五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-數(shù)學(xué)好玩（含反思同步習(xí)題）北師大版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)好玩（含反思，同步習(xí)題）北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)好玩一、課題名稱：本節(jié)課課題為《數(shù)學(xué)好玩》，教材內(nèi)容選自北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《認(rèn)識(shí)方程》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解方程的概念，知道方程的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方程解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解方程的意義，掌握方程的解法。重點(diǎn)：方程的概念、方程的解法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解方程的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一種有趣的游戲——數(shù)學(xué)好玩。（2）展示游戲規(guī)則：找出符合條件的數(shù)，填寫在相應(yīng)的方格內(nèi)。（3）學(xué)生參與游戲，找出符合條件的數(shù)。2.講解新課：（1）出示方程：2x+3=11，引導(dǎo)學(xué)生觀察方程的特點(diǎn)。（2）解釋方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。（3）講解方程的解法：通過(guò)移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1等方法，求解方程。3.案例分析：（1）出示案例：某商品原價(jià)為x元，打8折后的價(jià)格為y元，求x、y的值。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析案例，列出方程：0.8x=y。（3）講解求解方程的過(guò)程，得出x、y的值。4.練習(xí)鞏固：（1）學(xué)生自主完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)游戲、案例等方式，讓學(xué)生了解方程的概念，掌握方程的解法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：什么是方程？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：方程的解法有哪些？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何求解方程2x5=3？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：方程在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：求解下列方程：（1）3x+4=19（2）5y2=232.答案：（1）x=5（2）y=5十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了方程的概念和解法，提高了數(shù)學(xué)思維能力。但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生探究方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品打折、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我選擇了學(xué)生感興趣的“游戲”作為引入，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。我親自示范游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑凶匀坏馗惺艿綌?shù)學(xué)的樂(lè)趣。接著，我在講解方程的意義時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“含有未知數(shù)的等式”這一關(guān)鍵點(diǎn)。我通過(guò)板書和多媒體課件相結(jié)合的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解方程的本質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地灌輸概念。我解釋道：“方程就像是一個(gè)謎題，我們的任務(wù)就是找出隱藏在其中的未知數(shù)。這個(gè)過(guò)程不僅有趣，還能鍛煉我們的思維能力?！?.我先從簡(jiǎn)單的方程開(kāi)始，例如2x+3=11，讓學(xué)生觀察并分析方程的結(jié)構(gòu)。我提問(wèn)：“大家注意到什么？”學(xué)生回答后，我再引導(dǎo)他們思考如何解這個(gè)方程。2.我詳細(xì)講解了解方程的步驟，包括移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1等。我親自示范每一個(gè)步驟，并讓學(xué)生跟隨著我的思路進(jìn)行操作。例如，在移項(xiàng)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“將3移到等式的右邊，變成了3，因?yàn)榉?hào)要改變?！?.我還設(shè)計(jì)了一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流解題思路，這樣不僅能夠提高他們的解題能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)貼近生活的例子：某商品原價(jià)為x元，打8折后的價(jià)格為y元，求x、y的值。我解釋說(shuō)：“這個(gè)例子不僅能夠幫助我們理解方程的應(yīng)用，還能讓我們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。”在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于方程的解法掌握得不夠牢固，于是我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。我耐心地解答他們的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)，直到他們能夠熟練地解決類似的問(wèn)題。1.什么是方程？2.方程的解法有哪些？3.方程在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？通過(guò)這些問(wèn)題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并從中獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)求解方程的題目，并給出了答案。我鼓勵(lì)學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。今天的課堂讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，細(xì)節(jié)的把握至關(guān)重要。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興趣、理解、實(shí)踐和反思，我能夠更好地幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量?！斗?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《分?jǐn)?shù)的加減乘除》第二節(jié)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)約分和通分的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)約分和通分的方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的約分和通分。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的應(yīng)用。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、分?jǐn)?shù)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、直尺、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)，如蛋糕、餅干的分塊，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出這些分?jǐn)?shù)。（2）提問(wèn)：你們知道分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì)嗎？2.講解新課：（1）課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。”（2）具體分析：我通過(guò)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以2或除以2，觀察分?jǐn)?shù)的大小是否改變。3.案例分析：（1）出示案例：將分?jǐn)?shù)3/4約分為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（2）講解求解過(guò)程：找出分子和分母的最大公約數(shù)，將分子和分母分別除以最大公約數(shù)。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)鞏固：（1）學(xué)生自主完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在直觀感受中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)約分和通分的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么用？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)約分為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以3，分?jǐn)?shù)的大小會(huì)怎樣？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：通分有什么意義？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）2/3，3/4，2/3。（2）2/12，3/12，4/12。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握了約分和通分的方法。