課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告4篇范本

課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告4篇范本()導(dǎo)讀:以下課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告4篇相關(guān)調(diào)查報(bào)告范文模板,是由(.)我為大家搜集整理后發(fā)布的內(nèi)容，僅供學(xué)習(xí)參考,歡迎大家使用

分工：調(diào)查同學(xué)：***、***調(diào)查家長(zhǎng)：***、***查找資料：***、***統(tǒng)計(jì)分析：***、***得出結(jié)論：***、***分析統(tǒng)計(jì)：一、讀課外書(shū)的種類:功課參考書(shū)文學(xué)作品時(shí)政讀物廣泛閱讀閱讀人數(shù)比例：60%20%15%5%統(tǒng)計(jì)結(jié)論：由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的掩蓋面，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，必需加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高同學(xué)對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的愛(ài)好，做到全面進(jìn)展。二、對(duì)社會(huì)流行粗淺讀物感愛(ài)好的占80%對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)淺顯的哲學(xué)著作感愛(ài)好的占20%統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中同學(xué)課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中同學(xué)影響很大，作為老師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中同學(xué)也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。三、對(duì)課外閱讀分析力量：無(wú)選擇性、盲目有選擇、有收獲70%30%統(tǒng)計(jì)結(jié)論：這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新學(xué)問(wèn)的手段。我們應(yīng)當(dāng)

發(fā)現(xiàn)自己的閱讀分析力量是比較差的。只有在平常的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種力量，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。通過(guò)調(diào)查，使我們

發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中同學(xué)課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必需以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的協(xié)作下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。討論性學(xué)習(xí)課題登記表課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告為了了解當(dāng)前中同學(xué)在同學(xué)任務(wù)日益加重的狀況下，課外閱讀的基本狀況，從而正確地指導(dǎo)中同學(xué)課外閱讀，調(diào)劑學(xué)習(xí)，豐富學(xué)問(wèn)，最近我們調(diào)查小組對(duì)臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查，依據(jù)調(diào)查記錄、數(shù)據(jù)，分析如下，盼望能引起廣闊中同學(xué)和老師、家和的重視。應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀的廣泛性。在被調(diào)查的同學(xué)中，有60%在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書(shū)為主。當(dāng)問(wèn)其緣由時(shí)，有回答是父母要求的，有回答是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書(shū)籍才有閱讀價(jià)值。還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品，寵愛(ài)閱讀體育、時(shí)政方面讀物的占15%，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書(shū)籍的習(xí)慣。由此看來(lái)，不管是家長(zhǎng)還是同學(xué)本身都沒(méi)有重視課外閱讀的掩蓋面，僅為單一目的，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，必需加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高同學(xué)對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的愛(ài)好，做到全面進(jìn)展。應(yīng)注意課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對(duì)社會(huì)流行的粗淺讀物有愛(ài)好，而對(duì)經(jīng)典名著、內(nèi)蘊(yùn)淺顯的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。這也暴露了當(dāng)前中同學(xué)課外閱讀中的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會(huì)上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問(wèn)題，甚至優(yōu)劣無(wú)聊。這對(duì)中同學(xué)影響很大，作為老師，家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章。我們中同學(xué)也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有內(nèi)容、有意義的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度。在培育課外閱讀分析力量。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，無(wú)選擇、無(wú)目的，盲目隨便，不進(jìn)行重復(fù)閱讀，看過(guò)之后沒(méi)有收獲。30%的同學(xué)常常進(jìn)行有目的選擇閱讀，并加以分析，做到精、細(xì)、密，看后有效果、有收獲。這說(shuō)明我們充分明確課外閱讀的目的，沒(méi)有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新學(xué)問(wèn)的手段。我們應(yīng)當(dāng)

發(fā)現(xiàn)自己的閱讀分析力量是比較差的。只有在平常的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種力量，我們才能把課外閱讀提高到一個(gè)新的水平，才能達(dá)到課外閱讀的真正目的。通過(guò)調(diào)查，使我們

發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中同學(xué)課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必需以此為鑒，在家長(zhǎng)和老師的協(xié)作下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。

[1]

學(xué)校五班級(jí)同學(xué)課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告

1、調(diào)查背景：

為了更好地了解學(xué)校生課外閱讀狀況，我們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的大力支持下，打算開(kāi)展這次調(diào)查活動(dòng)。

2、調(diào)查目的：

通過(guò)調(diào)查了解同學(xué)們課外閱讀狀況，針對(duì)目前學(xué)校生課外閱讀中存在的問(wèn)題，提出建議。

三：調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別采訪。

4、調(diào)查時(shí)間：

2月26至3月20日。

5、小組分工：

組長(zhǎng)：（負(fù)責(zé)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告及匯報(bào)）

組員：

6、調(diào)查的問(wèn)題：

一.

