9 y w（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

9yw（教學實錄）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《語文》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習統(tǒng)編版語文一年級上冊第9課《語文園地八》。內容主要包括學習生字詞、朗讀課文、理解課文大意以及課堂練習。我們將通過趣味性的教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的知識點。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過學習《語文園地八》中的生字詞，培養(yǎng)學生正確認讀和書寫漢字的能力，提高學生的語言表達和文字運用水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過朗讀課文，培養(yǎng)學生的語音感知能力和語言理解能力，激發(fā)學生的思維活力，提升思維品質。

3.文化傳承與理解：通過理解課文內容，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強學生的文化自信和民族認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生對語言美的感知和欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學內容分析

1.主題內容：《語文園地八》包括“我會讀”、“我會寫”、“日積月累”三個部分。“我會讀”部分選取了適合一年級學生閱讀的簡短文章，旨在提高學生的朗讀興趣和閱讀能力；“我會寫”部分教授了本課的生字，要求學生能夠正確書寫；“日積月累”部分則是對本課學習內容的鞏固和拓展。

2.重點難點：

-重點：正確認讀和書寫本課的生字詞，理解課文內容，掌握朗讀技巧。

-難點：生字“掌”、“曲”等筆畫較多的字詞的正確書寫，以及課文中的部分詞語的理解和運用。本節(jié)課需要引導學生通過觀察、模仿和練習，掌握生字的筆畫和結構，同時通過朗讀和討論，幫助學生理解課文中的比喻和象征等修辭手法，提升學生的文學素養(yǎng)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與課文內容相關的圖片和動畫，幫助學生直觀地理解課文中的場景和寓意，以及音頻資料輔助學生正確發(fā)音和模仿朗讀。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的補充閱讀材料，以拓展學生的知識面，增強學生的閱讀興趣。

3.在線工具：利用在線互動白板，進行生字書寫演示和練習，以及使用在線漢字學習軟件，幫助學生鞏固生字學習，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與《語文園地八》課文內容相關的圖片，如課文中的自然風光、動物形象等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們在圖片中看到了什么？這些圖片讓你想到了課文中哪些內容？”通過問題引導學生回顧已學課文，自然導入新課。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班學生齊讀課文，注意語音、語調的正確性，教師對學生的發(fā)音進行糾正和指導。

-生字學習：教師逐個介紹本課的生字，包括字音、字形、筆畫和結構，通過卡片、游戲等方式幫助學生記憶。

-詞語理解：教師選取課文中重點詞語，用簡單易懂的語言解釋其含義，并通過例句幫助學生理解其在語境中的運用。

-課文理解：教師提出問題，引導學生復述課文內容，檢查學生對課文的理解程度。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論課文中描述的自然景象和動物行為，分享自己的理解和感受。

-角色扮演：教師挑選幾個學生扮演課文中的角色，進行簡單的角色扮演，增進學生對課文內容的理解和記憶。

4.實踐應用（10分鐘）

-仿寫練習：教師給出幾個與課文相關的主題，要求學生選擇一個主題，仿照課文中的句式和結構，進行創(chuàng)意寫作。

-朗讀展示：學生分組進行朗讀練習，每組選擇課文中的一個段落進行朗讀，其他同學傾聽并進行評價。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調生字詞的正確書寫和課文的理解。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師針對學生的反饋進行點評和指導。

-布置作業(yè)：要求學生復習本課的生字詞，并選擇一個段落進行熟讀。

6.課堂延伸（5分鐘）

-教師布置下一節(jié)課的學習內容，預告即將學習的課文和相關的學習任務。

-鼓勵學生在課后閱讀與課文主題相關的書籍，拓寬知識面。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、討論、實踐等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和效果。同時，教師注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如語言表達能力、思維發(fā)展能力和文化理解能力。六、教學反思與改進

今天的課堂上，孩子們的朗讀進步很大，能夠流利地朗讀課文，對生字詞的掌握也較為扎實。但在互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課文中的深層含義理解不夠，需要更多引導。下次我會設計一些更具體的問題，幫助他們更好地理解課文內容。另外，我也注意到在生字書寫練習時，一些孩子對字形的把握還不夠準確，我會增加一些書寫練習，并給予更多個性化的指導，確保每個孩子都能正確書寫生字。在未來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和文化理解，讓他們的語文學習更加全面深入。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是朗讀環(huán)節(jié)，大家都能積極開口，討論環(huán)節(jié)也有不少同學主動分享自己的想法。