但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多操作和練習(xí)的機(jī)會(huì)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算折扣、分配食物等。鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的更多性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一節(jié)課，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握知識(shí)至關(guān)重要。我通過(guò)多媒體課件展示了生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)實(shí)例，如蛋糕、餅干的分塊，讓學(xué)生在直觀的情境中感知分?jǐn)?shù)。接著，我提問(wèn)學(xué)生：“你們知道分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì)嗎？”通過(guò)這種方式，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的求知欲。在具體講解過(guò)程中，我并沒(méi)有直接給出結(jié)論，而是讓學(xué)生動(dòng)手操作分?jǐn)?shù)卡片，將分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以2或除以2，觀察分?jǐn)?shù)的大小是否改變。這樣，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，自然地得出了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。我特別強(qiáng)調(diào)了這個(gè)性質(zhì)的普遍性和唯一性，讓學(xué)生明白只要分子和分母同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小就不會(huì)改變。在講解分?jǐn)?shù)的約分和通分時(shí)，我同樣注重了學(xué)生的參與和體驗(yàn)。我通過(guò)案例分析和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握這些方法。例如，在講解約分時(shí)，我出示了一個(gè)具體的案例：將分?jǐn)?shù)3/4約分為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我詳細(xì)講解了求解過(guò)程，包括找出分子和分母的最大公約數(shù)，將分子和分母分別除以最大公約數(shù)。我讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行操作，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成練習(xí)題。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題涵蓋了約分和通分的不同情況，包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的題目。我讓學(xué)生在完成練習(xí)題的過(guò)程中，不僅能夠鞏固知識(shí)，還能夠提高解題速度和準(zhǔn)確性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么用？”和“如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)約分為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生在討論中深化理解，并在問(wèn)答中檢驗(yàn)自己的知識(shí)。在課后反思及拓展延伸部分，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如計(jì)算折扣、分配食物等，并引導(dǎo)他們探索分?jǐn)?shù)的更多性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。1.通過(guò)直觀的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.通過(guò)案例分析和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握約分和通分的方法。4.通過(guò)討論和問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，檢驗(yàn)知識(shí)掌握情況。5.通過(guò)課后反思和拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，不僅有助于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題名稱：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三章《分?jǐn)?shù)與小數(shù)》第一節(jié)《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)和分?jǐn)?shù)化整數(shù)的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)化整數(shù)的方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問(wèn)題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、分?jǐn)?shù)卡片、小數(shù)點(diǎn)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）展示生活中常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)，如商品價(jià)格、地圖比例尺等。（2）提問(wèn)：你們知道分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系嗎？2.講解新課：（1）課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)化小數(shù)，將分子除以分母；分?jǐn)?shù)化整數(shù)，分子是分母的倍數(shù)時(shí)，直接將分子作為整數(shù)，分母為1?！保?）具體分析：我通過(guò)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，觀察得到的小數(shù)。3.案例分析：（1）出示案例：將分?jǐn)?shù)3/4化成小數(shù)。（2）講解求解過(guò)程：將分子3除以分母4，得到小數(shù)0.75。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.練習(xí)鞏固：（1）學(xué)生自主完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在直觀感受中理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)化小數(shù)和分?jǐn)?shù)化整數(shù)的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)化整數(shù)的方法是什么？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果分?jǐn)?shù)的分母是10、100、1000等，分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法會(huì)怎樣？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：在日常生活中，我們?nèi)绾卫梅謹(jǐn)?shù)與小數(shù)之間的關(guān)系？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：2.答案：（1）0.5，0.6，0.7。（2）1/2，3/4，1/4。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活實(shí)例引入，讓學(xué)生在直觀感受中理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。但在實(shí)際教學(xué)中，還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多操作和練習(xí)的機(jī)會(huì)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)與小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如計(jì)算商品價(jià)格、測(cè)量長(zhǎng)度等。鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的更多關(guān)系，如小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法：我在講解分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了計(jì)算方法的重要性。我通過(guò)展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分子除以分母的過(guò)程。我解釋說(shuō)：“分?jǐn)?shù)化小數(shù)，就是將分子除以分母，得到的商就是小數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為小數(shù)的第一位數(shù)字，分母的位數(shù)決定小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)?！蔽易寣W(xué)生動(dòng)手操作，將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，觀察得到的小數(shù)。例如，在講解將分?jǐn)?shù)3/4化成小數(shù)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算：3除以4等于0余3，因此，3/4化成小數(shù)就是0.75。我特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)分母是10、100、1000等時(shí)，小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)與分母的位數(shù)相對(duì)應(yīng)，這樣學(xué)生就能更容易地理解分?jǐn)?shù)化小數(shù)的計(jì)算方法。2.分?jǐn)?shù)化整數(shù)的方法：分?jǐn)?shù)化整數(shù)是本節(jié)課的另一