人教版小學(xué)五年級語文下冊教案

12第一課時(shí)3習(xí)本組課文要注生字認(rèn)讀,要求讀準(zhǔn)字音.原給你留下了什學(xué)生自由朗讀第學(xué)生自由朗讀第有感情地朗讀第4？（？（師：被譽(yù)為?人民藝術(shù)家?的風(fēng)光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一美5表示我滿心的愉快。?），朗）。?而并不茫茫。?出示草原圖片理解?一碧千里?。的表示?綠?的詞語來？理解?翠色欲流?意思。）翠色欲流，輕輕流入云際。?出示草原圖片體會?柔美?的感6詩。?說話練習(xí)：用?既……又……?和大牛都有時(shí)候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。?7《天堂》？（思考：草原的特?灑脫?？8有感情地朗讀這二、品讀課文，感受草原之?大?有感情地朗讀相忽落的小鳥。?①你怎樣理解?灑脫?？（本指9出示圖片體會?襟飄帶舞?——肉?！淳譬ぉせ鼐穿ぉぴ倩鼐?、?不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?……還表是誰也不肯走。這真是?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。?體會句意：這句話的意思:是蒙著?蒙漢情深?；千里草原，芳這條路，傳承了東西方的友誼與文明。名的?絲綢之路?。今天，讓我們隨著起認(rèn)識絲綢之路.程請同學(xué)們認(rèn)真讀課同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故齊讀課后?資料袋?交流搜集到的有關(guān),齊讀課文最后兩個(gè)句1：?一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)？（3．默讀課后?資料袋?。同學(xué)交流搜集教學(xué)后容1．學(xué)會本課6個(gè)生字，正確讀寫?戈壁、清晰?等詞語。求導(dǎo)導(dǎo)備時(shí)我們學(xué)習(xí)一篇課文，板書：白楊去了解生長音，讀通句子.？）二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理1.默讀課文句，用?——?畫出來。第二課時(shí)白楊特點(diǎn)的句朗讀出示的句？（？（？（①?高大的白楊?指什么？?迎著風(fēng)沙成長的小樹?指什么？思考：詩中的?我們?指的是誰？他們與課法.教學(xué)后記讀jiè?猙獰?讀準(zhǔn)后鼻韻。不認(rèn)識的字借助拼音4.讀出示句子：?這只巨大的攔路虎一次次生回答你們是怎么理5.師讀：?然而，一次隊(duì)員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？讓我們把人攻克風(fēng)火山的艱難1.小組合作，交流探?（1）請學(xué)生解釋?下馬威?。（2）其他人通過讀句子理解?下馬威?。想象?七零八落??不翼而飛?和?劈頭蓋臉?們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣去面5.師讀：?然而，一次次爆（3）按?凍土區(qū)??惡劣天氣?和?極度缺氧?分成三個(gè)事件，做三次決極度缺氧問題的？是?杯水車薪?？為什氣瓶在隧道里工作是①是工人們的勇氣和大聲地呼喊出鐵路工?鐵龍?在不斷地向2.同學(xué)們和老師一起（1）請學(xué)生解釋?下馬威?。威?。2.克服?惡劣天氣?。（1）請學(xué)生想象?七零八落??不翼而飛?和?劈頭蓋臉?是什么樣車薪?？為什么會杯水車薪？鐵路這條?鐵龍?在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略？（2.想不想坐上這趟列車去拜訪容的容的點(diǎn)點(diǎn)求導(dǎo)法備1、策劃一次?手拉手?活動，商量、討論活動的方案。2、能通過書信的方式與他人溝通，并把?手拉手?活動開展能通過書信的方式與他人溝通，并把?手拉手?活動開展下去。策劃一次?手拉手?活動，商量、討論活動的方案。節(jié)讓對方了解自己把自己班級策劃希望以后能如何進(jìn)一步地相互了想了解對方的哪在小組內(nèi)交流修大家聽說過?八仙過海?的故事嗎？誰知道?八仙?是哪八個(gè)人？今天我們要原名叫做?呂巖?，是唐代人。呂巖考過（注意強(qiáng)調(diào)?蓑?字的讀音和寫法）3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出2、學(xué)生回答,你讀懂了什么?鋪，鋪開。弄，逗弄。飽飯，吃行?小組學(xué)習(xí)?。邊體會詩人的思想感意思：下來，與青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七流。里都是草地。分。比，小組比，男女生他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上比?？刺炜罩械拿髟?。3.全班一起誦讀全記記?清平樂?是詞牌名，并不是題目。詞所以也稱?長短句?。古代的詞，都可平樂?的?樂?要讀成?lue?清平樂本?村居?才是這首詞的題目，意思是?農(nóng)村閑居的人家??！肚迤綐反寰印愤@首4.再讀全文，學(xué)生質(zhì)4．且讀且點(diǎn)評，讀出韻律節(jié)奏。2．請學(xué)生談所?看相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。