二.

三.

四.

五.

7、調(diào)查過(guò)程：

一.問(wèn)卷調(diào)查

二.采訪調(diào)查

8、調(diào)查中的發(fā)覺(jué)：

一.

二.

三.

四.

五.

9、調(diào)查后我們的小組得出的結(jié)論和提出的建議。

一.

二.

三、

四.

五.

10、調(diào)查感想與體會(huì)。

中同學(xué)課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

中同學(xué)課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告

10國(guó)際一班第六討論小組

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開(kāi)拓同學(xué)視野進(jìn)展同學(xué)智力的重要途徑，對(duì)于我們同學(xué)極其重要，而我校同學(xué)課外閱讀狀況如何呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我小組以“中同學(xué)課外閱讀狀況調(diào)查”為課題，開(kāi)頭了此次討論性學(xué)習(xí)。

1、課題討論的意義：

作為高二最終一次的討論性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會(huì)，所以課題的選取充分考慮了同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二同學(xué)，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的沖突，怎樣正確處理這個(gè)沖突？什么因素影響了同學(xué)的課外閱讀？我們想通過(guò)這次討論，了解我校同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開(kāi)題伊始曾說(shuō)：“本課題討論可連續(xù)為中同學(xué)課外閱讀供應(yīng)充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有肯定的討論基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！痹诓稍L謝校長(zhǎng)時(shí)他對(duì)我們的課題提出了充分確定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了許多工作，但是還不盡人意，我想你們通過(guò)這個(gè)討論性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)當(dāng)訂一份雜志，自己寵愛(ài)的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個(gè)討論性學(xué)習(xí)特別有意義，肯定好好地把它做下去！”我想通過(guò)此次討論，同學(xué)們也會(huì)從中有所啟發(fā)。

2、課題的成員分工及活動(dòng)步驟：

成員分工：

我們此次討論性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫(xiě)，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師和書(shū)店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對(duì)影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說(shuō)明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個(gè)人工作的主體，組員之間還相互協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)當(dāng)我們的指導(dǎo)老師。

活動(dòng)步驟：

第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；

其次階段：xx年05月28日訪問(wèn)老師此次課題的討論方向及留意事項(xiàng)；

第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問(wèn)卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；

第四階段：xx年05月31日-06月2日對(duì)調(diào)查問(wèn)卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；

第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。

第六階段：xx年06月10日指導(dǎo)老師對(duì)討論成果進(jìn)行指導(dǎo)

討論過(guò)程中，基本根據(jù)預(yù)定方案順當(dāng)進(jìn)行。

3、調(diào)查方法及范圍：

此次調(diào)查我們主體上采納發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對(duì)不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問(wèn)卷：

①中同學(xué)課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷（同學(xué)卷）

②班級(jí)圖書(shū)角概況調(diào)查問(wèn)卷

③老師對(duì)中同學(xué)閱讀狀況看法的調(diào)查問(wèn)卷（語(yǔ)文與英語(yǔ)閱讀）

④書(shū)店銷售狀況調(diào)查問(wèn)卷

⑤學(xué)校圖書(shū)館概況調(diào)查

此次我們主要調(diào)查對(duì)象為我校同學(xué)與老師，以及本市的部分書(shū)店，課題討論相對(duì)比較簡(jiǎn)單開(kāi)展。

4、調(diào)查結(jié)果分析匯總：

通過(guò)組員間的協(xié)作，我們完成了對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。原來(lái)是我一個(gè)人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個(gè)討論小組，我們是一個(gè)整體，因此，報(bào)告的撰寫(xiě)應(yīng)當(dāng)每一個(gè)人都參加，這樣的報(bào)告才有意義、有價(jià)值。以下是小組成員所做的總結(jié)：

