中。題目一：在你的身邊一定會(huì)有這樣的人或物，他（她、它）猶如一面明鏡，讓你認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，并時(shí)刻提醒你改正。他（她、它）可能是你最好的朋友，可能是你尊敬的老師，可能是時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)你的父母，也可能是路邊的一株小草，還有可能是在天空遨游的雄鷹……請(qǐng)以《你是我的鏡子》為題，寫(xiě)一篇記敘性文章，不要套作，不要抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感悟最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一篇議論性文章，自擬標(biāo)題；不要套作，不要抄襲；不得泄露個(gè)人信息，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）C【解析】【分析】（1）肅穆sùmù（氣氛、表情等）嚴(yán)肅而恭敬。

儒學(xué)，由孔子創(chuàng)立，后來(lái)以此為基礎(chǔ)逐漸形成完整的儒家思想體系，影響深遠(yuǎn)。

（2）A：舉步維艱，邁步行走很艱難。形容行動(dòng)困難或處境窘迫。

B：躡手躡腳，形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

C：拾級(jí)而上，踏著階級(jí)往上面走。指徒步沿階梯由下而上。橫線處形容我一步一步往上行走，用“拾級(jí)而上”。

D：躊躇不前，猶豫不決，不敢前進(jìn)。

故答案為：（1）B；（2）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生拼讀和書(shū)寫(xiě)的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫(xiě)法。要特別注意多音字和形近字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

（2）本題考查選詞填空。日常注意積累，掌握成語(yǔ)含義及用法，聯(lián)系句子語(yǔ)境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。2．【答案】（1）B（2）C（3）A【解析】【分析】（1）是內(nèi)心豐盈的過(guò)程，是知識(shí)積累的過(guò)程。語(yǔ)序不當(dāng)，按照邏輯順序，應(yīng)該是先是“知識(shí)積累的過(guò)程”，再是“內(nèi)心豐盈的過(guò)程”。對(duì)應(yīng)B

（2）“鍥而舍之，朽木不折”和“鍥而不舍，金石可鏤”是兩個(gè)并列分句，中間用分號(hào)。

（3）補(bǔ)寫(xiě)注意語(yǔ)境，橫線處后面寫(xiě)“都要經(jīng)過(guò)花苞的長(zhǎng)期孕育”，強(qiáng)調(diào)鮮花的盛開(kāi)，和凋謝無(wú)關(guān)，排除CD?！笆㈤_(kāi)任何一朵鮮花”語(yǔ)序不夠通暢，排除B。選A

故答案為：（1）B；（2）C；（3）A

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生修改病句能力。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要熟練掌握修改病句“增刪調(diào)換”這四種方法。要盡量保持句子原意不變和盡量少改動(dòng)。病句常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、不合邏輯、歧義、分類(lèi)不當(dāng)、兩面對(duì)一面。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等。

（3）本題考查句子插入。讀懂選項(xiàng)句子含義，理解文段大意，理解橫線處語(yǔ)境義，選擇與橫線處語(yǔ)境義相符合的句子插入即可。3．【答案】B【解析】【分析】A：從明天起你必須按要求戴口罩，否則你就別來(lái)上學(xué)了。語(yǔ)氣強(qiáng)硬，不夠委婉，不得體。B：語(yǔ)言得體

C：在進(jìn)出校門(mén)以及老師在場(chǎng)的時(shí)候，你最好佩戴口罩。不符合學(xué)?！吧眢w不舒服的同學(xué)在校期間必須佩戴好口罩”的要求，排除。