到?的畫面。無賴：音同?無賴?，這里指頑皮、可2．請學(xué)生自由談所?看到?的畫面。計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)難預(yù)習(xí)要預(yù)習(xí)要學(xué)法指學(xué)法指教學(xué)方教學(xué)方教具準(zhǔn)教具準(zhǔn)教學(xué)課教學(xué)課順序記敘了作者的童？（處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的?我?和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事?冬陽下的駱駝隊(duì)?是作者林海音女士童事》一書，深受讀者喜愛?！抖?童年?①借助文中注音和工具書把課文讀正？（①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)?嚼?字幾個(gè)片斷：先講冬天?我?看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了?我?關(guān)于駱駝系鈴鐺）；作業(yè)拓展延伸──進(jìn)行小練筆。寫出自己童年趣事。6．冬陽·童年·駱駝隊(duì)教學(xué)后記容1．會認(rèn)讀?螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾?標(biāo)2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出?我?在園子里自由自教學(xué)重體會?我?在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者點(diǎn)留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情教學(xué)難學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感求導(dǎo)法備時(shí)童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下讀年生活的情景讓?我?對童年生活久久不式讀課文，整體感課能忘懷呢？文內(nèi)容.1.找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．2.查字典，與同桌探景？快樂玩耍的哪些情書：4.小組交流，師根據(jù)2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地1.默讀課文.用筆勾5用瓢舀水往天空揚(yáng)朗讀，體會到?我?由1默讀課文，體會?我?在園子里的心讀，體會到?我?在園子里的心情，達(dá)成共識：?我?在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，?我?的童年生活是多彩有業(yè)計(jì)記容標(biāo)──?我?的樂園8.童年的發(fā)現(xiàn)驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁?等詞語。點(diǎn)點(diǎn)求導(dǎo)法備時(shí)理解?我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)?等含義深刻的句子。主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)生在小組內(nèi)交流童年體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)內(nèi)容為切入點(diǎn)展開討擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解?‘我’發(fā)現(xiàn)了什么？?現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的（1）?我?是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有?飛行?的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這者童年的發(fā)現(xiàn)是什論交流不理解的問題。2.讀一讀給你留下了3.用自己的話說一說案，便激發(fā)了?我?的想象力，渴望弄（4）?我?想得是那樣癡迷，以至于（5）?我?經(jīng)過思考、推算，終于找2．從?我?的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方2．引導(dǎo)理解?我明白了──世界上重逐和迫害的危險(xiǎn)?這句話的意思。1.學(xué)生自讀課文說說2.讓學(xué)生通過舉例說樣的啟發(fā)9.兒童詩兩首容1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字?丫?，讀讀記記?花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫?等詞語。標(biāo)點(diǎn)通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年點(diǎn)求導(dǎo)裝、種、悠、長、望、飛?學(xué)習(xí)。2．把想記容的4、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)求導(dǎo)導(dǎo)備備彩?