第三單元信息窗 5《和是 8、9 的加法被減數(shù)是 8、9 的減法》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

第三單元信息窗5《和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法》（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版第三單元信息窗5《和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法》一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版教材第三單元信息窗5《和是8、9的加法，被減數(shù)是8、9的減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握和為8、9的加法以及被減數(shù)為8、9的減法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法和減法的概念，掌握加法交換律和結(jié)合律。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用加法和減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、卡片等）2.學(xué)具：紙、筆、計(jì)算器六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中的實(shí)例，如：8個(gè)蘋果加上9個(gè)蘋果等于多少個(gè)蘋果？8個(gè)蘋果減去9個(gè)蘋果等于多少個(gè)蘋果？引導(dǎo)學(xué)生思考，引入課題。2.新課學(xué)習(xí)（1）加法運(yùn)算a.課件展示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論加法運(yùn)算的規(guī)律，如：加法交換律、結(jié)合律。（2）減法運(yùn)算a.課件展示減法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論減法運(yùn)算的規(guī)律，如：減法的性質(zhì)。3.課堂練習(xí)（1）完成課本第5頁練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師出示例題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生互相檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法和減法的運(yùn)算規(guī)律。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三單元信息窗5，通過加法和減法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，如：加法交換律、結(jié)合律等。2.提問問答：a.教師提問：“誰能告訴我，加法交換律和結(jié)合律是什么意思？”c.教師提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用加法和減法運(yùn)算？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第5頁練習(xí)題a.7+8=?b.93=?c.6+7=?d.85=?答案：a.15b.6c.13d.3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握加法和減法運(yùn)算的方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一定的困難。今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法和減法實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠從實(shí)際生活情景中自然地過渡到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我會(huì)特別留意如何巧妙地將日常生活中的例子與數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，比如通過提問“如果你有8個(gè)蘋果，再給你9個(gè)，你一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題來引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們思考加法運(yùn)算。對(duì)于加法和減法運(yùn)算的教學(xué)，我需要確保學(xué)生能夠理解并熟練掌握加法交換律和結(jié)合律，以及減法的性質(zhì)。在講解這些規(guī)律時(shí)，我會(huì)使用具體的例子來幫助學(xué)生理解，例如，通過展示“7+8=8+7”和“7+8+9=(7+8)+9”來幫助學(xué)生直觀地看到交換律和結(jié)合律的應(yīng)用。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在此過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。我會(huì)特別注意學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤是否源于對(duì)基本概念的不理解，或者是因?yàn)闀鴮戝e(cuò)誤等原因。在課堂小結(jié)階段，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)。我會(huì)特別指出加法和減法在日常生活中的應(yīng)用，以及它們?cè)诤罄m(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性作用。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我需要確保作業(yè)既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的題目，如計(jì)算購物時(shí)的找零，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何通過課后作業(yè)或家庭作業(yè)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考加法和減法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，比如在幾何或代數(shù)中的運(yùn)用。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論他們是如何在日常生活中使用加法和減法的。例如，我會(huì)問：“你們和家人一起去超市購物，你們是如何計(jì)算找零的？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在講解加法交換律和結(jié)合律時(shí)，我會(huì)用計(jì)數(shù)器的實(shí)際操作來輔助教學(xué)。我會(huì)讓學(xué)生親手操作計(jì)數(shù)器，展示“7+8”和“8+7”的結(jié)果是相同的，以及“7+8+9”可以先計(jì)算“7+8”再與9相加，或者先計(jì)算“8+9”再與7相加，結(jié)果都是一樣的。這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解這些數(shù)學(xué)規(guī)律。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同層次的題目，包括基礎(chǔ)題、提高題和應(yīng)用題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)讓學(xué)生完成一些真實(shí)的數(shù)學(xué)問題，比如計(jì)算他們的零花錢如何分配，或者計(jì)算家庭中每個(gè)月的支出。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索加法和減法在其他學(xué)科中的應(yīng)用。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試用加法和減法來解決問題，如計(jì)算幾何圖形的面積或體積。這樣不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的約分和通分方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的約分和通分方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的約分和通分。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中的實(shí)例，如：將一塊蛋糕分成4份，每份是蛋糕的1/4。引導(dǎo)學(xué)生思考，引入課題。2.新課學(xué)習(xí)（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)a.課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如：分子與分母同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。（2）分?jǐn)?shù)的約分a.課件展示分?jǐn)?shù)的約分方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論分?jǐn)?shù)約分的步驟，如：找出分子和分母的最大公約數(shù)，同時(shí)除以最大公約數(shù)。（3）分?jǐn)?shù)的通分a.課件展示分?jǐn)?shù)的通分方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論分?jǐn)?shù)通分的步驟，如：找出分母的最小公倍數(shù)，將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都變?yōu)樽钚」稊?shù)。3.課堂練習(xí)（1）完成課本第5頁練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師出示例題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生互相檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在分?jǐn)?shù)約分和通分中的重要性。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，通過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的約分和通分方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在分?jǐn)?shù)約分和通分中的應(yīng)用。