Unit 4 What's wrong with you Lesson 20說課（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit4What'swrongwithyouLesson20說課（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教精通版英語五年級下冊Unit4What'swrongwithyouLesson20，主要學(xué)習(xí)描述身體不適的句子，如：“What'swrongwithyou?Ihaveaheadache.”以及如何提出建議，如：“Youshouldtakesomemedicine.”

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Unit4中學(xué)到的身體部位詞匯和表達疼痛的詞匯有關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述身體不適，并提出相應(yīng)的建議，進一步鞏固和提高他們的英語口語表達能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。然而，他們在使用英語描述健康問題和生活方式方面可能缺乏詞匯和句型，同時，對于健康生活方式的理解可能不夠深入，實踐經(jīng)驗相對較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式展開，結(jié)合教材Unit4What'swrongwithyou?Lesson20的內(nèi)容，規(guī)劃以下活動：

-閱讀材料：引入關(guān)于健康生活方式的短文，讓學(xué)生了解合理飲食、規(guī)律運動、良好心態(tài)對健康的重要性，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于人物日常健康習(xí)慣的對話或故事，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，并回答相關(guān)問題。

-互動活動：分組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并用英語描述自己的健康狀況，提出改善建議，從而將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握描述身體不適的句子和提出健康建議的句型。

舉例：學(xué)會使用"What'swrongwithyou?"來詢問他人身體狀況，以及用"Ihaveaheadache."來描述自己頭疼。同時，學(xué)會提出建議，如："Youshouldtakesomemedicine."和"Youneedtorestmore."

-核心知識：掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如："healthyeating"、"exercise"、"goodmood"等。

舉例：通過閱讀材料和聽力練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會使用這些詞匯來描述和討論健康生活方式。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：正確使用情態(tài)動詞"should"和"need"來提出建議。

舉例：學(xué)生在使用"should"和"need"時，可能會混淆它們的用法，例如錯誤地說成"Youshouldtotakesomemedicine."而正確的表達是"Youshouldtakesomemedicine."

-難點內(nèi)容：理解并運用健康生活方式的概念到實際情境中。

舉例：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)自己難以將所學(xué)的健康生活方式詞匯和句型應(yīng)用到具體的個人經(jīng)驗中，例如描述自己的飲食或運動習(xí)慣時，可能會出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)或句型使用不準(zhǔn)確的情況。教師需要通過示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻介紹不同健康生活方式的例子，如合理飲食和規(guī)律運動的短片；展示身體部位和表情的圖片，幫助學(xué)生直觀理解身體不適的表達；播放聽力練習(xí)音頻，強化學(xué)生聽力理解能力。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一篇英文短文，介紹健康飲食、運動和保持良好心態(tài)的重要性，以及如何將這些要素融入日常生活，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用專門的聽力練習(xí)軟件進行針對性的聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張健康生活方式的圖片，如一位正在運動的人，或是一張營養(yǎng)均衡的餐盤圖片。

-教師提問：“你們認為什么是健康的生活方式？為什么它很重要？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，并指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，尋找文章中的關(guān)鍵信息。

-教師提問：“文章中提到了哪些健康生活方式的核心要素？”

-學(xué)生回答后，教師進一步解釋并強調(diào)這些要素。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進行反饋，確保學(xué)生理解無誤。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師選取閱讀材料中的重點詞匯和短語，進行講解和記憶訓(xùn)練。

-教師通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些詞匯的正確用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何在日常生活中實踐健康生活方式。

-每組選出一名代表，分享小組的討論成果。

-角色扮演：教師指定一些學(xué)生扮演不同角色，如營養(yǎng)師、健身教練等，其他學(xué)生提出健康相關(guān)的問題，角色扮演者給出建議。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保角色扮演活動順利進行。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。

-學(xué)生簡要描述自己的計劃，教師提供反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進建議。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐健康生活方式，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解并使用基本的健康生活方式詞匯和句型。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何自然地運用所學(xué)語言表達還存在一定的困難，且在討論個人健康生活計劃時，一些學(xué)生表現(xiàn)出對健康知識的不夠深入理解。

教學(xué)改進：在未來的課程中，我將增加更多的實際情景模擬，讓學(xué)生在模擬的日常場景中練習(xí)使用目標(biāo)語言。同時，我會準(zhǔn)備一些簡單的健康知識資料，輔助學(xué)生在討論個人健康生活計劃時能夠更深入地理解和表達。此外，我計劃在課后提供一些在線資源，如健康生活方式的視頻和文章，以便學(xué)生能夠在課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)均勻，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，對健康生活方式相關(guān)詞匯和句型的掌握較為準(zhǔn)確，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用情態(tài)動詞時出現(xiàn)錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到個人健康生活計劃中，顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力。

-測試成績：單元測試顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握健康生活方式的核心概念和英語表達，但部分學(xué)生在實際應(yīng)用中還需加強。

3.反饋與改進

-學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認為角色扮演活動有助于提高英語口語能力，但