宇宙之旅（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)

PAGE宇宙之旅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是中國(guó)航天知識(shí)和宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。（2）本節(jié)課主要介紹了宇宙飛船的定義、功能、結(jié)構(gòu)以及神舟系列飛船的發(fā)射情況等知識(shí)點(diǎn)。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解宇宙飛船的基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神，同時(shí)提升動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠通過觀看宇宙飛船相關(guān)的影片和課件，深入了解宇宙飛船的結(jié)構(gòu)和功能，提升對(duì)航天知識(shí)的理解和認(rèn)知能力。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用廢舊材料，團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)并制作出具有創(chuàng)意的宇宙飛船模型，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。（3）學(xué)生通過探索宇宙飛船的制作過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的探究興趣，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和為我國(guó)航天事業(yè)自豪的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)（1）理解和掌握宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。（2）運(yùn)用廢舊材料設(shè)計(jì)和制作宇宙飛船。教學(xué)難點(diǎn)（1）學(xué)習(xí)如何利用各種廢棄物制作宇宙飛船，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料的習(xí)慣，提升學(xué)生的資料整合與自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法講授法、欣賞教學(xué)法、研討學(xué)習(xí)法、交流討論法、指導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備（1）準(zhǔn)備宇宙飛船的相關(guān)多媒體資料，包括神舟系列飛船發(fā)射視頻、宇宙飛船結(jié)構(gòu)PPT等。（2）收集各種廢舊材料，如紙盒、塑料瓶、易拉罐等，用于學(xué)生制作宇宙飛船模型。教學(xué)活動(dòng)及主要語言一、組織教學(xué)準(zhǔn)備與檢查：學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教師需先檢查每位同學(xué)是否已備齊上課所需材料和工具。如有遺漏應(yīng)及時(shí)提醒補(bǔ)齊。技術(shù)設(shè)備調(diào)試：確保所有多媒體設(shè)備（如投影儀）正常運(yùn)作，并準(zhǔn)備好課堂所需的各種輔助教材（例如影片、“神舟八號(hào)”模型及其相關(guān)的PPT演示文稿）。二、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣-播放視頻：教師開啟課程序幕的方式是播放一段記錄了“神舟八號(hào)”發(fā)射瞬間的歷史影像資料。（在此過程中，老師將解說此次任務(wù)的重要性：“2003年11月1日清晨5點(diǎn)58分10秒，隨著轟鳴聲劃破長(zhǎng)空，中國(guó)成功地將自己的第二艘載人飛船送入軌道?！保ㄒ龑?dǎo)提問：請(qǐng)仔細(xì)觀察畫面中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如火箭的起飛過程以及它如何順利進(jìn)入預(yù)定軌道？）回顧過去成就：接下來，請(qǐng)大家回想一下我們國(guó)家第一次成功實(shí)施載人航天飛行的任務(wù)是什么時(shí)候完成的？具體日期為哪一天？（預(yù)期回答：是在2003年的10月份，準(zhǔn)確時(shí)間應(yīng)該是15日那天，楊利偉成為了第一位代表國(guó)家進(jìn)入太空的中國(guó)航天員。）分享個(gè)人感受：（設(shè)問環(huán)節(jié)）當(dāng)你看到那雄壯的一幕時(shí)，心里有什么感想？可以從對(duì)自己未來的期望或?qū)?guó)家未來發(fā)展的樂觀態(tài)度角度出發(fā)表達(dá)看法。（樣本回復(fù)A:經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間不懈努力后，中華民族終于實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)久以來的夢(mèng)想——在星辰大海中擁有自己的一席之地！）（樣本回復(fù)B:隨著科學(xué)技術(shù)水平不斷進(jìn)步，相信不久將來會(huì)有更多同胞踏上這條探索宇宙奧秘之路；我希望長(zhǎng)大以后也能成為一名宇航員。）（樣本回復(fù)C:我國(guó)航空航天領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，這無疑提升了我們?cè)趪?guó)際社會(huì)上的地位與影響力。