字母教學(xué)策略研究（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊

字母教學(xué)策略研究（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞外研版（一起）英語二年級(jí)上冊第二單元“LettersandSounds”中的字母教學(xué)策略展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音、書寫及在單詞中的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的字母基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的字母，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音、書寫技巧，并拓展其在單詞中的應(yīng)用。教材中涉及的相關(guān)內(nèi)容有字母Aa、Bb、Cc、Dd的發(fā)音規(guī)則、書寫方法以及單詞練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀和書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd，提升語言技能核心素養(yǎng)。

2.通過字母在單詞中的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，發(fā)展語言知識(shí)核心素養(yǎng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，提高交流與合作能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力核心素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)文化意識(shí)，提升文化品格核心素養(yǎng)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一首包含本節(jié)課字母的歌曲，如《TheAlphabetSong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟悉字母的發(fā)音和書寫。

-情境模擬：創(chuàng)建一個(gè)“字母島”的虛擬場景，學(xué)生需要幫助島上居民找到丟失的字母，并在過程中練習(xí)字母的發(fā)音和書寫。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)字母，討論該字母在單詞中的不同用法，并分享給其他小組。

-角色扮演：學(xué)生扮演字母偵探，尋找隱藏在單詞中的目標(biāo)字母，并在班級(jí)中展示他們的發(fā)現(xiàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后填寫反思表，記錄自己在本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及在學(xué)習(xí)字母時(shí)遇到的困難。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂上的表現(xiàn)，包括字母的發(fā)音準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和參與度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用字母動(dòng)畫視頻幫助學(xué)生直觀理解字母發(fā)音，展示字母書寫順序的圖片，以及播放字母相關(guān)音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：提供含有本節(jié)課字母的簡單英文故事，讓學(xué)生在閱讀中鞏固字母學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言理解能力。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)白板，讓學(xué)生在屏幕上練習(xí)書寫字母，使用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一首歡快的字母歌，如《TheAlphabetSong》，讓學(xué)生跟隨音樂唱出字母，活躍課堂氛圍。

-利用多媒體展示字母Aa、Bb、Cc、Dd的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些字母，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-字母認(rèn)讀：教師逐一展示字母Aa、Bb、Cc、Dd，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并練習(xí)書寫。

-單詞練習(xí)：教師給出含有本節(jié)課字母的單詞，如“apple”、“ball”、“cat”、“dog”，讓學(xué)生拼讀并書寫。

-游戲互動(dòng)：開展“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到與教師手中字母相對(duì)應(yīng)的字母卡片，增強(qiáng)記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)字母，例如編寫包含這些字母的句子。

-角色扮演：學(xué)生扮演小老師，教授其他同學(xué)如何正確書寫和發(fā)音所學(xué)字母。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-單詞接龍：學(xué)生輪流說出以Aa、Bb、Cc、Dd開頭的單詞，下一個(gè)單詞的首字母需與前一個(gè)單詞的末字母相同。

-個(gè)性化作業(yè)：學(xué)生回家后，用所學(xué)字母創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事或畫出相關(guān)圖畫，第二天與同學(xué)分享。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)字母及其在單詞中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

-學(xué)生自我反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，分享在學(xué)習(xí)和互動(dòng)過程中的收獲和不足。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的字母教學(xué)課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們對(duì)字母歌的反應(yīng)很積極，這讓我感到很高興。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注個(gè)別學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。另外，角色扮演活動(dòng)雖然增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，但時(shí)間分配上有些不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)展示。下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。此外，學(xué)生的個(gè)性化作業(yè)完成得很有創(chuàng)意，但我也注意到一些學(xué)生在書寫方面還有待提高，我會(huì)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠規(guī)范書寫每個(gè)字母。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束前，我將布置以下作業(yè)：

-個(gè)人字母學(xué)習(xí)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，制定一個(gè)針對(duì)字母Aa、Bb、Cc、Dd的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)、練習(xí)內(nèi)容和自我評(píng)估。

-創(chuàng)意單詞接龍：學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母創(chuàng)作一個(gè)故事，故事中每個(gè)新句子的首字母必須接上前一個(gè)句子的末字母，形成字母接龍。

-字母書寫練習(xí)：學(xué)生需在練習(xí)本上規(guī)范書寫每個(gè)字母，并嘗試書寫包含這些字母的單詞。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的書寫、發(fā)音和創(chuàng)造力給予具體反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課開始時(shí)，我會(huì)邀請幾名學(xué)生分享他們的創(chuàng)意故事，讓全班同學(xué)欣賞和學(xué)習(xí)他們的作品。

-個(gè)人反