2.提問問答：a.教師提問：“誰能告訴我，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？”c.教師提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第5頁練習(xí)題a.將3/4和5/6通分，并相加。b.將2/3和4/9約分。答案：a.23/12b.2/3十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一定的困難。今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本概念有清晰的理解。這是因?yàn)樵诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將作為基礎(chǔ)，貫穿于分?jǐn)?shù)的加減、乘除等運(yùn)算中。因此，我會(huì)通過具體的實(shí)例，如將一塊蛋糕分成若干份，每份代表分?jǐn)?shù)，來幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。對(duì)于分?jǐn)?shù)的約分，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地找出分子和分母的最大公約數(shù)，并據(jù)此進(jìn)行約分。我會(huì)通過分組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握這一步驟。同樣，對(duì)于分?jǐn)?shù)的通分，我需要確保學(xué)生能夠理解通分的目的是為了進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并能夠正確地找出分母的最小公倍數(shù)。我會(huì)通過課件展示通分的步驟，并讓學(xué)生實(shí)際操作，以加深他們的理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在此過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。我會(huì)特別注意學(xué)生是否理解了約分和通分的原理，以及是否能夠正確應(yīng)用這些原理。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何通過課后作業(yè)或家庭作業(yè)來進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我特別注重通過生活中的實(shí)例來引發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)準(zhǔn)備一塊蛋糕，將其分成若干份，讓學(xué)生親自切割，然后展示每一份代表分?jǐn)?shù)的情況。通過這樣的實(shí)際操作，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。在約分的教學(xué)中，我會(huì)通過分組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中找出分子和分母的最大公約數(shù)。我會(huì)準(zhǔn)備一些分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生通過交換卡片來找出最大公約數(shù)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)趯?shí)踐中理解約分的原理。在通分的教學(xué)中，我會(huì)使用課件展示通分的步驟，并讓學(xué)生跟隨課件進(jìn)行實(shí)際操作。我會(huì)強(qiáng)調(diào)通分的重要性，即為了方便進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。我會(huì)通過展示分?jǐn)?shù)“2/3”和“4/9”通過通分變?yōu)椤?/9”和“8/9”，然后相加得到“14/9”，來讓學(xué)生理解通分在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的作用。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在獨(dú)立完成的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)特別注意學(xué)生是否能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分，并在必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目，如讓學(xué)生找出生活中常見的分?jǐn)?shù)，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行簡化或轉(zhuǎn)換。這樣不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。一、課題名稱《平面圖形的認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見的平面圖形，如三角形、正方形、長方形等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析幾何圖形的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形的特征解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分不同的平面圖形。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握常見平面圖形的特征。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平面圖形模板2.學(xué)具：紙、筆、剪刀、膠水六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入展示生活中的實(shí)例，如：房屋的窗戶、地板的花紋等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的形狀。引入課題《平面圖形的認(rèn)識(shí)》。2.新課學(xué)習(xí)（1）認(rèn)識(shí)三角形a.課件展示三角形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論三角形的特征，如：三條邊、三個(gè)角。（2）認(rèn)識(shí)正方形和長方形a.課件展示正方形和長方形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。b.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。c.小組合作，討論正方形和長方形的特征，如：四條邊、四個(gè)角。3.課堂練習(xí)（1）完成課本第5頁練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師出示例題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生互相檢查答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平面圖形的特征。七、教材分析本節(jié)課內(nèi)容為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《平面圖形的認(rèn)識(shí)》，通過認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的基本特征，提高學(xué)生的幾何思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：小組討論不同平面圖形的特征。2.提問問答：a.教師提問：“誰能告訴我，三角形有幾條邊？”c.教師提問：“正方形和長方形有什么不同？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本第5頁練習(xí)題a.畫出一個(gè)長方形，并標(biāo)出其特征。b.畫出一個(gè)等邊三角形，并標(biāo)出其特征。答案：a.詳見作業(yè)圖片b.詳見作業(yè)圖片十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生基本掌握了平面圖形的特征，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在一定的困難。今后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的幾何思維能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中不同形狀的物品，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分并識(shí)別不同的平面圖形。這是本節(jié)課的核心，因?yàn)閷?duì)于后續(xù)幾何學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會(huì)通過展示各種圖形的圖片，讓學(xué)生觀察并描述它們的特征，以此來加強(qiáng)他們的識(shí)別能力。在講解三角形的特征時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解三角形由三條邊和三個(gè)角組成。我會(huì)通過實(shí)際操作，如讓學(xué)生用紙折疊出三角形，來幫助他們直觀地感受這一特征。對(duì)于正方形和長方形的特征，我需要確保學(xué)生能夠區(qū)分它們之間的差異。我會(huì)強(qiáng)調(diào)正方形的所有邊和角都相等，而長方形的對(duì)邊相等。我會(huì)使用課件展示這兩種圖形，讓學(xué)生通過對(duì)比來加深理解。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在此過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生觀察、比較和描述圖形特征的題目，以檢驗(yàn)他們的理解程度。在課后反思及拓展延伸部分，我思考如何通過作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固學(xué)生的知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)題目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察和描述生活中的圖形。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，