D：我希望你能按時(shí)測(cè)體溫，勤洗手，勤消毒，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)?！吧眢w不舒服的同學(xué)在校期間必須佩戴好口罩”的要求，排除。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，勸說(shuō)小明遵守規(guī)定戴好口罩，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語(yǔ)言表達(dá)題要注意說(shuō)話分寸，語(yǔ)言得體，避免因語(yǔ)言不當(dāng)產(chǎn)生沖突?！敬鸢浮?．B5．?dāng)M人，用“照”字表現(xiàn)出花朵色彩艷麗；用“撩”字寫(xiě)出柳絮漫天飛舞的情態(tài)，表現(xiàn)出作者對(duì)眼前美景的喜愛(ài)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩(shī)詞內(nèi)容理解。讀懂古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞內(nèi)容。選擇題注意在古詩(shī)詞中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和古詩(shī)詞不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查古詩(shī)詞鑒賞，可以從多方面入手：①濃厚的表達(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情的事物；②帶有作者主觀色彩的景物（意象）；③詩(shī)眼（關(guān)鍵字）；④表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。⑤作者生平背景。答題時(shí)，注意結(jié)合古詩(shī)詞內(nèi)容賞析即可。

【譯文】船兒分開(kāi)波浪悠悠前行，煙霧繚繞中群山連綿，湖水緩緩流淌與天相接。游賞中想到許多好詩(shī)句，投滿了錦囊，興致高時(shí)，端著碗開(kāi)懷暢飲。漫天飛舞的柳絮撲打在游人身上，五兩岸繁華讓人眼花撩換。天空遼闊，微風(fēng)吹拂，燕子在“卷”著“晴絲”的碧藍(lán)的天空下飛翔。已是夕陽(yáng)西下，那綠竹掩映的人家，誰(shuí)家可以款待我呢？停船上岸，叩門(mén)拜訪人家。4．B：錯(cuò)誤。翠竹誰(shuí)家門(mén)可款？艤舟閑上斜陽(yáng)岸。作者一邊觀賞風(fēng)景，一邊飲酒賦詩(shī)，可知時(shí)間過(guò)得很快，夕陽(yáng)西下，該回去了，遙望岸上，于是他想到，那綠竹掩映的人家，誰(shuí)家可以款待我呢？想必那其中有他的熟人和親友住居的處所，大概他已經(jīng)考慮成熟，于是驅(qū)舟上岸。沒(méi)有“不知到誰(shuí)家借宿的惆悵”。

故答案為：B5．飛絮撩人花照眼，翻譯為：漫天飛舞的柳絮撲打在游人身上，五兩岸繁華讓人眼花撩換?！傲谩弊趾汀罢铡弊?，擬人，賦予柳絮和花朵人的情態(tài)，寫(xiě)了柳絮的漫天飛舞，寫(xiě)了花朵的五彩繽紛。本來(lái)，“撩人”也罷，“照眼”也罷，是人的主觀感覺(jué)，此句中的“人”，反而變成了被動(dòng)者，“飛絮”和“花”反而成了“使動(dòng)者”，似這樣構(gòu)思奇特、新穎的句子，可謂神來(lái)之筆，突出作者對(duì)眼前美景的喜愛(ài)和贊美。

