人教版小學五年級語文下冊教案

12第一課時3習本組課文要注生字認讀,要求讀準字音.原給你留下了什學生自由朗讀第學生自由朗讀第有感情地朗讀第4？（？（師：被譽為?人民藝術家?的風光展現出來呢？現在，我們一美5表示我滿心的愉快。?），朗）。?而并不茫茫。?出示草原圖片理解?一碧千里?。的表示?綠?的詞語來？理解?翠色欲流?意思。）翠色欲流，輕輕流入云際。?出示草原圖片體會?柔美?的感6詩。?說話練習：用?既……又……?和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。?7《天堂》？（思考：草原的特?灑脫?？8有感情地朗讀這二、品讀課文，感受草原之?大?有感情地朗讀相忽落的小鳥。?①你怎樣理解?灑脫?？（本指9出示圖片體會?襟飄帶舞?——肉?！淳譬ぉせ鼐穿ぉぴ倩鼐?、?不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑?……還表是誰也不肯走。這真是?蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。?體會句意：這句話的意思:是蒙著?蒙漢情深?；千里草原，芳這條路，傳承了東西方的友誼與文明。名的?絲綢之路?。今天，讓我們隨著起認識絲綢之路.程請同學們認真讀課同學交流搜集到的有關絲綢之路的故齊讀課后?資料袋?交流搜集到的有關,齊讀課文最后兩個句1：?一條道路將遠隔千里的我們聯？（3．默讀課后?資料袋?。同學交流搜集教學后容1．學會本課6個生字，正確讀寫?戈壁、清晰?等詞語。求導導備時我們學習一篇課文，板書：白楊去了解生長音，讀通句子.？）二、檢查預習，理清課文條理1.默讀課文句，用?——?畫出來。第二課時白楊特點的句朗讀出示的句？（？（？（①?高大的白楊?指什么？?迎著風沙成長的小樹?指什么？思考：詩中的?我們?指的是誰？他們與課法.教學后記讀jiè?猙獰?讀準后鼻韻。不認識的字借助拼音4.讀出示句子：?這只巨大的攔路虎一次次生回答你們是怎么理5.師讀：?然而，一次隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把人攻克風火山的艱難1.小組合作，交流探?（1）請學生解釋?下馬威?。（2）其他人通過讀句子理解?下馬威?。想象?七零八落??不翼而飛?和?劈頭蓋臉?們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣去面5.師讀：?然而，一次次爆（3）按?凍土區(qū)??惡劣天氣?和?極度缺氧?分成三個事件，做三次決極度缺氧問題的？是?杯水車薪?？為什氣瓶在隧道里工作是①是工人們的勇氣和大聲地呼喊出鐵路工?鐵龍?在不斷地向2.同學們和老師一起（1）請學生解釋?下馬威?。威?。2.克服?惡劣天氣?。（1）請學生想象?七零八落??不翼而飛?和?劈頭蓋臉?是什么樣車薪?？為什么會杯水車薪？鐵路這條?鐵龍?在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……）從最后的省略？（2.想不想坐上這趟列車去拜訪容的容的點點求導法備1、策劃一次?手拉手?活動，商量、討論活動的方案。2、能通過書信的方式與他人溝通，并把?手拉手?活動開展能通過書信的方式與他人溝通，并把?手拉手?活動開展下去。策劃一次?手拉手?活動，商量、討論活動的方案。節(jié)讓對方了解自己把自己班級策劃希望以后能如何進一步地相互了想了解對方的哪在小組內交流修大家聽說過?八仙過海?的故事嗎？誰知道?八仙?是哪八個人？今天我們要原名叫做?呂巖?，是唐代人。呂巖考過（注意強調?蓑?字的讀音和寫法）3.再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出2、學生回答,你讀懂了什么?鋪，鋪開。弄，逗弄。飽飯，吃行?小組學習?。邊體會詩人的思想感意思：下來，與青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七流。里都是草地。分。比，小組比，男女生他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上比?？刺炜罩械拿髟隆?.全班一起誦讀全記記?清平樂?是詞牌名，并不是題目。詞所以也稱?長短句?。古代的詞，都可平樂?的?樂?要讀成?lue?清平樂本?村居?才是這首詞的題目，意思是?農村閑居的人家?。《清平樂村居》這首4.再讀全文，學生質4．且讀且點評，讀出韻律節(jié)奏。2．請學生談所?看相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。到?的畫面。無賴：音同?無賴?，這里指頑皮、可2．請學生自由談所?看到?的畫面。計學教學內教學內教學目教學目教學重教學重教學難教學難預習要預習要學法指學法指教學方教學方教具準教具準教學課教學課順序記敘了作者的童？（處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的?我?和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事?