十幾減9（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版

十幾減9（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版十幾減9一、課題名稱本節(jié)課課題為《十幾減9》，選自20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版教材第章第節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算步驟和運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、算珠、小黑板。2.學(xué)具：算珠、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，提出問(wèn)題：圖中有哪些物體？它們分別有幾個(gè)？2.新課講授（1）講解十幾減9的計(jì)算方法：將被減數(shù)寫在上面，減數(shù)寫在下面；然后，從個(gè)位數(shù)開始，先減個(gè)位數(shù)，再減十位數(shù)；將個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的結(jié)果相加，得到最終答案。（2）例題講解：例1：169=？將16寫在上面，9寫在下面；然后，從個(gè)位數(shù)開始，6減去9不夠，向十位借1，變成16減去9等于7；將十位數(shù)的結(jié)果0和個(gè)位數(shù)的結(jié)果7相加，得到最終答案7。（3）隨堂練習(xí)：1.179=？2.189=？3.199=？3.小組合作學(xué)習(xí)1.舉例說(shuō)明十幾減9的計(jì)算方法；2.用算珠或計(jì)算器驗(yàn)證自己舉的例子；3.小組內(nèi)互相檢查，確保計(jì)算正確。（2）每組派代表匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。（2）拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9在生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教材設(shè)計(jì)合理，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道十幾減9的計(jì)算方法？（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如果遇到十幾減9的計(jì)算題，你會(huì)怎么做？（2）學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案見教材。（2）生活中的實(shí)際問(wèn)題答案如下：例1：小明有16個(gè)蘋果，他吃掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)？答案：169=7，小明還剩7個(gè)蘋果。例2：小紅有18個(gè)氣球，她放掉了9個(gè)，還剩多少個(gè)？答案：189=9，小紅還剩9個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了十幾減9的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生將十幾減9的計(jì)算方法應(yīng)用于其他相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握程度。我會(huì)通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)講解十幾減9的計(jì)算步驟，例如，我會(huì)這樣告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們來(lái)算一下16減去9等于多少。我們要從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，6減去9不夠，所以我們需要從十位上借1，這樣16就變成了6個(gè)十加上1個(gè)十，即17個(gè)十。然后，我們用17減去9，得到8。所以，16減去9等于8?！?.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果。在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們分成小組，每組要完成一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)確保每個(gè)人都能參與到討論中來(lái)，分享自己的觀點(diǎn)和想法。我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看看我們的答案是否正確?！?.學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的實(shí)際應(yīng)用。4.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展思考。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“今天的課程結(jié)束了，我希望大家能夠思考一下，我們今天學(xué)習(xí)的十幾減9，是否可以幫助我們解決其他類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？比如，我們可以嘗試用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算其他十位數(shù)為1的減法問(wèn)題?！?.學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的反饋。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，了解他們對(duì)教學(xué)方法的接受程度。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，我覺(jué)得我們今天的學(xué)習(xí)方法怎么樣？有沒(méi)有什么地方你們覺(jué)得不太容易理解？或者有沒(méi)有什么建議想給我呢？我希望大家能夠勇敢地提出自己的意見，這樣我們才能更好地改進(jìn)教學(xué)方法?！笔畮诇p9一、課題名稱本節(jié)課的課題是《十幾減9》，內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三章第二節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算方法，特別是從十位借位的理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：十幾減9的計(jì)算步驟和運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小黑板、算珠。2.學(xué)具：計(jì)算器、算珠。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題：十幾減9。比如，16減去9，17減去9，18減去9，這些題目都是十幾減9的例子。請(qǐng)大家拿出計(jì)算器，試著算一算?！本唧w分析：1.我會(huì)用多媒體展示“十幾減9”的例子，讓學(xué)生直觀地看到這一類題目的特點(diǎn)。2.然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)十幾減9的計(jì)算過(guò)程。3.接著，我會(huì)讓學(xué)生拿出算珠，實(shí)際操作十幾減9的計(jì)算，加深對(duì)借位概念的理解。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的入門，通過(guò)十幾減9的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解減法運(yùn)算的規(guī)律，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才用算珠計(jì)算十幾減9的感覺(jué)怎么樣？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果我們要計(jì)算17減去9，應(yīng)該從哪個(gè)數(shù)位開始減？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：“正確，我們應(yīng)該從個(gè)位數(shù)開始減?！?.提問(wèn)：“如果個(gè)位數(shù)不夠減，怎么辦？”4.學(xué)生回答后，教師解釋：“這時(shí)，我們需要從十位上借位?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算：26減去9等于多少？應(yīng)用：如果你有27個(gè)氣球，你放掉了9個(gè)，你還剩下多少個(gè)？2.作業(yè)答案：26減去9等于17。如果你有27個(gè)氣球，放掉了9個(gè)，你還剩下18個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)算珠操作和計(jì)算器的輔助，讓學(xué)生對(duì)十幾減9的計(jì)算方法有了更深的理解。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考十幾減9的計(jì)算方法在生活中的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些與十幾減9相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《十幾減9》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度和對(duì)十幾減9計(jì)算方法的掌握。