故答案為：擬人，用“照”字表現(xiàn)出花朵色彩艷麗；用“撩”字寫(xiě)出柳絮漫天飛舞的情態(tài)，表現(xiàn)出作者對(duì)眼前美景的喜愛(ài)?！敬鸢浮?．跟從、跟隨；；對(duì)感到驚奇；；同“汝”，你7．①（楊素）回家后對(duì)兒子楊玄感說(shuō)：“我觀察李密的見(jiàn)識(shí)氣度和你們這些人不一樣?！雹谒钠拮右矒?dān)著柴跟在后面，屢次勸阻朱買(mǎi)臣不要在路上朗讀，朱買(mǎi)臣卻更加提高了嗓門(mén)。8．共同點(diǎn)：三人都勤奮好學(xué)，刻苦努力。啟示：①無(wú)論何時(shí)開(kāi)始讀書(shū)都不算晚，無(wú)論什么地方都可讀書(shū)。②讀書(shū)貴在堅(jiān)持，不要因?yàn)楦鞣N困難放棄。③讀書(shū)要專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖，不要被外在條件影響?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）1）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。2）本題考查文言文道理啟示。通讀文言文，理解大意，結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談啟示，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【附參考譯文】李密聽(tīng)說(shuō)包愷在山，便前去跟隨他學(xué)習(xí)。騎一頭身上披著蒲墊的黃牛，在牛角上掛一函《漢書(shū)》，邊走邊讀。越國(guó)公楊素正好在路上碰見(jiàn)他，拉緊馬韁悄悄跟在他后面，說(shuō)：“哪個(gè)書(shū)生這般勤奮?”李密認(rèn)識(shí)楊素，從牛背上下來(lái)叩拜。楊素詢問(wèn)他讀什么書(shū)，他回答說(shuō)：“《項(xiàng)羽傳》。”楊素于是和他交談，覺(jué)得很驚奇。（楊素）回家后對(duì)兒子楊玄感說(shuō)：“我觀察李密的見(jiàn)識(shí)和氣度，和你們這些人不一樣?！毙杏谑钦\(chéng)心誠(chéng)意地與他結(jié)交。朱買(mǎi)臣，字翁子，吳縣人。家庭貧窮，但他很喜歡讀書(shū)，不懂治產(chǎn)謀生，常常去砍柴草，靠賣(mài)柴填飽肚子。朱買(mǎi)臣擔(dān)著柴草，一邊走一邊誦讀書(shū)句。他的妻子也擔(dān)著柴跟在后面，屢次勸阻朱買(mǎi)臣不要在路上朗讀，朱買(mǎi)臣卻更加提高了嗓門(mén)。他的妻子認(rèn)為這是羞恥的事情，請(qǐng)求離他而去。朱買(mǎi)臣笑著說(shuō)：“我五十歲應(yīng)當(dāng)富貴，現(xiàn)在已經(jīng)四十多歲了。你跟著我苦了很多日子，等我富貴了報(bào)答你的功勞。”妻子憤怒的說(shuō)：“像你這種人，終究要餓死在溝壑中罷了，怎能富貴?”朱買(mǎi)臣沒(méi)留住妻子，就任憑她離去?！熨I(mǎi)臣被任命為太守，到了吳縣地界，朱買(mǎi)臣看見(jiàn)他的前妻及丈夫在修路，就停下車(chē)，叫后面的車(chē)子帶上他們到太守府，將他們安置在后園中，供給食物。6．往從之，翻譯為：便前去跟隨他學(xué)習(xí)。從，跟從、跟隨；奇之，翻譯為：覺(jué)得很驚奇。奇，對(duì)感到驚奇；女苦日久，翻譯為：你跟著我苦了很多日子。女，同“汝”，你。

故答案為：①跟從、跟隨；②對(duì)感到驚奇；③同“汝”，你7．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“歸、謂曰、吾、觀、識(shí)度、非、若、等輩、負(fù)、薪、隨、數(shù)、止、毋、歌嘔、道中、愈益、疾”。歸，歸家，回家。謂曰，對(duì)說(shuō)。吾，我。觀，觀察，看。識(shí)度，見(jiàn)識(shí)氣度。非，不，不同。若，你，你們。等輩，這類(lèi)人。負(fù)，背著。薪，柴。隨，跟隨。數(shù)，多次，屢次。止，勸阻。毋，不要。歌嘔，朗讀。道中，路上。愈益，更加。疾，提高。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

故答案為：①（楊素）回家后對(duì)兒子楊玄感說(shuō)：“我觀察李密的見(jiàn)識(shí)氣度和你們這些人不一樣?！雹谒钠拮右矒?dān)著柴跟在后面，屢次勸阻朱買(mǎi)臣不要在路上朗讀，朱買(mǎi)臣卻更加提高了嗓門(mén)。8．①宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》強(qiáng)調(diào)自己在艱苦的環(huán)境中勤奮好學(xué)。因家貧無(wú)書(shū)，只好借書(shū)、抄書(shū)，盡管天大寒，硯結(jié)冰，手指凍僵，也不敢稍有懈怠。從借書(shū)之難寫(xiě)自己學(xué)習(xí)條件的艱苦。

以蒲韉乘牛，掛《漢書(shū)》一帙角上，行且讀。翻譯為：騎一頭身上披著蒲墊的黃牛，在牛角上掛一函《漢書(shū)》，邊走邊讀。寫(xiě)李密讀書(shū)勤奮，走路還讀書(shū)。