冬陽下的駱駝隊?是作者林海音女士童事》一書，深受讀者喜愛?！抖?童年?①借助文中注音和工具書把課文讀正？（①注意指導學生區(qū)分文中兩個?嚼?字幾個片斷：先講冬天?我?看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了?我?關于駱駝系鈴鐺）；作業(yè)拓展延伸──進行小練筆。寫出自己童年趣事。6．冬陽·童年·駱駝隊教學后記容1．會認讀?螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾?標2．仔細閱讀課文，了解內容，體會出?我?在園子里自由自教學重體會?我?在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學習作者點留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情教學難學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感求導法備時童年冬日下的一隊隊駱駝，給作者留下讀年生活的情景讓?我?對童年生活久久不式讀課文，整體感課能忘懷呢？文內容.1.找出生字新詞，注意讀準字音．2.查字典，與同桌探景？快樂玩耍的哪些情書：4.小組交流，師根據2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地1.默讀課文.用筆勾5用瓢舀水往天空揚朗讀，體會到?我?由1默讀課文，體會?我?在園子里的心讀，體會到?我?在園子里的心情，達成共識：?我?在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，?我?的童年生活是多彩有業(yè)計記容標──?我?的樂園8.童年的發(fā)現驅逐、隨心所遇、運轉自如、絞盡腦汁?等詞語。點點求導法備時理解?我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險?等含義深刻的句子。主要內容。課文重點寫作者童年時發(fā)現生在小組內交流童年體敘述這項發(fā)現的經過，最后講了這個內容為切入點展開討擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解?‘我’發(fā)現了什么？?現胚胎發(fā)育規(guī)律時的（1）?我?是在做夢中發(fā)現自己總在飛翔，并且發(fā)現其他同學也具有?飛行?的天賦，于是便產生了好奇，想解決這者童年的發(fā)現是什論交流不理解的問題。2.讀一讀給你留下了3.用自己的話說一說案，便激發(fā)了?我?的想象力，渴望弄（4）?我?想得是那樣癡迷，以至于（5）?我?經過思考、推算，終于找2．從?我?的發(fā)現過程中，那些地方2．引導理解?我明白了──世界上重逐和迫害的危險?這句話的意思。1.學生自讀課文說說2.讓學生通過舉例說樣的啟發(fā)9.兒童詩兩首容1．借助拼音讀準本課出現的生字?丫?，讀讀記記?花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫?等詞語。標點通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年點求導裝、種、悠、長、望、飛?學習。2．把想記容的4、通過事情表達童年的美好，旨在突出?趣?，選擇自己印點點點點求導導備備彩?和?糟糕?……今天，老①要突出?趣?字。（要有稚有反思……）以是釣龍蝦，可以是惡作劇，穎，是否能突出?有趣?。）（1）文章給人的感覺真實（3）?好笑?、?有意思?中蘊二、寫出?有趣?，寫出個性圖中的內容?虎口?脫險、容標標點點點求導法備大限度地還給學生較多的質疑問難，交流討論，獨立要是我問你，你會說話嗎?一定有許能把話說好嗎?你怎么回答?會說和看看他們是怎么說話的?從中體會語的智慧。我們先去認識誰呢?板書課題，解釋課題，理解?氏??之?的意思。對?氏?的解釋可能發(fā)生分歧，學生可能認為?楊氏?是稱謂楊?氏?在字典上也確有這樣的意思。2、理解?氏??之?的你對楊氏之子了解了多少?故事些什么?你從哪句中知道的??未聞孔雀是夫子家禽?一句體會孩計計容1.分角色朗讀課文。理解晏子說的話，體會晏子語言中標2.了解晏子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的大臣、柑橘?等詞語。點求導法備時注1.出示課題?晏子使楚?。理解?使?，出1.生讀課題。使。2.生思考：你知道中2.介紹晏子。說明?子?是古代對對有學國古代還有哪些著名1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教2.課堂交流3.嘗試給課文分段1.大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣（1）最氣憤的是楚王?想乘機侮辱晏子，（2）最高興的是?從這以后，楚王不敢不1.學生用自己喜歡的2.課堂交流并讀一讀3.給課文分段,寫段2.小組交流，并朗讀3.讀后，你說說晏子1.讀晏子，如何反駁2.有感情地朗讀第三2.課堂交流，隨機點撥。