中同學(xué)課外閱讀狀況調(diào)查問(wèn)卷（同學(xué)卷）狀況匯總

袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭

根據(jù)預(yù)定的方案，在5月31日到6月2日，組員在高1、高二以及國(guó)際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份，有效收回54份，并且詢問(wèn)調(diào)查同學(xué)13人，除此之外，我組還利用等談天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，共有6人參加了此次調(diào)查，隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份，涉及全校23個(gè)班，涉面廣、代表性強(qiáng)，可以真實(shí)的反映問(wèn)題?，F(xiàn)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：

一.你對(duì)課外閱讀的態(tài)度（）

a.喜愛(ài)二六.7%b.喜愛(ài)五六.7%c.一般15%d.厭煩一.7%

超過(guò)80%的同學(xué)寵愛(ài)讀書(shū)，但仍有15%的同學(xué)對(duì)課外閱讀愛(ài)好一般，甚至有的同學(xué)厭煩課外閱讀，這部分同學(xué)主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒(méi)有正確的閱讀觀念。

二.閱讀時(shí)間段（）

a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后五一.7%c.隨時(shí)讀三八.3%

近一半同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的同學(xué)隨時(shí)閱讀，這部分同學(xué)比較寵愛(ài)讀書(shū)，但是可能沒(méi)有正確支配好閱讀時(shí)間，影響休息與學(xué)習(xí)時(shí)間。

三.通常每天閱讀課外書(shū)和報(bào)刊的時(shí)間有多少（）

a.2小時(shí)以上十三.3%b.1小時(shí)至2小時(shí)25%

c.半小時(shí)至1小時(shí)三八.3%d.半小時(shí)以內(nèi)20%

e.沒(méi)有三.3%

有近四分之三的同學(xué)每天閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上，但也有部分同學(xué)閱讀時(shí)間超過(guò)2小時(shí)，在休息和上課時(shí)間看課外書(shū)的可能性較大，其余的閱讀時(shí)間小于半小時(shí)，甚至個(gè)別同學(xué)沒(méi)有閱讀習(xí)慣。

四.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）

a.紙質(zhì)書(shū)籍七一.7%

b.手機(jī)、mp四、電紙書(shū)等電子工具二八.3%

c.電腦0

有七一.7%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，其余用手機(jī)、mp4、電紙書(shū)等電子工具，這反映出我校同學(xué)產(chǎn)品普及率比較高，對(duì)這部分同學(xué)假如不加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)。

五.以下各種獲得書(shū)籍的方式中，你屬于？（）

a.書(shū)店購(gòu)買(不包括二手書(shū)籍)五三.3%

b.在二手市場(chǎng)選購(gòu)5%c.圖書(shū)館借閱三七.7%

d.他人贈(zèng)送六.7%e.網(wǎng)上購(gòu)買一.7%

在書(shū)店購(gòu)買課外書(shū)籍的同學(xué)仍占主流，其次便是圖書(shū)館借閱，有5%的同學(xué)選擇了購(gòu)買二手書(shū)籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價(jià)錢便易，還能獲得相應(yīng)的只是，我們認(rèn)為值得提倡。

六.一學(xué)期閱讀量有多少？（）

a.10本以上十一.7%b.5-10本三一.6%

c.1-4本四八.3%d.0本八.3%

有近一半同學(xué)一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的同學(xué)在4本以上，但是還有八.3%的同學(xué)每學(xué)期不能完整的閱讀完一本書(shū)。

七.你在暑假或寒假一般會(huì)讀幾本課外書(shū)？（）

a.10本以上八.3%b.5-10本25%

c.1-4本四八.3%d.0本10%

假期閱讀的狀況與上學(xué)期間差不多，這說(shuō)明同學(xué)在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。

八..你平均每學(xué)期花在購(gòu)買期刊或書(shū)籍上的金額大約為（）

a.10元以下30%b.10~50元二六.7%

c.50~100元十二.3%d.100元~200元十一.7%

e.200元~300元六.7%f.300元以上十一.7%

在每學(xué)期的購(gòu)書(shū)金額方面，30%的同學(xué)在十元以下，導(dǎo)致同學(xué)課外書(shū)籍資源匱乏，課外書(shū)籍的昂貴可能是造成這一問(wèn)題的主要緣由。

