第三單元 第2課時《分數(shù)除法》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第三單元第2課時《分數(shù)除法》（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《分數(shù)除法》

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版六年級上冊數(shù)學(xué)

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分數(shù)加法和分數(shù)減法的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)分數(shù)的除法運算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握分數(shù)除法的概念和方法，能夠熟練地進行分數(shù)除法運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)分數(shù)的混合運算打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.數(shù)感與運算能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解分數(shù)除法的概念，能夠運用分數(shù)除法解決實際問題。

2.邏輯推理：通過分數(shù)除法運算的過程，提高學(xué)生分析問題和解決問題的邏輯思維能力。

3.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生將具體的分數(shù)除法問題抽象為數(shù)學(xué)模型的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。

4.數(shù)據(jù)分析：通過分數(shù)除法在實際情境中的應(yīng)用，提升學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的興趣和意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念，包括分數(shù)的讀寫、分數(shù)與除法的關(guān)系，以及分數(shù)的加法和減法運算方法。此外，學(xué)生對整數(shù)除法的基本原理也有一定了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對分數(shù)除法可能感到好奇，但同時也可能存在恐懼心理，因為分數(shù)除法相對于加法和減法來說更為復(fù)雜。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面具有一定的邏輯推理能力和運算能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行思考和實踐。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過直觀的圖像和實例來理解新知識，有的則更傾向于通過公式和規(guī)則來掌握運算方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對分數(shù)除法概念的理解可能存在困難，尤其是分數(shù)除以分數(shù)的運算方法。

-在分數(shù)除法的實際運算過程中，學(xué)生可能會混淆除法與乘法的運算規(guī)則，導(dǎo)致計算錯誤。

-對于一些抽象的分數(shù)除法問題，學(xué)生可能難以將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而難以解決問題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備了分數(shù)除法的動畫演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解分數(shù)除法的過程；同時，收集了相關(guān)的圖片，用于展示分數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用場景。

2.閱讀材料：選取了與分數(shù)除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事情境引入分數(shù)除法的概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線工具：利用在線數(shù)學(xué)練習(xí)軟件，為學(xué)生提供個性化的練習(xí)題和即時反饋，幫助學(xué)生鞏固分數(shù)除法的運算技能。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示分數(shù)除法的實際應(yīng)用場景圖片，如切割蛋糕、分配資源等，引發(fā)學(xué)生對分數(shù)除法的興趣。

-提問：我們在哪些情況下會遇到分數(shù)除法？怎樣用分數(shù)來表示這些情況？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-概念講解：介紹分數(shù)除法的定義和意義，強調(diào)分數(shù)除法與分數(shù)乘法的聯(lián)系和區(qū)別。

-示例演示：通過具體例題，演示分數(shù)除法的運算步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)分數(shù)除法的規(guī)律。

-練習(xí)鞏固：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予反饋和指導(dǎo)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論分數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，分享各自的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演老師角色，互相教授分數(shù)除法的運算方法，提高表達和溝通能力。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-問題解決：提供實際問題情境，要求學(xué)生運用分數(shù)除法解決，如分配物品、計算比例等。

-小組合作：學(xué)生分組合作，共同解決實際問題，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)分數(shù)除法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的感悟和遇到的問題，引導(dǎo)他們進行自我反思和總結(jié)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置與分數(shù)除法相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學(xué)生及時復(fù)習(xí)和鞏固。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)分數(shù)除法的運算規(guī)律和注意事項。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對于分數(shù)除法的理解比我預(yù)想的要快，他們能夠很好地跟上我的講解步驟。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在處理復(fù)雜的分數(shù)除法問題時，還是容易混淆運算步驟。我會在下一節(jié)課上，專門針對這些難點進行更多的練習(xí)和講解，確保每個學(xué)生都能夠掌握分數(shù)除法的運算方法。此外，我也注意到課堂互動環(huán)節(jié)中，學(xué)生們參與度很高，這讓我很欣慰，我會繼續(xù)鼓勵他們積極參與，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在今天的《分數(shù)除法》教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對分數(shù)除法的概念有了基本的理解，能夠跟隨課堂節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。通過課堂練習(xí)和小組討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠獨立完成分數(shù)除法的計算，但對于分數(shù)除以分數(shù)的運算，部分學(xué)生仍然存在困惑。此外，學(xué)生在解決實際問題時，能夠嘗試應(yīng)用所學(xué)的分數(shù)除法知識，但在問題的轉(zhuǎn)化和模型的建立上，還需進一步引導(dǎo)。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生在分數(shù)除以分數(shù)運算中遇到的問題，我計劃在下一節(jié)課上增加這一部分的練習(xí)，通過更多的例題和變式練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握運算規(guī)則。同時，我會利用多媒體資源，如動畫演示，來更直觀地展示分數(shù)除以分數(shù)的過程，增強學(xué)生的直觀感受。

對于學(xué)生在實際問題解決中的不足，我打算設(shè)計一些更貼近生活的情境題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然而然地運用分數(shù)除法。我會引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，鼓勵他們通過小組合作，共同探討解題策略。

另外，我注意到在課堂互動中，有些學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃調(diào)整課堂活動的設(shè)計，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在作業(yè)布置方面，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層設(shè)計作業(yè)，讓每個層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鞏固。同時，我會及時批改作業(yè)，針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，給予個性化的反饋和指導(dǎo)。

最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，定期進行小測驗，以評估學(xué)生對分數(shù)除法的掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。通過這些改進措施，我相信學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會有所提高，他們的數(shù)學(xué)思維能力也會得到更好的發(fā)展。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對積極參與、提出有益觀點的學(xué)生給予即時表揚，同時對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，鼓勵他們更多地參與到課堂活動中來。

2.成果評價：在學(xué)生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的成果，對每個學(xué)生的計劃給予具體而真誠的反饋，鼓勵他們