浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題和參考答案

...wd......wd......wd...2017年11月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題選擇題局部一、選擇題〔本大題共16小題，每題3分，共48分。每題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多項選擇、錯選均不得分〕1．以下加點字的讀音全都正確的一項為哪一項〔〕A．消遣〔qiǎn〕教誨〔huǐ〕荒唐不經(jīng)〔dàn〕B．貯藏〔zhù〕沉吟〔yín〕跬步千里〔guǐ〕C．猝然〔cù〕害怕〔qiè〕不速之客〔sù〕D．嗚咽〔yàn〕分歧〔qí〕蓊蓊郁郁〔wěng〕2．以下各組詞語沒有錯別字的一項為哪一項〔〕A．篇幅狹隘奏鳴曲B．簇新?lián)u籃挖墻角C．煙靄伺侯殺手锏D．辨論斑駁踢踏舞3．以下句子中加點的詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病矨．量子通信成功演示啟示國人：在創(chuàng)新方面，我們不必妄自菲薄，也不可妄自尊大。B．要細(xì)化“最多跑一次〞改革的責(zé)任清單，對不作為、慢作為的部門和人員予以問責(zé)。C．講好浙江故事，展示好浙江的人文之美，是建設(shè)好文化浙江不可或缺的重要內(nèi)容。D．在全運會男子200米決賽中，謝震業(yè)打破全國紀(jì)錄，繼百米大戰(zhàn)后一再獲得金牌。4．以下句子沒有語病的一項為哪一項〔〕A．中國將為打造金磚國家下一個“金色十年〞奉獻(xiàn)新建議，搭建新平臺，注入新活力。B．通過特色民俗活動，使大家更全面、更深刻地理解中國傳統(tǒng)節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。C．“艾滋病防治宣傳校園行〞旨在提升公民防艾抗艾意識，改進(jìn)對艾滋病患者的歧視。D．《戰(zhàn)狼Ⅱ》表達(dá)的不僅僅是大國崛起的集體共識，而且是國內(nèi)許多觀眾的英雄夢想。5．依次填入下面橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病硨﹂喿x的信仰就是對思想的信仰。。，。，而不是一個用清晰的思想來觀察世界的人。①正是由于閱讀，才使人的感觸從目之所及到達(dá)了思之能及②閱讀可以極大地拓展我們的視野，提升我們思想的格局③才讓人可能超越時空的局限④不閱讀，就是躺在書海之中，也只是一個用混濁的眼睛觀察世界的人A．②④①③B．①③②④C．①④②③D．②①③④6．以下句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項為哪一項〔〕A．孩子們的臉，像朝陽下初開的百合花，顯得如此的鮮嫩、光潔?！脖扔鳌矪．車過故土，人民幣塘江隔岸的青山，萬笏朝天，漸漸露起頭角來了?！步璐矯．池塘里，只剩下些殘葉，荷花們蜷縮在淤泥里，做著春天的夢?！矓M人〕D．楊梅有多么奇異的形狀，多么得意的顏色。多么甜美的滋味呀。〔排比〕7．以下詩句內(nèi)容與浙江風(fēng)景名勝無關(guān)的一項為哪一項〔〕A．一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。B．唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。C．借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。D．天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。8．以下各句的句式，與其他三項不同的一項為哪一項〔〕A．木直中繩，輮以為輪B．《齊諧》者，志怪者也C．毋從俱死也D．舉以予人，如棄草芥9．以下句子翻譯正確的一項為哪一項〔〕A．從余問古事，或憑幾學(xué)書?！蛭以儐柟糯氖虑?，有時靠著書桌讀書。B．匹夫之有重于社稷也?！粋€平民的死比國家興亡的意義還重大。C．女也不爽，士貳其行?！右膊豢鞓?，因為男子的行為反復(fù)無常。D．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯?！咽睾汝P(guān)，不要放諸侯進(jìn)來。10．以下對《虞美人》的理解與分析，不正確的一項為哪一項〔〕春花秋月何時了往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁恰似一江春水向東流。