家貧，好讀書(shū)，不治產(chǎn)業(yè)，常艾薪樵，賣(mài)以給食。擔(dān)束薪，行且誦書(shū)。翻譯為：家庭貧窮，但他很喜歡讀書(shū)，不懂治產(chǎn)謀生，常常去砍柴草，靠賣(mài)柴填飽肚子。朱買(mǎi)臣擔(dān)著柴草，一邊走一邊誦讀書(shū)句。寫(xiě)朱買(mǎi)臣邊打柴邊讀書(shū)，學(xué)習(xí)非常刻苦。

三人共同特點(diǎn)是勒奮好學(xué)，讀書(shū)刻苦努力。

②啟示我們也要認(rèn)真讀書(shū)，不懼外在環(huán)境，不要因?yàn)楦鞣N困難而放棄讀書(shū)，要堅(jiān)持讀書(shū)，任何時(shí)候讀書(shū)都不晚，在何時(shí)何地都能讀書(shū)。

故答案為：共同點(diǎn)：三人都勤奮好學(xué)，刻苦努力。啟示：①無(wú)論何時(shí)開(kāi)始讀書(shū)都不算晚，無(wú)論什么地方都可讀書(shū)。②讀書(shū)貴在堅(jiān)持，不要因?yàn)楦鞣N困難放棄。③讀書(shū)要專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖，不要被外在條件影響。9．【答案】（1）以中有足樂(lè)者；不知口體之奉不若人也（2）濁酒一杯家萬(wàn)里；燕然未勒歸無(wú)計(jì)（3）了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“奉、濁、燕、勒、計(jì)、生、身”等字。

故答案為：（1）以中有足樂(lè)者、不知口體之奉不若人也；（2）濁酒一杯家萬(wàn)里、燕然未勒歸無(wú)計(jì)；（3）了卻君王天下事、贏得生前身后名。

【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）這三題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出上句寫(xiě)下句的直接默寫(xiě)，二是結(jié)合語(yǔ)境要求寫(xiě)出句子的理解性默寫(xiě)。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，（1）（2）（3）屬于理解性默寫(xiě)，難度不大，學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容即可答題。注意寫(xiě)錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。【答案】10．D11．B12．《妙墨中國(guó)心》《中國(guó)書(shū)法大會(huì)》等展現(xiàn)書(shū)法魅力的電視節(jié)目受到觀眾歡迎，充分論證了文中的“學(xué)書(shū)法為的是接受美育熏陶，塑造人格”“領(lǐng)會(huì)中華審美風(fēng)范，傳承中華文化基因，進(jìn)而堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)”“中國(guó)書(shū)法是中國(guó)人美育的基本途徑”等觀點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括這些節(jié)目體現(xiàn)的觀點(diǎn)即可。10．A：錯(cuò)誤。第一段：法發(fā)展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書(shū)人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌，加上書(shū)法本身所具有的藝術(shù)的抽象性，就更使得它的審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)不被大眾認(rèn)知。所以“中國(guó)書(shū)法具有抽象性藝術(shù)特征”不是導(dǎo)致它的審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)無(wú)法被大眾認(rèn)知的唯一原因。

B：錯(cuò)誤。第二段：林語(yǔ)堂認(rèn)為書(shū)法提供給中國(guó)人最基本的美學(xué)，因?yàn)橹袊?guó)繪畫(huà)對(duì)韻律的崇拜源于書(shū)法，中國(guó)建筑的和諧感與形式美也是導(dǎo)源于書(shū)法。是因果關(guān)系，不是選項(xiàng)中的并列關(guān)系。

C：錯(cuò)誤。第三段：學(xué)生們將來(lái)不一定要成為書(shū)法家，但是通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，會(huì)懂得中國(guó)人是如何審美的，并在這個(gè)過(guò)程中提升他們對(duì)中華文化的認(rèn)知，完成他們的道德養(yǎng)成和人格塑造。“學(xué)生學(xué)書(shū)法不是為了成為書(shū)法家”錯(cuò)誤。