九.你去書(shū)店或圖書(shū)館的次數(shù)多嗎？（）

a.常常去三六.7%b間或去十八.3%c.從來(lái)不去45%

在這一方面表現(xiàn)的問(wèn)題比較突出，45%的同學(xué)從來(lái)不去書(shū)店或圖書(shū)館，使學(xué)問(wèn)僅限于課內(nèi)閱讀，學(xué)問(wèn)層面很難有效提升。

十.你通常比較感愛(ài)好的題材是：（）

a.文史25%b.革命十一.7%c.消遣20%

d.軍事10%e.武俠六.7%f.言情十一.7%

g.其他二六.7%

以上選項(xiàng)分析，中同學(xué)閱讀最多的書(shū)籍主要以文史類為主，其次便是消遣類，比重較少的為武俠小說(shuō)和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書(shū)籍往往無(wú)人指導(dǎo)，同學(xué)只是憑愛(ài)好閱讀。中同學(xué)該讀什么書(shū)籍，如何選擇健康有益的書(shū)籍，以及什么時(shí)候去讀、如何讀等問(wèn)題亟待解決。

十一.平常你是如何進(jìn)行閱讀的：（）

a.任憑翻翻，了解大意就夠了十一.7%

b.只選擇好玩的地方讀二六.7%

c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品嘗40%

d.摘抄好詞佳句三.3%

e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫(xiě)讀感和十六.7%

f.能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見(jiàn)解一.7%

近一半的同學(xué)閱讀愛(ài)好深厚，能

非常好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫(xiě)讀后感、質(zhì)疑等?？梢岳眠@一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，積累學(xué)問(wèn)，提高其文化素養(yǎng)與寫(xiě)作力量。

十二.在文學(xué)作品中，你對(duì)以下哪些較有愛(ài)好？（）

a.小說(shuō)40%b.散文30%c.詩(shī)歌八.3%

d.人物傳記十八.3%e.戲劇一.7%f.其它八.3%

有40%的同學(xué)對(duì)小說(shuō)有愛(ài)好，如何正確的篩選，正確的對(duì)待這些小說(shuō)，都是當(dāng)前需要解決的問(wèn)題。

十三.你是否有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習(xí)慣（）

a.是35%b.否65%

閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是極其重要的，英語(yǔ)也是如此，但是僅有35%的同學(xué)有閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的習(xí)慣，這對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)特別不利。

十四.對(duì)課外閱讀目的的熟悉（）

a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0

b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)整學(xué)習(xí)張馳度二八.3%

c.認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用十三.3%

d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不行缺少的組成部分四三.3%

e.其它5%

這一道問(wèn)題上的選擇比較理性與健康，只有正確的熟悉課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。

通過(guò)以上分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中同學(xué)閱讀還存在許多問(wèn)題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣消遣和素養(yǎng)培育是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中同學(xué)非常寵愛(ài)小說(shuō)，由于它故事性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中同學(xué)對(duì)于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中同學(xué)素養(yǎng)培育有良好的效果，但由于書(shū)中所講內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。中同學(xué)正處于身心進(jìn)展的黃金時(shí)期，對(duì)于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避開(kāi)沾染低俗書(shū)刊。

通過(guò)調(diào)查，我們總結(jié)了中同學(xué)課外閱讀所存在的問(wèn)題：

⑴閱讀多是為了消遣，不能正確利用課外閱讀的對(duì)我們學(xué)習(xí)的關(guān)心；

⑵閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限；

⑶學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時(shí)間閱讀；

⑷閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)當(dāng)看什么，如何看，盲目閱讀勢(shì)必難有所收獲。

班級(jí)圖書(shū)角概況總結(jié)