和?糟糕?……今天，老①要突出?趣?字。（要有稚有反思……）以是釣龍蝦，可以是惡作劇，穎，是否能突出?有趣?。）（1）文章給人的感覺真實(shí)（3）?好笑?、?有意思?中蘊(yùn)二、寫出?有趣?，寫出個(gè)性圖中的內(nèi)容?虎口?脫險(xiǎn)、容標(biāo)標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)求導(dǎo)法備大限度地還給學(xué)生較多的質(zhì)疑問難，交流討論，獨(dú)立要是我問你，你會說話嗎?一定有許能把話說好嗎?你怎么回答?會說和看看他們是怎么說話的?從中體會語的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢?板書課題，解釋課題，理解?氏??之?的意思。對?氏?的解釋可能發(fā)生分歧，學(xué)生可能認(rèn)為?楊氏?是稱謂楊?氏?在字典上也確有這樣的意思。2、理解?氏??之?的你對楊氏之子了解了多少?故事些什么?你從哪句中知道的??未聞孔雀是夫子家禽?一句體會孩計(jì)計(jì)容1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子語言中標(biāo)2.了解晏子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的大臣、柑橘?等詞語。點(diǎn)求導(dǎo)法備時(shí)注1.出示課題?晏子使楚?。理解?使?，出1.生讀課題。使。2.生思考：你知道中2.介紹晏子。說明?子?是古代對對有學(xué)國古代還有哪些著名1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，教2.課堂交流3.嘗試給課文分段1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣（1）最氣憤的是楚王?想乘機(jī)侮辱晏子，（2）最高興的是?從這以后，楚王不敢不1.學(xué)生用自己喜歡的2.課堂交流并讀一讀3.給課文分段,寫段2.小組交流，并朗讀3.讀后，你說說晏子1.讀晏子，如何反駁2.有感情地朗讀第三2.課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。讀相關(guān)的句子。體會云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街3.有感情朗讀第四國沒有人了呢？下等的國家，就派下等人去。我最不中用，3.有感情的朗讀①理解這句話的推理，隱含了?楚國是一1.大聲朗讀課文。個(gè)下等國家?。2.小組交流，并朗讀么不明說？3.分角色朗讀課文，3.有感情朗讀第四自然段。讀后你說說宴子是一想想說的是什么意思？課文的前后有什么聯(lián)還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊理解和開頭結(jié)尾的關(guān)強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧?。？（1.用一個(gè)詞語來說說晏子是一個(gè)怎么樣的2.想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再?楚王仗著自己國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。?2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)一寫你腦中的人物形嘗試?yán)首x?太對不起了，先生們，忘了嘗試?yán)首x?天真冷。先生們，我去柴房嘗試?yán)首x?司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？?）；3.生談生活中說話啰點(diǎn)1.默讀課文，相聲中的那個(gè)人是怎樣打電話的？找出?打電話?的句子。板書設(shè)說話的特點(diǎn)教學(xué)時(shí)說效果好.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)暫時(shí)、硝煙、?聯(lián)系上下文理解?噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼?等詞語。結(jié)合句子能用?雪中送炭?造句。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄使自己感動4.領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感教學(xué)重教學(xué)重點(diǎn)預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)字、詞有感情地朗讀課文。想一想：課文寫到了哪些?親求人?？從哪些事情中可以感受到他們是?親人?？導(dǎo)備時(shí)1.展示學(xué)生收集的有關(guān)含著淚，深情地呼喚著──再見了，親1.展示學(xué)生收集到的有關(guān)抗美援朝的資指課題，生齊讀）──再見了，親人?。?）思考：課文中?親人?指誰，想想2.學(xué)生初讀課文，思考：課文中?親人?（1）教師抽讀生詞，強(qiáng)調(diào)?妮?（ní)、2.師指課題，生齊讀）──再見了，親人！1.學(xué)生自己喜歡的方式2.