課題申報(bào)書：荊楚文化融入高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！肚G楚文化融入高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義國內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來，國內(nèi)對(duì)荊楚文化的研究主要集中在歷史、文學(xué)、藝術(shù)、民俗等方面。關(guān)于荊楚文化融入高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的研究相對(duì)較少?，F(xiàn)有研究多關(guān)注荊楚文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其在思想政治教育中的價(jià)值，但對(duì)于如何將荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的研究尚不夠深入。國外研究現(xiàn)狀國外對(duì)荊楚文化的研究主要集中在漢學(xué)領(lǐng)域，涉及荊楚文化的歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面。國外學(xué)者對(duì)荊楚文化的研究多從跨文化的視角出發(fā)，關(guān)注荊楚文化與其他文化的交流與融合。然而，國外對(duì)荊楚文化融入高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的研究幾乎空白。選題的價(jià)值和意義（1）理論價(jià)值：本研究將豐富高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論體系，為荊楚文化在思政課中的運(yùn)用提供理論支撐。（2）實(shí)踐價(jià)值：本研究將為高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)提供新的路徑，提高思政課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。（3）教育價(jià)值：本研究有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。二、預(yù)期目標(biāo)深入挖掘荊楚文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供豐富的文化素材。探索荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的有效路徑，提高思政課的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、主要研究?jī)?nèi)容荊楚文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)（1）荊楚文化的歷史淵源（2）荊楚文化的地域特色（3）荊楚文化的價(jià)值觀念高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析（1）思政課實(shí)踐教學(xué)的基本情況（2）思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題（3）思政課實(shí)踐教學(xué)的需求與挑戰(zhàn)荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑探索（1）課程內(nèi)容的融入（2）教學(xué)方法的創(chuàng)新（3）實(shí)踐活動(dòng)的開展四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的有效路徑探索。難點(diǎn)：如何將荊楚文化與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。五、研究方法、技術(shù)路線文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外關(guān)于荊楚文化和思政課實(shí)踐教學(xué)的研究現(xiàn)狀。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。案例分析法：選取典型案例，分析荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐研究法：在高職院校開展荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的模式。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)調(diào)研，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)和內(nèi)容。第二階段（4-6個(gè)月）：開展問卷調(diào)查和訪談，分析高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題。第三階段（7-9個(gè)月）：選取典型案例，進(jìn)行案例分析，探索荊楚文化融入思政課實(shí)踐教學(xué)的路徑。第四階段（10-12個(gè)月）：在高職院校開展試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的模式。第五階段（13-15個(gè)月）：撰寫研究報(bào)告，進(jìn)行成果總結(jié)和推廣。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色：將荊楚文化融入高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)，為思政課實(shí)踐教學(xué)提供新的路徑。創(chuàng)新點(diǎn)：探索荊楚文化與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)