景浩

近期在學(xué)校的支持下，高1、高二各班均建立了讀書(shū)角，在此次調(diào)查中我們共對(duì)高1、高二五個(gè)班發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。在所調(diào)查的5個(gè)班中，圖書(shū)角書(shū)籍的數(shù)量波動(dòng)很大，其中最少的為高二一個(gè)班，現(xiàn)有書(shū)籍60本，僅為學(xué)校發(fā)放，同學(xué)無(wú)主動(dòng)捐獻(xiàn)，最多的為高一一班，現(xiàn)有書(shū)籍250本，其它班為100-200本不等，圖書(shū)角開(kāi)放時(shí)間為全天，僅有一個(gè)班為每天早餐時(shí)間。在調(diào)查中所反映出的問(wèn)題：

⑴大部分同學(xué)都對(duì)小說(shuō)感愛(ài)好，借閱量大，但對(duì)其他文學(xué)類書(shū)籍愛(ài)好就不大了；

⑵僅有一部分同學(xué)常常借閱，其余借閱很少甚至沒(méi)有；

⑶

閱讀時(shí)間，集中在休息時(shí)間和課間，其中有一小部分同學(xué)上課、上自習(xí)看課外書(shū)，影響學(xué)習(xí)；

⑷借閱時(shí)不登記，不留意書(shū)籍愛(ài)護(hù)，有時(shí)借閱時(shí)間太長(zhǎng)；

⑸學(xué)習(xí)任務(wù)重，無(wú)時(shí)間閱讀。

老師對(duì)中同學(xué)課外閱讀狀況的看法的總結(jié)

邱強(qiáng)強(qiáng)

通過(guò)對(duì)老師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以及對(duì)它們回收分析，從中主要反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴、閱讀時(shí)間無(wú)法保障，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，導(dǎo)致部分同學(xué)上課閱讀課外書(shū)籍，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí);

⑵、閱讀的書(shū)籍層次太低，有低俗化傾向，缺乏對(duì)中外名著的閱讀，很難提高中同學(xué)的思想境界；

⑶、對(duì)課外閱讀缺乏愛(ài)好，只有一部分同學(xué)有課外閱讀的愛(ài)好。

因此，造成同學(xué)的學(xué)問(wèn)層面具有局限性，雖然有時(shí)老師會(huì)要求同學(xué)讀一些課外書(shū)，但很少有同學(xué)去讀，使學(xué)問(wèn)得不到拓展，很難進(jìn)步。老師們?nèi)颊J(rèn)為同學(xué)應(yīng)多讀一些課外書(shū)，有利于增長(zhǎng)自身的學(xué)問(wèn)，但也應(yīng)當(dāng)合理的安排時(shí)間，不能沉迷于其中。

老師對(duì)中同學(xué)英語(yǔ)課外閱讀狀況的看法

劉一帆

為調(diào)查中同學(xué)英語(yǔ)課外閱讀狀況，我組調(diào)查了國(guó)際部部分英語(yǔ)老師，并發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。老師們都認(rèn)為英語(yǔ)課外閱讀對(duì)同學(xué)有好處，他可以開(kāi)拓同學(xué)的視野，擴(kuò)高校生的詞匯量，提高同學(xué)的認(rèn)知力量，從而提高同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果。老師指出，在提倡同學(xué)閱讀時(shí)，面臨如下問(wèn)題：

⑴同學(xué)的詞匯量太少，以及可供閱讀的英語(yǔ)書(shū)籍太少；

⑵沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒(méi)有熟悉到英語(yǔ)閱讀的重要性；

⑶學(xué)習(xí)時(shí)間緊，沒(méi)有閱讀時(shí)間，等等。

還有老師提出，應(yīng)當(dāng)在圖書(shū)角設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)閱讀區(qū)，供同學(xué)課外閱讀，幫同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀狀況。

圖書(shū)館、書(shū)店調(diào)查總結(jié)

王瑞

在此次調(diào)查中，我組成員主要對(duì)學(xué)校圖書(shū)館和校外的部分書(shū)店進(jìn)行了實(shí)地性的考察，也隨機(jī)采訪了那里的同學(xué)，從中反映出中同學(xué)課外閱讀的幾個(gè)問(wèn)題。

1、學(xué)校圖書(shū)館

本校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間為周一到周五，由于同學(xué)的課程緊急，作業(yè)量大，許多同學(xué)只能在周內(nèi)支配的活動(dòng)課在閱覽室閱讀，每天的人數(shù)大約是200-300人，不到全?？?cè)藬?shù)的非常之一。限制本校同學(xué)課外閱讀的因素：

