Module4 Unit 12 Fire（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Module4Unit12Fire（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課Module4Unit12Fire，是基于2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本單元以火災(zāi)為主題，旨在讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害，掌握與火災(zāi)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，描述火災(zāi)場景，并在實際情境中運用英語進行緊急求助。同時，課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高自我保護能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿關(guān)于火災(zāi)的對話和描述，能夠用英語表達(dá)火災(zāi)發(fā)生時的情景和求助信息。

2.文化意識：學(xué)生了解火災(zāi)安全知識，認(rèn)識到在不同文化中對待火災(zāi)的態(tài)度和處理方式的異同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生面對緊急情況時的冷靜判斷和解決問題的能力，以及通過英語學(xué)習(xí)提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會運用字典等工具書查找生詞，通過合作學(xué)習(xí)提高英語實際應(yīng)用能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Fire”，圍繞火災(zāi)的預(yù)防、應(yīng)對以及火災(zāi)發(fā)生時的求助方法展開。課程將利用課文中的對話和情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述火災(zāi)現(xiàn)場，如何在緊急情況下求助，以及如何表達(dá)對火災(zāi)安全的認(rèn)識和預(yù)防措施。

2.重點難點：

-重點：掌握與火災(zāi)相關(guān)的詞匯，如“fire”,“burn”,“safe”,“escape”等；學(xué)習(xí)描述火災(zāi)場景和應(yīng)急措施的句型，例如“Howdoyouescapefromafire?”，“Whatshouldyoudoifthereisafire?”；培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的聽說交流能力。

-難點：理解并運用條件祈使句來表達(dá)火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)對策略，例如“Ifthereisafire,youshouldcall119.”；以及在真實語境中準(zhǔn)確運用所學(xué)的英語知識進行緊急求助。此外，難點還包括引導(dǎo)學(xué)生正確處理火災(zāi)時的緊張情緒，培養(yǎng)冷靜應(yīng)對緊急情況的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)火災(zāi)相關(guān)的英語表達(dá)和應(yīng)急措施。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計一系列任務(wù)和活動，鼓勵學(xué)生通過合作和互動完成任務(wù)，提高語言實際運用能力。

3.激勵教學(xué)法：通過表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示火災(zāi)相關(guān)的圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語互動，提高學(xué)生的聽說能力。

3.實物展示：使用消防器材模型，如滅火器、安全出口標(biāo)志等，讓學(xué)生直觀了解火災(zāi)安全知識。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過播放一段關(guān)于火災(zāi)的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對火災(zāi)安全問題的關(guān)注，并提出問題：“如果你在火災(zāi)現(xiàn)場，你會怎么辦？”

目的：激發(fā)學(xué)生的思考和討論欲望，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

概念講解：介紹火災(zāi)安全的基本概念，如“火源”、“逃生通道”、“疏散”等，并通過案例分析幫助學(xué)生理解。

重點難點分析：講解火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)對措施，如“使用濕毛巾捂住口鼻”、“保持低姿勢逃生”等，并強調(diào)這些措施的必要性。

歸納推理：通過多個火災(zāi)案例，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)火災(zāi)發(fā)生時的共同特征，如“火勢蔓延快”、“煙霧濃”等，進而歸納出火災(zāi)預(yù)防的關(guān)鍵點。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于火災(zāi)安全的選擇題和判斷題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗學(xué)生對火災(zāi)安全知識的掌握情況。

小組討論：組織學(xué)生就火災(zāi)逃生計劃進行分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析真實的火災(zāi)逃生成功和失敗案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行問題解決，提高學(xué)生的實踐能力。

辯論活動：組織學(xué)生進行辯論賽，辯論主題如“是否應(yīng)該在高層建筑中安裝更多的消防設(shè)施”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：對本節(jié)課的火災(zāi)安全知識進行梳理和總結(jié)，強調(diào)預(yù)防火災(zāi)的重要性以及逃生時的注意事項。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，如“學(xué)會了如何在火災(zāi)中保護自己”，“了解了火災(zāi)預(yù)防的重要性”，并提出改進措施，如“回家后檢查家中的消防設(shè)施”。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，學(xué)生能夠較好地理解和掌握火災(zāi)相關(guān)的英語表達(dá)和應(yīng)急措施。但在實際操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于火災(zāi)逃生路線的記憶不夠牢固，對于消防設(shè)施的認(rèn)知也不夠全面。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，我將增加實物教學(xué)環(huán)節(jié)，如使用消防設(shè)施模型進行演示，讓學(xué)生更直觀地了解其使用方法。同時，設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如模擬火災(zāi)逃生演練，以增強學(xué)生的實際操作能力和記憶。此外，還將提供更多的火災(zāi)安全資料，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，加深對火災(zāi)安全的認(rèn)識。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-火災(zāi)安全常識：介紹火災(zāi)的分類、火災(zāi)發(fā)生的原因、火災(zāi)的預(yù)防措施以及火災(zāi)時的應(yīng)急逃生方法。

-滅火器的使用方法：詳細(xì)講解不同類型滅火器的適用場合和正確使用方法。

-火災(zāi)安全標(biāo)識：展示常見的火災(zāi)安全標(biāo)識，如安全出口、滅火器位置、緊急疏散路線等。

-火災(zāi)案例分析：收集國內(nèi)外典型的火災(zāi)案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因和造成的后果。

-火災(zāi)逃生技巧：介紹在火災(zāi)中如何正確逃生，包括使用濕毛巾捂住口鼻、保持低姿勢等。

-消防科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代消防科技的發(fā)展，如智能消防系統(tǒng)、無人機巡查等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集家庭、學(xué)校等場所的火災(zāi)安全信息，繪制火災(zāi)逃生路線圖，并進行分享。

-建議學(xué)生通過閱讀消防安全的書籍和文章，了解更多的火災(zāi)安全知識。

-建議學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的消防安全演練，提高實際操作能力。

-鼓勵學(xué)生與家長一起檢查家中的消防設(shè)施，確保其完好可用。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外火災(zāi)安全動態(tài)，了解最新的消防安全研究成果。

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