學(xué)生初讀課文，并思1.匯報(bào)、交流（看送別長達(dá)八年之久，?歸心似箭?，志愿軍們嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出?什么事能比山還高比海還深?。2.思考：到底是一種什懷？引導(dǎo)學(xué)生思考?什還深?。來給我們吃。這真是雪中送炭?。、谧寣W(xué)生解釋：?雪中①學(xué)生可抓住?冒?、?穿?、?頂?、?送?送炭?這個(gè)詞，并理解②指出?雪中送炭?這個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系③指導(dǎo)學(xué)生說說對這3.反饋交流。根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)點(diǎn)3.反饋交流。品味?噩撥。例如，耗?、?同歸于盡?兩個(gè)第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵抓住?代價(jià)?一詞，說人同歸于盡。（抓住?噩耗?、?同歸于盡?說?代價(jià)?具體指什道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？再討論：前三個(gè)自然段（抓住?代價(jià)?一詞，說說?代價(jià)?具體在寫法上有什么共同樣寫好像面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達(dá)感三、回歸整體，感受?親人?3.指名生講志愿軍戰(zhàn)4.出示填空題：學(xué)生在意讀的同學(xué)可以站起來讀。（感情朗讀5.分角色讀：請男生擔(dān)）， 容3.認(rèn)識本課12個(gè)生字和新詞，理解?喜出望外、奄奄一息?等詞語的意思，能用自己的話說說對?金色的魚鉤?的理解。點(diǎn)教學(xué)難理解?在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?導(dǎo)法備時(shí)（2）讀到?金色?這個(gè)詞語，你想到了什(1.默讀課文，思考指2.讀出示的句子。理解?上級，保姆，勤務(wù)員?的意思。3.再讀課文，想想老①為什么說這個(gè)?長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?？②課文為什么以?金色的魚鉤?為題？面軍進(jìn)入草地，當(dāng)?我?和兩個(gè)小同志病?上級?就是?領(lǐng)導(dǎo)?，?上級?怎么會又是?保姆?和?勤務(wù)員?呢？指導(dǎo)員的意老班長既是?上級?，要在遇到困難時(shí)安撫又要像?保姆?和?勤務(wù)員?一樣時(shí)時(shí)處3.研讀?笑?意，談對?笑?的理解和感說說?奄奄一息?是什么意思？既然是?奄奄一息?了，為了兩個(gè)?！?？4.為了完成他既是?上級?，又是?保姆、勤務(wù)員?的任務(wù)，老班長是怎么做的？2.有感情地朗讀最后1.課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他

炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺扎著喉管，失聲喊起來：?老班長，你怎么……?老班長吃得多嗎？?嚼?字寫出了什么？3.研讀?笑?意。從?笑?到?收斂了笑容?，再到?露出了?奄奄一息?是什么意思？既然是?奄奄一息?了，為什么他說的話中還用了兩個(gè)1.出示最后一段話。思考：?我?為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？?這個(gè)長滿紅銹的魚鉤?象征著什么？用自己以，這篇課文要以?金色的魚鉤?為題。教學(xué)后教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)點(diǎn)求法備時(shí)一、以?橋?引入，初步感知《橋》，也是一座生命橋。出示課題──試用自己的話說一說。2.小組合作交流。讀命危險(xiǎn)，不存私念地指揮一百多號人有秩(2)、解釋：?咆哮?序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走是什么意思？山洪是了。怎么咆哮的？理解二、再讀課文，感受?感動??勢不可擋?的含義。2.交流：3.說一說，讀一讀過①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。4.討論：如果，大家黎明的時(shí)候，雨突然大了。這樣亂七八糟、毫無②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山秩序地?fù)硐蛘哪緭酢?.讀一讀年邁村支書哪句話寫得好？為什么？（2）理解：?咆哮?是什么意思？山洪是么做？讀怎么說的句怎么咆哮的？理解?勢不可擋?子。（3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。6.請?jiān)僮x課文，找出？（？（1.指名讀第七到第二十三自然段，找出描1.指名讀第七到第二寫老漢動作、神態(tài)、2.小組交流，讀出示①生答：老漢?不說①老漢?不說話?，卻使人們停住了腳步，②聯(lián)系課文，說說老不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是?一座漢為什么會受村民山?嗎？為什么？?擁戴?呢？老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而③指導(dǎo)有感情地朗讀書記，怪不得他受人?擁戴?，老漢在村民①比較句子，動詞中的威信?像一座山?。會受村民?擁戴?呢？想象老村書為村著?沖、揪、吼、像只豹子?寫出了什么？