⑴每天學(xué)習(xí)的課程太多，作業(yè)量大，沒(méi)有時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍；

⑵許多同學(xué)的主觀因素，認(rèn)為閱讀課外書(shū)籍會(huì)影響學(xué)習(xí)成果；

⑶老師不允許，家長(zhǎng)不允許，認(rèn)為閱讀課外書(shū)籍會(huì)占用同學(xué)的休息時(shí)間，干擾同學(xué)的正常休息；

⑷書(shū)籍種類單一，同學(xué)可供閱讀的書(shū)籍種類太少。

2、校外書(shū)店

在校外的許多書(shū)店都會(huì)

發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)用心致志的

閱讀，或者買書(shū)，只是買書(shū)的人數(shù)大于

閱讀的人數(shù)。我們從書(shū)店管理員那了解到一些書(shū)店銷售的狀況：

銷售對(duì)象以中同學(xué)為主，其次還有一部分老師和下崗老職工。中同學(xué)買教輔書(shū)的比例較大，其次就是小說(shuō)，文學(xué)名著的銷量遠(yuǎn)低于前者，據(jù)部分同學(xué)陳述，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也吸引著大部分中同學(xué)。

限制中同學(xué)課外閱讀的因素：

⑴書(shū)籍價(jià)格昂貴，很多同學(xué)負(fù)擔(dān)不起；

⑵學(xué)習(xí)任務(wù)重，許多同學(xué)在書(shū)店閱讀的時(shí)間有限；

⑶書(shū)店的氣氛差，影響同學(xué)閱讀心情。

5、思索與建議：

我組成員對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了仔細(xì)分析思索，經(jīng)過(guò)大家爭(zhēng)論匯總后，我們提出了三方面的針對(duì)性建議：

對(duì)書(shū)店：

⑴對(duì)在校同學(xué)憑身份證及配照同學(xué)證可以實(shí)行相應(yīng)折扣優(yōu)待的方式，適當(dāng)降低課外書(shū)籍的售價(jià)，這樣既解決了同學(xué)買書(shū)難的問(wèn)題，同時(shí)也提高了書(shū)店的銷量，究竟讀書(shū)人群在西峰主要還是同學(xué)：

⑵對(duì)于新書(shū)應(yīng)有一個(gè)新書(shū)推舉區(qū)，對(duì)一些積壓較久文學(xué)名著，定期打折銷售；

⑶抵制低俗化書(shū)籍，凈化閱讀環(huán)境。

對(duì)學(xué)校：

⑴老師對(duì)同學(xué)課外閱讀應(yīng)賜予引導(dǎo)和鼓舞，應(yīng)在平常多推舉同學(xué)讀一些有益的又適合中同學(xué)閱讀的書(shū)籍。

⑵學(xué)校應(yīng)當(dāng)賜予同學(xué)更多的課外閱讀時(shí)間，比如在高1、高二開(kāi)設(shè)課外閱讀選修課，開(kāi)展閱讀閱歷溝通會(huì)；

⑶圖書(shū)館方面，應(yīng)多購(gòu)買一些符合中同學(xué)閱讀的課外書(shū)籍，學(xué)校應(yīng)當(dāng)賜予資金支持；

⑷加強(qiáng)同學(xué)日常規(guī)范管理，避開(kāi)上課、休息時(shí)間看課外書(shū)，影響正常的課業(yè)學(xué)習(xí)。

對(duì)同學(xué)：

⑴作為一名中同學(xué)要樂(lè)觀、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品；

⑵要在閱讀中多思索、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，在閱讀中學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；

⑶嚴(yán)于律己，不在上課時(shí)間看課外書(shū)籍；

⑷保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是擠出來(lái)的；

⑸將自己家里讀完的書(shū)放在班上的圖書(shū)角，同學(xué)之間相互閱讀。

6、結(jié)果的處理：

針對(duì)討論過(guò)程中所反映出的問(wèn)題以及我們所提出的建議，對(duì)于書(shū)店和學(xué)校，我們將以建議信的形式將結(jié)果反映給相關(guān)負(fù)責(zé)人與領(lǐng)導(dǎo)，我們還預(yù)備向校報(bào)、?？约靶?nèi)網(wǎng)投稿，以倡議書(shū)的形式向同學(xué)們宣揚(yáng)課外閱讀的重要性。