A．從問天到自問，通篇一氣盤旋，筆法跌宕起伏，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。B．上片實寫，下片虛寫，由實入虛，寫詞人經(jīng)歷世事變遷后對生命的思考。C．運用反襯手法，以宇宙時空的永恒與無情，襯托家國人生的短暫與可悲。D．結(jié)句用汪洋恣肆的一江春水作喻，寫出愁之多。愁之深。愁之無窮無盡。閱讀下面文言文，完成11－13題。夜，縋而出，見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。假設(shè)亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄也。假設(shè)舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有既東封鄭，又欲肆其西封，假設(shè)不闕秦，將焉取之闕秦以利晉，唯君圖之。〞秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。〞亦去之。11．以下句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項〔〕A．越國以鄙遠(yuǎn)鄙：把……當(dāng)作邊邑B．行李之往來行李：外交使節(jié)C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉濟(jì)：救助D．失其所與，不知與：結(jié)交，親附12．以下句子中“以〞的意義和用法與例句一樣的一項為哪一項〔〕例句：以亂易整，不武A．敢以煩執(zhí)事B．闕秦以利晉C．斧斤以時入山林D．談笑以死13．以下對選文的理解與分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．“夜，縋而出〞交代燭之武出城的時間和方式，暗示了鄭國被圍的嚴(yán)峻形勢。B．燭之武善于利用矛盾，曉之以理，誘之以利，說服秦伯退兵，成功解除危機(jī)。C．晉文公毅然決定撤軍，說明他有清醒的頭腦、理智的判斷和堅持正義的品質(zhì)。D．選段記事完整，情節(jié)生動，文字簡潔精練，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，堪稱敘事典范。14．以下對《品質(zhì)》選段的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥病乘救擞悬c兒像皮革制成的人：臉龐黃皺皺的，頭發(fā)和胡子是微紅和鬈曲的，雙頰和嘴角間斜掛著一些整齊的皺紋，話音很單調(diào)，喉音很重；因為皮革是一種死板板的物品，本來就有點僵硬和遲鈍。這正是他的面孔的特征，只有他的藍(lán)灰眼睛含蓄著樸實嚴(yán)肅的風(fēng)度，好似在迷戀著理想。他哥哥雖然由于勤苦在各方面都顯得更虛弱、更蒼白，但是他們兩兄弟卻很相像，所以我在早年有時要等到跟他們訂好靴子的時候，才能確定他們到底誰是誰。后來我搞清楚了：如果沒有說“我要問問我的兄弟〞，那就是他本人；如果說了這句話，那就是他的哥哥了。A．文中肖像描寫用皮革喻示格斯拉實誠、謹(jǐn)嚴(yán)的性格，可謂形神兼?zhèn)洹．格斯拉眼睛“好似在迷戀著理想〞，透露出他對工匠精神的執(zhí)著追求。C．哥哥性格懦弱，沒有主見，所以定靴的時候常說“我要問問我的兄弟〞。D．強(qiáng)調(diào)格斯拉兄弟“很想像〞，暗示他們都具有樸實、嚴(yán)肅、勤苦的物質(zhì)。閱讀下面的文字，完成15－16題。評點的產(chǎn)生，最初是讀者讀書的一種心得的記錄、標(biāo)志，其目的未必是為了教授他人的寫作。正如清人張潮在《虞初新志·凡例》中說的：“觸目賞心，漫附數(shù)言于篇末；揮毫拍案，忽加贅語于幅余?；蛟u其事而大方激昂，或賞其文而咨嗟唱嘆。敢謂創(chuàng)造，聊抒興趣；既自怡悅，愿共討論。〞如果說斷句是為了意義上的理解，那么評點便是對于作品藝術(shù)的體會了。對于一般讀者來說，評點也是一種行之有效的讀書方式。閱讀過程的評點，記錄自己的理解和感受，也增強(qiáng)了記憶，這是符合閱讀心理需求的。評點作為一種閱讀方式，至今仍有其生命力。宋代之前，傳統(tǒng)的文學(xué)批評講究對于批評對象知人論世，追源溯流，其批評則重在對批評對象作總體審美把握的品第，而很少是對文本的具體入微的批評。