讀相關的句子。體會云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街3.有感情朗讀第四國沒有人了呢？下等的國家，就派下等人去。我最不中用，3.有感情的朗讀①理解這句話的推理，隱含了?楚國是一1.大聲朗讀課文。個下等國家?。2.小組交流，并朗讀么不明說？3.分角色朗讀課文，3.有感情朗讀第四自然段。讀后你說說宴子是一想想說的是什么意思？課文的前后有什么聯還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊理解和開頭結尾的關強盜來了，也許是兩國的水土不同吧?。？（1.用一個詞語來說說晏子是一個怎么樣的2.想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他3.嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再?楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱晏從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。?2.比較課文中間每一次較量中楚王前后態(tài)一寫你腦中的人物形嘗試朗讀?太對不起了，先生們，忘了嘗試朗讀?天真冷。先生們，我去柴房嘗試朗讀?司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？?）；3.生談生活中說話啰點1.默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出?打電話?的句子。板書設說話的特點教學時說效果好.教學內容教學內容教學目標暫時、硝煙、?聯系上下文理解?噩耗、剛強、大嫂、籃子、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼?等詞語。結合句子能用?雪中送炭?造句。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄使自己感動4.領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對表達情感教學重教學重點預習要學習字、詞有感情地朗讀課文。想一想：課文寫到了哪些?親求人?？從哪些事情中可以感受到他們是?親人?？導備時1.展示學生收集的有關含著淚，深情地呼喚著──再見了，親1.展示學生收集到的有關抗美援朝的資指課題，生齊讀）──再見了，親人?。?）思考：課文中?親人?指誰，想想2.學生初讀課文，思考：課文中?親人?（1）教師抽讀生詞，強調?妮?（ní)、2.師指課題，生齊讀）──再見了，親人！1.學生自己喜歡的方式2.學生初讀課文，并思1.匯報、交流（看送別長達八年之久，?歸心似箭?，志愿軍們嗎？引導學生提出?什么事能比山還高比海還深?。2.思考：到底是一種什懷？引導學生思考?什還深?。來給我們吃。這真是雪中送炭?。、谧寣W生解釋：?雪中①學生可抓住?冒?、?穿?、?頂?、?送?送炭?這個詞，并理解②指出?雪中送炭?這個詞，讓學生聯系③指導學生說說對這3.反饋交流。根據學生讀的句子，隨機點3.反饋交流。品味?噩撥。例如，耗?、?同歸于盡?兩個第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵抓住?代價?一詞，說人同歸于盡。（抓住?噩耗?、?同歸于盡?說?代價?具體指什道還不足以表達您對中國人民的友誼？再討論：前三個自然段（抓住?代價?一詞，說說?代價?具體在寫法上有什么共同樣寫好像面向對方說話，更便于表達感三、回歸整體，感受?親人?3.指名生講志愿軍戰(zhàn)4.出示填空題：學生在意讀的同學可以站起來讀。（感情朗讀5.分角色讀：請男生擔）， 容3.認識本課12個生字和新詞，理解?喜出望外、奄奄一息?等詞語的意思，能用自己的話說說對?金色的魚鉤?的理解。點教學難理解?在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?導法備時（2）讀到?金色?這個詞語，你想到了什(1.默讀課文，思考指2.讀出示的句子。理解?上級，保姆，勤務員?的意思。3.再讀課文，想想老①為什么說這個?長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?？②課文為什么以?金色的魚鉤?為題？面軍進入草地，當?我?和兩個小同志病?上級?就是?領導?，?上級?怎么會又是?保姆?和?勤務員?呢？指導員的意老班長既是?上級?，要在遇到困難時安撫又要像?保姆?和?勤務員?一樣時時處3.研讀?笑?意，談對?笑?的理解和感說說?奄奄一息?是什么意思？既然是?奄奄一息?了，為了兩個?！?？4.為了完成他既是?上級?，又是?保姆、勤務員?的任務，老班長是怎么做的？2.有感情地朗讀最后1.課文主要是抓住老班長的什么來表現他

炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺扎著喉管，失聲喊起來：?老班長，你怎么……?老班長吃得多嗎？?嚼?字寫出了什么？3.研讀?笑?意。從?笑?到?收斂了笑容?，再到?露出了?奄奄一息?是什么意思？既然是?奄奄一息?了，為什么他說的話中還用了兩個1.出示最后一段話。思考：?我?為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來？?這個長滿紅銹的魚鉤?象征著什么？用自己以，這篇課文要以?金色的魚鉤?為題。教學后教學內教學內點求法備時一、以?橋?引入，初步感知《橋》，也是一座生命橋。出示課題──試用自己的話說一說。2.小組合作交流。讀命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩(2)、解釋：?咆哮?序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走是什么意思？山洪是了。怎么咆哮的？理解二、再讀課文，感受?感動??勢不可擋?的含義。2.交流：3.說一說，讀一讀過①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。4.討論：如果，大家黎明的時候，雨突然大了。這樣亂七八糟、毫無②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山秩序地擁向窄窄的木擋。5.讀一讀年邁村支書哪句話寫得好？為什么？（2）理解：?咆哮?是什么意思？山洪是么做？讀怎么說的句怎么咆哮的？理解?勢不可擋?子。（3）知道學生讀出洪水的兇猛。6.請再讀課文，找出？（？（1.指名讀第七到第二十三自然段，找出描1.指名讀第七到第二寫老漢動作、神態(tài)、2.小組交流，讀出示①生答：老漢?不說①老漢?不說話?，卻使人們停住了腳步，②聯系課文，說說老不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是?一座漢為什么會受村民山?嗎？為什么？?擁戴?呢？老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而③指導有感情地朗讀書記，怪不得他受人?擁戴?，老漢在村民①比較句子，動詞中的威信?像一座山?。會受村民?擁戴?呢？想象老村書為村著?沖、揪、吼、像只豹子?寫出了什么？

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小面去！?老漢兇得像只豹子。3.有感情地再讀第

老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小面去！?老漢兇得很。?沖、揪、吼、像只豹子?寫出了什么？2.想象當時的一個場？（2.學生討論：課文為家的利益相沖突時，他毅然選擇的是?先人后己?！所以，在生命的最后一刻，他想3.再讀加深感受：選擇第七到二十三自然1.洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與2.根據學生的理解和領悟，隨機指導學生板書設板書設教學后的圖片以及文字資2.自由讀課文3──實現夢想變化的句（2）指名學生說并指名讀?在非洲……成教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──（齊讀）我要給非洲的孩子我一口井，文3──13自然段。劃出瑞恩實現夢想變3.學生自學，并在?、邶R讀句子?對于我②齊讀句子?對于我們來說，水就是生到2000元?潔凈的水?募捐項目到再增加5.瑞恩終于實現了自己的夢想。他和父②齊讀，理解?對于我們來說，水就是生作業(yè)2.如果你就是媽媽的朋友，你會在文章中寫些什么呢？請結合板書設計板書設計教學后記當記者，現場進行?答記者問?。容教學目1.理解課文主要內容。在理解課文內容的過程中感受藺相如的標機智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認錯等優(yōu)秀品質。2.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事3.認讀?璧、藺?等生字，會寫?趙、拒?等生字。教學重了解?完璧歸趙??澠池之會??負荊請罪?的主要內容。點點導法備時2.質疑激趣。看到課題，請同學3.快速瀏覽全文，同時想想，這1.這三件事情分別用了哪幾個自1.生讀課題。理解：?和?，就么2）?將?和?相?是誰？2.聽老師介紹，學生簡單了解這篇文章講了?完璧歸趙?、?澠池之會?和?負荊請罪?等3請同學們回答什么叫?負荊請罪?。讀?……我指給您看?這是有?我的腦袋和璧就就一塊兒撞讀?我就跟你拼了?──舍身?秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。?──不畏權勢2.學生看插圖，想他們當時一4.想象說話：請你任意選擇一個角色說一說。自由準備──記容教學目1、通讀課文，了解本課的情節(jié)，認識到諸葛亮?借?箭成功的3、學習本課?妒、督、魯?等ll個生字，以及妒忌、商議、卻、輕易?造句。教學重學習本課?妒、督、魯?等ll個生字，以及妒忌、商議、推卻、點探聽等8個詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用?