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小面去！?老漢兇得像只豹子。3.有感情地再讀第

老漢突然跑上前，從隊(duì)伍里拉出一個(gè)小面去！?老漢兇得很。?沖、揪、吼、像只豹子?寫出了什么？2.想象當(dāng)時(shí)的一個(gè)場？（2.學(xué)生討論：課文為家的利益相沖突時(shí)，他毅然選擇的是?先人后己?！所以，在生命的最后一刻，他想3.再讀加深感受：選擇第七到二十三自然1.洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與2.根據(jù)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板書設(shè)板書設(shè)教學(xué)后的圖片以及文字資2.自由讀課文3──實(shí)現(xiàn)夢想變化的句（2）指名學(xué)生說并指名讀?在非洲……成教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢想變3.學(xué)生自學(xué)，并在?、邶R讀句子?對于我②齊讀句子?對于我們來說，水就是生到2000元?潔凈的水?募捐項(xiàng)目到再增加5.瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。他和父②齊讀，理解?對于我們來說，水就是生作業(yè)2.如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結(jié)合板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行?答記者問?。容教學(xué)目1.理解課文主要內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中感受藺相如的標(biāo)機(jī)智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事3.認(rèn)讀?璧、藺?等生字，會寫?趙、拒?等生字。教學(xué)重了解?完璧歸趙??澠池之會??負(fù)荊請罪?的主要內(nèi)容。點(diǎn)點(diǎn)導(dǎo)法備時(shí)2.質(zhì)疑激趣?？吹秸n題，請同學(xué)3.快速瀏覽全文，同時(shí)想想，這1.這三件事情分別用了哪幾個(gè)自1.生讀課題。理解：?和?，就么2）?將?和?相?是誰？2.聽老師介紹，學(xué)生簡單了解這篇文章講了?完璧歸趙?、?澠池之會?和?負(fù)荊請罪?等3請同學(xué)們回答什么叫?負(fù)荊請罪?。讀?……我指給您看?這是有?我的腦袋和璧就就一塊兒撞讀?我就跟你拼了?──舍身?秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。?──不畏權(quán)勢2.學(xué)生看插圖，想他們當(dāng)時(shí)一4.想象說話：請你任意選擇一個(gè)角色說一說。自由準(zhǔn)備──記容教學(xué)目1、通讀課文，了解本課的情節(jié)，認(rèn)識到諸葛亮?借?箭成功的3、學(xué)習(xí)本課?妒、督、魯?等ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、卻、輕易?造句。教學(xué)重學(xué)習(xí)本課?妒、督、魯?等ll個(gè)生字，以及妒忌、商議、推卻、點(diǎn)探聽等8個(gè)詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用?推卻、輕易?造句。點(diǎn)線索，理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并領(lǐng)會事件的本求導(dǎo)法時(shí)師生合作介紹?草船借箭?前的學(xué)生小組合作了解?草船借箭?三、初讀課文，理清脈絡(luò)箭？怎么樣草船借箭的？使船回去時(shí)?順風(fēng)順?biāo)?。這時(shí)文章第二次提?冬季?；等到曹嘆不如?。值？勾劃出表現(xiàn)諸葛亮?神、妙?④怪不得周瑜長嘆道：?諸葛亮就下令說：?江上霧很大，敵人回去。?曹操聽到鼓聲和吶喊信容標(biāo)軟、踉踉蹌蹌?等詞語。點(diǎn)點(diǎn)導(dǎo)生重點(diǎn)閱讀?武松打虎?這一部分，感受武松的英雄形象法《好漢歌》備指指名讀課文學(xué)習(xí)方法交把課文讀正？（的?資料袋?（2）想一想，除了?打虎?，課一些提示。如，?這酒真有氣力?──這酒很有勁；?篩一碗酒?──倒一碗酒；?吃酒?──喝酒；?武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。?──武松只顧往大蟲面門上眼睛里寫?武松打虎?，課文還寫了哪些內(nèi)2.抽查四人小組讀?武松打虎?3.在描寫?武松打虎?的段落中，四人小組交4.?打虎?部分通過對人物動作面的內(nèi)容與?打虎?內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象三碗來?體會出武松倔強(qiáng)、豪爽。?就有大蟲，我也不怕?體會到笑……??怕什么，只管上去，看看怎么樣。?