D：正確

故答案為：D11．B：錯(cuò)誤。第二段：在這樣的社會(huì)背景下，許多有識(shí)之士高度肯定書(shū)法的藝術(shù)文化價(jià)值。宗白華充分肯定書(shū)法藝術(shù)的美學(xué)地位，認(rèn)為中國(guó)人可以拿中國(guó)書(shū)法風(fēng)格變遷為基礎(chǔ)來(lái)劃分中國(guó)藝術(shù)史。宗白華的事例屬于事實(shí)論據(jù)，文章用它來(lái)證明“許多有識(shí)之士高度肯定書(shū)法的藝術(shù)文化價(jià)值”，不是“證明中國(guó)書(shū)法風(fēng)格變遷的基礎(chǔ)性地位”。

故答案為：B12．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第一段：書(shū)法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，但是近百年來(lái)，書(shū)法發(fā)展遭遇了前所未有的歷史境況，它在讀書(shū)人心中的重要性出現(xiàn)斷崖式下跌，加上書(shū)法本身所具有的藝術(shù)的抽象性，就更使得它的審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)不被大眾認(rèn)知。寫(xiě)書(shū)法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，有審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)。

第二段：在這樣的社會(huì)背景下，許多有識(shí)之士高度肯定書(shū)法的藝術(shù)文化價(jià)值?？梢哉f(shuō)，書(shū)法完全可以成為中國(guó)人美育的基本途徑和有效方式。寫(xiě)書(shū)法是中國(guó)人美育的基本途徑和有效方式。

第三段：在我看來(lái)，這是要深入挖掘書(shū)法的審美價(jià)值、文化價(jià)值和育人功能，學(xué)生們將來(lái)不一定要成為書(shū)法家，但是通過(guò)書(shū)法的學(xué)習(xí)，會(huì)懂得中國(guó)人是如何審美的，并在這個(gè)過(guò)程中提升他們對(duì)中華文化的認(rèn)知，完成他們的道德養(yǎng)成和人格塑造。寫(xiě)書(shū)法具有審美價(jià)值、文化價(jià)值和育人功能，提升人們對(duì)中華文化的認(rèn)知和傳承，讓人們的道德得以養(yǎng)成，完成人格塑造。即學(xué)書(shū)法為的是接受美育熏陶，塑造人格，傳承中華文化基因，進(jìn)而堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)。

《妙墨中國(guó)心》《中國(guó)書(shū)法大會(huì)》等展現(xiàn)書(shū)法魅力的電視節(jié)目受歡迎體現(xiàn)了“書(shū)法是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，有審美內(nèi)涵和文化意蘊(yùn)”和“書(shū)法是中國(guó)人美育的基本途徑和有效方式”和“學(xué)書(shū)法為的是接受美育熏陶，塑造人格”和“傳承中華文化基因，進(jìn)而堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)”等觀點(diǎn)。

故答案為：《妙墨中國(guó)心》《中國(guó)書(shū)法大會(huì)》等展現(xiàn)書(shū)法魅力的電視節(jié)目受到觀眾歡迎，充分論證了文中的“學(xué)書(shū)法為的是接受美育熏陶，塑造人格”“領(lǐng)會(huì)中華審美風(fēng)范，傳承中華文化基因，進(jìn)而堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)”“中國(guó)書(shū)法是中國(guó)人美育的基本途徑”等觀點(diǎn)。【答案】13．C14．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）這兩題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。13．C：錯(cuò)誤?！静牧隙康诙危簭?024年開(kāi)始，在跨越東經(jīng)120度、西經(jīng)60度的子午圈上，沿線幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)千臺(tái)科學(xué)儀器，將協(xié)調(diào)形成對(duì)地球空間環(huán)境進(jìn)行觀測(cè)的地基探測(cè)網(wǎng)絡(luò)。即2023年還不能“實(shí)現(xiàn)對(duì)地球空間天氣的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)”。