推卻、輕易?造句。點線索，理清它的起因、經過及結果，并領會事件的本求導法時師生合作介紹?草船借箭?前的學生小組合作了解?草船借箭?三、初讀課文，理清脈絡箭？怎么樣草船借箭的？使船回去時?順風順水?。這時文章第二次提?冬季?；等到曹嘆不如?。值？勾劃出表現諸葛亮?神、妙?④怪不得周瑜長嘆道：?諸葛亮就下令說：?江上霧很大，敵人回去。?曹操聽到鼓聲和吶喊信容標軟、踉踉蹌蹌?等詞語。點點導生重點閱讀?武松打虎?這一部分，感受武松的英雄形象法《好漢歌》備指指名讀課文學習方法交把課文讀正？（的?資料袋?（2）想一想，除了?打虎?，課一些提示。如，?這酒真有氣力?──這酒很有勁；?篩一碗酒?──倒一碗酒；?吃酒?──喝酒；?武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。?──武松只顧往大蟲面門上眼睛里寫?武松打虎?，課文還寫了哪些內2.抽查四人小組讀?武松打虎?3.在描寫?武松打虎?的段落中，四人小組交4.?打虎?部分通過對人物動作面的內容與?打虎?內容有關嗎？又是通過什么描寫來表現人物形象三碗來?體會出武松倔強、豪爽。?就有大蟲，我也不怕?體會到笑……??怕什么，只管上去，看看怎么樣。?這里雖有猶豫，但更多的仍然是?勇往直前?的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便?自言自語1.本單元我們共學習了三篇根2.收集一個《水滸傳》人物的故檢簽記錄容標2、初步感受古典文學的語言特點，理解?石猴?勇敢頑強、一點2、初步感受古典文學的語言特點，理解?石猴?勇敢頑強、一教學難理解?石猴?勇敢頑強、一心想著大家的品質，點求導法備時注經過。2、交流自己喜歡的句子。倒有芝蘭相襯……通靈之意感情地朗讀這些段落。文字清新，很美）悟古典名著的語言特色。并說說躍，食草木，飲澗泉……朝游峰四、課外閱讀擴展部？喜歡里面的哪個人物教學內教學目教學內教學目寫的。的評價，嚴監(jiān)生臨時前?伸著兩個指頭?現人物性格特點上的作用。上的作用，如：?鳳辣子?這個三、深入研讀，感受人物名字很能反映她的性格反復朗讀。點？用一兩個詞語概括小嘎有什么樣的性格特點？用一兩生很吝嗇……）邊上。靈和?狡猾?。?……越發(fā)指得緊了。?（3）交流《?鳳辣子?初見林黛①?鳳辣子?是一個什么樣的人，（3）交流《?鳳辣子?初見林黛①?一語未完，只聽后院中有唯有她?放誕無禮?，活脫脫的的?狡猾?等。指頭，?鳳辣子?在眾人面前風型。如：?鳳辣子?一下子轉悲教學內容教學目標教學重點1、熟讀課文，了解?刷子李?高超的刷墻技藝，想象?刷子李?刷墻時的風采。2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現?刷子李?了解?刷子李?高超的刷墻技藝，想象?刷子李?刷墻時的風教學難體會文章是怎樣表現?刷子李?的技藝高超的，感受獨特的語求導法備時一、解課題，初識?刷子李?1、出示課題?刷子李?，說說從二、讀課文，了解?刷子李?2.說說?刷子李?給你留下了什1.讀課題，初識?刷子李?說說所以才叫?刷子李?……的人叫?豆腐王?，剃頭特別好的，姓陳德任叫?剃刀陳?……表現?刷子李?技藝高超的句子，?刷子李?的粉刷技藝高超到了和著琴音，每一擺刷，那長長的動作和聲音的描寫，寫出了?刷子李?刷墻時動作的什么？的屏障。?一個?天衣無縫?，一個比喻，寫出了?刷子李?粉說話……看上去就跟粉漿落上中最能表現?刷子李?技藝高超4、課堂交流，學生答形容?刷子李?的粉刷技藝高超，如：出（1寫出了?刷子李?刷墻時（2）一個比喻，寫出了?刷子李?粉刷的墻面十分平整，質量從而理解了?刷子李?刷漿時必子李?的形象，刷墻時的樣子。己的話把?刷子李?刷墻時的一、初讀課文，了解故事1、讀課題?金錢的魔力?。1、出示課題?金錢的魔力?。2、自由讀課文，回答金錢到底有樣的魔力？學生回答。如：金錢可以讓一個人情況。學生朗讀課文，學后有不清楚的先自己說給自收集自己身邊一個人的具體進行進一步的生齊讀作文要指名在全班交,,,,教學目2.感受異域風情，理解?人人為我，我為人人?的人生境界。標3.認識3個生字，會寫7個。理解?莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味?等詞語的意思。點2.體會?人人為我，我為人人?的境界，并從中受到教育。點求導法教具準?花團錦簇??姹紫嫣紅?的畫面。備時補充板書──自己的花三、細讀課文，感悟?美麗?5.小組交流。思考:?莞爾一笑?是怎樣一種笑？離開德國這樣久，有什么變化沒有？?但是美麗并沒有改變。?3.自由讀，季老先生說的?美麗?并沒5.交流指導：?真切?、?脊梁?是什?真切?？二、品讀課文，再感?美麗?1.選擇自己喜歡的方式讀課文3.思考：作者在德國看到了的2.讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國人愛花之?真切?吧！3.每天沐浴在?花的海洋?里，？（4.有感情地朗讀這一段，用肯定境界是頗耐人尋味的。?6.理解：耐人尋味。這種境界指?人人為我，我為人人。?7.有感情地朗讀課文第三自然三、前后呼應，三感?美麗?：1.再出示第四自然段中?變化是