這里雖有猶豫，但更多的仍然是?勇往直前?的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便?自言自語1.本單元我們共學(xué)習(xí)了三篇根2.收集一個(gè)《水滸傳》人物的故檢簽記錄容標(biāo)2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，理解?石猴?勇敢頑強(qiáng)、一點(diǎn)2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，理解?石猴?勇敢頑強(qiáng)、一教學(xué)難理解?石猴?勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，點(diǎn)求導(dǎo)法備時(shí)注經(jīng)過。2、交流自己喜歡的句子。倒有芝蘭相襯……通靈之意感情地朗讀這些段落。文字清新，很美）悟古典名著的語言特色。并說說躍，食草木，飲澗泉……朝游峰四、課外閱讀擴(kuò)展部？喜歡里面的哪個(gè)人物教學(xué)內(nèi)教學(xué)目教學(xué)內(nèi)教學(xué)目寫的。的評價(jià)，嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前?伸著兩個(gè)指頭?現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用。上的作用，如：?鳳辣子?這個(gè)三、深入研讀，感受人物名字很能反映她的性格反復(fù)朗讀。點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語概括小嘎有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩生很吝嗇……）邊上。靈和?狡猾?。?……越發(fā)指得緊了。?（3）交流《?鳳辣子?初見林黛①?鳳辣子?是一個(gè)什么樣的人，（3）交流《?鳳辣子?初見林黛①?一語未完，只聽后院中有唯有她?放誕無禮?，活脫脫的的?狡猾?等。指頭，?鳳辣子?在眾人面前風(fēng)型。如：?鳳辣子?一下子轉(zhuǎn)悲教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、熟讀課文，了解?刷子李?高超的刷墻技藝，想象?刷子李?刷墻時(shí)的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)?刷子李?了解?刷子李?高超的刷墻技藝，想象?刷子李?刷墻時(shí)的風(fēng)教學(xué)難體會文章是怎樣表現(xiàn)?刷子李?的技藝高超的，感受獨(dú)特的語求導(dǎo)法備時(shí)一、解課題，初識?刷子李?1、出示課題?刷子李?，說說從二、讀課文，了解?刷子李?2.說說?刷子李?給你留下了什1.讀課題，初識?刷子李?說說所以才叫?刷子李?……的人叫?豆腐王?，剃頭特別好的，姓陳德任叫?剃刀陳?……表現(xiàn)?刷子李?技藝高超的句子，?刷子李?的粉刷技藝高超到了和著琴音，每一擺刷，那長長的動作和聲音的描寫，寫出了?刷子李?刷墻時(shí)動作的什么？的屏障。?一個(gè)?天衣無縫?，一個(gè)比喻，寫出了?刷子李?粉說話……看上去就跟粉漿落上中最能表現(xiàn)?刷子李?技藝高超4、課堂交流，學(xué)生答形容?刷子李?的粉刷技藝高超，如：出（1寫出了?刷子李?刷墻時(shí)（2）一個(gè)比喻，寫出了?刷子李?粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量從而理解了?刷子李?刷漿時(shí)必子李?的形象，刷墻時(shí)的樣子。己的話把?刷子李?刷墻時(shí)的一、初讀課文，了解故事1、讀課題?金錢的魔力?。1、出示課題?金錢的魔力?。2、自由讀課文，回答金錢到底有樣的魔力？學(xué)生回答。如：金錢可以讓一個(gè)人情況。學(xué)生朗讀課文，學(xué)后有不清楚的先自己說給自收集自己身邊一個(gè)人的具體進(jìn)行進(jìn)一步的生齊讀作文要指名在全班交,,,,教學(xué)目2.感受異域風(fēng)情，理解?人人為我，我為人人?的人生境界。標(biāo)3.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫7個(gè)。理解?莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味?等詞語的意思。點(diǎn)2.體會?人人為我，我為人人?的境界，并從中受到教育。點(diǎn)求導(dǎo)法教具準(zhǔn)?花團(tuán)錦簇??姹紫嫣紅?的畫面。備時(shí)補(bǔ)充板書──自己的花三、細(xì)讀課文，感悟?美麗?5.小組交流。思考:?莞爾一笑?是怎樣一種笑？離開德國這樣久，有什么變化沒有？?但是美麗并沒有改變。?3.自由讀，季老先生說的?美麗?并沒5.交流指導(dǎo)：?真切?、?脊梁?是什?真切?？二、品讀課文，再感?美麗?1.選擇自己喜歡的方式讀課文3.思考：作者在德國看到了的2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之?真切?吧！3.每天沐浴在?花的海洋?里，？（4.有感情地朗讀這一段，用肯定境界是頗耐人尋味的。?6.理解：耐人尋味。這種境界指?人人為我，我為人人。?7.有感情地朗讀課文第三自然三、前后呼應(yīng)，三感?美麗?：1.再出示第四自然段中?變化是