我注意到，學(xué)生在計(jì)算時(shí)往往容易忽略借位的步驟，或者對(duì)借位的概念理解不透徹。因此，我在課堂上會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，當(dāng)我們遇到十幾減9的題目時(shí)，要看個(gè)位數(shù)是否能夠直接減去9。如果個(gè)位數(shù)小于9，那么我們就可以直接進(jìn)行計(jì)算。但是，如果個(gè)位數(shù)大于等于9，我們就需要從十位上借位。比如說(shuō)，我們要計(jì)算16減去9，因?yàn)閭€(gè)位數(shù)的6不能直接減去9，所以我們需要從十位上的1借位，把16變成16個(gè)十加上6個(gè)個(gè)位，也就是16個(gè)十加上16個(gè)個(gè)位，這樣我們就有26個(gè)個(gè)位，然后26減去9等于17?！毙〗M合作學(xué)習(xí)的效果也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較被動(dòng)，不愿意發(fā)表自己的意見。為了提高他們的參與度，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“在小組討論時(shí)，我希望每個(gè)人都能積極參與，提出自己的想法。我們可以輪流發(fā)言，每個(gè)人都要分享自己的計(jì)算過(guò)程和思路。這樣，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到不同的解題方法，還能夠培養(yǎng)我們的合作能力?！蔽疫€會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們開始小組討論。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，積極思考，當(dāng)輪到你發(fā)言時(shí)，不要害怕出錯(cuò)，大膽地說(shuō)出來(lái)。我們可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助。記住，每個(gè)觀點(diǎn)都是寶貴的，無(wú)論是對(duì)是錯(cuò)，都是我們學(xué)習(xí)的一部分。”第三個(gè)細(xì)節(jié)是學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的實(shí)際操作。我注意到，有些學(xué)生在使用算珠進(jìn)行計(jì)算時(shí)，動(dòng)作不夠規(guī)范，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：“在使用算珠時(shí)，我們要注意每一顆算珠代表的數(shù)值。個(gè)位的算珠代表個(gè)位，十位的算珠代表十位。當(dāng)我們進(jìn)行計(jì)算時(shí)，要確保算珠的位置正確，這樣才能得到正確的答案?！蔽視?huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)實(shí)際操作一下。請(qǐng)大家拿出算珠，按照我剛才說(shuō)的方法，來(lái)計(jì)算一下18減去9。注意看，每一步都要確保算珠的位置正確。如果遇到困難，可以隨時(shí)停下來(lái)，我們一起討論解決?！蔽倚枰P(guān)注的是學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，或者害怕被同學(xué)嘲笑。為了營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，提問(wèn)和回答問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。無(wú)論你的問(wèn)題多么簡(jiǎn)單，無(wú)論你的答案是否正確，我都會(huì)認(rèn)真聽取。不要害怕出錯(cuò)，因?yàn)殄e(cuò)誤是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)?！蔽視?huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“現(xiàn)在，我請(qǐng)大家提出你遇到的問(wèn)題或者對(duì)某個(gè)計(jì)算步驟的疑問(wèn)。不管你的問(wèn)題有多簡(jiǎn)單，我都會(huì)盡力解答。同時(shí)，我也希望大家能夠互相幫助，如果有人回答了你的問(wèn)題，記得說(shuō)一聲謝謝。我們的目標(biāo)是共同進(jìn)步，而不是互相競(jìng)爭(zhēng)。”課題：《認(rèn)識(shí)人民幣》一、課題名稱本節(jié)課的課題是《認(rèn)識(shí)人民幣》，內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四章第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：人民幣的識(shí)別和使用。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)。2.講授法：系統(tǒng)講解人民幣的基本知識(shí)。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、人民幣實(shí)物、計(jì)算器。2.學(xué)具：人民幣卡片、模擬購(gòu)物情境圖。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“人民幣是我們生活中常用的貨幣，它有元、角、分三種單位。一元等于十角，一角等于十分?！本唧w分析：1.我會(huì)通過(guò)多媒體展示人民幣的實(shí)物圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)元、角、分的形狀和顏色。2.我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣上的數(shù)字和單位，講解元、角、分之間的關(guān)系。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.引入：展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何使用人民幣。2.講解：講解元、角、分的基本概念和換算關(guān)系。3.實(shí)踐：讓學(xué)生用人民幣卡片進(jìn)行模擬購(gòu)物，練習(xí)使用人民幣。七、教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的開始，通過(guò)學(xué)習(xí)人民幣的基本知識(shí)，為學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些人民幣？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“一元等于多少角？”2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：“正確，一元等于十角。”3.提問(wèn)：“一角等于多少分？”4.學(xué)生回答后，教師解釋：“一角等于十分?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用人民幣卡片進(jìn)行支付。2.作業(yè)答案：2元5角=2.5元，8角=0.8元，3分=0.03元。模擬購(gòu)物場(chǎng)景答案根據(jù)學(xué)生實(shí)際操作結(jié)果而定。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中認(rèn)識(shí)人民幣，掌握了元、角、分之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀，了解人民幣的發(fā)行和流通過(guò)程。2.設(shè)計(jì)一些與人民幣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)元、角、分之間換算關(guān)系的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行換算時(shí)，容易混淆單位之間的比例，比如將一元誤認(rèn)為是五角。因此，我在課堂上會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力。由于人民幣是日常生活中常用的貨幣，學(xué)生需要能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。我會(huì)這樣指導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出人民幣卡片，我們來(lái)模擬一次購(gòu)物。假設(shè)你們有10元，需要購(gòu)買一件5元9角的商品，你們應(yīng)該怎么支付呢？請(qǐng)用你們的卡片來(lái)展示你們的支付過(guò)程?！睂?duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我會(huì)這樣詳細(xì)說(shuō)明：“同學(xué)們，讓我們來(lái)模擬一下購(gòu)物場(chǎng)景。我們要確保自己理解了商品的價(jià)格。這件商品是5元9角，也就是說(shuō)，我們需要支付5元加上9角。現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出你們的手中的10元，看看你們能如何組合這些卡片來(lái)完成支付。注意，你們需要使用盡可能少的卡片來(lái)支付。比如，你們可以用