評點之學(xué)恰是轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋镜恼Z言分析和形式的批評，其特點在于為人指點創(chuàng)作的具體途徑，從“作文之用心〞的角度來進(jìn)展批評，對于作品的用詞、造句、修辭、構(gòu)思和構(gòu)造上的抑揚、開闔、奇正、起伏等方面的藝術(shù)技巧進(jìn)展評點。它是一種綜合性、實用性最強(qiáng)的批評方式，除了文學(xué)批評、鑒賞之外，它對于古代修辭學(xué)、寫作學(xué)等的開展都起了很大的作用。歷來論者對于評點之學(xué)的評價偏低，這可能與中國古人認(rèn)為藝術(shù)的精妙只可妙悟而難以言傳的觀念有關(guān)。評點傳授技巧作法，予人以方便法門，不免落了言筌。但是評點作為一種批評方式，引導(dǎo)人們從創(chuàng)作的角度去欣賞揣摩藝術(shù)，并從具體作品入手進(jìn)展評析，有時雖不免瑣碎細(xì)雜，但比起玄之又玄的空談，自有其合理性。宋代是文化高漲的時代，許多學(xué)者都做了普及文化的工作。選集與評點的結(jié)合，其實也是一種文化普及的工作，它對初學(xué)者起了啟蒙的作用。評點的閱讀對象是一般的讀書人，在那個時代，讀書人的主要出路和目標(biāo)就是走科舉的道路。因此評點自然就與科舉有難解之緣，而帶有明顯的實用色彩和功利目的。評點之所以興盛，也與社會需求有關(guān)。評點既提供了作家的作品，使讀者可以閱讀原著，而不像詩話一樣單純是批評家的感想與評論；評點還提供了批評家的評論圈點，這樣比一般的選本總集又多了一種借鑒。讀者在閱讀過程中，可以比照、參照。所以評點方式把作者、讀者與批評家三者密切聯(lián)系起來了，故成為一種人們普通喜愛的通俗的批評方式?！补?jié)選自吳承學(xué)《中國古代文體形態(tài)研究》〕15．以下對文中“評點〞表述，不正確的一項為哪一項〔〕A．評點產(chǎn)生的最初目的未必是為了教授他人寫作。B．評點講究語言分析和形式批評，作總體審美品第。C．評點既可以是一種閱讀方式，也可以是批評方式。D．評點能夠把作者、讀者、批評家三者聯(lián)系在一起。16．以下說法符合文意的一項為哪一項〔〕A．閱讀過程的評點能夠記錄心得，理解意義，增強(qiáng)記憶，做到知人論世。B．評點瑣碎細(xì)雜，作品評析只重妙悟不重言傳，所以歷來論者評價偏低。C．宋代評點興盛與社會需求相關(guān)，而讀書人閱讀評點僅為了走科舉之路。D．選集與評點相結(jié)合，為讀者提供更多的借鑒，可啟蒙初學(xué)者，普及文化。非選擇題局部二、填空題〔本大題3分〕17．補(bǔ)寫出以下名句的空缺?！裁款}1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分〕〔1〕捫參歷井仰脅息，?！怖畎住妒竦离y》〕〔2〕，問蒼茫大地，誰主沉浮〔毛澤東《沁園春·長沙》〕〔3〕怒而飛，?！睬f子《逍遙游》〕〔4〕，官盛則近諛?！岔n愈《師說》〕三、簡答題(本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分)閱讀下面選文，完成18—19題。甲兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，突然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來。〞“園子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活潑一陣，過后便寂靜下來。〞“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。〞“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動、聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。〞“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。〞這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗?！补?jié)選自《我與地壇》〕乙路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好似是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了?！鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！补?jié)選自《荷塘月色》〕18．甲、乙兩文畫線句中動詞使用精妙，請作賞析。〔4分〕甲：乙：19．簡析甲文“另一個世界〞與乙文“另一世界〞含義的異同?！?分〕同：異：四、寫作題〔本大題40分〕20．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一支由城鄉(xiāng)高中生組成的暑期實踐小分隊，參觀學(xué)習(xí)“五水共治〞“美麗浙江〞的建設(shè)成果，對“綠水青山就是金山銀山〞理論有了更深切理解。在心得分享會上，大家踴躍交流。甲同學(xué)：建設(shè)優(yōu)美生態(tài)，是一項長期艱巨的任務(wù)，需要攻堅克難、持之以恒。乙同學(xué)：呵護(hù)綠水青山，要摒棄“看客〞心態(tài)，我們都應(yīng)是綠色環(huán)保的踐行者。丙同學(xué)：通過綠色開展、循環(huán)開展、低碳開展。綠水青山才能變成金山銀山。丁同學(xué)：擁有天藍(lán)、地綠、水凈的美好家園，這就是我所向往、追求的中國夢。請從上述某一同學(xué)的心得出發(fā)，結(jié)合你的見聞，寫一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。【要求】①角度自選，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，不要寫成詩歌。④不少于600字。2017年11月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文試題答案一、選擇題〔本大題共16小題，每題3分，共48分〕題號12345678910答案CADADBCBDB題號111213141516答案CACCBD1．解析：選C。A．項：教誨〔huì〕；B．項：不積跬〔kuǐ〕步；D．項：嗚咽〔yè〕2．解析：選A。B．項：挖墻腳；C．項：伺候；D．項：辯論3．解析：選D。A．項：妄自菲薄:形容看輕自己，形容自責(zé)、自卑心理，自輕自賤。指對自己的品德、能力等沒有自信，不相信自己可以完成。多用于貶義。符合語境；B．項：予以：釋義為給以。符合語境；C．項：不可或缺：意思是指非常重要，無法替代或缺少的，稍微稍微少一點點都不可以。比喻一點也不能缺少。符合語境；D．項：一再：一次又一次地。不合語境，應(yīng)該改為“再次〞。4．解析：選A。B．項：缺少主語，去掉“通過〞或“使〞；C．項：搭配不當(dāng)，“改進(jìn)……歧視〞搭配不當(dāng)；D．項：把“不僅僅……而且〞后面的內(nèi)容互換位置。5．解析：選D。首先從最后一句“而不是一個〞，可知和它搭配的應(yīng)該是第四局“也只是一個〞，所以排除A、C；①②③三句都是對閱讀作用的闡釋，但只有第二句有主語“閱讀〞，其他兩句省略了主語“閱讀〞，所以把第二句放在前面。6．解析：選B?！叭f笏朝天〞是比喻，“漸漸露起頭角來了〞是擬人。7．解析：選C。詩句寫的是山西杏花村。8．解析：選B。B是判斷句，其余都是省略句。9．解析：選D。A．項：向我問一些古代的事情，有時伏在桌旁學(xué)寫字；B．項：〔即使〕一個普通老百姓對于國家也有重要的作用??；C．項：我又沒有什么過錯，〔但〕男子的行為卻出現(xiàn)了偏差。10．解析：選B?！吧掀瑢崒?，下片虛寫，由實入虛〞錯，上片有虛有實，下片也有虛有實，上下片虛實相生。11．解析：選C。朝濟(jì)而夕設(shè)版焉：渡過12．解析：選A。例句：以亂易整，不武：用；A．項：敢以煩執(zhí)事：用；B．項：闕秦以利晉：目的連詞，來；C．項：斧斤以時入山林：按照；D．項：談笑以死：相當(dāng)于連詞“而〞，表修飾；13．解析：選C?！皥猿终x的品質(zhì)〞錯，文中沒有表達(dá)。14．解析：選C。“哥哥性格懦弱，沒有主見〞分析錯誤，與文無據(jù)，文中只是說“更虛弱、更蒼白〞15．解析：選B。B項所涉及的內(nèi)容在第二段開頭，前因后果混淆，原文是“宋代之前，傳統(tǒng)的文學(xué)批評講究對于批評對象知人論世，追源溯流，其批評則重在對批評對象作總體審美把握的品第，而很少是對文本的具體入微的批評。評點之學(xué)恰是轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋镜恼Z言分析和形式的批評〞。16．解析：選D。A．項：原文是“閱讀過程的評點，記錄自己的理解和感受，也增強(qiáng)了記