部編人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

））些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長方形、正方形、同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼問1）你剛才從書上通過創(chuàng)（2）摸一摸描在紙上的？（），形通過復(fù)通過復(fù)拼成一個(gè)長方個(gè)平行四邊形這樣七塊圖形組報(bào)。在拼一在拼一培養(yǎng)學(xué)哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編通過創(chuàng)（1）分組探究（2）匯報(bào)成果使學(xué)生密切數(shù)使學(xué)生密切數(shù)使學(xué)生使學(xué)生—713－612－5＝11－4=12－4＝11－3=12－3＝11－2=使學(xué)生-5等的計(jì)密切數(shù)培養(yǎng)學(xué)看誰提得問題2、小組活動(dòng)2）學(xué)生在小組--比多少（1）請(qǐng)學(xué)生說說圖上畫了什培養(yǎng)學(xué)看誰提得問題鞏固計(jì)算以內(nèi)退位減中互相商量商比較熟鞏固計(jì)算以內(nèi)退位減鞏固計(jì)算力？（在觀察3．讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)在觀察題），1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)利用舊1、與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是 （） 通過一（），設(shè)計(jì)數(shù)“2在哪個(gè)數(shù)位上？7在哪個(gè)數(shù)位上？”應(yīng)從高位起?！蓖ㄟ^一一、復(fù)習(xí)導(dǎo)復(fù)習(xí)是通過一21、22、23、24、25、26、2741、42、43、44、45、46、47、48、4961、62、63、64、65、66、67、6881、82、83、84、85、86、8791、92、93、94、95、96、97、98、99、數(shù)的大小的方法.），他們的兩人的成績是多兩學(xué)生進(jìn)行通過游？（通過一字卡片中各抽兩張，第一張放學(xué)生游戲知，揭示課（）()。些、少一些、多得多、少得多”？（通過多一、創(chuàng)設(shè)情情境引情境引（2）你認(rèn)為哪種方法最好？學(xué)生匯報(bào)，談二、創(chuàng)設(shè)情3、解答求一共多少本的問復(fù)習(xí)舊通過多通過動(dòng)91、92、93、94、95、96、97、98、21、22、23、24、25、26、2741、42、43、44、45、46、47、48、4961、62、63、64、65、66、67、6881、82、83、84、85、86、8791、92、93、94、95、96、97、98、99、100同桌交同桌交一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興“你有存錢的習(xí)慣嗎？”各自的分類方？（元一、復(fù)習(xí)導(dǎo)師兌換，應(yīng)該用幾張？”各自的分類方一、復(fù)習(xí)導(dǎo)硬幣，請(qǐng)學(xué)生說出是多少錢。談話:你能提出什么數(shù)學(xué)問一、復(fù)習(xí)導(dǎo)2、1元=角角段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手突出整十別2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成習(xí)，引入新2、多媒體出示2個(gè)小朋友，并設(shè)計(jì)這兩一、談話引一、談話引圖觀察后指名回觀察后指名回？（觀察后指名回運(yùn)用已有師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比2、獨(dú)立完成P71、72練習(xí)十六完成練習(xí)十五第3、4、7運(yùn)用已有觀察后指名回102+35（個(gè)）10－2－3＝5（個(gè)）102+35（個(gè)）學(xué)生帶有小括號(hào)的計(jì)算題。學(xué)生計(jì)算三個(gè)在學(xué)生三個(gè)在學(xué)生運(yùn)用游戲觀察后指名回2、先請(qǐng)4個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)2個(gè)同