課題申報(bào)書：跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！犊鐚W(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與策略研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價(jià)值和意義國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展迅速，但傳統(tǒng)的單學(xué)科人才培養(yǎng)模式已難以滿足社會(huì)對復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。國內(nèi)已有一些高校開始嘗試跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，但相關(guān)研究尚處于起步階段，缺乏系統(tǒng)性和深入性。國外研究現(xiàn)狀國外在跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面已有較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，如美國、英國等國家的藝術(shù)院校普遍采用跨學(xué)科、跨專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。國外相關(guān)研究主要集中在人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面。選題的價(jià)值和意義本課題旨在深入研究跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與策略，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。選題的價(jià)值和意義在于：一是推動(dòng)我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才；二是提升我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育國際競爭力，借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；三是促進(jìn)跨學(xué)科、跨專業(yè)教育融合，推動(dòng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他學(xué)科的交叉融合。二、預(yù)期目標(biāo)構(gòu)建跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式通過研究，構(gòu)建一套符合我國國情的跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面。制定跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略根據(jù)構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略，如招生政策、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等。形成跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系通過深入研究，形成一套系統(tǒng)的跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理論體系，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革提供理論支持。三、主要研究內(nèi)容跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，構(gòu)建一套符合我國國情的培養(yǎng)模式?？鐚W(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略的制定根據(jù)構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，研究制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略，如招生政策、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等。跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系構(gòu)建通過深入研究，形成一套系統(tǒng)的跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理論體系，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革提供理論支持。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建研究如何將不同學(xué)科的知識和技能有機(jī)地融合在一起，構(gòu)建一套科學(xué)、合理的跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。難點(diǎn)：跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的研究研究如何針對跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、案例分析法等方法，對國內(nèi)外跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與策略進(jìn)行深入研究。技術(shù)路線（1）收集國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀；（2）設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，對高校、企業(yè)等相關(guān)人員進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談；（3）分析問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，總結(jié)跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與策略的特點(diǎn)和不足；（4）構(gòu)建跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定培養(yǎng)策略；（5）形成跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：收集國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)問卷和訪談提綱，對高校、企業(yè)等相關(guān)人員進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。第三階段（7-9個(gè)月）：分析問卷調(diào)查和訪談結(jié)果，總結(jié)跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與策略的特點(diǎn)和不足。第四階段（10-12個(gè)月）：構(gòu)建跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定培養(yǎng)策略。第五階段（13-15個(gè)月）：形成跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的理論體系。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：構(gòu)建跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式本課題將深入研究跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面，構(gòu)建一套符合我國國情的培養(yǎng)模式。創(chuàng)新點(diǎn)：制定跨學(xué)科復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略本課題將根據(jù)構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，研究制定相應(yīng)的培養(yǎng)策略，如招生政策、師資隊(duì)伍建設(shè)、校企合作等，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，