-準確性：在生字學習和課文理解方面，大部分同學能夠準確回答問題，但仍有少數(shù)同學對部分生字的結構和某些詞語的含義掌握不夠準確。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：從作業(yè)情況來看，同學們對生字的書寫有了明顯的進步，但作文練習中的語言表達還需加強，邏輯性和條理性有待提升。

-測試成績：通過小測驗，發(fā)現(xiàn)同學們對課文內容的記憶較好，但生字的默寫仍有待提高。

3.反饋與改進

-學生反饋：同學們反饋在互動討論環(huán)節(jié)感到有些緊張，希望能有更多的時間思考和表達。

-教師反思：我意識到在課堂互動中，需要給予學生更多的思考和表達空間，同時，針對生字學習，我將增加一些趣味性的練習，以提高學生的學習興趣和記憶效果。未來，我會調整教學策略，更加注重培養(yǎng)學生的語言表達和邏輯思維能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

這個學期的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對語文學習的興趣總體上是濃厚的。在《語文園地八》這一課的學習中，大家能夠積極參與課堂活動，尤其是在朗讀課文和生字學習環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。通過觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)以下幾點：

-同學們對生字詞的認讀和書寫能力有了顯著提升，大部分同學能夠正確書寫本課的生字。

-在朗讀課文時，同學們的語音、語調越來越自然，能夠較好地表達出課文中的情感。

-對于課文內容的理解，大部分同學能夠掌握文章大意，但在細節(jié)理解上還有提升的空間。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，同學們的參與度較高，但部分同學的表達能力還需加強。

2.教學改進

針對上述評估結果，我認為以下幾方面的改進是必要的：

-為了提高同學們對課文內容的理解，我計劃在課堂上增加更多的問題引導，鼓勵同學們積極思考，主動提問，以加深對課文內容的理解。

-對于生字學習，我會設計更多有趣的練習，如生字接龍、猜字謎等游戲，讓同學們在輕松愉快的氛圍中鞏固生字記憶。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我會給予同學們更多的表達機會，尤其是那些內向的同學，我會鼓勵他們大膽發(fā)言，增強自信心。

-為了提高同學們的表達能力，我計劃在課堂上開展更多的小組討論和角色扮演活動，讓同學們在實踐中提升自己的表達能力。

-針對同學們在作業(yè)和測試中暴露出的問題，我會加強個別輔導，對每個同學的學習情況進行分析，制定個性化的學習計劃，幫助他們彌補不足。

-我還會定期與同學們進行交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，以更好地滿足他們的學習需求。

-另外，我會鼓勵同學們多閱讀，拓展知識面，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。九、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了提升《語文園地八》這一課的教學效果，我建立了一個專門的教學資源庫。這個資源庫包含了以下內容：

1.課件資源：制作了精美的PPT課件，其中融入了課文中的圖片、動畫和重點生字的書寫演示，幫助學生更加直觀地理解課文內容。

2.案例資源：收集了一些與課文主題相關的案例，如關于自然景觀的描繪、動物行為的描述等，用于課堂討論和寫作練習。

3.視頻資源：挑選了一些與課文內容相匹配的視頻材料，如自然風光、動物行為的紀錄片片段，用于導入新課和增強學生的感官體驗。

4.文章資源：整理了一些適合一年級學生閱讀的文章，用于拓展學生的閱讀視野，增強學生的文學素養(yǎng)。

5.練習資源：設計了多種形式的練習題，包括填空、選擇、問答等，用于鞏固學生對課文內容和生字詞的記憶。

在線學習平臺：

我利用學校提供的在線學習平臺，進行以下教學活動：

1.遠程教學：在無法進行面對面教學的情況下，通過在線平臺進行遠程教學，確保學生能夠繼續(xù)學習。

2.互動討論：學生在平臺上參與討論，分享自己的學習心得和疑問，教師可以及時給予反饋。

3.作業(yè)提交與批改：學生可以在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改，提高了作業(yè)的反饋效率。

4.資源共享：平臺上有豐富的資源共享，學生可以隨時查看課件、視頻等學習資料。

技術支持：

為了保障教學活動的順利進行