2024年春九年級語文下冊 第8課《西風(fēng)頌》教學(xué)實(shí)錄2 長春版

2024年春九年級語文下冊第8課《西風(fēng)頌》教學(xué)實(shí)錄2長春版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長春版九年級語文下冊第8課《西風(fēng)頌》，主要包括詩歌的朗讀、理解詩歌內(nèi)容、分析詩歌的藝術(shù)特色以及探討詩人雪萊的浪漫主義精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩、現(xiàn)代詩，對詩歌的基本知識有了一定的了解，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些知識，深入分析《西風(fēng)頌》的語言特色、意象運(yùn)用以及詩歌表達(dá)的情感，從而提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌語言的敏感性和鑒賞力，能夠識別并分析《西風(fēng)頌》中的修辭手法和象征意義。

2.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過深入理解詩歌內(nèi)容，感受雪萊的浪漫主義情懷，增強(qiáng)文學(xué)審美能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和探究，激發(fā)批判性思維，提升分析和評價文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段與《西風(fēng)頌》主題相關(guān)的音樂，如西風(fēng)的聲音或古典音樂，以此營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情感世界。

-情境模擬：邀請學(xué)生閉上眼睛，想象自己正處在西風(fēng)肆虐的荒原上，感受詩中的自然力量和情感沖擊。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對《西風(fēng)頌》中的某一節(jié)或某一意象進(jìn)行討論，分享各自的感受和理解，鼓勵不同觀點(diǎn)的交流。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人雪萊，模擬創(chuàng)作詩歌的過程，通過角色扮演來深入理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫短文，反思自己在學(xué)習(xí)《西風(fēng)頌》過程中的收獲和不足。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，互相評價對方的朗誦技巧和詩歌理解，以此提高學(xué)生的審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：詩歌朗誦音頻、相關(guān)文學(xué)評論文章、詩人雪萊的生平介紹

-教學(xué)手段：互動討論板、詩歌分析工作表、學(xué)習(xí)反饋問卷五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段描繪自然風(fēng)光的視頻，視頻中自然界的西風(fēng)呼嘯，引發(fā)學(xué)生對西風(fēng)的直觀感受。

-提問：你們對西風(fēng)有什么印象？它在自然界中扮演著什么角色？引出本節(jié)課的主題《西風(fēng)頌》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-詩歌朗讀：全班同學(xué)齊聲朗讀《西風(fēng)頌》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-詩歌解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解雪萊使用的象征和隱喻手法。

-內(nèi)容探討：學(xué)生分小組，每組針對詩歌的某一節(jié)進(jìn)行討論，探討詩歌的意義和情感。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師挑選詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“不羈”“凋零”“新生”，進(jìn)行講解和記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：各小組討論《西風(fēng)頌》中的自然意象對人的啟迪，如何從詩歌中汲取力量。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人雪萊，模擬創(chuàng)作詩歌的過程，分享創(chuàng)作時的情感和思考。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“風(fēng)”為主題的短詩，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的象征和隱喻手法。

-詩歌分享：學(xué)生朗誦自己創(chuàng)作的詩歌，班級內(nèi)進(jìn)行互評，給予反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的自然意象和浪漫主義精神。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《西風(fēng)頌》的感想或分析文章。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇《西風(fēng)頌》中的某一節(jié)，進(jìn)行深入的解讀和分析，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成，并鼓勵他們積極準(zhǔn)備。

7.課堂結(jié)束語（5分鐘）

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度給予肯定，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索詩歌的魅力。

-提醒學(xué)生，詩歌不僅是文學(xué)的藝術(shù)，也是生活的哲學(xué)，希望他們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)詩歌的美。六、教學(xué)反思

今天的《西風(fēng)頌》教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對詩歌的熱情和理解力。他們在討論中展現(xiàn)出了敏銳的洞察力和豐富的想象力，這讓我非常欣慰。但也有不足之處，比如在創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與。我會在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們都能在詩歌的世界中找到自己的位置，感受到文學(xué)的魅力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：剪輯雪萊生平介紹視頻，展示其創(chuàng)作背景。

-圖片：搜集與《西風(fēng)頌》相關(guān)的自然景象圖片，如狂風(fēng)、落葉等，用于導(dǎo)入新課。

-音頻：準(zhǔn)備《西風(fēng)頌》的朗誦音頻，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練中感受詩歌的韻律和情感。

2.閱讀材料

-詩歌原文：《西風(fēng)頌》全文，以及雪萊其他相關(guān)詩歌，供學(xué)生深入閱讀。

-詩歌解析：精選詩歌解析文章，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義和藝術(shù)特色。

-擴(kuò)展閱讀：提供浪漫主義文學(xué)的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解該時期的文學(xué)背景。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線英漢詞典，方便學(xué)生查找詩歌中的生僻詞匯。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-詩歌分析工具：提供在線詩歌分析工具，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭。

4.教學(xué)輔助材料

-詩歌分析表格：設(shè)計詩歌分析表格，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析詩歌，如意象、修辭、情感等。

-詞匯記憶卡片：制作重點(diǎn)詞匯記憶卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和記憶。

-創(chuàng)作指導(dǎo)手冊：編寫詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)手冊，提供創(chuàng)作方法和技巧，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

5.教學(xué)互動平臺

-課堂討論區(qū)：在校園教學(xué)平臺上設(shè)置專門的課堂討論區(qū)，便于學(xué)生在線交流和分享學(xué)習(xí)心得。

-作業(yè)提交系統(tǒng)：利用教學(xué)平臺作業(yè)提交系統(tǒng)，方便學(xué)生提交作業(yè)，教師及時批改和反饋。

6.資源庫

-詩歌資源庫：建立詩歌資源庫，包含不同詩人的經(jīng)典作品，供學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

-文學(xué)評論資源庫：搜集整理文學(xué)評論文章，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解詩歌作品。

7.教學(xué)延伸