7、收獲與體會(huì)：

通過(guò)本次的討論性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多東西。作為組長(zhǎng)，我深刻地熟悉到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，在此次課題討論過(guò)程中，組員之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都共同完成了這項(xiàng)課題。當(dāng)然此次討論過(guò)程中也并不是那么—帆風(fēng)順，比如在圖書(shū)館進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，就遇到了許多挫折，最終在劉輝老師的關(guān)心下，我們才完成了對(duì)圖書(shū)館的調(diào)查。正由于有劉老師的關(guān)心與指導(dǎo)，同學(xué)們的熱心參加，以及謝校長(zhǎng)的鼓舞與支持，賜予了我們極大的動(dòng)力，因此才能順當(dāng)?shù)耐瓿纱舜握n題。我在這里代表全組成員向參加和關(guān)心我們完成此次課題的老師和同學(xué)致以真誠(chéng)的謝意！

8、對(duì)此次課題討論的評(píng)價(jià)：

本次課題討論，我們實(shí)現(xiàn)了老師由帶著學(xué)問(wèn)走向同學(xué)到老師帶著同學(xué)走向?qū)W問(wèn)的這樣一個(gè)重大的轉(zhuǎn)化。大家的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量都得到了相應(yīng)的培育。尤為重要的是小組成員的收集資源的力量得到了初步的熬煉，運(yùn)用資料分析問(wèn)題的力量也得到了提高，同時(shí)小組成員在與人溝通，合作學(xué)習(xí)上表現(xiàn)最為突出，值得表?yè)P(yáng)。所以對(duì)于該小組的討論性課題報(bào)告，作為指導(dǎo)老師的我給他們給出優(yōu)秀的評(píng)價(jià)！

劉輝

附錄：

一、有關(guān)“我校同學(xué)課外閱讀狀況”的訪談錄；

二、有關(guān)加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀的倡議書(shū)。

附一:

有關(guān)“我校同學(xué)課外閱讀狀況”的訪談錄

袁海龍

課外閱讀是開(kāi)拓同學(xué)視野進(jìn)展同學(xué)智力的重要途徑之一，所以課外閱讀對(duì)于我們同學(xué)極其重要，而我校同學(xué)課外閱讀狀況如何呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我們采訪了我校的謝校長(zhǎng)。

問(wèn)：謝校長(zhǎng)，您覺(jué)的我們學(xué)校同學(xué)課外閱讀狀況如何呢？

答：我們學(xué)校課外閱讀整體上說(shuō)做了許多工作，但是還不盡人意，我們同學(xué)沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，沒(méi)有閱讀的時(shí)間，沒(méi)有閱讀的書(shū)籍，最重要的還是沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。

問(wèn)：我們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中發(fā)覺(jué)有許多同學(xué)很少看課外書(shū)，看的多是小說(shuō)等等一系列，有的同學(xué)甚至在課堂上看課外書(shū)，您對(duì)此有什么看法嗎？

答：一個(gè)人的閱讀量打算了一個(gè)人一的的命運(yùn)，打算了一個(gè)人一生的前途，沒(méi)有肯定的閱讀量他學(xué)問(wèn)功底就不扎實(shí)。我們學(xué)校有些同學(xué)在課堂上看課外書(shū)籍，

閱讀這個(gè)事應(yīng)當(dāng)提倡，但課堂上看課外書(shū)籍，應(yīng)當(dāng)禁止，批判，在什么時(shí)候干什么事情，該睡覺(jué)就睡覺(jué)，該吃飯就吃飯，該上課就上課，該上自習(xí)就上自習(xí)，閱讀要擠時(shí)間，但不能擠上課時(shí)間，比如上數(shù)學(xué)課，你看三國(guó)演義，這明顯就不對(duì)。

問(wèn)：您覺(jué)得課外閱讀對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么關(guān)心嗎?