期待今后能夠見證更加輝煌的成績(jī)！）這樣的討論有助于喚起同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課主題《宇宙之旅》的興趣。三、講授新課初步認(rèn)知概念定義解釋：首先，我們需要明確一點(diǎn)——究竟什么是所謂的“宇宙飛船”?（給出官方定義：它是一種專門用于運(yùn)送人員往返于地球與外太空之間的交通工具，通常只能使用一次就需要報(bào)廢處理掉。）用途探討：（向全班提出探究性問題：為什么我們要花這么多資源去研發(fā)這種類型的飛行器呢?它可以用來做什么？）（學(xué)生們的猜想可能包括：開展科學(xué)研究項(xiàng)目、進(jìn)行軍事偵察行動(dòng)、測(cè)試新材料性能或是促進(jìn)國(guó)際合作等方面的作用。）講述杰出人物故事介紹航天英雄事跡：師：接下來讓我們一起走進(jìn)幾位我國(guó)最偉大宇航員的人生旅程之中吧。（互動(dòng)提問1:大家知道誰是我國(guó)歷史上首位被送上天的戰(zhàn)士嗎？）（正確答案應(yīng)為：楊利偉同志，他乘坐的是神舟五號(hào)載人飛船。）（互動(dòng)提問2:之后又有兩位勇士組隊(duì)完成了第二次飛天壯舉，請(qǐng)你們說出他們的名字好嗎？）（標(biāo)準(zhǔn)答詞：費(fèi)俊龍先生與聶海勝先生，他們共同執(zhí)行了神舟六號(hào)任務(wù)。）（互動(dòng)提問3:那么緊接著實(shí)現(xiàn)中國(guó)人首次太空行走壯舉的人是誰呢？該次行動(dòng)又意味著什么呢？）（合理推測(cè)：由翟志剛領(lǐng)銜，同行者還有劉伯明及景海鵬三人組成的機(jī)組，此次出艙活動(dòng)不僅象征著中國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握該項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的國(guó)家，同時(shí)也展示了我們?cè)谶@一領(lǐng)域的強(qiáng)大實(shí)力。）國(guó)際視野對(duì)比分析展示世界范圍內(nèi)其他主要航天力量成就概覽:師：除了咱們祖國(guó)之外，在全球范圍內(nèi)還有哪些國(guó)家也在積極開發(fā)各自的航天計(jì)劃呢？現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間交流一下所了解到的信息，待會(huì)兒隨機(jī)點(diǎn)名邀請(qǐng)幾位上臺(tái)做簡(jiǎn)短報(bào)告。老師會(huì)根據(jù)同學(xué)的回答情況給出相應(yīng)的補(bǔ)充說明并強(qiáng)調(diào)中外合作共進(jìn)的重要意義。深入淺出講解構(gòu)造原理利用實(shí)物模型加深理解:通過現(xiàn)場(chǎng)演示各類真實(shí)比例縮小版飛船實(shí)物模型讓學(xué)生直觀感受到其復(fù)雜精致的設(shè)計(jì)之美；針對(duì)特定型號(hào)（如神舟六號(hào)為例），重點(diǎn)突出核心組成部分的功能特性（比如返回艙是用來保證航天員安全返回地面的關(guān)鍵部件；而軌道艙則主要用于科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)；至于推進(jìn)艙，則提供了必要的推進(jìn)力以克服重力約束）。動(dòng)手操作體驗(yàn)樂趣指導(dǎo)學(xué)生親手制作簡(jiǎn)易模型：參考教科書第15頁(yè)所示步驟來構(gòu)建屬于自己的小型宇宙飛船模型；提醒各位在正式開始前務(wù)必先繪制詳細(xì)圖紙，規(guī)劃清楚每一步驟的具體實(shí)施方案；分階段實(shí)施的過程中，教師會(huì)持續(xù)巡視各小組，并提供必要幫助以解決可能出現(xiàn)的技術(shù)難題（比如確保結(jié)構(gòu)足夠牢固穩(wěn)定、外觀裝飾精美大方等等）。鼓勵(lì)創(chuàng)新精神發(fā)揚(yáng)光大在輕松愉悅的背景音樂陪伴下，激勵(lì)全體參與者充分發(fā)揮想象力大膽嘗試與眾不同的設(shè)計(jì)理念；密切關(guān)注每個(gè)人的作品制作進(jìn)展?fàn)顟B(tài)特別是那些面臨瓶頸亟待突破的情況給予特別關(guān)注和支持。四、課堂小結(jié)展示團(tuán)隊(duì)成果請(qǐng)每一桌的學(xué)生將各自精心打磨的成品陳列于講臺(tái)上形成一座微型“飛船之城”，準(zhǔn)備迎接接下來的評(píng)審環(huán)節(jié)；允許小組長(zhǎng)輪流上臺(tái)闡述其作品背后所蘊(yùn)含的獨(dú)特構(gòu)思和技術(shù)特色之處供其他人學(xué)習(xí)借鑒。評(píng)分及反饋總結(jié)采用自評(píng)加他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式綜合考量每個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)缺點(diǎn)所在，提倡提出有建設(shè)性的改進(jìn)建議而非單純批評(píng)貶低；根據(jù)表現(xiàn)優(yōu)異程度選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)得主頒發(fā)特制徽章以示獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)；最終用溫馨話語結(jié)束當(dāng)天的學(xué)習(xí)：“每一位同學(xué)都付出了極大的心血才得以創(chuàng)造出如此精美的藝術(shù)品…