故答案為：C14．B：錯(cuò)誤?！静牧隙康谝欢危和ㄟ^(guò)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，子午工程一期對(duì)能量如何從高緯（地球磁層外部）擴(kuò)散到低緯（磁層內(nèi)部）的研究。不是“從低緯（磁層內(nèi)部）擴(kuò)散到高緯（地球磁層外部）的研究”。

故答案為：B【答案】15．①把所有糧食裝成四袋；②發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食；③準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移隊(duì)伍16．①脾氣急躁，心直口快。從老壽的老伴還未等老壽把話說(shuō)完就將糧食摔到老壽懷里的動(dòng)作和“咱不吃，叫孩子也不吃”“你看著辦吧”等語(yǔ)言可以看出。②個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，深明大義。從寧愿自家餓肚子，也愿意老壽把糧食給隊(duì)伍可以看出。③溫柔體貼，愛(ài)護(hù)家人。從她關(guān)心老壽，關(guān)心孩子可以看出。17．C18．第①句話寫(xiě)老壽因自己不能為共產(chǎn)黨員提供四袋干糧而感到羞愧，表現(xiàn)的是老壽等普通百姓對(duì)黨的愛(ài)。第②句話寫(xiě)的是共產(chǎn)黨員偷偷留了兩袋干糧給老壽，體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨員對(duì)百姓的關(guān)愛(ài)。本文體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員與百姓相互關(guān)愛(ài)的主題，表達(dá)了作者對(duì)他們的敬佩和贊頌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語(yǔ)答題。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（4）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂文章及題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解分析句子含義的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文理解小說(shuō)主題，言之有理即可。15．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第十一段：老壽就這么檢討著，說(shuō)著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。第十四段：這一次，老伴沒(méi)吭氣，把餅筐子遞過(guò)來(lái)了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋。寫(xiě)把所有糧食裝成四袋。

第十九段：一摸，門(mén)栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。寫(xiě)發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食。

第七段：老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過(guò)這股鋒頭，再打回來(lái)。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處。寫(xiě)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移隊(duì)伍。

故答案為：①把所有糧食裝成四袋；②發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食；③準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移隊(duì)伍。16．在文中找到對(duì)應(yīng)句分析即可。

第八段：老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說(shuō)完，就揭開(kāi)小木柜，撿出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說(shuō)道：“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧!”寫(xiě)老伴沒(méi)等老壽把話講完就直接把面袋摔倒他懷里，可見(jiàn)脾氣急躁，心直口快。

第十段：“唉!裝吧裝吧!啰嗦個(gè)啥!我才說(shuō)了兩句，你就說(shuō)了一大套，誰(shuí)不知道革命就是為了咱窮老百姓呀!”寫(xiě)老伴寧愿自己餓肚子，也要把糧食給隊(duì)伍，可見(jiàn)個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，深明大義。

第十五段：“你喝了它吧!”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來(lái)。寫(xiě)老伴關(guān)心老壽，勸他喝粥，可見(jiàn)溫柔體貼，愛(ài)護(hù)家人。

故答案為：①脾氣急躁，心直口快。從老壽的老伴還未等老壽把話說(shuō)完就將糧食摔到老壽懷里的動(dòng)作和“咱不吃，叫孩子也不吃”“你看著辦吧”等語(yǔ)言可以看出。②個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，深明大義。從寧愿自家餓肚子，也愿意老壽把糧食給隊(duì)伍可以看出。③溫柔體貼，愛(ài)護(hù)家人。從她關(guān)心老壽，關(guān)心孩子可以看出。17．C：錯(cuò)誤。捏了捏、走，是動(dòng)作描寫(xiě)，不是神態(tài)描寫(xiě)。

故答案為：C18．①結(jié)合第十四段：“餅!也行啊!把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成啊!”說(shuō)著也沒(méi)敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。寫(xiě)老壽因?yàn)樽约翰荒転楣伯a(chǎn)黨提供四袋干糧而羞愧，可見(jiàn)以老壽為代表的老百姓們對(duì)共產(chǎn)黨的擁護(hù)和支持。②結(jié)合第十八段：“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用。”寫(xiě)老甘走之前留下了2袋干糧，雖然是為了百姓打仗，但還是盡可能維護(hù)百姓的生活，可見(jiàn)共產(chǎn)黨對(duì)老百姓的關(guān)愛(ài)。