答：開(kāi)拓視野，增加學(xué)問(wèn)功底，課外閱讀特別重要，我們學(xué)?，F(xiàn)在給每一個(gè)班配了書(shū)架子，配了中外名著，也號(hào)召同學(xué)自己把家里讀完的書(shū)能夠放在書(shū)架上同學(xué)們相互閱讀，也組織班與班之間，級(jí)與級(jí)之間相互調(diào)換書(shū)架，我想的話，一個(gè)學(xué)校生至少對(duì)世界聞名童話、世界一些小的小說(shuō)應(yīng)當(dāng)有所了解，對(duì)啟蒙教材應(yīng)當(dāng)有所了解，在學(xué)校的時(shí)候，對(duì)我們的四大名著應(yīng)當(dāng)有所涉獵，在高中的話，應(yīng)當(dāng)對(duì)一些中外名著、我們國(guó)家文化積淀、幾千年的文化珍寶應(yīng)當(dāng)知道，現(xiàn)在好些同學(xué)學(xué)問(wèn)狹窄、閱讀量小，主要是他家長(zhǎng)沒(méi)有指導(dǎo)好，老師指導(dǎo)不夠，同學(xué)不知道讀什么書(shū)，我想你們通過(guò)這個(gè)討論性學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)組織號(hào)召啟發(fā)大家，在這個(gè)一輩子中間，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)當(dāng)訂一份雜志，自己寵愛(ài)的雜志，這是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的書(shū)架子，應(yīng)當(dāng)有自己的藏書(shū)，這個(gè)藏書(shū)是家庭的財(cái)產(chǎn)，可以一代一代傳下去，我們說(shuō)書(shū)香校內(nèi)，家庭也應(yīng)當(dāng)有書(shū)香家庭，你自己讀書(shū)，你的兒子讀書(shū)，孫子就能讀書(shū)，這個(gè)民族就能讀書(shū)，我們說(shuō)為什么猶太民族出了那么多世界的偉人，一個(gè)很大的緣由猶太民族留意讀書(shū)，他的課外閱讀量是猶太民族-以色列學(xué)校生的閱讀量是其它國(guó)家的好幾倍，道理就在這。你們做這個(gè)討論性學(xué)習(xí)特別有意義，肯定好好地把它做下去！

謝過(guò)謝校長(zhǎng)，我們結(jié)束了這次采訪?；叵脒@次的采訪，謝校長(zhǎng)的話使我們受益匪淺，不僅使我們更加明確這次討論性學(xué)習(xí)的目的與意義，也使我們對(duì)做好這次討論性學(xué)習(xí)布滿了信念。

xx年6月3日

附二:

倡議書(shū)

友愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！在剛剛結(jié)束的討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我小組以“中同學(xué)課外閱讀狀況調(diào)查”為課題，對(duì)我校同學(xué)課外閱讀狀況作了調(diào)查，在對(duì)課外閱讀所存在的問(wèn)題分析后，對(duì)于課外閱讀，現(xiàn)提出以下倡議：

⑴作為一名合格的中同學(xué)要樂(lè)觀、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的作品；

⑵要在閱讀中多思索、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，在閱讀中學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)；

⑶嚴(yán)于律己，不在上自習(xí)上課時(shí)間看課外書(shū)籍；

⑷保證自己每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，時(shí)間是自己擠出來(lái)的；

⑸將自己家里讀完的書(shū)放在班上的圖書(shū)角，同學(xué)之間相互閱讀。

謝校長(zhǎng)在接受我們采訪時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的閱讀量打算了一個(gè)人一的的命運(yùn)，打算了一個(gè)人一生的前途，沒(méi)有肯定的閱讀量他學(xué)問(wèn)功底就不扎實(shí)?！彼詮默F(xiàn)在開(kāi)頭重視課外閱讀，讓我們攜手共建一個(gè)優(yōu)雅的書(shū)香校內(nèi)!

10國(guó)際一班討論性學(xué)習(xí)第六小組

xx年6月20日

高中生課外閱讀狀況的調(diào)查報(bào)告

引言：同在一片藍(lán)天下，他，在傾聽(tīng)無(wú)聲花落;她，在傾訴細(xì)語(yǔ)綿長(zhǎng)而更多的我們，在閱讀中翻江道海；閱讀的美，絲絲浸潤(rùn)我們的心靈;閱讀的雅，陣陣拂過(guò)我們的清魂.