2023六年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 16 表里的生物配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元16表里的生物配套教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元16《表里的生物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版六年級(jí)語文下冊(cè)第五單元，主要內(nèi)容包括《表里的生物》一文。該課文講述了作者通過觀察、思考，揭示了生物體內(nèi)外的奧秘，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活中的生物現(xiàn)象，提高觀察力和思考力。

2.通過文本分析，增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和整合能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物奧秘的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀察和思考結(jié)果的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的生物知識(shí)，如生物的基本特征、分類等。

-學(xué)生具備一定的觀察和描述事物的能力。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過說明文的閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然界和生物有濃厚興趣，容易被生動(dòng)的實(shí)例和有趣的現(xiàn)象吸引。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的信息。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較好的合作和溝通能力，喜歡通過互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)課文中的某些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜概念理解困難。

-學(xué)生在提取和整合信息時(shí)可能缺乏有效的策略。

-學(xué)生在寫作表達(dá)時(shí)可能難以準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀察和思考。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備了與《表里的生物》課文相關(guān)的生物圖片、視頻資料，用于導(dǎo)入課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物奧秘的興趣和理解。

2.閱讀材料：選取了與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解生物知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣。

3.在線工具：利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，如在線科普平臺(tái)和生物知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，供學(xué)生在課堂討論和自學(xué)時(shí)查詢資料，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示生物奧秘的圖片或視頻，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物進(jìn)化過程等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們對(duì)生物有什么好奇的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考生物的奧秘，自然引出本節(jié)課的主題《表里的生物》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文《表里的生物》，理解文章內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的觀察方法和思考過程。

-文本分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，理解作者如何通過觀察和思考揭示生物體內(nèi)外的奧秘。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯，如“細(xì)胞”、“遺傳”、“進(jìn)化”等，幫助學(xué)生掌握科學(xué)術(shù)語。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中提到的生物現(xiàn)象，分享自己的觀察和思考。

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、記者等角色，模擬探索生物奧秘的場(chǎng)景，進(jìn)行互動(dòng)交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-觀察任務(wù)：教師布置觀察任務(wù)，要求學(xué)生課后觀察身邊的生物，記錄觀察到的現(xiàn)象和思考。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，撰寫一篇短文，描述自己的觀察和思考過程。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和思考在科學(xué)探究中的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)生物現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供相關(guān)的科普資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，深化對(duì)生物奧秘的理解。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了觀察和思考生物現(xiàn)象的方法。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課孩子們對(duì)生物奧秘的探索表現(xiàn)出了很高的興趣，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極互動(dòng)，提出自己的想法。但在詞匯學(xué)習(xí)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)專業(yè)術(shù)語的記憶和理解還有待加強(qiáng)。下次我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如制作詞匯卡片，幫助他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)這些術(shù)語，希望能進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)《表里的生物》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，能夠結(jié)合課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)和疑問。角色扮演環(huán)節(jié)也讓學(xué)生更加投入，能夠從不同角度理解生物的奧秘。不過，我也注意到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反應(yīng)不夠積極，對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的記憶和理解存在困難。

從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生對(duì)課文的理解較好，能夠準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。但在寫作表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，他們難以將自己的觀察和思考轉(zhuǎn)化為文字。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方面的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課采用更加生動(dòng)有趣的方式講解專業(yè)術(shù)語。例如，制作一些帶有圖片和例句的詞匯卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶。同時(shí)，我會(huì)增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的例子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些術(shù)語。

在寫作訓(xùn)練方面，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和支持。例如，給出一些寫作框架和示例，幫助學(xué)生梳理思路。同時(shí)，我計(jì)劃增加課堂上的寫作練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐和改進(jìn)。

為了提高學(xué)生的觀察和思考能力，我打算在課后布置一些觀察任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生物現(xiàn)象，并記錄下來。然后