本文寫(xiě)了共產(chǎn)黨和百姓之間互相關(guān)愛(ài)的故事，突出民擁軍，軍擁民的魚(yú)水情，表現(xiàn)了作者對(duì)他們的敬佩和贊美。故答案為：第①句話寫(xiě)老壽因自己不能為共產(chǎn)黨員提供四袋干糧而感到羞愧，表現(xiàn)的是老壽等普通百姓對(duì)黨的愛(ài)。第②句話寫(xiě)的是共產(chǎn)黨員偷偷留了兩袋干糧給老壽，體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨員對(duì)百姓的關(guān)愛(ài)。本文體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員與百姓相互關(guān)愛(ài)的主題，表達(dá)了作者對(duì)他們的敬佩和贊頌。19．【答案】A【解析】【分析】A：錯(cuò)誤?！端疂G傳》并不是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)。?《三國(guó)演義》才是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說(shuō)?！端疂G傳》是中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。20．【答案】魯智深；花和尚；魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西/魯智深大鬧五臺(tái)山/花和尚大鬧桃花村/魯智深火燒瓦罐寺【解析】【分析】文段是魯智深倒拔垂楊柳的故事。魯智深為了收服一眾潑皮，用左手向下?lián)ё?shù)干，右手把住樹(shù)的上半截，腰往上一挺，竟將楊柳樹(shù)連根拔起。

魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚。

魯智深的故事如下：

①魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。魯達(dá)得知金翠蓮被鄭屠強(qiáng)騙后十分憤怒，以切肉末為由挑釁鄭屠，待鄭屠被激怒后三拳打死鄭屠。

②花和尚大鬧五臺(tái)山。魯智深出逃代州雁門(mén)縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山，做僧避禍。魯智深晚不坐禪，喝酒打人。打造戒刀和禪杖。假借過(guò)往僧人名義喝酒吃狗肉，在半山拽拳使腳，打坍亭子，打壞金剛，要燒寺院，回寺嘔吐，給禪和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。監(jiān)寺、都寺遣眾人來(lái)打，魯智深趁酒醉大鬧一場(chǎng)，被長(zhǎng)老喝止住。

③花和尚大鬧桃花村。魯智深在去大相國(guó)寺途中路過(guò)桃花村，假扮劉太公小女，打了來(lái)莊逼親的小霸王周通。當(dāng)李忠來(lái)幫周通報(bào)仇時(shí)，與魯達(dá)相認(rèn)，遂而到桃花山聚義廳商議休了親事。魯智深嫌李、周二人慳吝，執(zhí)意下山。趁李忠、周通下山劫掠金銀給他時(shí)，兩拳打翻兩個(gè)小嘍羅，自拿山寨金銀，后逃走。

④火燒瓦罐寺。魯智深去往東京大相國(guó)寺，走著走著看見(jiàn)一所敗落寺院，名為瓦罐寺。魯智深進(jìn)來(lái)后，只見(jiàn)幾個(gè)老和尚坐在地上，詢問(wèn)之后得知是崔道成、丘小乙這兩人如強(qiáng)盜般把眾僧趕走了，荒廢了寺院。魯智深便與他們打斗，因饑餓抵擋不住二人的聯(lián)手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇見(jiàn)了史進(jìn)，史進(jìn)給了他燒餅和牛肉。吃飽后，二人去找崔道成、丘小乙算賬。崔道成和丘小乙最終被他們殺死。老和尚們因見(jiàn)魯智深跑了而內(nèi)心懼怕，所以盡數(shù)自殺了。魯智深見(jiàn)了，便放火把瓦罐寺燒了，其目的是為死亡者超度，讓他們能夠去往西天極樂(lè)世界。

故答案為：①魯智深；②花和尚；③魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西/魯智深大鬧五臺(tái)山/花和尚大鬧桃花村/魯智深火燒瓦罐寺

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。21．【答案】示例：魯智深的莽撞與細(xì)心：魯智深在五臺(tái)山出家，做了和尚。但是不守寺規(guī)，經(jīng)常喝酒，被發(fā)現(xiàn)后，非但不改，反而大鬧寺院，打上眾人，體現(xiàn)他的莽撞。但是林沖被押去滄州的路上，魯智深一路跟隨，不在鬧市解救林沖，而選擇在偏僻的野豬林出手相助，體現(xiàn)他的細(xì)心?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)名著人物和情節(jié)的把握。魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順利脫身，體現(xiàn)他心思縝密；他出家后不守清規(guī)戒律，吃肉喝酒，醉打山門(mén)，體現(xiàn)他的粗獷。

故答案為：示例：魯智深的莽撞與細(xì)心：魯智深在五臺(tái)山出家，做了和尚。但是不守寺規(guī)，經(jīng)常喝酒，被發(fā)現(xiàn)后，非但不改，反而大鬧寺院，打上眾人，體現(xiàn)他的莽撞。但是林沖被押去滄州的路上，魯智深一路跟隨，不在鬧市解救林沖，而選擇在偏僻的野豬林出手相助，體現(xiàn)他的細(xì)心。

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。22．【答案】題目一：你是我的鏡子以銅為鏡，可以正衣冠，以古為鏡，可以見(jiàn)興替，以人為鏡，可以知得失。你就是我的鏡子，讓我的缺點(diǎn)無(wú)處遁形。

看著眼前飄舞的楊柳，我的思緒又回到了那個(gè)春天

在考試即將來(lái)臨之際，我仍然沉浸在上一次考試的喜悅中，得意之情涌上心頭，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭復(fù)習(xí)的身影，心里暗想著：我即便是不復(fù)習(xí)，他們也永遠(yuǎn)都追不上我，這種心態(tài)充斥看我的大腦，在復(fù)習(xí)時(shí)，約束的大鎖一打開(kāi)，玩樂(lè)、放縱，在我心田里瘋狂的地滋長(zhǎng)。我與臨座的幾個(gè)“好”朋友聊起天來(lái)，嬉笑聲、打鬧聲，不絕于耳。

你終是過(guò)來(lái)了，緊皺眉頭，神情嚴(yán)肅又憂心忡忡地說(shuō)：“你現(xiàn)在不復(fù)習(xí)，到了考試又該如何？聽(tīng)我一句勸，不要再玩鬧了，認(rèn)真復(fù)習(xí)吧！”我以為你是嫉妒我可以玩鬧，不耐煩地白了你一眼，冷笑兩聲道：“像你們，才需要備考，你們還是去想想怎么爭(zhēng)奪第二吧。”時(shí)間轉(zhuǎn)走了朝霞，轉(zhuǎn)走了晚霞，考試如期而至。

我吹著口哨，大步流屋，趾高氣昂地走進(jìn)考場(chǎng)。試卷下發(fā)，看著這一道道題，腦海里似乎有它們的殘影，我的腦細(xì)胞拼命游走在腦海，想扒出那知識(shí)的所在，尋找到的，滿是那嬉笑，滿是那荒唐，還有那句“你現(xiàn)在不復(fù)習(xí)，到考試又該加何”

我的頭上涌出一顆顆汗珠，緊張地喘著氣，我試圖鎮(zhèn)靜，卻無(wú)法欺騙自己的內(nèi)心。最終，步履沉重，腦袋耷拉著，從考場(chǎng)中一步步走出。

拿著試卷，我灰頭土臉地回到位子上，撓了撓頭，雙目無(wú)神的望向窗外，心思想飄回過(guò)去，我恨不得抽當(dāng)時(shí)那個(gè)聊天的我一個(gè)嘴巴子。想起當(dāng)初對(duì)他的侮辱，想道歉，卻低不下頭，“吃顆桔子吧，大吉大利?！笨次疫@副模樣，你接著說(shuō)：“一次考試而已，這又何必，這個(gè)警